部編版四年級語文下冊第一單元課內(nèi)外閱讀理解

第一單元課內(nèi)閱讀+類文閱讀

第1課《古詩詞三首》

【課內(nèi)閱讀】

（-）宿新市徐公店

籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。

兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。

L《宿新市徐公店》的作者是代詩人楊萬里，其中

“,"寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。

2.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童_______

圖。其中“”和結(jié)句中的""都說明了暮春季節(jié)。

3.“""這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好

奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。

4.這首是運(yùn)用了______手法，平易自然，形象鮮明。

S“"三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個面對一片金

黃菜花搔首蜘蜩、不知所措的兒童。

（二）四時田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蚊蝶飛。

L給下列文中加點字注音。

雜（）甄）興（）

2.本詩的作者是朝的，這是一首_____詩。

3.下列對此詩的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩的前兩句寫出梅黃杏肥、麥白菜稀，色彩艷麗

B.詩的最后一句以“惟有蜻蜓峽蝶飛”來襯托村子的寂靜，靜中有動，顯得更靜

C.這首詩寫初秋江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀寫出

了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形

D.詩的第三句從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸，所以

白天很少見到行人

4.這首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（三）清平樂?村居

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰家/翁

媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥

剝/蓮蓬。

，用“V”給加點字選擇正確讀音。

清平樂（他g諭）茅檐例八點八g）

剝蓮蓬35bao）亡賴（wWngwu）

相媚好（儂評mei"）翁媼（w。八在o）

2.解釋詞語。

村居：茅檐:

吳音：翁媼:

無賴：低小:

相媚好：

3.《清平樂?村居》中，""是詞牌名，“村居”是o詞的作者是

_______代詞人_______

4.詞中描寫的人物活動背景是；詞中出現(xiàn)的

人物有。

S.你怎樣理解“最喜小兒無賴”一句中的“無賴”？

6.詞人在詞中描繪了一幅怎樣的畫面?

【類文閱讀】

（一）四時田園雜興

【宋】范成大

土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。

舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。

L給加點的字選擇正確的解釋。

土膏：A.膏藥B.泥土滋潤狀

晌：A.晌午0.一天之內(nèi)的一段時間

2.詩中描繪的景物有、、和等。

3.這首詩描繪的是季的風(fēng)景，依據(jù)詩中的詞語能

夠看出。

4.用自己的話寫出后兩句詩的意思。

5".你還知道哪些范成大的古詩?寫一寫吧。

（二）雨過山村

【唐】王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭桅子花。

L以下詞語的解釋有錯誤的選項是（）

A.竹溪:小溪旁長著翠竹。

B.婦姑:老太婆和小姑娘。

C.相喚:相互呼喊。

D.閑著:農(nóng)人忙著干活，沒有人賞識綻放的桅子花。

2.詩的前兩句描述了山村的風(fēng)景。

3.把這首詩前兩句的意思寫出來。

4.從這首詩的后兩句中，你感覺到了什么？

第2課《鄉(xiāng)下人家》

【課內(nèi)閱讀】

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。

他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的

微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一

起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在

他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，

織??！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐牐愡^催眠曲，讓那些辛

苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不

論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

，.在文段中找出與下面詞語的近義詞。

融洽（）天高地闊（）

和諧（）獨特（）

2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“”畫出來，請你也說說原因。

3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會是怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。

4.你覺得家鄉(xiāng)有哪些景點是美麗的，令人向往令人欣賞的？

（i）

（2_________________________________________________

【類文閱讀】

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨

把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來

到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新

的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，

橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上

升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群

山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城

市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，

使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架,

瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊

唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上.雖然沒有蜜蜂的歌

唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，

蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們

入睡。

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠

閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“嗓

嗓”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在

寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

鄉(xiāng)村的傍晚多美呀！我如果有架照相機(jī)，定要把那起伏的山峰、

金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下

來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，

我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！

L填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的空氣()地呼吸

()的晚景()地欣賞

()的夕陽()地愛撫

()的炊煙()地啃著草

2..結(jié)合上下文，說說下面詞語的意思。

(1)闊別已久:

