2023年-2024年《高等教育管理學(xué)》考試題庫(kù)（含答案）

2023年-2024年《高等教育管理學(xué)》考

試題庫(kù)（含答案）

一、單選題

i.高等教育行政管理者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是

A、決策指揮權(quán)

B、產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)

C、經(jīng)營(yíng)性管理權(quán)

D、宏觀管理權(quán)

參考答案：D

2.新的高等教育目的一經(jīng)確立，執(zhí)行部門必須重新制定教學(xué)計(jì)劃，選

擇新的教育內(nèi)容。從這個(gè)意義上說，高等教育目的具有的作用是：

A、評(píng)價(jià)作用

B、激勵(lì)作用

C、調(diào)控作用

D、導(dǎo)向作用

參考答案：C

3.預(yù)測(cè)者把時(shí)間序列資料繪制在坐標(biāo)紙上，觀察它的傾向，用目測(cè)自

由地畫出趨勢(shì)線的預(yù)測(cè)方法是：

A、手描法

B、二分法

C、指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)法

D、回歸分析法

參考答案：A

4.美洲殖民地大學(xué)的管理模式是：

A、地方分權(quán)管理模式

B、中央集權(quán)管理模式

C、牛津和日內(nèi)瓦模式的兼容并蓄

D、三權(quán)分立模式

參考答案：C

5.在管理方格理論中，“主管對(duì)職工和生產(chǎn)幾乎都漠不關(guān)心的管理”

被稱作：

A、貧乏的管理

B、權(quán)威與服從管理

C、鄉(xiāng)村俱樂部管理

D、組織人管理

參考答案：A

6.高等教育目的一旦被人們所認(rèn)識(shí)和接受，會(huì)促使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而

努力奮斗。從這個(gè)意義上說，高等教育目的具有的作用是：

A、評(píng)價(jià)作用

B、激勵(lì)作用

C、調(diào)控作用

D、導(dǎo)向作用

參考答案：B

7.在人性假設(shè)理論中，人際關(guān)系學(xué)派理論被稱為:

A、X理論

B、Y理論

C、Z理論

D、S理論

參考答案：B

8.高等教育系統(tǒng)中存在的學(xué)術(shù)派別屬于：

A、正式組織

B、非正式組織

C、靜態(tài)組織

D、動(dòng)態(tài)組織

參考答案：B

9.1986年出版的《高等教育管理》一書的作者是:

A、李冀

B、王亞樸

C、朱九思

D、陶增駢

參考答案：B

10.高等教育領(lǐng)導(dǎo)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)是：

A、職位

B、權(quán)力

C、資歷

D、影響力

參考答案：D

11.隨機(jī)型決策或概率決策又稱為：

A、風(fēng)險(xiǎn)決策

B、確定型決策

C、不確定型決策

D、折衷決策

參考答案：A

12.“同源文化”的國(guó)家和地區(qū)，在高等教育管理思想和信念上具有

很大的相似性。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有：

A、共同性

B、普遍性

C、政治性

D、歷史繼承性

參考答案：D

13.高等教育辦學(xué)者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是

A、決策指揮權(quán)

B、產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)

C、經(jīng)營(yíng)性管理權(quán)

D、宏觀管理權(quán)

參考答案：C

14.職權(quán)性影響力又稱為:

A、權(quán)力性影響力

B、強(qiáng)制性影響力

C、職位性影響力

D、自然性影響力

參考答案：B

15.人們由于性格、氣質(zhì)、能力等方面的原因，在交往過程中觀點(diǎn)接

近、相互理解、對(duì)權(quán)威的承認(rèn)而使某些成員關(guān)系比較密切，逐漸形成

一個(gè)組織。這個(gè)組織屬于；

A、正式組織

B、非正式組織

C、靜態(tài)組織

D、動(dòng)態(tài)組織

參考答案：B

16.高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)與

外界環(huán)境相互關(guān)系、互相作用中實(shí)現(xiàn)物質(zhì)、能量、信息交換的性能。

從這個(gè)角度說,高等教育管理具有：

A、自然屬性

B、社會(huì)屬性

C、封閉性

D、開放性

參考答案：D

17.兼有計(jì)劃性和活動(dòng)性特征的控制是：

A、目標(biāo)控制

B、行為控制

C、結(jié)果挖制

D、資源使用控制

參考答案：D

18.高等教育管理的整體性原則反映了管理中的哪條原理？：

A、封閉原理

B、開放原理

C、效益原理

D、系統(tǒng)原理

參考答案：D

19根據(jù)高等教育系統(tǒng)自身存在的人才培養(yǎng)滯后性問題，要求:

A、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

B、縮短人才培養(yǎng)年限。

C、人才培養(yǎng)有一個(gè)提前期。

D、社會(huì)有一定的人才儲(chǔ)備。

參考答案：C

20.霍桑實(shí)驗(yàn)主要是采用進(jìn)行研究。

A、自然實(shí)驗(yàn)法和談話法

B、談話法和實(shí)驗(yàn)法

C、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)法和調(diào)查法

D、個(gè)案法和測(cè)驗(yàn)法

參考答案：A

21.采用談話、開座談會(huì)等方式的研究方法是。

A、觀察法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、書面調(diào)查法

D、口頭調(diào)查法

參考答案：D

22.英國(guó)將軍漢密爾頓依據(jù)軍事組織的歷史得出結(jié)論，認(rèn)為管理幅度

應(yīng)在：

A、3-4人之間

B、3-5人之間

C、3-6人之間

D、3-7人之間

參考答案：C

23.高等教育計(jì)劃所確定的目標(biāo)使高等教育活動(dòng)有了明確方向。從這

個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：

A、普遍性

B、指導(dǎo)性

C、首位性

D、滲透性

參考答案：B

24.根據(jù)組織編制、章程或其它正式制度、規(guī)范而建立起來的組織是:

A、正式組織

B、非正式組織

C、靜態(tài)組織

D、動(dòng)態(tài)組織

參考答案：A

25.高等教育系統(tǒng)與要素之間、要素與要素之間存在相互依賴、相互

制約的關(guān)系。從這個(gè)角度說，高等教育系統(tǒng)具有：

A、整體性

B、關(guān)聯(lián)性

C、目的性

D、有序性

參考答案：B

26.只要有高等教育活動(dòng)的存在，就必要對(duì)高等教育活動(dòng)的方方面面

進(jìn)行管理。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有：

A、共同性

B、普遍性

C、技術(shù)性

D、歷史繼承性

參考答案：B

27.高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則反映了管理中的哪條原理？：

A、封閉原理

B、開放原理

C、效益原理

D、系統(tǒng)原理

參考答案：B

28.依據(jù)各種法律、規(guī)章制度等對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)所實(shí)施的控制是：

A、目標(biāo)控制

B、行為控制

C、規(guī)范性控制

D、嘗試性控制

參考答案：C

29.靜態(tài)的高等教育組織包括以下內(nèi)容：

A、組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)

B、組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

C、組織結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)

D、組織設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

參考答案：C

30.高等教育系統(tǒng)的層次性決定了高等教育系統(tǒng)具有：

A、整體性

B、關(guān)聯(lián)性

C、目的性

D、有序性

參考答案：D

31.人們借助高等教育目的，可以判斷某一具體高等教育活動(dòng)的社會(huì)

價(jià)值。從這個(gè)角度看，高等教育目的具有的作用是：

A、評(píng)價(jià)作用

B、激勵(lì)作用

C、調(diào)控作用

D、導(dǎo)向作用

參考答案：A

32.1980年1985年我國(guó)高校普遍實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:

A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。

參考答案：D

33.西方工業(yè)心理學(xué)之父是。

A、歐文斯

B、梅奧

C、黎維特

D、閔斯特伯格

參考答案：D

34.在人性假設(shè)理論中，古典管理理論被稱為：

A、X理論

B、Y理論

C、Z理論

D、S理論

參考答案：A

35.提出管理方格理論的人是：

A、菲德勒

B、羅伯特.

