遼寧省錦州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

遼寧省錦州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下列文字，完成后面的問題。家國情懷亙古不變地流淌在國人的血液里。千百年來，中華民族得以從無數(shù)磨難中覺醒，愈變愈強(qiáng)，正是因?yàn)橐淮忠淮兄局烤瞎M瘁，以己之力鍥而不舍地投身到民族復(fù)興的歷史浪潮中。英雄，就是普通人擁有一顆擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，他（她）所做的事情，也許并不是婦（rú）皆知。和平年代，每一位堅(jiān)守崗位、默默付出的平凡人都是當(dāng)之無愧的英雄，他們把這個(gè)世界變得五彩斑（lán），他們也被這個(gè)世界照得鋒芒畢露。（1）給語段中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。亙古不變 鍥而不舍婦（rú）皆知五彩斑（lán）（2）語段中畫橫線的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．鞠躬盡瘁 B．鍥而不舍 C．當(dāng)之無愧 D．鋒芒畢露二、選擇題2．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了改進(jìn)老師和學(xué)生的安全防范意識(shí)，學(xué)校組織全體師生進(jìn)行趣味知識(shí)網(wǎng)絡(luò)答題活動(dòng)。B．工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)加速發(fā)展，大大提升了企業(yè)生產(chǎn)效率，為我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能。C．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力才能完成。D．不僅桑葚味甜汁多，是人們常食的水果之一，還具有抗氧化、降血糖、抗衰老等作用。3．下列加點(diǎn)字詞性正確的一項(xiàng)是（）我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那么地愛，充滿國際主義的深厚熱情。A．介詞連詞副詞 B．動(dòng)詞嘆詞副詞 C．介詞連詞形容詞 D．動(dòng)詞連詞形容詞4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來……（冒號(hào)表示提示下文）B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（雙引號(hào)表示引用）C．“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。（雙引號(hào)表示特定稱謂）D．我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。（破折號(hào)表示轉(zhuǎn)換話題）三、名著閱讀5．閱讀《駱駝祥子》選段，回答問題?！皠?dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！"A的眼神非常的難看了?！拔艺姓l惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上?！澳阏l也沒招；就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”A搖了搖頭，似有無限的感慨?！暗昧耍援?dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來?！拔铱纯?！”A笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。選段中的A是誰？他怎么把祥子辛辛苦苦攢的錢敲詐走的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、句子默寫6．古詩文默寫。①，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）②深林人不知，。（王維《竹里館》）③，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）④家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“，”兩句詩寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩》中“，”兩句詩寫出了木蘭為報(bào)效國家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。五、選擇題7．下列文學(xué)常識(shí)表述無誤的一項(xiàng)是（）A．《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，冼星海作詞，光未然譜曲。B．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光編撰的一部紀(jì)傳體通史。C．《賣油翁》的作者歐陽修，是北宋時(shí)期的政治家和文學(xué)家，謚號(hào)“文忠”，故世稱歐陽文忠公。D．《老王》作者楊絳，這是一篇小說。文章表達(dá)了作者對(duì)人性之美的謳歌，對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷，對(duì)自身的反省，以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆。六、綜合性學(xué)習(xí)8．家國情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，它既體現(xiàn)為一種民族大義，也是世代相傳的文化基因。為了讓同學(xué)們更好地理解其內(nèi)涵，七年級(jí)某班開展了以“天下國家”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。樹高千尺有根，水流萬里有源。