Unit7What'sthematterSoundtimeRhymetimeCheckouttime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-譯林版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit7What’sthematter?（Soundtime&Rhymetime&Checkouttime）教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit7What’sthematter?單元第六單元學(xué)科英語年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)能在圖片、實(shí)物和文本語境的幫助下，自主發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)字母I

i在單詞中/

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的兩種讀音。能在教師引導(dǎo)下，有韻律地朗讀英語詩歌。（二）思維能力目標(biāo)能運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問他們的感受。（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過pairwork等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)字、詞、句，培養(yǎng)“說英語”的能力。（四）文化品格目標(biāo)通過本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，及時(shí)給予幫助。重點(diǎn)能在圖片、實(shí)物和文本語境的幫助下，自主發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)字母I

i在單詞中/

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的兩種讀音。能在教師引導(dǎo)下，有韻律地朗讀英語詩歌難點(diǎn)運(yùn)用Ii的拼讀規(guī)律，自然拼讀出含有字母Ii的單詞，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行遣詞造句。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課能量石是森林之光，能讓森林變得色彩繽紛。但是有一天，外星人把能量石偷走了。森林從此變得暗淡無光。外星人留下了小紙條。地球人：要想拿回能量寶石，闖關(guān)來奪取吧！Task1Singthesong<Feelings>BrainstormWhatfeelingsdoyouknow?LookandsayWhat’sthematterwithhim?Usethesamedrillstopracticethewords:thirsty,hungry,sad,tired,ill.

AskandanswerA:What’sthematterwithyou?B:I’m...設(shè)置情景S:...S:He’s...創(chuàng)設(shè)情境，也使學(xué)生置身于情景中，對(duì)這堂課充滿了期待

通過歌曲、freetalk、游戲、對(duì)話等環(huán)節(jié)，自然引出和本節(jié)主題“感受”相關(guān)的物品“鬧鐘”復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詞匯和句型，有效地創(chuàng)設(shè)了信息溝，為順利開展接下來的教學(xué)做好了準(zhǔn)備講授新課RhymetimeLet’sguessT:Whoarethey?S:...T:Look.Guess:What’sthematterwithBill？Let’swatchthecartoon,Let’sanswerT：What’sthematterwithBill？S:...T:Howdoyouknowheisill?Let’sfillMybaby__________.Issitting__________.Ifyou‘re__________.Takethis__________.T:Lookattheredwords.Whatcanyoufind?Let’sreadMakeanewrhymeMybaby__________.Issitting__________.Ifyou‘re__________.Takethis__________.Task2SoundtimeLookandsayT：Whoarethey?S:...T:IsJoe’sfacecleanordirty?S:...T:Yes,hisfaceisdirty.JoeandMaryaredrawingnow.ListenandfillGo_____，_____，Andshow_____your_____.這些單詞中的字母o發(fā)什么音？Let’slearnTip:／??／由／?／和／?／兩個(gè)元音組成，／?／重讀，和字母O的讀音相同TrytoreadLet’splay根據(jù)口罩上o的發(fā)音，將單詞放入不同的急救箱Task3CheckouttimeLookandsayT：Whoarethey？S：...ListenandanswerWhat’sthematterwithMike？Whatdoesdadsay？Let’sact兩人一組，一人扮演爸爸，一人扮演Mike，進(jìn)行對(duì)話ListenandanswerT:What’sthematterwithWangBing？S:...T:WhatdoesLiuTaosay？S:...Let’sact兩人一組，一人扮演LiuTao，一人扮演WangBing，進(jìn)行對(duì)話S:MumandBill.S:Heisill.S:...填空四人一組，編創(chuàng)小詩S:MaryandJoe.S:dirty聽錄音，填空S：/??/學(xué)習(xí)O相關(guān)單詞游戲活動(dòng)S:MikeandWangBingS:He’shot.S:Here’safan.S:He’shungry.S:Here’sahotdog.角色扮演閱讀文本內(nèi)容之前進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為文本理解做好鋪墊培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)運(yùn)用尋讀的技巧，填寫所需要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力改編小詩，增強(qiáng)學(xué)生自主運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)，提升學(xué)生的英語語感

通過圖片，讓學(xué)生首先直觀感知，以便更好地了解和接受新知識(shí)

采取任務(wù)型教學(xué)法，聽錄音整體感知，預(yù)設(shè)問題，學(xué)生聽時(shí)更有目標(biāo)性，提高聽力效果。通過朗讀、游戲操練等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理解能力和語感結(jié)合圖片的直觀方式呈現(xiàn)重點(diǎn)人物，并圍繞這一情境，自然過渡到下面的學(xué)習(xí)任務(wù)型閱讀，帶著問題去聽文本，提高聽力效果。接著，角色扮演，使操練更加充分、到位，使學(xué)生對(duì)本課要求掌握的重點(diǎn)操練到熟練和自動(dòng)化的程度，為在實(shí)際中運(yùn)用打好基礎(chǔ)課堂小結(jié)EmotionaleducationWeshouldtryourbesttohelppeopleinneed.Summary1)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人不開心或者沮喪并想知道他出了什么狀況，我們可以說：What’sthematter?2_回答：I’m...歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，再次回顧重點(diǎn)，并進(jìn)行適時(shí)的情感升華，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)作業(yè)ReadtheRhym