C、豪斯

D、哈羅德.

參考答案：B

36.根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁.特羅關(guān)于高等教育大眾化理論，判斷“英

才教育”階段的標(biāo)準(zhǔn)是：

A、適齡人口受高等教育比率在1%-5%之間。

B、適齡人口受高等教育比率在之間。

C、適齡人口受高等教育比率在1%T5%之間。

D、適齡人口受高等教育比率在1%-20%之間。

參考答案：C

37.與經(jīng)濟(jì)人假設(shè)相對(duì)應(yīng)的是管理理論。

A、X管理理論

B、Y管理理論

C、人際關(guān)系理論

D、超Y管理理論

參考答案：A

38.以個(gè)人對(duì)高等教育需求為基礎(chǔ)的計(jì)劃方法是：

A、回歸分析法

B、風(fēng)險(xiǎn)決策方法

C、人力需求法

D、社會(huì)需求法

參考答案：D

39.通過預(yù)測(cè)被控對(duì)象的投入或過程而進(jìn)行的控制是：

A、目標(biāo)控制

B、前饋控制

C、反饋控制

D、行為控制

參考答案：B

40.高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)內(nèi)

部自我運(yùn)轉(zhuǎn)和良性循環(huán)的性能。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有：

A、自然屬性

B、社會(huì)屬性

C、封閉性

D、開放性

參考答案：C

41.中國(guó)古代高等教育管理中的優(yōu)秀部份在當(dāng)代得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

從這個(gè)角度看，高等教育管理具有：

A、共同性

B、普遍性

C、技術(shù)性

D、政治性

參考答案：A

42.美國(guó)蘭德公司開發(fā)的一種預(yù)測(cè)方法稱為：

A、頭腦風(fēng)暴法

B、反向頭腦風(fēng)暴法

C、定量預(yù)測(cè)法

D、德爾斐法

參考答案：D

43.針對(duì)產(chǎn)出與標(biāo)準(zhǔn)的偏差而進(jìn)行的控制是：

A、目標(biāo)控制

B、前饋控制

C、反饋控制

D、行為控制

參考答案：C

44.是改變研究對(duì)象的性質(zhì)與狀態(tài)，用來揭示變量因果關(guān)系的有效方

法。

A、調(diào)查法

B、觀察法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

參考答案：C

45.管理者授權(quán)的最根本原則是：

A、保持信息溝通渠道的暢通

B、建立適當(dāng)?shù)目刂茩C(jī)制

C、有效授權(quán)和賦予職權(quán)的報(bào)酬

D、因事?lián)袢耍暷苁跈?quán)

參考答案：D

46.教育目的與高等教育目的的關(guān)系是：

A、一般與個(gè)別的關(guān)系。

B、抽象與具體的關(guān)系。

C、整體與個(gè)體的關(guān)系。

D、總體與局部的關(guān)系。

參考答案：A

47.容易造成學(xué)校各職能部門間協(xié)調(diào)配合困難、推諉扯皮、效率不高

現(xiàn)象的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是：

A、直線制組織結(jié)構(gòu)。

B、職能制組織結(jié)構(gòu)。

C、直線—職能制組織結(jié)構(gòu)。

D、“矩陣”

參考答案：C

48.關(guān)注人的需要和差異以及人與人的關(guān)系的組織設(shè)計(jì)理論屬于

A、X理論

B、Y理論

c、z理論

D、S理論

參考答案：B

49.高等教育管理活動(dòng)在本質(zhì)上具有一種不因社會(huì)條件和時(shí)代背景而

變化的穩(wěn)定性。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有：

A、自然屬性

B、社會(huì)屬性

C、封閉性

D、開放性

參考答案：A

50.人們依據(jù)高等教育目的和發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)

內(nèi)外各種關(guān)系和資源，以便達(dá)到既定的高等教育系統(tǒng)目的的過程。這

句話表述的概念是：

A、教育管理

B、高等學(xué)校管理

C、高等教育行政管理

D、高等教育管理

參考答案：D

51.由于學(xué)校教育的管理實(shí)踐，才孕育誕生了學(xué)校管理心理學(xué)。

A、20世紀(jì)五六十年代

B、20世紀(jì)六七十年代

C、20世紀(jì)七八十年代

D、20世紀(jì)八九十年代

參考答案：C

52.美國(guó)歐文斯撰寫的《》是學(xué)校管理心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志之

O

A、《心理學(xué)與工業(yè)效率》

B、《學(xué)校組織行為學(xué)》

C、《學(xué)校管理和心理》

D、《學(xué)校管理的社會(huì)心理學(xué)問題》

參考答案：B

53.高等教育的體制和有些制度、政策是一種社會(huì)制度和政策的一部

分。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有：

A、共同性

B、普遍性

C、政治性

D、歷史繼承性

參考答案：C

54.“組織設(shè)計(jì)和管理方式的選擇必須建立在對(duì)情景中的重大事件進(jìn)

行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上?！边@一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：

A、古典管理學(xué)派

B、行為科學(xué)學(xué)派

C、系統(tǒng)理論學(xué)派

D、權(quán)變理論學(xué)派

參考答案：D

55.“在一個(gè)特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同

樣有效的，效率有賴于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或方式是否適合一定的情景?！边@一

主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：

A、權(quán)變理論學(xué)派

B、系統(tǒng)理論學(xué)派

C、古典管理學(xué)派

D、行為科學(xué)學(xué)派

參考答案：A

56.“每增加一個(gè)下屬，會(huì)成為壓斷領(lǐng)導(dǎo)者背脊的稻草?！钡贸鲞@一結(jié)

論的人是：

A、漢密爾頓

B、格蘭丘納斯

C、厄威克

D、麥格雷戈

參考答案：B

57.高等教育管理的本質(zhì)是：

A、遵循高等教育規(guī)律進(jìn)行管理。

B、有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源。

C、協(xié)調(diào)高等教育系統(tǒng)有限的資源投入與高效益地實(shí)現(xiàn)高等教育總目

標(biāo)的矛盾。

D、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。

參考答案：C

58.系統(tǒng)原則、整分合原則、效益原則等原則，屬于以下原則類型的

哪一種？：

A、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)抽象型

B、領(lǐng)導(dǎo)方法抽象型

C、現(xiàn)代企業(yè)管理原則移植型

D、現(xiàn)代管理一級(jí)、二級(jí)原理降格型

參考答案：D

59.根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁.特羅關(guān)于高等教育大眾化理論，判斷“大

眾化教育”階段的標(biāo)準(zhǔn)是：

A、適齡人口受高等教育比率在10%-40%之間。

B、適齡人口受高等教育比率在15%-40%之間。

C、適齡人口受高等教育比率在10%-50%之間。

D、適齡人口受高等教育比率在15%-50%之間。

參考答案：D

60.管理方格理論認(rèn)為，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是：

A、鄉(xiāng)村俱樂部管理

B、權(quán)威與服從管理

C、協(xié)作管理

D、組織人管理

參考答案：C

61.在管理方格理論中，把“領(lǐng)導(dǎo)者只關(guān)心職工需要，注意建立良好

人際關(guān)系”的管理稱作：

A、協(xié)作管理

B、鄉(xiāng)村俱樂部管理

C、權(quán)威與服從管理

D、組織人管理

參考答案：B

62.格蘭丘納斯根據(jù)數(shù)學(xué)公式得出結(jié)論,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)兩個(gè)下屬時(shí),

他要面對(duì)

