開展七年級(jí)物理社團(tuán)活動(dòng)對(duì)初中物理學(xué)習(xí)有效銜接的實(shí)踐 論文

開展七年級(jí)物理社團(tuán)活動(dòng)對(duì)初中物有效銜接的實(shí)摘要：對(duì)初中學(xué)校來說，社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)不是一種新的教學(xué)形式，它廣泛開展于各個(gè)學(xué)校的校本課程中。就物理學(xué)科而言，本著以實(shí)驗(yàn)為載體，以生活為來源的各校社團(tuán)活動(dòng)的必修科目。而作為一名一線物理教師，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我選擇在七年級(jí)開展社團(tuán)活動(dòng)，并針對(duì)初中物理新課程改革的要求，對(duì)七年級(jí)社團(tuán)學(xué)生制內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)學(xué)習(xí)物理做好強(qiáng)有力的準(zhǔn)備。因此，本文將從我的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)課堂效果進(jìn)行分析反思，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)，興趣，物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)，銜接作用正文：《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)合作意識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手和創(chuàng)新能力，而物理社團(tuán)活動(dòng)就是最生物理學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的陣地。在義務(wù)教育階段，學(xué)生在小學(xué)接觸到了科學(xué)學(xué)科，在八年級(jí)開始接觸物理學(xué)科，而在七年級(jí)卻出現(xiàn)了斷少同學(xué)到八年級(jí)學(xué)習(xí)物理時(shí)感受到了物理的抽象性和學(xué)習(xí)困難。為了充分發(fā)揮物理社團(tuán)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的輔助作用，我在社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容中適量涉八年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，力求為同學(xué)日后學(xué)習(xí)物理提供更多的前概念，使其在知識(shí)建構(gòu)上獲得較強(qiáng)的知識(shí)性基礎(chǔ)。同時(shí)也利用社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生對(duì)物理往，而這些做法的好處都在之后的物理教學(xué)中得到了明顯的體現(xiàn)?？傊?，為了完成學(xué)生對(duì)物理從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)再回到感性認(rèn)識(shí)的過程，我的社從以下幾個(gè)方面開展。一、物理學(xué)的發(fā)展及最新科技成果的簡介興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在七年級(jí)的第一節(jié)社團(tuán)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們觀看了《-時(shí)間旅行》，該紀(jì)學(xué)生最感興趣的“穿越問題”，并從著名科學(xué)家霍金的角度分析了“回到過去”和“穿越未來”的可能性。學(xué)生們興趣盎然地觀看了全片，并在結(jié)束后烈的討論。借此機(jī)會(huì)，我向同學(xué)們簡要介紹了一些著名物理學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生們感受到科學(xué)家的精神。此后，我又陸續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生們觀看了《紀(jì)錄片、《神舟》系列紀(jì)錄片等等，讓學(xué)生們感受到我們國家科技發(fā)展的迅速和不易，告誡同學(xué)們要學(xué)好物理，爭取早日為國爭光。這些紀(jì)錄片觀看對(duì)待物理充滿了崇拜，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了向往。二、變廢為寶—利用生活中的廢品制作物理小實(shí)驗(yàn)物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生最感興趣的就是實(shí)驗(yàn)。因此，實(shí)驗(yàn)小制作活動(dòng)占據(jù)了我社團(tuán)活動(dòng)的大部分內(nèi)容。比如，利用大氣壓的知識(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用廢棄的礦泉水瓶、吸管、一次性杯“自制飲水機(jī)”。在制作過程中，學(xué)生細(xì)心規(guī)劃，共同合作，認(rèn)真完成裝置的制作，并最終利用自制的器材成功完成了“飲水”的功能演示并互相分享實(shí)驗(yàn)成果。課后我又生自己查閱資料，嘗試了解“飲水機(jī)”都工作原理，并將自己的理解在下一次課堂上闡述給大家。仿照這個(gè)模式，在后來的課堂上，我們陸續(xù)完成了實(shí)驗(yàn)裝置及演示，走馬燈的制作，不倒翁的制作。這些蘊(yùn)含著八年級(jí)物理小知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，無形中讓學(xué)生有了從感性認(rèn)識(shí)物理到理性了解物理的愿望，了學(xué)生們驚人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，很多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι踔吝h(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我想，這應(yīng)該就是我們物理新課標(biāo)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。三、開展課本實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提前感受物理實(shí)驗(yàn)的魅力作為課本實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，讓學(xué)生提前經(jīng)歷一些簡單易操作的實(shí)驗(yàn)，是我的社團(tuán)活動(dòng)開展涉及到的最后一種形式的內(nèi)容。中學(xué)物加之大部分教師在教堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)部分不夠嚴(yán)謹(jǐn)，為了完成教學(xué)內(nèi)容，驗(yàn)，重講解的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程簡化，使學(xué)生難以體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)本身的樂趣和想表達(dá)的思想。