增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)

〔第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家〕增加規(guī)則意識(shí)教學(xué)目標(biāo)了解社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，了解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增加遵紀(jì)遵守法律意識(shí)。教學(xué)打算歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意》的歌詞。一把直尺和一個(gè)圓規(guī)。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】播放歌曲：《三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意》。引導(dǎo)學(xué)生思索：大家聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？有沒(méi)有留意歌詞的內(nèi)容？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)思索，作出各種回答。老師小結(jié)：“三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意”，是毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家在其次次國(guó)內(nèi)革命斗爭(zhēng)時(shí)期為中國(guó)工農(nóng)紅軍制訂的紀(jì)律，曾經(jīng)是紅軍以及后來(lái)的八路軍、新四軍、人民解放軍政治工作的重要內(nèi)容，是我軍保持戰(zhàn)斗力的重要因素。它對(duì)于加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，親密軍民關(guān)系，增加官兵團(tuán)結(jié),奪取革命斗爭(zhēng)的成功，起到了重大作用。后被譜寫(xiě)為歌曲，廣為傳唱。軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，那家庭、國(guó)家呢？是否也有自己的規(guī)則和紀(jì)律呢？【教學(xué)過(guò)程】板書(shū)：第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家一、增加規(guī)則意識(shí)活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)學(xué)生活動(dòng)：兩位學(xué)生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圓規(guī)畫(huà)一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。引導(dǎo)學(xué)生思索：視察比較他們的畫(huà)有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，第一位同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的；其次位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗柚顺咦雍蛨A規(guī)。引導(dǎo)學(xué)生思索：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢?老師點(diǎn)撥：無(wú)規(guī)則不成方圓。板書(shū)：1.規(guī)則與秩序引導(dǎo)學(xué)生思索：請(qǐng)大家細(xì)致視察教材第64頁(yè)的鏡頭一、鏡頭二及漫畫(huà)，并探討：（1）韁繩在馭馬中起什么作用？（2）課堂紀(jì)律在保證教學(xué)效果上起什么作用？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提出各種看法。老師小結(jié)：鏡頭一的韁繩可以幫助騎手限制千里馬的奔跑方向，讓他順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)；鏡頭二的課堂紀(jì)律是維持課堂秩序，是保證老師正常“教”與學(xué)生正?！皩W(xué)”的重要保證，從而獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。這兩個(gè)鏡頭說(shuō)明要做好某件事情，要完成某項(xiàng)任務(wù)，要達(dá)到某個(gè)目的，必須要有肯定的規(guī)則與秩序。馭馬須要韁繩，教學(xué)須要課堂紀(jì)律，社會(huì)生活也要有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則。板書(shū)：（1）社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則與秩序引導(dǎo)學(xué)生思索：什么是社會(huì)生活中的規(guī)則呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)則呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)思索，并回答問(wèn)題。老師小結(jié)：社會(huì)生活中的規(guī)則就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是全部社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則。因?yàn)?，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，假如沒(méi)有行為的規(guī)則，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則非常重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則與秩序。人們正是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，逐步相識(shí)到：人們的權(quán)利，須要規(guī)則來(lái)愛(ài)護(hù)；人們要做成事，須要規(guī)則作保證，由此形成了各種規(guī)則。板書(shū)：（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序活動(dòng)二：想一想學(xué)生活動(dòng)：小組合作，同心協(xié)力，共同找尋社會(huì)生活中的規(guī)則（可從自身經(jīng)驗(yàn)或干脆感受到的有關(guān)衣、食、住、行等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則與秩序，我們的生活會(huì)變成什么樣？