A、4種關(guān)系要處理

B、6種關(guān)系要處理

C、8種關(guān)系要處理

D、10種關(guān)系要處理

參考答案：B

63.根據(jù)人才進(jìn)入社會(huì)后存在人才使用滯后性問題,要求：

A、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

B、縮短人才培養(yǎng)年限。

C、人才培養(yǎng)有一個(gè)提前期。

D、社會(huì)有一定的人才儲(chǔ)備。

參考答案：D

64.第一個(gè)用數(shù)學(xué)方法研究管理幅度的人是：

A、漢密爾頓

B、格蘭丘納斯

C、厄威克

D、麥格雷戈

參考答案：B

65.重視非正式組織研究的管理學(xué)派是：

A、古典管理學(xué)派

B、決策理論學(xué)派

C、行為科學(xué)管理學(xué)派

D、權(quán)變理論學(xué)派

參考答案：C

66.依據(jù)事物內(nèi)部因素變化的因果關(guān)系來判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)

測(cè)方法叫：

A、定性預(yù)測(cè)法

B、趨勢(shì)外推法

C、回歸分析法

D、比率分析法

參考答案：C

67.整體化原則、動(dòng)態(tài)平衡原則、信息反饋原則等原則，屬于以下原

則類型的哪一種？：

A、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)抽象型

B、領(lǐng)導(dǎo)方法抽象型

C、現(xiàn)代企業(yè)管理原則移植型

D、現(xiàn)代管理一級(jí)、二級(jí)原理降格型

參考答案：C

68.霍桑實(shí)驗(yàn)證明，人不只是經(jīng)濟(jì)人，更主要是。

A、經(jīng)濟(jì)人

B、社會(huì)人

C、自我實(shí)現(xiàn)人

D、復(fù)雜人

參考答案：B

69.1984年出版的《高等教育行政管理》一書的作者是：

A、李冀

B、王亞樸

C、朱九思

D、陶增駢

參考答案：D

70.以應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)原理為技術(shù)理論基礎(chǔ)，從許多為達(dá)到同一高等

教育目標(biāo)而可交換替代的方案中評(píng)價(jià)選擇一個(gè)最優(yōu)方案的過程，叫做:

A、高等教育管理

B、高等教育計(jì)劃

C、高等教育決策

D、高等教育組織

參考答案：C

71.確立高等教育管理民主性原則的主要依據(jù)是：

A、高等教育管理的自然屬性與社會(huì)屬性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

B、高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

C、集權(quán)與分權(quán)的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

D、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

參考答案：B

72.高等教育計(jì)劃影響著高等教育管理活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著高等

教育管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)

是：

A、普遍性

B、指導(dǎo)性

C、首位性

D、滲透性

參考答案：D

73.高等教育管理學(xué)的根本任務(wù)是：

A、完成人才培養(yǎng)任務(wù)。

B、調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系和資源。

C、揭示高等教育管理的本質(zhì)及其變化規(guī)律。

D、完善學(xué)科理論體系。

參考答案：C

74.在管理方格理論中，把“領(lǐng)導(dǎo)者兼顧工作生產(chǎn)和職工士氣，試圖

以此來維持組織成就”的管理稱作：

A、協(xié)作管理

B、鄉(xiāng)村俱樂部管理

C、權(quán)威與服從管理

D、組織人管理

參考答案：D

75.高等教育要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和社會(huì)現(xiàn)代化

建設(shè)的高級(jí)專門人才。這句話表述的概念是：

A、教育目的

B、高等教育目的

C、高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

D、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

參考答案：B

76.確立高等教育管理導(dǎo)向性原則的主要依據(jù)是：

A、高等教育管理的自然屬性與社會(huì)屬性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

B、高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

C、集權(quán)與分權(quán)的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

D、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

參考答案：A

77.是研究管理心理學(xué)的科學(xué)世界觀和總的方法論。

A、唯物論

B、唯心論與形而上學(xué)

C、生物還原論與辯證法

D、辯證唯物主義與歷史唯物主義

參考答案：D

78.提出途徑.目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)者是：

A、菲德勒

B、羅伯特.

C、豪斯

D、哈羅德.

參考答案：C

79.動(dòng)態(tài)的高等教育組織包括以下內(nèi)容：

A、組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)

B、組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

C、組織結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)

D、組織設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

參考答案：D

80.漢密爾頓認(rèn)為，越是接近整個(gè)組織的基層，越是應(yīng)當(dāng)按：

A、三人一組進(jìn)行工作

B、四人一組進(jìn)行工作

C、五人一組進(jìn)行工作

D、六人一組進(jìn)行工作

參考答案：D

81.我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興盛一時(shí)的“稷下學(xué)宮”的辦學(xué)地點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的

A、秦國(guó)

B、齊國(guó)

C、趙國(guó)

D、楚國(guó)

參考答案：B

82.只注意工作效率的組織設(shè)計(jì)理論屬于

A、X理論

B、Y理論

C、Z理論

D、S理論

參考答案：A

83.美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨運(yùn)用教育資本儲(chǔ)量分析法研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增

長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是：

A、30%

B、33%

C、35%

D、38%

參考答案：B

84.1958年至1960年我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：

A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。

參考答案：B

85.無論國(guó)家、地方的高等教育管理部門，還是高等院校、系、教研

室，都需要有計(jì)劃。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：

A、普遍性

B、指導(dǎo)性

C、首位性

D、滲透性

參考答案：A

86.德爾斐法又稱做：

A、問卷調(diào)查法

B、會(huì)議調(diào)查法

C、專家問卷調(diào)查法

D、回歸分析法

參考答案：C

87.18世紀(jì)耶魯大學(xué)實(shí)行的管理模式是：

A、三權(quán)分立管理模式。

B、教會(huì)管理模式。

C、地方分權(quán)管理模式。

D、校外人員和牧師組成的外行董事會(huì)管理模式。

參考答案：D

88.管理學(xué)家厄威克認(rèn)為，人的活動(dòng)幅度受多種因素制約，其中最重

要的因素是：

A、人際關(guān)系數(shù)

B、注意力幅度

C、職能復(fù)雜程度

D、計(jì)劃工作量

參考答案：B

89.1983年由華中工學(xué)院出版社出版的《高等學(xué)校管理》一書的作者

是：

A、李冀

B、王亞樸

C、朱九思

D、陶增駢

參考答案：C

90.1950年至1958年我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：

A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。

參考答案：A

91.19世紀(jì)初，開創(chuàng)“教學(xué)與科研相結(jié)合”辦學(xué)模式的大學(xué)是：

A、柏林大學(xué)

B、牛津大學(xué)

C、哈佛大學(xué)

D、日內(nèi)瓦大學(xué)

參考答案：A

92.“對(duì)學(xué)校的組織和管理，不存在一種最好的通用方法?！边@一主張

是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：

A、古典管理學(xué)派

B、行為科學(xué)學(xué)派

C、權(quán)變理論學(xué)派

D、系統(tǒng)理論學(xué)派

參考答案：C

93.人際關(guān)系理論堅(jiān)持的管理。

A、以事為中心

B、以人為中心

C、以領(lǐng)導(dǎo)為中心

D、以下屬為中心

參考答案：B

94.現(xiàn)實(shí)中，往往20%的事情集中了80%的價(jià)值，因此，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待這

些事務(wù)的態(tài)度應(yīng)是：

A、用20%的時(shí)間處理這些事情

B、用30%的時(shí)間處理這些事情

C、用80%的時(shí)間處理這些事情

D、用90%的時(shí)間處理這些事情

參考答案：C

95.漢密爾頓認(rèn)為，越是接近整個(gè)組織的最高司令，越是應(yīng)當(dāng)按：

A、三人一組進(jìn)行工作

B、四人一組進(jìn)行工作

C、五人一組進(jìn)行工作

D、六人一組進(jìn)行工作

參考答案：A

96.目前，我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：

A、黨委領(lǐng)導(dǎo)制

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

參考答案：D

97.是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)