“大道之行，天下為公”“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”“A”……這些箴言中體現(xiàn)的中華民族家國觀，是中華文明五千年根深蒂固的支撐，是中華文化傳承發(fā)展的精魂。歲月長(zhǎng)河激蕩民族精神，百年滄桑砥礪家國情懷。正因?yàn)橛兄鴿庥舻募覈閼?，B，；鄧稼先隱姓埋名扎戈壁，鞠躬盡瘁揚(yáng)國威；邊防官兵熱血青春鑄界碑，軍魂英魄寫忠誠……上面這段文字是一位同學(xué)擬寫的活動(dòng)前言，請(qǐng)根據(jù)語境，將A、B兩處補(bǔ)寫完整。七、對(duì)比閱讀閱讀下面的短文，回答問題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”《炳燭夜讀》【注釋】①炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。9．解釋下列加點(diǎn)的詞語。權(quán)謂呂蒙曰恐已暮矣10．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．爾安敢輕吾射/安有為人臣而戲其君乎？B．以我酌油知之/大兄何見事之晚乎C．公亦以此自矜/蒙辭以軍中多務(wù)D．而錢不濕/結(jié)友而別11．翻譯下面的兩個(gè)句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。②安有為人臣而戲其君乎？12．結(jié)合內(nèi)容，寫出【乙】文給你帶來的啟示。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀《老王》選段，回答問題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。13．這幾段文字寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。14．請(qǐng)從詞語運(yùn)用的角度對(duì)選文第一段的畫線句子進(jìn)行賞析。15．“十個(gè)還是二十個(gè)”說明雞蛋的個(gè)數(shù)并不難數(shù)，但作者為什么說“在我的記憶里多得數(shù)不完”？16．現(xiàn)實(shí)生活中，若遇到像“老王”這樣境遇的人，你如何對(duì)待？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。閱讀【材料一】“夏”字最早見于甲骨文，是一個(gè)完整的側(cè)面人形，據(jù)考證這類人是威武的夏族人。《尚書正義》的注釋是：“冕服華章曰華，大國曰夏。”可見，中華民族以文章、服飾的華彩之美為華；以疆界廣闊與文化繁榮、文明道德興盛為夏?！哆|寧日?qǐng)?bào)》【材料二】杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言?！洞笞匀坏恼Z言》立夏物候農(nóng)諺表分期初候二候三候物候現(xiàn)象天氣溫暖，螻蛄鳴叫雨水豐盈，大氣潮熱，蚯蚓掘土而出王瓜（藥用爬藤植物）快速攀爬成長(zhǎng)農(nóng)業(yè)諺語季節(jié)到立夏，先種黍子后種麻谷子立了夏，生長(zhǎng)靠鋤把立夏麥咧嘴，不能缺了水注：立夏分為初候、二候、三候，是我國勞動(dòng)人民經(jīng)過長(zhǎng)期觀察和實(shí)踐對(duì)節(jié)氣進(jìn)行的細(xì)分。——《二十四節(jié)氣畫卷》【材料三】“夏”字含義豐富，有面向南方之意。夏季來臨，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏禮。而民間則是把蔥、蒜一類的葷菜系上紅繩，掛在門窗上，目的是防避害蟲?！胺Q人”則是在村口或門里掛起大木秤，大家輪流稱重。司秤人一面報(bào)數(shù)，一面講著吉利話。這一風(fēng)俗體現(xiàn)了百姓追求安樂吉祥生活的美好愿望。夏天潮熱，至今中國大部分地區(qū)仍然有吃涼面、涼皮的風(fēng)俗，是因?yàn)橄闹習(xí)r新麥成熟，吃面有嘗新之意?！豆?jié)日之書》【材料四】對(duì)夏天的觀察，也激發(fā)了文人墨客的創(chuàng)作靈感。唐代詩人劉禹錫觀察到夏天雷陣雨驟來疾去，寫出了《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的名句。收藏于江寧省博物館的國畫長(zhǎng)卷《荷鄉(xiāng)清夏圖》是南宋畫家馬麟的作品，描繪了夏季的湖光山色?！跋摹边€蘊(yùn)含著對(duì)生命的思考。在古人看來，夏季是寬容地滋養(yǎng)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。同時(shí)，在春天被呵護(hù)哺育的生命，只有經(jīng)受住夏天酷熱的考驗(yàn)，才算真正成長(zhǎng)于天地間?！稄摹跋摹敝蓄I(lǐng)略成長(zhǎng)之意》17．對(duì)選文內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“夏”字最早見于甲骨文，是一個(gè)完整的側(cè)面人形，據(jù)考證這類人是威武的夏族人。B．立夏分為初候、二候、三候，初候之時(shí)，天氣溫暖，螻蛄鳴叫。C．我國民間夏天掛蔥蒜、稱人、吃涼面的風(fēng)俗，都有驅(qū)蟲避害和嘗新之意。D．詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的創(chuàng)作靈感來源于對(duì)夏天的觀察。18．適逢初夏時(shí)節(jié)，班級(jí)進(jìn)行“夏之美”主題式學(xué)習(xí)。某同學(xué)收集了以上四則材料，整理成下面的學(xué)習(xí)資料卡片。請(qǐng)你幫助他填寫未完成的部分。“夏之美”主題式學(xué)習(xí)資料卡學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)收獲“夏”之義“大國曰夏”有何深刻含義？文化繁榮，文明道德興盛①物候與農(nóng)諺有何作用？指導(dǎo)農(nóng)事“夏”之俗②形式多樣，富有趣味，表達(dá)美好愿望“夏”之思“夏”蘊(yùn)含著對(duì)生命怎樣的思考？③閱讀下面的短文，回答問題。柿紅秋意濃①徐志摩曾說“庭院是一片靜，看當(dāng)頭月好”，一種恬靜安謐，如深山小溪，在心頭潺潺流淌。