5自考《小學(xué)課堂教學(xué)案例評析》階段測驗(yàn)及答案

自考《小學(xué)課堂教學(xué)案例評析》階段測驗(yàn)及答案一、單項(xiàng)選擇題1、義務(wù)教育階段語文教學(xué)的能力要求不包括（）。A、識字寫字能力B、聽力能力C、閱讀能力D、寫作能力正確答案：B解析：義務(wù)教育階段語文教學(xué)的核心，即憑借語言文字運(yùn)用的范例，通過教師指導(dǎo)下學(xué)生的言語實(shí)踐活動，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，能夠正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。參見教材P1。2、每一門學(xué)科之于學(xué)生的發(fā)展都有其獨(dú)特的價值。教師應(yīng)以自己所授學(xué)科本身的（）去觸動學(xué)生、影響學(xué)生。A、目的B、性質(zhì)C、意義D、內(nèi)涵正確答案：C解析：課程意識要求教師“對自己所授學(xué)科特有的教育意義有清醒的意識”。每一門學(xué)科之于學(xué)生的發(fā)展都有其獨(dú)特的價值。教師應(yīng)以自己所授學(xué)科本身的意義去觸動學(xué)生、影響學(xué)生，他必須時時思考的是：我對學(xué)生的影響該怎樣體現(xiàn)我所教授的學(xué)科的特點(diǎn)。參見教材P2。3、教師要對自己所設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)活動有明確、清晰的發(fā)展指向。這是下列哪項(xiàng)意識對教師的要求？（）A、課程意識B、目標(biāo)意識C、專業(yè)意識D、育人意識正確答案：B解析：目標(biāo)意識要求教師對自己所設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)活動有明確、清晰的發(fā)展指向。參見教材P3。4、想要發(fā)展學(xué)生的語言，就首先應(yīng)該發(fā)展他的（）。A、身體素質(zhì)B、口才能力C、邏輯能力D、思維能力正確答案：D解析：要想發(fā)展學(xué)生的語言，就首先應(yīng)該發(fā)展他的思維能力。離開了思想單獨(dú)地發(fā)展語言是不可能的，在發(fā)展思維以前發(fā)展語言甚至是有害的。參見教材P15。5、“語文學(xué)科是語言學(xué)科，同時也是思維學(xué)科。在語文教學(xué)中，對語言和思維同等重視，是眾多國家的現(xiàn)狀，也是世界性的趨勢?！边@句話出自（）。A、葉圣陶B、陶行知C、蔡元培D、朱紹禹正確答案：D解析：朱紹禹先生也曾指出：“語文學(xué)科是語言學(xué)科，同時也是思維學(xué)科。在語文教學(xué)中，對語言和思維同等重視，是眾多國家的現(xiàn)狀，也是世界性的趨勢?！眳⒁娊滩腜15。6、語文教學(xué)設(shè)計(jì)，說到底就是（）。A、課程設(shè)計(jì)B、教學(xué)活動C、教學(xué)目標(biāo)D、學(xué)程設(shè)計(jì)正確答案：D解析：語文教學(xué)設(shè)計(jì)，說到底就是學(xué)程設(shè)計(jì)；語文教學(xué)實(shí)施，說到底就是在教師的組織、指導(dǎo)下學(xué)程的展開。參見教材P25。7、心理學(xué)中從學(xué)生學(xué)習(xí)注意保持的視角來看，導(dǎo)致學(xué)生注意保持率最高的是（）。A、教其他學(xué)生B、實(shí)際操作C、小組討論D、演示正確答案：A解析：心理學(xué)中從學(xué)生學(xué)習(xí)注意保持的視角來看，導(dǎo)致學(xué)生注意保持率最高的是教其他學(xué)生——立即應(yīng)用所學(xué)知識。參見教材P26。8、一般而言，書面語言的學(xué)習(xí)開始于兒童進(jìn)入（）。A、幼兒園B、小學(xué)C、初中D、高中正確答案：B解析：一般而言，書面語言的學(xué)習(xí)開始于兒童進(jìn)入小學(xué)。參見教材P35。9、下列屬于語言學(xué)習(xí)的內(nèi)化積累的是（）。A、讀B、說C、寫D、以上都不對正確答案：A解析：語言學(xué)習(xí)分為語言理解（聽、讀）內(nèi)化積累和語言表達(dá)（說、寫）外化運(yùn)用。參見教材P36。