目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。

A、調(diào)查法

B、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法

C、結(jié)構(gòu)性談話法

D、非結(jié)構(gòu)性談話法

參考答案：C

98.以社會(huì)對(duì)高等教育需求為基礎(chǔ)的計(jì)劃方法是：

A、回歸分析法

B、風(fēng)險(xiǎn)決策方法

C、人力需求法

D、社會(huì)需求法

參考答案：C

99.1960年至1966年我國(guó)高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是：

A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員會(huì)制。

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。

參考答案：C

100.高等教育舉辦者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是

A、決策指揮權(quán)

B、產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)

C、經(jīng)營(yíng)性管理權(quán)

D、宏觀管理權(quán)

參考答案：B

101.在高等教育預(yù)測(cè)技術(shù)中，一種收集反映過去一段時(shí)間內(nèi)人才結(jié)構(gòu),

數(shù)量變化的歷史數(shù)據(jù)，從中尋找變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)方法叫做：

A、定性預(yù)測(cè)法

B、趨勢(shì)外推法

C、回歸分析法

D、比率分析法

參考答案：B

102.在高等教育管理活動(dòng)中，計(jì)劃工作是必須在其它活動(dòng)開展之前完

成的工作。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是：

A、普遍性

B、指導(dǎo)性

C、首位性

D、滲透性

參考答案：C

103.我國(guó)高校歷史上實(shí)行的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制的突出問題

是：

A、不能強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

B、過于強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。

C、存在黨政不分、以黨代政的局面。

D、存在無人領(lǐng)導(dǎo)的局面。

參考答案：C

104.高等教育管理活動(dòng)具有隨社會(huì)形態(tài)的變化和歷史發(fā)展過程中所

形成的特殊個(gè)性而呈現(xiàn)不同特征的性質(zhì)。從這個(gè)角度說,高等教育管

理具有：

A、自然屬性

B、社會(huì)屬性

C、封閉性

D、開放性

參考答案：B

105.高等教育目的與高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系:

A、一般與個(gè)別的關(guān)系。

B、抽象與具體的關(guān)系。

C、整體與個(gè)體的關(guān)系。

D、總體與局部的關(guān)系。

參考答案：B

106.高等教育目的預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，為教育工作者指明了奮斗目標(biāo)。

從這個(gè)意義上說,高等教育目的具有的作用是：

A、評(píng)價(jià)作用

B、激勵(lì)作用

C、調(diào)控作用

D、導(dǎo)向作用

參考答案：D

107.美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森用剩余因素分析法研究教育對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增

長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是：

A、30%

B、33%

C、35%

D、38%

參考答案：C

108.確立整體性原則的理論依據(jù)是：

A、整體功能等于各部分功能之和

B、整體功能大于各部分功能之和

C、整體功能主要體現(xiàn)在數(shù)量上

D、整體功能主要體現(xiàn)在質(zhì)量上

參考答案：B

109.我國(guó)最早公開出版的高等教育管理學(xué)專著是：

A、《普通高等學(xué)校管理》

B、《高等教育行政管理》

C、《高等教育管理》

D、《高等學(xué)校管理》

參考答案：A

110.高等教育管理活動(dòng)的依據(jù)是：

A、領(lǐng)導(dǎo)指令

B、高等教育目的和發(fā)展規(guī)律

C、管理任務(wù)

D、高等教育管理原則

參考答案：B

111.在調(diào)查和評(píng)價(jià)高等教育及其它有關(guān)信息，對(duì)未來高等教育發(fā)展作

出預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，選定工作目標(biāo)、擬定相應(yīng)行動(dòng)方案的過程。這句話

所描述的概念是：

A、教育目標(biāo)

B、教育調(diào)查

C、教育計(jì)劃

D、教育過程

參考答案：C

二.多選題

1.以下原則中屬于組織機(jī)構(gòu)設(shè)置原則的有：

A、目標(biāo)一致原則。

B、分工協(xié)作原則；

C、任務(wù)歸一原則；

D、信息溝通原則；

參考答案：AC

2.作為相對(duì)靜止的的高等教育組織，它有以下幾個(gè)特征:

A、每個(gè)組織都是由人組成的；

B、每個(gè)組織都是由人和物組成的；

C、每個(gè)組織都有一個(gè)明確的目的或目標(biāo)；

D、每個(gè)組織內(nèi)部都有某種程度的規(guī)范要求。

參考答案：ACD

3.高等教育規(guī)劃柔性化的特征有：

A、協(xié)商性

B、規(guī)范性

C、指導(dǎo)性

D、靈活性

參考答案：ACD

4.高等教育系統(tǒng)存在的人與人間的矛盾表現(xiàn)在：

A、工資福利上的矛盾

B、提級(jí)晉升上的矛盾

C、經(jīng)費(fèi)分配上的矛盾

D、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的矛盾

參考答案：ABCD

5.高等教育管理的社會(huì)屬性主要表現(xiàn)在：

A、普遍性

B、共同性

C、歷史繼承性

D、階級(jí)性

參考答案：CD

6.學(xué)校管理活動(dòng)中基本的群體心態(tài)是。

A、團(tuán)結(jié)一致

B、追求激勵(lì)

C、服從領(lǐng)導(dǎo)

D、避免挫傷

參考答案：BD

7.學(xué)?！熬仃嚒苯M織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)有：

A、能最大限度地利用有限的人力資源；

B、可以發(fā)揮高校多學(xué)科、綜合性的優(yōu)勢(shì)；

C、符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的若干原則，與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng);

D、人員的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系單一，工作效率高。

參考答案：ABC

8.從控制性活動(dòng)的內(nèi)容角度選出的控制類型有：

A、規(guī)范性控制

B、行為控制

C、結(jié)果控制

D、嘗試性控制

參考答案：BC

9.從管理學(xué)的角度看，影響學(xué)校管理效能高低的因素主要有：

A、組織結(jié)構(gòu)、分工辦法和權(quán)力劃分是否合理；

B、指揮系統(tǒng)是否健全、精干、靈活，決策是否正確；

C、全體教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)及工作是否理想；

D、人際關(guān)系是否協(xié)調(diào)，管理方法是否科學(xué)。

參考答案：ABCD

10.與Y理論相匹配的組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：

A、權(quán)力是分散的，各個(gè)管理層都可以進(jìn)行決策。

B、下級(jí)僅僅是從屬于上級(jí)的個(gè)體，只受主管人負(fù)責(zé)并只受其影響。

C、人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。

D、全體成員的廣泛參與是保持組織有效運(yùn)行的基本手段。

參考答案：ACD

11.高等教育管理導(dǎo)向性原則主要分析了哪些社會(huì)導(dǎo)向問題？：

A、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向

B、理論導(dǎo)向

C、傳統(tǒng)導(dǎo)向

D、現(xiàn)行制度導(dǎo)問

參考答案：CD

12.在高等教育管理中貫徹民主性原則的要求是：

A、制定決策的民主化

B、執(zhí)行決策的民主化

C、檢查決策執(zhí)行情況的民主化

D、評(píng)定決策執(zhí)行結(jié)果的民主化

參考答案：ABCD

13.英國(guó)洛克希導(dǎo)彈與航天公司指出，影響管理幅度大小的變量主要

有：

A、職能的相似性與復(fù)雜性

B、地區(qū)相似性

C、指導(dǎo)與控制工作量

D、協(xié)調(diào)和計(jì)劃工作量

參考答案：ABCD

14.高等教育管理確立民主性原則的理由可概述為：

A、高等教育活動(dòng)是學(xué)術(shù)性活動(dòng)，需要民主。

B、民主的基礎(chǔ)是對(duì)個(gè)人價(jià)值的承認(rèn)。

C、職權(quán)的合理分配是教育管理的一項(xiàng)基本要求。

D、民主與公正緊密聯(lián)系。

參考答案：ABCD

15.社會(huì)對(duì)高等教育的需求有：

A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育需求

B、政治發(fā)展對(duì)高等教育需求

C、文化發(fā)展對(duì)高等教育需求

D、科技發(fā)展對(duì)高等教育需求

參考答案：ABCD

16.高等教育計(jì)劃的編制程序有：

A、確定目標(biāo)及優(yōu)先順序。

B、預(yù)測(cè)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素。

C、提出與選擇行動(dòng)方案。

D、提出實(shí)施方案的有關(guān)政策。

參考答案：ABCD

17.直線制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：

A、形式簡(jiǎn)單，命令統(tǒng)一。

B、指揮及時(shí)。

C、責(zé)任與權(quán)限分明。

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不受一般事務(wù)困擾，專心從事決策工作。

參考答案：ABC

18.從時(shí)間序列看，高等教育質(zhì)量控制類型有：

A、總結(jié)控制

B、前饋控制

C、過程控制

D、反饋控制

參考答案：BCD

19.調(diào)查問卷通常是由等部分構(gòu)成。

A、調(diào)查題頭

B、指導(dǎo)語(yǔ)