(2)車水馬龍：

3.讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了、、

的修辭手法。請你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個句子。

一邊……一邊……

仿佛：

4.作者按由______到的順序觀察了的鄉(xiāng)村，抓住了、

、及等有特點的景物進(jìn)行描寫，抒發(fā)了作者

_____________________________的情感。

第3課《天窗》

【課內(nèi)閱讀】

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光

下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候,

小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無數(shù)閃閃爍爍可

愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那

小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的

夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的美麗的神奇，立刻會

在你的想像中展開。

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子

們會知道怎樣從“無”中看出“有“，從“虛”中看出“實”，比任憑

他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！

L這是“我”在（）的時候，感受到天窗給了“我”唯一的慰藉。

2.用“”畫出文中的“我”展開豐富想象的句子，這些句子是__句。

3.天窗象征什么？

4.如何理解"發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義。

【類文閱讀】

天窗

老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們

小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻

的美妙。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起

彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，

有時可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光,

一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)

銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親

溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線

放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心

域。

因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手

搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊

借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白

花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。"我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰

穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，

她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、

吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉0

常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜?/p>

我的全身，溢進(jìn)我的心坎。

江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更

讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了,

星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的

瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想

著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳,

那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)

心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時，新的

一天又開啟了。

仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制

衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水

鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲

如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲

打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上

奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最

美的純天然的交響樂呢！雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，

衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。

記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)

于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人

生活的根吧。

“一穿仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰

暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都

別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的

雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都一一灑進(jìn)心房。

，.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情？

2.解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!

3.說說文章以“天窗”為題的作用。

4.下列對文章理解和分析有誤的一項是（）

A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓"我”感受到許多無法言喻的

美妙。

B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的

夏夜圖。

C第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體“中，"滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛

的溫馨。

D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了"我”對童年生活的眷戀

和感傷。

第4課《三月桃花水》

【課內(nèi)閱讀】

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像

一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。

有一千朵桃花，點點灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的豎琴。

那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在

和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像

是大路上車輪滾過的鈴聲.....

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā),

如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她

們捧起了水，像抖落一片片花瓣......

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

L從課文中找出下列詞語的近義詞

美麗（）柔軟（）纖?。ǎ?/p>

2.第一自然段作者把______比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水的情景。

3.“三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌?！边@是一種的寫

法，寫出了o

4.感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。

5.“三月的桃花水，是春天的明鏡。"說說你從“明鏡”中看到了哪些景物。

我看見，我還看見o

【類文閱讀】

天鵝湖

天鵝湖是個圓形的湖，湖水清而見底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無瑕

的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭

的柳樹。她在微風(fēng)的吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細(xì)長的手臂

迎風(fēng)起舞，樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星地點綴著紅的、

黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像綴著彩色圖案的綢緞，湖上橫跨

著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加

美麗。

，在原文中用橫線畫出一個比喻句，用波浪線畫出一個擬人句。

2.作者從哪幾方面寫天鵝湖的？

3.短文的主要意思是什么？

【參考答案】

第。課《古詩詞三首》

【課內(nèi)閱讀】

（一）宿新市徐公店

[.宋楊萬里兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋

2.撲蝶新綠未成陰菜花

3.急走追

4.白描

5無處尋

（二）四時田園雜興（其二十五）

[宋J范成大

l.zajia

2.宋范成大田園

-5.C

4.表達(dá)了詩人對田園風(fēng)光的熱愛之情。

（三）清平樂?村居

l.yue.八baowumei'ao

2.

鄉(xiāng)村。茅屋。

吳地的方言。老翁與老婦的并稱。

相互逗。

二清平樂詞的題目宋辛棄疾

4.茅屋旁，溪水邊，青草地上；老頭、老太婆和三個小孩

$這里是"頑皮”的意思，褒義。形象地刻畫出小孩無憂無慮、天真活潑的神態(tài),

表達(dá)了作者由衷的歡喜之情。

6.描繪了農(nóng)村一個五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描

寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表

達(dá)出作者對農(nóng)村寧靜安逸生活的喜愛之情。

【類文閱讀】

四時田園雜興

LBB

2.雨草花竹筍

二春鞭筍過墻

4.屋后的那片荒地也長滿了野花野草，一片翠綠秀美;連鄰居家的竹鞭也從院墻下

穿過來，鉆出了嫩嫩的竹筍。

5晝出耘田夜績麻，鄉(xiāng)村子