學(xué)生1：每個(gè)公民都要遵守憲法。學(xué)生2：在學(xué)校遵守校紀(jì)班規(guī)，按時(shí)到校，細(xì)致聽(tīng)講，細(xì)致完成作業(yè)。學(xué)生3：排隊(duì)上車(chē)，主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪?。學(xué)生4：遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不亂穿公路。學(xué)生5：假如沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)一團(tuán)糟，混亂不堪……老師小結(jié)：由此可見(jiàn)，規(guī)則與秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障。有規(guī)則才能成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，團(tuán)體有章程，宗教有戒律，單位有紀(jì)律，社會(huì)有道德，這些都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則?；顒?dòng)三：分一分引導(dǎo)學(xué)生思索：通過(guò)剛才的回答可以發(fā)覺(jué)，調(diào)整我們的行為規(guī)則有許多種，如紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們供應(yīng)行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生主動(dòng)思索，并提出各種看法。學(xué)生1：給有須要的人讓座是道德要求。學(xué)生2：遵守校紀(jì)班規(guī)、按時(shí)上課、遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守憲法、遵守交通法規(guī)是法律要求。板書(shū)：2.紀(jì)律與法律引導(dǎo)學(xué)生思索：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致閱讀教材第65頁(yè)中的案例，并探討:（1）本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對(duì)王某作出停職檢查的處理？（2）法院依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？（3）紀(jì)律與法律有什么異同？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)思索并發(fā)言，提出各種看法。老師點(diǎn)撥：港務(wù)處可依據(jù)本單位的職工勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)王某的違紀(jì)行為作出停職檢查的處理；法院依據(jù)《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)來(lái)裁決此勞動(dòng)糾紛；紀(jì)律按單位或團(tuán)體的須要，制定出在本單位或團(tuán)體適用的準(zhǔn)則，而法律則是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，對(duì)全體社會(huì)成員都具有約束力。板書(shū)：（1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用引導(dǎo)學(xué)生思索：請(qǐng)閱讀教材第66頁(yè)的“鏈接”后思索問(wèn)題，什么是紀(jì)律？紀(jì)律有哪些重要作用？老師點(diǎn)撥：所謂紀(jì)律，是指社會(huì)肯定組織為維護(hù)集體利益并保證活動(dòng)正常進(jìn)行而制定的、要求每個(gè)成員遵守的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律的作用有三。第一，有用性。紀(jì)律通過(guò)施加外來(lái)約束規(guī)范人們的行動(dòng)、訂正人們的違紀(jì)行為，達(dá)到群體活動(dòng)的目的，保障人們的正值權(quán)益。其次，懲處性。違反紀(jì)律要受到指責(zé)、教化甚至懲罰。第三，自律性。紀(jì)律本是一種他律，當(dāng)我們相識(shí)其作用而自覺(jué)遵守時(shí)，就變成了我們的內(nèi)在約束力。引導(dǎo)學(xué)生思索：軍紀(jì)是最嚴(yán)明的紀(jì)律，你能舉出歷史上治軍嚴(yán)明的典故嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)思索，熱情發(fā)言。如諸葛亮、岳飛等。老師點(diǎn)撥：法律也是人們的行為準(zhǔn)則，一種特別的行為準(zhǔn)則。板書(shū)：（2）法律的內(nèi)涵和作用引導(dǎo)學(xué)生思索：請(qǐng)閱讀課本后思索，什么是法律？老師點(diǎn)撥：法律是一種概括、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍的行為規(guī)范，是國(guó)家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范，是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生思索：請(qǐng)閱讀案例(見(jiàn)附件三)，并探討：（1）法院依照什么規(guī)則阻擋了醫(yī)院的侵權(quán)行為？（2）假如沒(méi)有法律，張女士的生活會(huì)怎么樣？（3）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)思索并發(fā)言，提出各種看法。學(xué)生1：法院是依照我國(guó)民法的相關(guān)規(guī)定阻擋了醫(yī)院的侵權(quán)行為。學(xué)生2：通過(guò)這個(gè)案例，我們可以發(fā)覺(jué)，假如沒(méi)有法律，張女士的合法權(quán)益將得不到愛(ài)護(hù)，生活可能因此而擾亂，精神苦痛將無(wú)法解除，甚至出現(xiàn)更大的損害。學(xué)生3：這個(gè)案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。老師點(diǎn)撥：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不行以做什么，必需做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。假如人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為供應(yīng)了一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁(yè)“鏈接”的“法律的規(guī)范作用”內(nèi)容。）