再者，部分教師不能有效運(yùn)用這進(jìn)一步導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果達(dá)不到。為了解決這個(gè)問題，我選擇先在課本一下與生活相關(guān)，效果直觀的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先從生活出發(fā)，再回到實(shí)驗(yàn)，來為八年級(jí)的物理做鋪墊。比如，在我們上課的班級(jí)對(duì)面，正在建設(shè)樓房，是如何將貨物運(yùn)輸上去的，是學(xué)生們比較感興趣的地方。我先帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體觀看了塔吊的基本構(gòu)造，再利用手邊的杠桿和滑輪模型，讓學(xué)生嘗重物提升。在這個(gè)過程中，學(xué)生們親身體驗(yàn)了機(jī)械“四兩撥千斤”的神奇，并在實(shí)驗(yàn)后主動(dòng)嘗試改變實(shí)驗(yàn)方法，尋求機(jī)械更大的魅力。這樣一節(jié)課下種子和求知的欲望已經(jīng)深深地埋在了學(xué)生的心里，在八年級(jí)的物理學(xué)習(xí)中，他們必會(huì)感興趣，全身心地投入到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。摸爬滾打中，一年的七年級(jí)物理社團(tuán)活動(dòng)很快就結(jié)束了，對(duì)已經(jīng)完成的課堂活動(dòng)我有不少遺憾，但也對(duì)以后再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)充滿了向往。為了更好活動(dòng)與初中物理學(xué)習(xí)的有效銜接，接下來我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)改進(jìn)。一、精選課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與常規(guī)課堂的備課情況有所不同，一周一次的社團(tuán)活動(dòng)無論是從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇，還是課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置都要求更加嚴(yán)謹(jǐn)。因此，以后的教學(xué)中我到在七年級(jí)學(xué)生沒有物理知識(shí)基礎(chǔ)的情況下，如何依靠生活中的聯(lián)系來了解實(shí)驗(yàn)，并兼顧八年級(jí)物理做好銜接作用。在紀(jì)錄片的選擇或是實(shí)驗(yàn)的選找簡單且具有較強(qiáng)的典型特征的例子，并且在器材準(zhǔn)備和操作上遵循易操作，好創(chuàng)新的原則。同時(shí)，怎樣引入實(shí)驗(yàn)，怎樣指導(dǎo)實(shí)在備課時(shí)準(zhǔn)備易于理解的素材和視頻，來幫助學(xué)生理解并完成實(shí)驗(yàn)。建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生對(duì)自己的作品有深刻的認(rèn)識(shí)，從而獲得學(xué)習(xí)的滿足感和培養(yǎng)更濃厚的物理興趣。二、建立實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，完善教學(xué)體系為每一位學(xué)生建立完善的社團(tuán)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)是我一直想做卻沒有做的。初中階段的物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不是小學(xué)手工這么簡單，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)制作背后都蘊(yùn)含理原理。孩子們?cè)诿孔龀鲆粋€(gè)小制作或?qū)嶒?yàn)后都應(yīng)該有著獨(dú)特的體會(huì)。因此，將實(shí)驗(yàn)手冊(cè)作為學(xué)生一年來的成果留給孩子們，供其日后學(xué)習(xí)物理知識(shí)很有意義的一件事。在以后的社團(tuán)帶領(lǐng)過程中，我決定為每位同學(xué)印發(fā)一本實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，在每一節(jié)課實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生將本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏?zhǔn)驗(yàn)后將自己的實(shí)驗(yàn)成效介紹一下，并指出自己有哪些做的不好需要幫助的地方，或者有哪些改進(jìn)的好的地方；最后在課后通過搜集材料，找到實(shí)驗(yàn)背物理知識(shí)，談?wù)勥€有哪些生活上的應(yīng)用。當(dāng)每一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生完成的手冊(cè)可以上交老師一份，作為課堂評(píng)價(jià)的有力依據(jù)，完善社團(tuán)活動(dòng)體系。三、加強(qiáng)學(xué)生管理，行成社團(tuán)制度沒有規(guī)矩不成方圓。無論是常規(guī)課堂還是社團(tuán)課堂，七年級(jí)的學(xué)生自制力和學(xué)習(xí)自主性還存在一定的問題。比如，不按老師要求準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材；中存在損壞器材的行為；隨心所欲不按時(shí)完成實(shí)以后在每學(xué)期第一節(jié)社團(tuán)課開始，我將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)好物理社團(tuán)的意義，加社團(tuán)活動(dòng)的初心和對(duì)八年級(jí)物理學(xué)習(xí)的好處，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守物理社團(tuán)行為規(guī)范。同時(shí)明確課堂任務(wù)，細(xì)分課堂并制定公平公正的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在懲罰中下定決心來做好以后的每次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)中擁有更加積極飽滿的物理熱情，讓我們的物理社團(tuán)成為真正有趣、有效、有用的”?？傊屛锢砩鐖F(tuán)活動(dòng)在不改變?cè)幸饬x的情況下，成為我們一線教師教授物理的神助攻，是我以后孜孜不倦的追求，也希望隨著在以后的教學(xué)到更加有效，有趣的活動(dòng)方式來完成七年級(jí)物理社團(tuán)更好的銜接作用。[1]楊含青.小議初中物理社團(tuán)活動(dòng)對(duì)初中物理教學(xué)的輔助作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10(017)：328-328.[2]宋子明.物理實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村初中