提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑 論文

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，我們?cè)鯓邮箶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容自然而然地流進(jìn)學(xué)生的心田，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)富有有效性代教師必備的基本素養(yǎng)，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值所在。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，必須是通過(guò)預(yù)設(shè)、動(dòng)態(tài)生成的，讓學(xué)生自己感悟，進(jìn)而啟迪接受。要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們數(shù)學(xué)教師只有在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上下功夫，怎樣才能使我們的課堂教學(xué)具有有效性，這是我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師每的思考。下面就本人在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的點(diǎn)滴積累，淺談個(gè)人的幾點(diǎn)感受。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定切實(shí)可行的備好課才能上好課，備課是我們每位教師必備的前期工作，我們只有認(rèn)真有效地備課，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，才有可能課堂教學(xué)。為此，要在以下三方面下功夫1·深鉆教材（備教材）深鉆教材指認(rèn)真鉆研教科書和有關(guān)參考資料，我們只有熟練地掌握教科書的全部?jī)?nèi)容，了解內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，把握書中的重難點(diǎn)后，才能將書中的知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練的基本技能進(jìn)行有效的編排。在上每節(jié)課時(shí)，要具體安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)，以及要達(dá)到的能力培養(yǎng)和思想教育。閱讀參考資料也很重要，可以把素材安排到自己的課堂教學(xué)中去。能有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力和拓展學(xué)生的視野。2·了解學(xué)生（備學(xué)生）了解學(xué)生就是了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，是新時(shí)代教師的基本素養(yǎng)，只有掌握班級(jí)學(xué)生的情況，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因材施教，才教學(xué)任務(wù)順利完成，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。3·設(shè)計(jì)教學(xué)方案（備教案）設(shè)計(jì)教學(xué)方案，就是根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，把教學(xué)內(nèi)容有效地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排學(xué)生活動(dòng)和自主探究，如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)活動(dòng)。此外，也要考慮學(xué)生的學(xué)法。這樣數(shù)學(xué)課堂教有效性的實(shí)施有了保障。二、善于從生活中挖掘教育素材，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)源于生活，我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材，我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在他們已有生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，善于創(chuàng)設(shè)生活化的課樣把抽象的學(xué)習(xí)和生活緊密的聯(lián)系在一起，能避免學(xué)習(xí)的枯燥乏味，又能調(diào)動(dòng)他們的探究新知的熱情，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性做了很好的鋪墊。平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)它非常抽象，我在教學(xué)《平均數(shù)》中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：師：（課件出示3排小球）你知道每排小球有幾個(gè)嗎？學(xué)生：第一排有6個(gè)，第二排有7個(gè)，第三排有5個(gè)。師：怎樣移動(dòng)才能使每排小球同樣多？學(xué)生：把第二排的1個(gè)小球移到第三排，這樣每排小球的個(gè)數(shù)都是6個(gè)，這樣移動(dòng)小球讓學(xué)生初步感知平均數(shù)，并滲透了”法。讓學(xué)生白把多的分給少的。這樣利用學(xué)生在生活中所熟悉的活動(dòng)，讓他們?cè)谶@樣的生活情境中體會(huì)平均數(shù)的概念，使學(xué)生理解得更加具體、透徹，又能提高興趣，使課堂教學(xué)的有效性得以體現(xiàn)。三、注重能力眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性很強(qiáng)，知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)，這關(guān)系到學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更關(guān)系到以后在生活中能力。因此培養(yǎng)學(xué)生能力是每堂數(shù)學(xué)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)《蠶絲》一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：你能筆算1.2×1.25嗎？2學(xué)生開始列豎式計(jì)算，我開始巡視，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，接著我個(gè)問題：我們能用求面積的方法來(lái)計(jì)算這個(gè)題目嗎？學(xué)生開始思考，小組討論、交流，過(guò)一會(huì)兒，一位同學(xué)舉手回答：我們可以看作是一個(gè)長(zhǎng)1.25米，寬為1.2米的長(zhǎng)方形，這樣求的面積就是算式的積，然后把長(zhǎng)方形分割成四個(gè)圖形，分別求出這四個(gè)圖形的面積之和就行了，即1×1＋1×0.2＋0.2×0.25＋1×0.25。