老師小結(jié)：紀(jì)律與法律，都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，違反紀(jì)律和法律都會(huì)造成肯定后果，都要受到相應(yīng)的懲處，這是它們的共性；紀(jì)律與法律二者又存在差別。板書(shū)：（3）紀(jì)律和法律的關(guān)系活動(dòng)四：填一填學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)填寫(xiě)以下表格。紀(jì)律法律相同差別老師點(diǎn)撥：在社會(huì)生活中，紀(jì)律和法律是必不行少的，各自發(fā)揮著不同的作用，作為新時(shí)代的中職學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)增加自己的遵紀(jì)遵守法律的意識(shí)。板書(shū)：3.做遵紀(jì)遵守法律的人引導(dǎo)學(xué)生思索：請(qǐng)閱讀教材第67頁(yè)中的鏡頭一、鏡頭二，并探討：這些血淋淋的事實(shí)是如何造成的？怎樣才能避開(kāi)？體會(huì)違反規(guī)則的危害和遵守規(guī)則的必要性？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)探討。老師點(diǎn)撥：王某和小劉的死亡，都是在工作過(guò)程中，由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的，只有充分重視規(guī)則，自覺(jué)遵守規(guī)則才能避開(kāi)悲劇的重演。板書(shū)：（1）違反規(guī)則的危害性引導(dǎo)學(xué)生思索：在職業(yè)活動(dòng)中，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、相關(guān)法規(guī)，輕則影響生產(chǎn)進(jìn)度和效率，造成殘次品；重則損害生命，導(dǎo)致重大損失；違規(guī)者會(huì)受到相應(yīng)的懲處甚至法律的嚴(yán)厲制裁。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何避開(kāi)出現(xiàn)違規(guī)行為呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)思索。板書(shū)：（2）增加規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)遵守法律的人老師小結(jié)：人們可能圖一時(shí)的利益、一時(shí)的自由而置規(guī)則于腦后，但造成的危害令人懊悔莫及。人生是單程線(xiàn)，事故發(fā)生再懊悔當(dāng)時(shí)已無(wú)濟(jì)于事。所以我們?cè)谛惺轮翱隙ㄒ邪匆?guī)則辦事的意識(shí)，肯定要有增加規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)遵守法律的人。怎樣才能真正做到這一點(diǎn)呢？首先要留意克服僥幸、貪欲、忌妒、叛逆等諸多不良心理，其次，就要涵養(yǎng)自己的道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中?；顒?dòng)五：讀一讀學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀“八榮八恥”（見(jiàn)附件四），相互共勉?！拘〗Y(jié)與反思】中職學(xué)生由于生活圈子的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則（包括法律），但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、班規(guī)，遵守中職學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師、學(xué)校要求他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必需通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必需遵守秩序和規(guī)則，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特別的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)遵守法律。行為遵紀(jì)守法看法行為遵紀(jì)守法看法正確看待規(guī)則認(rèn)知了解規(guī)則附件一：板書(shū)設(shè)計(jì)第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家一、增加規(guī)則意識(shí)1.規(guī)則與秩序（1）社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則與秩序（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序2.紀(jì)律與法律（1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用（2）法律的內(nèi)涵和作用（3）紀(jì)律與法律的關(guān)系3.做遵紀(jì)遵守法律的人（1）違反規(guī)則的危害性（2）增加規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)遵守法律的人附件二：歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意》歌詞革命軍人個(gè)個(gè)要牢記，三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意；第一一切行好聽(tīng)指揮，步調(diào)一樣才能得成功；其次不拿群眾一針線(xiàn)，群眾對(duì)我擁護(hù)又喜愛(ài)；第三一切繳獲要?dú)w公，努力減輕人民的負(fù)擔(dān)。三大紀(jì)律我們要做到，八項(xiàng)留意切莫遺忘了；第一說(shuō)話(huà)看法要和好，敬重群眾不要耍傲慢；其次買(mǎi)賣(mài)價(jià)錢(qián)要公允，公買(mǎi)公賣(mài)不許逞霸道；第三借人東西用過(guò)了，當(dāng)面歸還切莫遺失掉；第四若把東西損壞了，照價(jià)賠償不差半分毫；第五不許打人和罵人，軍閥作風(fēng)堅(jiān)決克服掉；第六愛(ài)惜群眾的莊稼，行軍作戰(zhàn)到處留意到；第七不許調(diào)戲婦女們，流氓習(xí)氣堅(jiān)決要除掉；第八不許虐待俘虜兵，不許打罵不許搜腰包。遵守紀(jì)律人人要自覺(jué)，相互監(jiān)督切莫違反了；革命紀(jì)律條條要記清，人民戰(zhàn)士到處愛(ài)人民；保衛(wèi)祖國(guó)恒久向前進(jìn)，全國(guó)人民擁護(hù)又歡迎。附件三：案例廣東省佛山市某醫(yī)院為張女士進(jìn)行減肥整形美容，獲得圓滿(mǎn)成功，為擴(kuò)大宣揚(yáng)，該醫(yī)院將張女士的裸體照片展于醫(yī)院櫥窗中，給張女士造成極大的精神苦痛，張女士向人民法院起訴。經(jīng)法院審理