【中班音樂(lè)教案】中班音樂(lè)游戲教案：小兔和狼

【中班音樂(lè)教案】中班音樂(lè)游戲教案：小兔和狼教材分析：《兔子和狼》是一首兩拍的故事歌曲，旋律簡(jiǎn)單流暢，生動(dòng)有趣。特別是有趣的故事歌詞，生動(dòng)易記。此外，孩子們熟悉和喜歡的小兔子對(duì)他們非常感興趣，這也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。特別是最后一只大灰狼的出現(xiàn)，將游戲中的活動(dòng)氣氛推向了一個(gè)新的高潮，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)快樂(lè)。它非常適合兒童中班小孩進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2.用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)造不同的形狀。3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖2.狼頭飾、兔頭飾3、小圖片若干活動(dòng)流程：一、故事導(dǎo)入老師：孩子們，你們看，誰(shuí)是我們班的客人？（小兔子）讓我們向小兔子問(wèn)好！小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！小兔子：孩子們，今天我給你們講個(gè)故事！你想聽(tīng)嗎？（講個(gè)故事）一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。3.老師：這個(gè)故事好嗎？誰(shuí)能告訴你你在故事中聽(tīng)到了什么？幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）4.老師：孩子們仔細(xì)聽(tīng)！二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.老師：這個(gè)有趣的故事也可以編成一首歌！你想聽(tīng)嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）2.老師：聽(tīng)起來(lái)好嗎？你在歌里聽(tīng)到了什么？（根據(jù)孩子的回答，展示小圖片）3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）4.老師：你想唱歌嗎？讓我們跟著鋼琴一起唱吧?。ɡ蠋熀秃⒆觽?cè)谧簧铣藘杀椋?、小朋友們唱的真棒！三、孩子們根據(jù)歌詞創(chuàng)造相應(yīng)的動(dòng)作和形狀。1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。3.老師：孩子們，讓我們唱歌，完整地表演這個(gè)故事。四、游戲《小兔和狼》。1.老師：兔子和狼也可以做成游戲。你想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，如果兔子想找到一條不被狼發(fā)現(xiàn)的路，他該怎么辦？狼唱歌的時(shí)候，是找不到的。2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。3.一個(gè)小孩戴上頭飾，像狼一樣玩游戲。五、結(jié)束部分。老師：小兔子真聰明，大灰狼！我沒(méi)有抓住小兔子，所以我就走了。我們可以再次快樂(lè)地去其他地方！我們?nèi)ネ姘桑。ㄔ谝魳?lè)聲中，孩子們一邊唱歌一邊跳出活動(dòng)室。）反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。首先，從孩子們的積極性和參與性來(lái)看，我可以積極地與孩子們的形象產(chǎn)生共鳴。在活動(dòng)中，它改變了以往老師演示的教學(xué)方法，讓孩子們創(chuàng)造性地探索兔子的各種快樂(lè)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性。在活動(dòng)中，孩子們用自己獨(dú)特可愛(ài)的動(dòng)作和形式進(jìn)行集體示范。他們并不膽小，他們的行動(dòng)是自然和協(xié)調(diào)的。有節(jié)奏感。整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在