C、調(diào)查問題

D、結(jié)束語(yǔ)

參考答案：BCD

20.歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命后，一些國(guó)家把大學(xué)置于校外的外行的委員會(huì)

監(jiān)督之下。這些大學(xué)有

A、牛津大學(xué)

B、日內(nèi)瓦大學(xué)

C、萊頓大學(xué)

D、愛丁堡大學(xué)

參考答案：BCD

21.以下原則中屬于組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的有：

A、目標(biāo)一致原則。

B、分工協(xié)作原則；

C、職權(quán)相應(yīng)原則；

D、信息溝通原則；

參考答案：BCD

22.直接為高等教育的實(shí)質(zhì)性目的服務(wù)的工具性目的有：

A、教學(xué)目的

B、科研目的

C、生產(chǎn)勞動(dòng)目標(biāo)

D、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

參考答案：ABC

23.測(cè)量教育管理效率的基本內(nèi)容有：

A、用人效益和時(shí)間效益

B、辦事效率

C、經(jīng)濟(jì)效益和整體綜合效益

D、社會(huì)效益

參考答案：ABC

24.系統(tǒng)的概念包括以下幾層含義：

A、系統(tǒng)由相互聯(lián)系的各個(gè)部分組成。

B、系統(tǒng)的整體特征和屬性等于各部分特征和屬性的總和。

C、不能簡(jiǎn)單地把系統(tǒng)的整體特征和屬性等同于各部分特征和屬性的

總和。

D、保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的是系統(tǒng)整體的質(zhì)。

參考答案：ACD

25.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的有形要素有：

A、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所要做的工作；

B、確定實(shí)施的工作人員；

C、確定工作人員的權(quán)力和責(zé)任制度；

D、確定必須的物質(zhì)條件。

參考答案：ABCD

26.管理的含義包括以下幾層內(nèi)容：

A、管理要依據(jù)客觀規(guī)律。

B、管理的任務(wù)是有意識(shí)地調(diào)節(jié)系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源。

C、管理的結(jié)果是促成系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

D、管理的方法在于行政方法。

參考答案：ABC

27.時(shí)間的定性運(yùn)籌術(shù)的內(nèi)容有：

A、最大限度地謀求可控時(shí)間，用最隹時(shí)間完成最重要工作。

B、具備區(qū)分重要事件和一般事件能力，并把常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化。

C、把工作分成甲乙丙三類,重點(diǎn)保證占20%左右的甲類工作時(shí)間。

D、切忌事必躬親，多開碰頭會(huì)和實(shí)行工作餐制度。

參考答案：ABD

28.教務(wù)處的主要工作職責(zé)有：

A、教學(xué)計(jì)劃管理

B、教學(xué)質(zhì)量管理

C、教學(xué)活動(dòng)組織管理

D、日常行政管理

參考答案：ABD

29.調(diào)查問卷可以分為。

A、有結(jié)構(gòu)問卷

B、無結(jié)構(gòu)問卷

C、半結(jié)構(gòu)問卷

D、全結(jié)構(gòu)問卷

參考答案：ABC

30.教育方針的基本構(gòu)成有：

A、教育規(guī)律

B、教育發(fā)展的指導(dǎo)思想

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、實(shí)施途徑

參考答案：BCD

31.從職能的角度看，構(gòu)成高等教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)有：

A、地方高等教育系統(tǒng)

B、部門高等教育系統(tǒng)

C、高等教育行政系統(tǒng)

D、高等教育實(shí)施系統(tǒng)

參考答案：CD

32.高等教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性是否良好，主要看以下幾方面內(nèi)容:

A、計(jì)劃的全面性。

B、計(jì)劃工作的時(shí)限。

C、落實(shí)完成任務(wù)的人員。

D、計(jì)劃的控制措施。

參考答案：ABCD

33.學(xué)校管理心理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科是有區(qū)別

A、研究學(xué)校管理心理現(xiàn)象與規(guī)律

B、不研究學(xué)校管理本身

C、不研究學(xué)校中一般的和教育的心理現(xiàn)象和規(guī)律

D、不研究普通管理心理問題

參考答案：ABCD

34.中世紀(jì)的大學(xué)在管理上具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

A、相對(duì)一致的目標(biāo)。

B、具有一定的內(nèi)部權(quán)力、權(quán)威、規(guī)則和規(guī)范。

C、重視協(xié)調(diào)大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。

D、具備優(yōu)厚的待遇、高質(zhì)量的教學(xué)以及有關(guān)的資格認(rèn)定制度。

參考答案：ABCD

35.從宏觀角度探討高等教育管理體制改革，必須處理好以下幾對(duì)關(guān)

系：

A、中央與地方的關(guān)系；

B、政府與學(xué)校的關(guān)系；

C、國(guó)家教育部與中央業(yè)務(wù)部門的關(guān)系；

D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)與黨委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

參考答案：ABC

36.高等教育管理活動(dòng)的依據(jù)是：

A、領(lǐng)導(dǎo)指令

B、高等教育目的

C、高等教育發(fā)展規(guī)律

D、高等教育管理原則

參考答案：BC

37.集權(quán)和分權(quán)之間相互轉(zhuǎn)化的形式有：

A、定時(shí)轉(zhuǎn)化

B、及時(shí)轉(zhuǎn)化

C、被動(dòng)轉(zhuǎn)化

D、主動(dòng)轉(zhuǎn)化

參考答案：CD

38.高等教育管理的特殊性表現(xiàn)在：

A、高等教育管理目標(biāo)的特殊性

B、高等教育系統(tǒng)活動(dòng)和組成人員的特殊性

C、高等教育投資的特殊性

D、高等教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的特殊性、

參考答案：ABCD

39.從人的角度看，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本任務(wù)有：

A、計(jì)劃

B、激勵(lì)

C、協(xié)調(diào)

D、指導(dǎo)

參考答案：BCD

40.提高高校辦學(xué)效益，實(shí)行綜合化的高等教育管理模式，必須從以

下幾點(diǎn)著手：

A、強(qiáng)化政府對(duì)高等教育的具體管理；

B、完善高?？茖庸芾眢w制；

C、適當(dāng)引進(jìn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制；

D、發(fā)揮教授學(xué)術(shù)團(tuán)體在辦學(xué)中的作用。

參考答案：BCD

41.高等教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的程序性分析法主要分析計(jì)劃的以下內(nèi)容:

A、計(jì)劃的客觀性

B、計(jì)劃的時(shí)效性

C、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性

D、計(jì)劃的靈活性

參考答案：ACD

42.教師的科學(xué)文化素質(zhì)包括：

A、馬克思主義理論修養(yǎng)

B、專業(yè)知識(shí)

C、相關(guān)學(xué)科知識(shí)

D、教育科學(xué)知識(shí)