②早年間，母親在庭院里栽種的柿子樹，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋。它斜立在清亮的鹵汀河邊，篩風(fēng)弄月，自在嫵媚。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時(shí)分由橘黃變成通紅。滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們渲染得分外妖嬈。③每年此時(shí)，母親總會(huì)摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢(shì)送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。母親總是笑盈盈地看著柿子樹，如同凝望自己的兒孫，眼里射出奇異的光彩。④我們欣喜地剝開柿子皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進(jìn)入口中，滿嘴的軟甜、綿潤(rùn)、滑滋在舌蕾上綻開；那深藏腹中的軟核，光潤(rùn)酥軟，嚼起來是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時(shí)陷入鮮美的沼澤中。⑤秋雨瀟瀟，滿地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫意。柿樹葉子愈見稀疏，但所剩無幾的柿子卻更加紅艷光鮮，透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。⑥“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子結(jié)在很高的枝頭上，倔強(qiáng)地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。⑦母親做的柿餅特甜特香。先選色澤金黃、萼尖薄黃的柿子，用刨子刨凈外圍硬皮，保留接近柿子萼盤和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖分外溢，其表面出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤(rùn)。⑧每當(dāng)晚霞染紅天際的時(shí)候，暮色清涼而歡悅。一家人圍坐在小院里的桑木桌旁，剝食著鮮嫩的菱角和芡實(shí)，品嘗著母親做的柿餅，整個(gè)院子，都氤氳著柿子淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡(jiǎn)的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠(yuǎn)。⑨而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團(tuán)。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團(tuán)中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。⑩柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛：唐代白居易有“柿樹綠陰合，王家庭院寬”之贊嘆；唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤(rùn)覺清空”。?國畫大師齊白石喜畫柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。柿子以沒骨畫出，葉筋和枝杈勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫作構(gòu)圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。?喜歡老樹畫中題詩：“空山絕人跡，柿子掛枝頭。秋風(fēng)一過耳，無喜亦無愁?！笔磷蛹t艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時(shí)光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動(dòng)了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。19．圍繞柿子，母親做了哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。20．結(jié)合文章語境，從修辭的角度賞析選文第②段中的劃線句。滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們渲染得分外妖燒。21．請(qǐng)從描寫方法的角度對(duì)選文第⑨段進(jìn)行賞析。22．文章中多處引用了詩句，有什么妙處？23．品讀選文結(jié)尾畫波浪線的句子，說說其中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？九、作文24．記憶中，總會(huì)有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。請(qǐng)以《心海里的那朵浪花》為題目，寫一篇文章。要求：按題目作文；立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少于600字；書寫規(guī)范，卷面整潔；文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地名等。25．走過一片沙灘，會(huì)留下一串腳?。蛔哌^一條小路，會(huì)留下你的身影；走過一段歲月，會(huì)留下永久的記憶……請(qǐng)以《走過▲》為題，寫一篇文章。要求：請(qǐng)補(bǔ)全題目；立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少于600字；書寫規(guī)范，卷面整潔；文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）gèn；qiè；孺；斕（2）D【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