通過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也提供了學(xué)生討論、交流的機(jī)會(huì)。使出現(xiàn)的問題得以解決。在探索計(jì)算方法過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象概括能力。四、有效調(diào)控課堂，隨時(shí)掌握全班學(xué)生有效調(diào)控課堂，是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，終極目標(biāo)是通過(guò)管理學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，形成課堂積極氛圍的教學(xué)管理藝術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程捕捉學(xué)生的聽課情緒、神態(tài)，語(yǔ)言等信息來(lái)判斷學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，有時(shí)要做適時(shí)點(diǎn)撥，激起學(xué)生的參與意識(shí)和熱情。對(duì)自己的教學(xué)做出適當(dāng)堂教學(xué)的有效性達(dá)到最佳。我在教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，當(dāng)新授部分快要結(jié)束的時(shí)候，我拋出“能用字母表示正方形的面積嗎”當(dāng)時(shí)熱情高漲的課堂一下子安靜了，一雙雙充滿疑惑，喜悅的眼神從我的身上溜走，這時(shí)我感覺對(duì)用字母表示數(shù)這一抽象的知識(shí)點(diǎn)還沒有完全理解和熟練運(yùn)用，針對(duì)這一情況，我及時(shí)調(diào)整了自奏，并做了適時(shí)：相同的數(shù)量可以用同一個(gè)字母面積用S表示。學(xué)生思索了片刻，一雙雙小手舉起來(lái)了，數(shù)學(xué)課堂又被高漲的熱情充滿?！癝=a×a”的聲音此起彼伏。從學(xué)生反饋的神態(tài)、語(yǔ)言信息，我讀懂了他們已經(jīng)掌握和理解了。有效地調(diào)控，使課堂教學(xué)更具有效性。五、鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生人人學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，這足以說(shuō)明數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性，我們的數(shù)學(xué)課堂就要把數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)3應(yīng)用意識(shí)和能力，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1·搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，體會(huì)數(shù)學(xué)運(yùn)用價(jià)值在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課前自己搜集有關(guān)數(shù)學(xué)趣味知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體事例，并互相交流。例如，”時(shí)，我讓他們通過(guò)查資料或上網(wǎng)，查找一下著名建筑物上海的東方明珠中熟悉的圖形。通過(guò)自己查閱資料，搜集實(shí)際生活中的應(yīng)用事例，然后在課堂上交流?？梢宰寣W(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。2·努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用、實(shí)踐空間在數(shù)學(xué)課堂上努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用、實(shí)踐的空間，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)世界的奇妙，感受到數(shù)學(xué)和生活密不可分。這也是例如在教學(xué)“優(yōu)化”時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很容易掌握時(shí)間的計(jì)算，但要確定同一時(shí)間能做的事情很難。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了一起床5分鐘，洗臉?biāo)⒀?分鐘，讀書20分鐘，吃飯10分鐘，做這些事情需要最短的時(shí)間是多少？這種生活情境是每位同學(xué)每天都可能面臨的，讓具體的問題就在自己身邊，就在數(shù)學(xué)課堂上。感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅增長(zhǎng)我們的應(yīng)用知識(shí)，還幫助我們解決了生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)“相交與垂直”、“平移與平行”時(shí)，分小組活動(dòng)，找找生活或教室里的物體，說(shuō)一說(shuō)哪些線是垂直，哪些線是平行。為學(xué)生提供觀察、動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試、體設(shè)計(jì)開放化化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的作用，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。六、數(shù)學(xué)課堂要滲透愛國(guó)主義、集體主義數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有包含著許多的教育，其中最重要的是思想教育，這里面包含著愛國(guó)主義、集體主義教育，以及對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。在數(shù)學(xué)課堂中義、集體主義等思想教育，使實(shí)施課堂教學(xué)的有效性有了方向和目標(biāo)。如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《九章算術(shù)》、《圓周率知識(shí)》及科學(xué)家楊振寧、陳景潤(rùn)等取得的偉大成就，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，而且也激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖和學(xué)生讀數(shù)時(shí)，可以把我國(guó)改革濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，用數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，我們作為大家庭中的成員深感自豪。在潛移默化中受到愛國(guó)主義的思想教育。教學(xué)中滲透思