參考答案：ABCD

43.高等教育目的的社會(huì)制約性是說：

A、一定社會(huì)的政治制約著高等教育目的。

B、一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制約著高等教育目的。

C、一定社會(huì)的文化制約著高等教育目的。

D、一定社會(huì)的人的身心發(fā)展特征制約著高等教育目的。

參考答案：ABC

44.高等教育目的具有以下幾方面的作用:

A、導(dǎo)向作用

B、調(diào)控作用

C、評(píng)價(jià)作用

D、激勵(lì)作用

參考答案：ABCD

45.以高等教育需求為基礎(chǔ)的高等教育計(jì)劃方法有：

A、人力需求法

B、社會(huì)需求法

C、二分法

D、回歸分析法

參考答案：AB

46.動(dòng)態(tài)的高等教育組織有以下基本內(nèi)容：

A、組織結(jié)構(gòu)

B、組織機(jī)構(gòu)

C、組織設(shè)計(jì)

D、機(jī)構(gòu)設(shè)置

參考答案：CD

47.高等教育的社會(huì)效益是指高等教育活動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的影響,

這種影響涉及到：

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化科技

D、人口素質(zhì)

參考答案：ABCD

48.高等教育系統(tǒng)存在的矛盾運(yùn)動(dòng)系列有：

A、個(gè)人與個(gè)人之間的矛盾

B、個(gè)人與整體間的矛盾

C、系統(tǒng)與環(huán)境間的矛盾

D、理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾

參考答案：ABC

49.完整理解高等教育計(jì)劃概念，應(yīng)把握以下幾層含義:

A、選定工作目標(biāo)是計(jì)劃工作的前提。

B、進(jìn)行預(yù)測(cè)是計(jì)劃工作的基礎(chǔ)。

C、作出決策是計(jì)劃工作的具體落實(shí)。

D、實(shí)施計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。

參考答案：ABC

50.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題是。

A、激勵(lì)

B、挫傷

C、激勵(lì)與挫傷關(guān)系

D、個(gè)體與群體關(guān)系

參考答案：ABC

51.系統(tǒng)科學(xué)觀在學(xué)校管理中的應(yīng)用就是要實(shí)施貫穿。

A、聯(lián)系原理

B、系統(tǒng)原理

C、信息原理

D、控制原理

參考答案：BCD

52.關(guān)鍵特征調(diào)查法的基本步驟是

A、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或理論分析提出備擇目標(biāo)項(xiàng)。

B、用問卷法請(qǐng)被調(diào)查者在備擇目標(biāo)項(xiàng)中找出規(guī)定的若干項(xiàng)關(guān)鍵目標(biāo)。

C、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)被選擇次數(shù)的多少對(duì)若干備擇目標(biāo)項(xiàng)

進(jìn)行排隊(duì)。

D、按一定規(guī)則決定目標(biāo)項(xiàng)及權(quán)重。

參考答案：ABCD

53.人際關(guān)系理論強(qiáng)調(diào)的管理

A、以領(lǐng)導(dǎo)為中心

B、以人為中心

C、新型的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

D、員工參與管理

參考答案：BCD

54.受教育者的學(xué)習(xí)功能主要體現(xiàn)在：

A、受教育者要有明確的學(xué)習(xí)目的。

B、受教育者要有一定的學(xué)習(xí)條件。

C、受教育者的年齡條件。

D、受教育者的家庭條件。

參考答案：AB

55.趨勢(shì)外推法的具體方法有：

A、手描法

B、二分法

C、指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)法

D、回歸分析法

參考答案：ABC

56.一百多年前，美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”出現(xiàn)后，美國(guó)高等教育具有的功能

有：

A、教學(xué)功能

B、科研功能

C、為社會(huì)服務(wù)功能

D、為個(gè)人服務(wù)功能

參考答案：ABC

57.效能型管理者應(yīng)具有的個(gè)性特征有：

A、堅(jiān)持自己的正確主張

B、保持較強(qiáng)的成就欲望

C、工作中能以身作則

D、遇到困難隨時(shí)改變

參考答案：ABC

58.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)有:

A、客觀性

B、實(shí)用性

C、整體性

D、復(fù)雜性

參考答案：BCD

59.教學(xué)計(jì)劃中優(yōu)化課程體系的技術(shù)有：

A、課程與目標(biāo)間交互效應(yīng)分析

B、目標(biāo)與目標(biāo)間交互效應(yīng)分析

C、課程與課程間交互效應(yīng)分析

D、目標(biāo)與學(xué)生間交互效應(yīng)分析

參考答案：AC

60.菲德勒等人在隨機(jī)制宜領(lǐng)導(dǎo)理論中認(rèn)為，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者工作最起影響

作用的因素有：

A、個(gè)人品質(zhì)

B、職位權(quán)力

C、任務(wù)結(jié)構(gòu)

D、上下級(jí)關(guān)系

參考答案：BCD

61.高等教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的一般方法有：

A、程序性分析法

B、效率性分析法

C、客觀性分析法

D、結(jié)構(gòu)性分析法

參考答案：AB

62.高等教育管理的自然屬性主要表現(xiàn)在：

A、普遍性

B、共同性

C、技術(shù)性

D、歷史繼承性

參考答案：ABC

63.在高等教育預(yù)測(cè)中常用的定量預(yù)測(cè)技術(shù)有:

A、特爾斐法

B、趨勢(shì)外推法

C、回歸分析法

D、比率分析法

參考答案：BCD

64.學(xué)校管理心理學(xué)的研究要堅(jiān)持。

A、注意方法論

B、突出典型個(gè)案

C、僅用科技設(shè)備

D、綜合運(yùn)用研究方法

參考答案：AD

65.在高等教育管理中，分權(quán)的優(yōu)點(diǎn)有：

A、保證決策的專門化

B、保證決策的合理化

C、有助于靈活適應(yīng)多樣多變的社會(huì)

D、有助于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性

參考答案：CD

66.高等教育計(jì)劃的特點(diǎn)有：

A、高等教育計(jì)劃的普遍性。

B、高等教育計(jì)劃的指導(dǎo)性。

C、高等教育計(jì)劃的首位性。

D、高等教育計(jì)劃的滲透性。

參考答案：ABCD

67.高等教育管理導(dǎo)向性原則中的現(xiàn)行制度導(dǎo)向主要分析了哪些導(dǎo)向

問題？：

A、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向

B、政治制度導(dǎo)向

C、經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)向

D、文化導(dǎo)向

參考答案：BC

68.與X理論相匹配的組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：

A、組織設(shè)計(jì)必須從有利于權(quán)力的行使和完成任務(wù)的效能方面加以考

慮。

B、下級(jí)僅僅是從屬于上級(jí)的個(gè)體，只受主管人負(fù)責(zé)并只受其影響。

C、人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。

D、嚴(yán)格的規(guī)章制度與物質(zhì)利益刺激是保持組織有效運(yùn)行的基本手段。

參考答案：ABD

69.影響高等教育組織技術(shù)的因素有：

A、社會(huì)制度

B、管理目標(biāo)

C、社會(huì)環(huán)境

D、高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制

參考答案：BCD

70.高等教育目的的客觀制約性表現(xiàn)在：

A、受社會(huì)發(fā)展的制約。

B、受人的身心發(fā)展特征制約。

C、受制訂者的價(jià)值取向制約。

D、受全面發(fā)展規(guī)律的制約。

參考答案：ABD

71.確定型決策是指已知未來情況下的決策，它要求的條件是：

A、存在決策人希望達(dá)到的一個(gè)明確目標(biāo)。

B、一個(gè)事件只存在一個(gè)確定的自然狀態(tài)。

C、有兩個(gè)以上方案供決策者選擇。

D、不同的行動(dòng)方案在確定狀態(tài)下的損益值可以計(jì)算出來。

參考答案：ABCD

72.英國(guó)高等教育權(quán)力分配的傳統(tǒng)模式是：

A、教會(huì)