⑵本題考查成語的正確運(yùn)用。

ABC.正確。

D.有誤，“鋒芒畢露”意思是銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。帶有貶義色彩?！军c(diǎn)評(píng)】⑴漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改進(jìn)”改為“提高”。

B.正確。

C.有誤，濫用否定詞，應(yīng)刪去“不再”。

D.有誤，語序混亂，應(yīng)改為：桑葚是人們常食的水果之一，不僅味甜汁多，還具有抗氧化、降血糖、抗衰老等作用。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．【答案】A【解析】【分析】“對(duì)”字放在名詞的前邊，引出行為的對(duì)象，為介詞；“而”字后面的內(nèi)容發(fā)生了意思上的轉(zhuǎn)折，是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；“那么”形容“愛”的程度，是一個(gè)副詞。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞性的判斷。解答此題，要掌握常用的詞性類別及特點(diǎn)。4．【答案】B【解析】【分析】B.雙引號(hào)在句中表示的是特定稱謂，不是表引用。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）并學(xué)會(huì)運(yùn)用。常考的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。5．【答案】A是孫偵探。曹先生遭到特務(wù)的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子，祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探誣陷他與曹先生串通，并威脅祥子要想免除牢獄之災(zāi)，要想保命，就得交錢，在孫偵探的威逼之下，老實(shí)的祥子萬般無奈只得交出了自己的血汗錢?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)選段中A向祥子索要錢財(cái)?shù)慕?jīng)過可知，A是孫偵探。

選段出自《駱駝祥子》第十一章，主要內(nèi)容是：祭祀灶那天晚上，街上的人都急于回家祭神。大約九點(diǎn)，祥子拉著曹先生由西城回家，被一個(gè)偵探騎自行車尾隨。曹先生要祥子把車?yán)剿笥炎笙壬?，又叫祥子坐汽車回家把太太、少爺送出來。祥子剛到曹宅，便被那偵探抓住。原來這偵探姓孫，是當(dāng)初搶走祥子新車的亂兵排長(zhǎng)，他是奉命跟蹤得罪了教育當(dāng)局的曹先生的。孫偵探威脅祥子，騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。祥子第二次買車的希望成了泡影，他因而很痛苦。故答案為：A是孫偵探。曹先生遭到特務(wù)的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子，祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探誣陷他與曹先生串通，并威脅祥子要想免除牢獄之災(zāi)，要想保命，就得交錢，在孫偵探的威逼之下，老實(shí)的祥子萬般無奈只得交出了自己的血汗錢?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。6．【答案】誰家玉笛暗飛聲；明月來相照；楊花榆莢無才思；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛【解析】【分析】默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“榆莢、園、袖、戎、度”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：誰家玉笛暗飛聲；明月來相照；楊花榆莢無才思；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。7．【答案】C【解析】【分析】A.《黃河頌》是由冼星海譜曲，光未然創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩；

B.《孫權(quán)勸學(xué)》是一部編年體通史；

C.正確；

D.《老王》是當(dāng)代文學(xué)家楊絳創(chuàng)作的一篇回憶性散文。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。8．【答案】A.示例：天下興亡，匹夫有責(zé)；B.示例：聞一多慷慨淋漓斥特務(wù)；氣沖斗牛震華天。【解析】【分析】A.由“‘大道之行，天下為公’‘天下之本在國，國之本在家，家之本在身’”可知，A空填寫個(gè)人與家國情懷的句子。從自己的學(xué)習(xí)積累中，選擇恰當(dāng)?shù)拿蕴顚懠纯?，注意書寫正確，做到不添字、不漏字。

示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

B.由“鄧稼先隱姓埋名扎戈壁，鞠躬盡瘁揚(yáng)國威；邊防官兵熱血青春鑄界碑，軍魂英魄寫忠誠”可知，仿句填寫英雄人物個(gè)體或群體的事跡和影響，句式是“人物+四字短語+動(dòng)賓三字短語，四字短語+動(dòng)賓三字短語”。

示例：黃繼光烈火永生捍尊嚴(yán)，浴血奮戰(zhàn)保家國。故答案為：A.示例：天下興亡，匹夫有責(zé)；B.示例：聞一多慷慨淋漓斥特務(wù)；氣沖斗牛震華天?！军c(diǎn)評(píng)】考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí)，要注意補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容要貼切，語意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，語句要通順。【答案】9．告訴，對(duì)……說；恐怕，擔(dān)憂10．A11．①我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢？12．示例：晉平公認(rèn)為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實(shí)學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要想學(xué)習(xí)，無論何時(shí)都不晚，正所謂“活到老學(xué)到老”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇繒x平公問師曠說：“我年紀(jì)七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“為什么不炳燭而學(xué)？”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢？”師曠回答說：“我怎敢戲弄我的君主呢？我聽說過，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是太陽剛剛出來時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是正午時(shí)的光芒；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。點(diǎn)燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個(gè)好呢？”平公說：“說得好啊”。9．①句意為：孫權(quán)對(duì)呂蒙說。謂：告訴，.對(duì)...說。

