大班下學(xué)期工作計(jì)劃內(nèi)容

大班下學(xué)期工作支配內(nèi)容大班下學(xué)期班務(wù)工作支配本學(xué)期是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的最終半年，為了珍惜這半年最為奇妙的時(shí)間，給孩子們童年時(shí)間留下奇妙的回憶，我們將盡量為孩子供應(yīng)快樂(lè)，讓他們每一個(gè)人都成為快樂(lè)有朝氣的幼兒，在快樂(lè)上體現(xiàn)發(fā)展的原則。與此同時(shí)，本學(xué)期又是幼兒發(fā)展極其關(guān)鍵的半年，為了讓幼兒在離開(kāi)幼兒園后能及早地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和生活規(guī)律，幫助他們養(yǎng)成一個(gè)正確合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。如何讓孩子們順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入小學(xué)，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是幼兒園和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題，我們將從以下幾方面入手做好幼小連接工作，讓幼兒能在快樂(lè)而快樂(lè)的狀態(tài)中進(jìn)入小學(xué)。因此本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作支配。

一：幼兒狀況分析：

本學(xué)期班級(jí)幼兒41名，男幼兒23名，女幼兒18名，新生一名。

1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

本班幼兒思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)，想象力、創(chuàng)建力都較同齡孩子強(qiáng)。幼兒自理實(shí)力慢慢增加了，對(duì)于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會(huì)整理并管好自己的物品，在游戲結(jié)束后會(huì)將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往實(shí)力較強(qiáng)，能自由結(jié)伴快樂(lè)地玩，會(huì)主動(dòng)關(guān)切弱小幼兒。在主題活動(dòng)中，幼兒不僅能獨(dú)立地去探究自己感愛(ài)好的事物，還能收集各種舊材料、自然物，發(fā)揮想象和創(chuàng)建。

2、弱勢(shì)因素分析：

我班幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力有所欠缺，這與我班幼兒過(guò)于活潑，自控實(shí)力差有關(guān)，行為習(xí)慣還有待培育。同伴之間缺少相互幫助、相互合作的熱忱，缺乏為他人服務(wù)的意識(shí)。幼兒寵愛(ài)表演游戲和角色游戲，但規(guī)則意識(shí)較差。有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講解并描述、大膽地表達(dá)。部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)隨意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常須要?jiǎng)e人提示;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中留意力分散，沒(méi)有耐性;部分幼兒自控力欠佳，寵愛(ài)玩緊急游戲，自我愛(ài)惜實(shí)力有待加強(qiáng)。

二：主要工作與具體措施:

(一)班級(jí)環(huán)境及班級(jí)特色營(yíng)造溫馨、和諧的班級(jí)環(huán)境，給幼兒供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)和生活空間。在人文環(huán)境的營(yíng)造方面，班級(jí)老師要本著一顆愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，要理解、接納孩子的行為，要多和孩子溝通，激勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，激勵(lì)他們主動(dòng)快樂(lè)地參與集體活動(dòng)，在與伙伴的交往和共享中、在老師的關(guān)切和幫助下發(fā)覺(jué)生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保持身心愉悅、健康活潑地成長(zhǎng)。

在物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造方面，力爭(zhēng)做到為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持和幫助。結(jié)合大班孩子年齡特點(diǎn)的及主題活動(dòng)內(nèi)容，留意用墻飾激發(fā)孩子

們上小學(xué)的愿望，留意利用種植園地激發(fā)孩子們主動(dòng)照看植物的愿望。預(yù)設(shè)區(qū)角為：閱讀區(qū)、美工區(qū)、視察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、種植地。

結(jié)合園本課程科研活動(dòng)一區(qū)域化的探討為班級(jí)特色，在日常教化活動(dòng)中不斷挖掘孩子的各種潛能，不斷提高孩子們各方面的實(shí)力。

(二)教化教學(xué)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園的學(xué)習(xí)只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間。作為老師，我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意多元智能的開(kāi)發(fā)教化，主動(dòng)為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的環(huán)境，讓幼兒感受主題氛圍，充分準(zhǔn)備好主題開(kāi)展所需的材料，供應(yīng)幼兒探究的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)開(kāi)展后剛好反思。細(xì)致按支配有序的開(kāi)展各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，剛好進(jìn)行反思，總結(jié)。