B、教授行會(huì)

C、院校董事

D、行政人員

參考答案：BCD

73.根據(jù)高等教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把高等教育的實(shí)質(zhì)性目的分為

以下幾個(gè)層次：

A、教育方針

B、高等教育目的

C、高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

D、高等學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

參考答案：BCD

74.美國(guó)教授梅奧提出了著名的“人際關(guān)系理論”。他提出人們的工作

積極性是受到因素的影響。

A、物質(zhì)因素

B、生理因素

C、心理因素

D、社會(huì)因素

參考答案：ABCD

75.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的無形要素有：

A、共同的目標(biāo)；

B、人員的積極性與主動(dòng)性；

C、良好的人際關(guān)系；

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

參考答案：ABCD

76.職能制組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是：

A、容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)。

B、相互協(xié)調(diào)比較困難。

C、職能部門沒有指揮權(quán)，工作難以開展。

D、校長(zhǎng)工作任務(wù)重，需要親自指揮許多具體工作。

參考答案：AB

77.個(gè)人對(duì)高等教育的需求有：

A、生存的需要

B、職業(yè)的需要

C、成就的需要

D、真善美的需要

參考答案：BCD

78.間接為高等教育的實(shí)質(zhì)性目的服務(wù)的工具性目的有:

A、教學(xué)目的

B、生產(chǎn)勞動(dòng)目標(biāo)

C、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

D、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

參考答案：CD

79.特爾斐法的特點(diǎn)是：

A、全部由有關(guān)方面專家構(gòu)成咨詢?nèi)巳骸?/p>

B、采用“背靠背”的調(diào)查形式，有助于專家們充分自由地發(fā)表意見。

C、采用會(huì)議調(diào)查形式，有助于專家們充分交流意見。

D、采用一套較為客觀科學(xué)的調(diào)查表和綜合、歸納的統(tǒng)計(jì)定量方法,

能較客觀地反映專家們的意見。

參考答案：ABD

80.在近代,高等教育處于中央集權(quán)控制下的國(guó)家有：

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

參考答案：BD

81.途徑_目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有：

A、指令型領(lǐng)導(dǎo)

B、支持型領(lǐng)導(dǎo)

C、參與型領(lǐng)導(dǎo)

D、成就定向型領(lǐng)導(dǎo)

參考答案：ABCD

82.現(xiàn)代高等教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置技術(shù)有：

A、部門化。

B、建立職權(quán)等級(jí)，合理分權(quán)。

C、根據(jù)設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)使資源到位。

D、調(diào)整管理幅度，提高管理效率。

參考答案：ABD

83.科研處的主要工作職責(zé)有：

A、科研計(jì)劃管理

B、科研組織管理

C、日常行政管理

D、科研體制管理

參考答案：ABC

84.全面理解高等教育系統(tǒng)這一概念，必須把握以下幾個(gè)要點(diǎn):

A、高等教育系統(tǒng)是由多個(gè)要素組成的整體。

B、高等教育系統(tǒng)各要素相互作用，構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系的整體。

C、高等教育系統(tǒng)是一個(gè)具有特定功能的整體。

D、高等教育系統(tǒng)是處在一定環(huán)境中的系統(tǒng)。

參考答案：ABCD

85.在高等教育管理中，分權(quán)容易產(chǎn)生的缺點(diǎn)有：

A、容易產(chǎn)生宏觀失控

B、造成部門分割、條塊分離局面

C、不能調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性

D、加重上級(jí)部門的工作負(fù)擔(dān)

參考答案：AB

86.從控制性動(dòng)作實(shí)施的性質(zhì)角度選出的控制類型有：

A、規(guī)范性控制

B、行為控制

C、嘗試性控制

D、結(jié)果控制

參考答案：AC

87.傳統(tǒng)科學(xué)管理理論是強(qiáng)調(diào)。

A、工作方法的科學(xué)化

B、勞動(dòng)組織的專業(yè)化

C、作業(yè)程序的標(biāo)準(zhǔn)化

D、溝通方式的人性化

參考答案：ABC

88.根據(jù)高等教育目的的性質(zhì)，我們可以把高等教育目的分為：

A、抽象目的

B、具體目的

C、實(shí)質(zhì)性目的

D、工具性目的

參考答案：CD

89.權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)有：

A、客觀上不存在一種固定不變的、普遍適用的、最好的組織結(jié)構(gòu)模

式。

B、根據(jù)不同權(quán)變因素，可以列出不同類型因素配合情況下的一種較

合適的組織結(jié)構(gòu)。

C、在一個(gè)完整的組織內(nèi)部，有可能同時(shí)并存不同的組織結(jié)構(gòu)。

D、在一個(gè)完整的組織內(nèi)部，不可能同時(shí)并存不同的組織結(jié)構(gòu)

參考答案：ABC

90.學(xué)校管理心理學(xué)的方法論是要從宏觀上以觀點(diǎn)指導(dǎo)人們的研究。

A、存在決定意識(shí)

B、事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化

C、事物普遍聯(lián)系

D、理論與實(shí)踐相結(jié)合

參考答案：ABCD

91.管理學(xué)中的權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)有：

A、對(duì)學(xué)校的組織和管理，不存在一種最好的通用方法。

B、對(duì)學(xué)校的組織和管理,存在一種普遍適用的管理原則和方法。

C、在一個(gè)特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣

有效的，效率有賴于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或方式是否適合一定的情景。

D、組織設(shè)計(jì)和管理方式的選擇必須建立在對(duì)情景中的重大事件進(jìn)行

細(xì)致分析的基礎(chǔ)上。

參考答案：ACD

92.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題的特征是。

A、根本性

B、特殊性

C、穩(wěn)定性

D、綱領(lǐng)性

參考答案：ACD

93.學(xué)校管理心理學(xué)的具體方法是。

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法、

D、測(cè)驗(yàn)法

E、個(gè)案法

參考答案：ABCDE

94.教師的能力素質(zhì)有：

A、組織教學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

B、敏銳的反應(yīng)力和堅(jiān)韌的毅力

C、科學(xué)研究和思想教育能力

D、學(xué)生管理和社會(huì)活動(dòng)能力

參考答案：ACD

95.管理方格理論是由羅伯特.布萊克和簡(jiǎn).穆登提出的。構(gòu)成“管理

方格圖”的維度有：

A、對(duì)結(jié)果的關(guān)心

B、對(duì)過程的關(guān)心

C、對(duì)生產(chǎn)的關(guān)心

D、對(duì)人的關(guān)心

參考答案：CD

96.非職權(quán)性影響力的構(gòu)成要素有：

A、品格因素

B、能力因素

C、知識(shí)因素

D、情感因素

參考答案：ABCD

97.探討提高學(xué)校管理效能的有效途徑,可從以下幾方面著手:

A、分析成功管理人員的個(gè)性特征

B、分析學(xué)校內(nèi)部組織特征

C、分析學(xué)生家長(zhǎng)心理特征

D、分折社區(qū)情景特征

參考答案：ABD

98.高等教育的實(shí)質(zhì)性目的包括有以下幾方面的內(nèi)容：

A、培養(yǎng)成什么樣的人

B、通過什么途徑來培養(yǎng)

C、培養(yǎng)成什么層次規(guī)格的人

D、培養(yǎng)成具有什么素質(zhì)的人

參考答案：ACD

99.從組織的角度看，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本任務(wù)有：

A、引導(dǎo)組織發(fā)展

B、指揮組織運(yùn)行

C、促進(jìn)組織溝通

D、構(gòu)建組織規(guī)則

參考答案：ABCD

100.正式組織與非正式組織的關(guān)系是：

A、正式組織先于非正式組織而存在；

B、非正式組織先于正式組織而存在；

C、正式組織需要非正式組織的補(bǔ)充；

D、非正式組織受正式組織支配。

參考答案：BC

101.高等教育行政系統(tǒng)包括：

A、國(guó)家高等教育行政系統(tǒng)