10、語言學(xué)習(xí)過程中分為“輸入”和“輸出”兩個環(huán)節(jié)，它們都離不開（）活動。A、理解B、審美C、思考D、實(shí)踐正確答案：D解析：完整的語言學(xué)習(xí)過程由“輸入”和“輸出”兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這兩個環(huán)節(jié)都離不開言語實(shí)踐活動。參見教材P40。11、教師完成語文課程的內(nèi)容和目標(biāo)的最基本憑借是（）。A、教學(xué)大綱B、多媒體C、教科書D、教研資料正確答案：C解析：教師完成語文課程的內(nèi)容和目標(biāo)的最基本憑借是教科書。參見教材P56。12、根據(jù)人們積累的經(jīng)驗(yàn)，語文教師鉆研教材的基本方法是（）。A、從局部到整體B、從表面到深處C、從整體到局部D、從深處到表面正確答案：C解析：語文教師一項(xiàng)最重要的基本功就是如何鉆研并恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩?，對此人們積累了許多經(jīng)驗(yàn)，基本做法就是：從整體到局部。參見教材P48。13、教師在教學(xué)過程中，首先面對的是（）。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、課程目標(biāo)正確答案：B解析：教師在教學(xué)過程中，首先面對的是教材內(nèi)容，而在研讀教材的基礎(chǔ)上，則要根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生語言學(xué)習(xí)的具體情況，將這一靜態(tài)的內(nèi)容“教學(xué)化”，并通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。參見教材P57。14、培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力的重要憑借是（）。A、字詞B、句段C、篇章D、部件正確答案：B解析：句段是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)，是理解文章的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力的重要憑借。參見教材P51。15、從整體到局部鉆研教材的過程中，教師心中一定要裝著的是（）。A、目標(biāo)和學(xué)生B、內(nèi)容和方法C、標(biāo)準(zhǔn)和方法D、內(nèi)容和學(xué)生正確答案：A解析：在從整體到局部鉆研教材的過程中，教師心中一定要裝著兩個東西：目標(biāo)和學(xué)生。參見教材P48。16、漢字的構(gòu)形理據(jù)是（）。A、字形B、字義C、字理D、字音正確答案：C解析：字理即漢字的構(gòu)形理據(jù)。參見教材P65。17、從內(nèi)部機(jī)制看，寫字活動的核心是（）。A、腦B、眼C、手指D、手腕正確答案：A解析：寫字是人的大腦、眼睛、手臂、手腕、手指等功能聯(lián)合協(xié)調(diào)的活動。從外表看，手的活動是關(guān)鍵；從內(nèi)部機(jī)制看，腦的活動起核心作用。參見教材P74。18、在學(xué)生剛剛進(jìn)入寫字階段時，首先要（）。A、教師示范書寫B(tài)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察范字C、引導(dǎo)學(xué)生形成寫字能力D、規(guī)范書寫正確答案：B解析：在學(xué)生剛剛進(jìn)入寫字階段時，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察范字，記住漢字的寫法，把識字和寫字教學(xué)結(jié)合起來，先識字，再寫字，先寫對，再寫好。參見教材P74。19、學(xué)生在小學(xué)一年級下學(xué)期字形的分析與概括能力是（）。A、能大致分析及概括字形B、對字形的精細(xì)感知能力顯著提高C、識記字形的短期記憶發(fā)展穩(wěn)定D、對圖形認(rèn)知有漸進(jìn)性的發(fā)展正確答案：D解析：學(xué)生在小學(xué)一年級下學(xué)期字形的分析與概括能力是能辨認(rèn)熟字及生字、能精細(xì)辨認(rèn)字形、對圖形認(rèn)知有漸進(jìn)性的發(fā)展。參見教材P72。20、下列不屬于