2、做好幼小連接工作。學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：加強(qiáng)科學(xué)、早期閱讀、早期書(shū)寫的練習(xí)。堅(jiān)持每周兩次科學(xué)活動(dòng)，一次書(shū)寫活動(dòng)，每周識(shí)字15——20個(gè)，并剛好把幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀況反饋給家長(zhǎng)。實(shí)力準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)，模擬小學(xué)的上課時(shí)間、上課形式，讓幼兒在心理上提前接受小學(xué)生活。在日常生活中加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)實(shí)力，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激勵(lì)幼兒自主的學(xué)習(xí)。

3、在生活、游戲中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。開(kāi)展：我是值日生、我是大班的哥哥姐姐等活動(dòng)。

4、開(kāi)展我是小主子、一幫一、大帶小的混齡活動(dòng)，培育幼兒的社交實(shí)力，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的處理小事務(wù)，并樂(lè)于與他人交往，樂(lè)于幫助別人。

5、實(shí)行激勵(lì)為主，嘉獎(jiǎng)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。

6、個(gè)別教化不放松。如：激勵(lì)張湘琦、吳倩蕓等幼兒上課時(shí)主動(dòng)舉手發(fā)言;與家長(zhǎng)溝通幫助周淵小摯友提高自理實(shí)力;激勵(lì)仲淼淼小摯友按時(shí)來(lái)園，不遲到。

(三)平安衛(wèi)生保健。

平安衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項(xiàng)工作開(kāi)展得不好，全部的活動(dòng)開(kāi)展都只能成為一句空話。因此，本學(xué)期我們將接著保持上學(xué)期的工作看法，細(xì)致搞好這項(xiàng)工作，為孩子供應(yīng)一個(gè)平安、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，重點(diǎn)包括日常的清潔衛(wèi)生、玩具餐具消毒、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教化養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、督促家長(zhǎng)做好床上用品的清洗和消毒、協(xié)作保健老師對(duì)孩子進(jìn)行體檢等等。另外還有一個(gè)重點(diǎn)就是防止幼兒意外事故的發(fā)生，培育幼兒的自我愛(ài)惜意識(shí)，教化孩子同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，避開(kāi)人為損害。在一日生活中隨機(jī)豐富孩子平安學(xué)問(wèn)，相識(shí)平安門、平安出口，培育幼兒的自救實(shí)力。老師在戶外活動(dòng)中要提高平安意識(shí)，活動(dòng)前堅(jiān)持做到檢查活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)器械是否平安。在日常生活中提示孩子勤洗手、多喝水、多運(yùn)動(dòng)，力爭(zhēng)出勤率在95‰以上。能完成老師布置的任務(wù)，主動(dòng)參與打掃衛(wèi)生，種植等活動(dòng)，做事有條理如開(kāi)展氣象臺(tái)、視察角等活動(dòng)。幼兒進(jìn)行平安防范教化，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷進(jìn)行平安、養(yǎng)分的保健教化，增加幼兒自我愛(ài)惜實(shí)力，杜絕平安事故的發(fā)生。

(四)家園溝通經(jīng)過(guò)以前的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和信任。

日常，《快樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)》、《家園互動(dòng)手冊(cè)》、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)娛會(huì)、面談、電話、走訪等多種途徑，與大多數(shù)家長(zhǎng)建立起良好的溝通平臺(tái)。這學(xué)期我們還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)介紹我們的教化理念、教化方法，向家長(zhǎng)舉薦好的教化網(wǎng)站，一同駕馭幼教動(dòng)態(tài)。與家長(zhǎng)共同收集各類信息資源主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，使其發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，與孩子們綻開(kāi)互動(dòng)，遞進(jìn)家園的情感溝通。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師溝通，了解孩子的在園請(qǐng)況，聽(tīng)取老師的看法和看法。他們能主動(dòng)參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)，并供應(yīng)必要的資料和資源。熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，懇切回答