B、地方高等教育行政系統(tǒng)

C、部門高等教育行政系統(tǒng)

D、學(xué)校高等教育行政系統(tǒng)

參考答案：ABC

102.高等教育投資的特殊性主要表現(xiàn)：

A、戰(zhàn)略性

B、功利性

C、目的特殊性

D、高強(qiáng)度性

參考答案：ACD

103.靜態(tài)的高等教育組織有以下基本內(nèi)容:

A、組織結(jié)構(gòu)

B、組織機(jī)構(gòu)

C、組織設(shè)計(jì)

D、機(jī)構(gòu)設(shè)置

參考答案：AB

104.高等教育系統(tǒng)的基本特性有：

A、高等教育系統(tǒng)的整體性和關(guān)聯(lián)性。

B、高等教育系統(tǒng)的目的性。

C、高等教育系統(tǒng)的有序性。

D、高等教育系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性。

參考答案：ABCD

105.高等教育系統(tǒng)功能主要包括：

A、本體功能

B、社會(huì)功能

C、目的功能

D、制度功能

參考答案：AB

106.在高等教育管理中，集權(quán)的優(yōu)點(diǎn)有：

A、保證決策的專門化

B、保證決策的合理化

C、有助于靈活適應(yīng)多樣多變的社會(huì)

D、有助于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性

參考答案：AB

107.一般來說，高等院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)包括以下具體內(nèi)容:

A、培養(yǎng)方向

B、使用規(guī)格

C、規(guī)范與要求

D、方法與學(xué)制

參考答案：ABC

108.職權(quán)性影響力的構(gòu)成要素有：

A、傳統(tǒng)因素

B、職位因素

C、資歷因素

D、能力因素

參考答案：ABC

109.判斷正式組織的依據(jù)是：

A、有組織編制、章程或其它正式制度；

B、成員之間有公事往來；

C、成員之間存在著從屬關(guān)系或平行關(guān)系；

D、成員之間關(guān)系較為密切。

參考答案：ABC

110.雪恩提出的人性假設(shè)是。

A、經(jīng)濟(jì)人假設(shè)

B、社會(huì)人假設(shè)

C、自動(dòng)人假設(shè)

D、復(fù)雜人假設(shè)

參考答案：ABCD

111.學(xué)校管理心理學(xué)研究的基本過程包括。

A＞準(zhǔn)備

B、實(shí)施

C、成果表達(dá)

D、成果鑒定

參考答案：ABCD

112.我國(guó)在周代的官學(xué)中把教育分為：

A、幼學(xué)

B、小學(xué)

C、中學(xué)

D、大學(xué)

參考答案：BD

113.現(xiàn)代高等教育管理大致有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

A、均權(quán)化。

B、高校內(nèi)部實(shí)行分權(quán)分級(jí)管理。

C、管理工作程序化、規(guī)范化、立法化，學(xué)術(shù)與行政的決策依靠專家

小組。

D、建立多種咨詢，協(xié)調(diào)和評(píng)估機(jī)構(gòu)。

參考答案：ABCD

114.高等教育系統(tǒng)的整體性主要表現(xiàn)在：

A、高等教育系統(tǒng)整體的不可分性。

B、高等教育系統(tǒng)的有效性。

C、高等教育系統(tǒng)功能的整體性。

D、高等教育系統(tǒng)整體的放大性。

參考答案：ACD

115.受教育者的群體結(jié)構(gòu)主要包括：

A、人才培養(yǎng)的科類結(jié)構(gòu)

B、人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)

C、人才培養(yǎng)的師資結(jié)構(gòu)

D、人才培養(yǎng)的年齡結(jié)構(gòu)

參考答案：AB

三.判斷題

1.傳統(tǒng)的組織理論特別強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)和組織活動(dòng)的封閉性。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

2.極大極小決策標(biāo)準(zhǔn)又稱為樂觀決策標(biāo)準(zhǔn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

3.高等教育計(jì)劃的外部效益主要估計(jì)計(jì)劃所用的資源與社會(huì)所獲得

的效益的關(guān)系。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

4.構(gòu)建合理的教師群體來源結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量從群體內(nèi)選拔吸收新成員。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

5.習(xí)慣上，人們把政府對(duì)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系稱作宏觀領(lǐng)導(dǎo)體制。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

6.高等教育系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的二、三個(gè)組成部分結(jié)合而

成的，具有特定功能的有機(jī)整體。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

7.高等教育系統(tǒng)中的層次結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)人才的橫向結(jié)構(gòu)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

8.程序性分析法是用語(yǔ)言文字?jǐn)⑹龈叩冉逃?jì)劃綜合特征的方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

9.高等教育管理的民主性原則主要是由管理的封閉性與開放性矛盾

統(tǒng)一規(guī)律所決定的。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

10.高等教育的經(jīng)濟(jì)效益，從高等教育系統(tǒng)內(nèi)部來看，是指高等教育

培養(yǎng)出來的人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所創(chuàng)造的財(cái)富的多少。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

11.高等教育管理活動(dòng)具有隨社會(huì)形態(tài)的變化和歷史發(fā)展過程中所形

成的特殊個(gè)性而呈現(xiàn)不同特征的性質(zhì)。從這個(gè)角度說,高等教育管理

具有開放性。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

12.在制訂高等教育計(jì)劃時(shí)，制訂者可提出高、中、低三個(gè)可供選擇

的方案。這里所說的“低”方案，指的是成功希望最小的方案。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

13.直線制組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者必須通曉學(xué)校各項(xiàng)工作，親自處

理許多事務(wù)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

14.中世紀(jì)的歐洲大學(xué)已初具現(xiàn)代意義的高等教育的組織雛形和特征。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

15.管理存在于自然系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)之中。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

16.高等學(xué)校管理學(xué)是以高等教育行政管理作為研究對(duì)象的。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

17.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題是管理與被管理的關(guān)系問題。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

解析：激勵(lì)與挫傷的關(guān)系問題

18.實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

解析：調(diào)查法

19.高等教育的經(jīng)濟(jì)效益，從高等教育系統(tǒng)外部來看，是指高等教育

培養(yǎng)出來的人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所創(chuàng)造的財(cái)富的多少。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

20.梅奧于1912年匯編出版了一本書《心理學(xué)與工業(yè)效率》。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

解析：閔斯特伯格

21.高等教育管理是以更好地培養(yǎng)人才并且著眼于提高人才的質(zhì)量為

根本目標(biāo)的活動(dòng)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

22.回歸分析法是研究變量間相互關(guān)系的一種定性預(yù)測(cè)方法。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

23.極大極小決策標(biāo)準(zhǔn)又稱為悲觀決策標(biāo)準(zhǔn)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

24.不確定型決策的前提是:一個(gè)方案遇到不同狀態(tài)時(shí)造成的“收益”

或“損耗”的數(shù)值，是不可預(yù)先估知的。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

25.1958年，經(jīng)過調(diào)整和改革，我國(guó)強(qiáng)調(diào)了中央對(duì)高等教育的統(tǒng)一領(lǐng)

導(dǎo)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

26.樂觀決策的主要特點(diǎn)是：取各方案最大值中的最大值作為備選方

案。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：A

27.在高等教育非正式組織中，成員間的交往是建立在平等基礎(chǔ)上的，

因此不存在權(quán)威認(rèn)同問題。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

28.甲乙丙分類運(yùn)籌法的基本原理要求領(lǐng)導(dǎo)者必須把有限的時(shí)間分配

在處理多數(shù)最重要的事項(xiàng)上，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

A、正確

B、錯(cuò)誤

參考答案：B

29.合理的教師群體來源結(jié)構(gòu)，有助于打破學(xué)術(shù)思想的沿襲守舊，促