線上授課教學反思

線上授課教學反思線上課堂已經實施三個星期了。從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境,相信我們每個人都有自己的想法,如何讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力,這是我們老師在備課時需要考慮的重要內容。首先,從教材出發(fā),根據目前孩子們的居家現(xiàn)狀,我們需要改變傳統(tǒng)的教育教學方法,選擇適合學生居家學習的內容。選擇好內容后,我們要思考以怎樣的形式來指導本節(jié)課的學習方法,而不是單純地講授知識。在傳統(tǒng)的課堂中,師生互動,老師能夠及時了解學生的學習情況,并對課堂中的生成性內容進行及時指導。但在線上授課中,老師只能對著電腦屏幕授課,無法及時監(jiān)測到學生的學習情況,因此,單純地講授知識性內容無法滿足不同層次學生的需求。因此,在線上課堂上給予學生學習方法的指導是非常重要的。以科學學習為例,科學探究過程中包括提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流和反思評價等八個目標。老師在課堂中要講清楚什么樣的問題是好的科學問題,以及如何從科學問題中篩選出適合學生進行探究的問題。有了這樣的方法指導,學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。其次,根據學生的學習情況,我們還要花心思挖掘教材背后的內容,搜集整合資源,以多樣的形式進行課堂學習,提高學生的學習興趣。最后,我們要通過各種方式檢測學生的學習情況,以便我們可以更好地進行課堂教學。線上課堂還在持續(xù)中,我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步,讓我們一起加油!線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網絡聽課,更主要是有家長的陪伴,為開學打下了一定的基礎。我從網上瀏覽教學設計,從朋友圈搜集各種相關有用資源,認真看手里有的教輔資料。在線上教學備課中,我分為三個環(huán)節(jié)進行備課:第一,首先利用網絡熟悉課程標準,感知教材,理解教材,進而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學內容。熟悉意味著對課程標準和教材多層次的從具體到抽象,從抽象到具體的過程。而網絡能提供給我們這個環(huán)境。第二,基于對教材所規(guī)定的教學內容的感知、理解和掌握,進行相應的教學設計:新課導入環(huán)節(jié)、生字詞學習環(huán)節(jié),穿插游戲的設計環(huán)節(jié)及深入理解課文的問題設計環(huán)節(jié)等等。第三,根據教學設計及所掌握的教學重難點搜集資料、圖片等進行課件的制作編輯。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設計一些有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。通過這兩周的教學，我進行了反思，現(xiàn)將線上教學的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。一、線上教學優(yōu)勢1、線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數(shù)字課堂，優(yōu)學派同步課程等，這些資源有利于提高學習內容的質量，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。二、線上教學不足1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態(tài)區(qū)調整授課步調。2、在作業(yè)批改上不