②句意為：恐怕已經(jīng)晚了。恐：恐怕，擔(dān)憂。

故答案為：告訴，對(duì)……說；恐怕，擔(dān)憂10．A.安：代詞，怎么代詞，怎么

B.之：代詞，這個(gè)道理/主謂之間，取消句子獨(dú)立性

C以：介詞，憑借/介詞，用

D.而：表轉(zhuǎn)折，卻，可是/表順承，不譯

故答案為：A11．本題考查翻譯文言語句的能力。①句中的“豈(難道)；治經(jīng)(研究經(jīng)典)；博士(當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官)；見(了解)幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。②句中的安(怎么，哪里)、為(做)、戲(戲弄)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

故答案為：①我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢？12．本文中的晉平公年七十想要學(xué)習(xí)，但是怕自己此時(shí)學(xué)習(xí)為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多。啟示人們：人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。要活到老，學(xué)到老。如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開始，這樣才能成就一番事業(yè)。有志不在年高，活到老學(xué)到老。年紀(jì)性別和成功無關(guān)，只有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：晉平公認(rèn)為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實(shí)學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要想學(xué)習(xí)，無論何時(shí)都不晚，正所謂“活到老學(xué)到老”。【答案】13．老王給“我”送香油和雞蛋。14．“鑲嵌”這個(gè)詞用的好，原指將一物體嵌在另一物體中，一般用于沒有生命的東西。寫老王鑲嵌在門框里，突出老王瘦弱無力，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”見到老王時(shí)的詫異和同情。15．因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿雞蛋來看我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，雞蛋凝聚了老王真摯的情意，體現(xiàn)了他的善良，這份情意是無法用數(shù)字來衡量的。16．示例：我會(huì)對(duì)這樣的不幸者給予尊重和關(guān)愛，不輕視不嘲笑，并在力所能及的情況下給予幫助?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。13．本題考直故事情節(jié)的概括能力。由第②段直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西"第③段瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”可概括出：老王給我送香油和雞蛋。

故答案為：老王給“我”送香油和雞蛋。14．本題考查句子賞析?！拌偳丁笆莿?dòng)詞，原意是將一一個(gè)物體嵌入另一個(gè)物體中，使二者固定；-般用于沒有生命的東西。這里生動(dòng)形象地寫出了老王倚在門框上時(shí)的情態(tài)。結(jié)合后文“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著-層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成-堆白骨。我吃驚地說：啊呀，老王，你好些了嗎?”可知，畫線的句子突出了老王瘦弱無力、行動(dòng)不靈活、僵直的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我"見到老王時(shí)的詫異和同情。

故答案為：“鑲嵌”這個(gè)詞用的好，原指將一物體嵌在另一物體中，一般用于沒有生命的東西。寫老王鑲嵌在門框里，突出老王瘦弱無力，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”見到老王時(shí)的詫異和同情。15．本題考查重點(diǎn)語句的理解感悟能力。由第①段"他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著-層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨"可知，老王是在病重的情況下，給我"送來了油和雞蛋。聯(lián)系原文‘我”們一家對(duì)老王的照顧可知，老王在臨終前給我送香油和雞蛋是對(duì)我的報(bào)答和告別，香油和雞蛋凝聚了老王真摯的情意，這份情意是無法用數(shù)字來衡量的，體現(xiàn)了他善良和知恩圖報(bào)的特點(diǎn)。

故答案為：因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿雞蛋來看我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，雞蛋凝聚了老王真摯的情意，體現(xiàn)了他的善良，這份情意是無法用數(shù)字來衡量的。16．本題考查拓展運(yùn)用。立足于對(duì)文章內(nèi)容的理解，圍繞“尊重、理解、心、平等、愛心”等關(guān)鍵詞，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，從積極的方面作答即可。

故答案為：我會(huì)對(duì)這樣的不幸者給予尊重和關(guān)愛，不輕視不嘲笑，并在力所能及的情況下給予幫助?！敬鸢浮?7．C18．①“夏”之用。②民俗活動(dòng)有何特點(diǎn)？③滋養(yǎng)萬物生長(zhǎng)，給予酷熱考驗(yàn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查分析材料內(nèi)容的能力。注重學(xué)生的觀察思維能力的培養(yǎng)，在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，聯(lián)系實(shí)際，將自己的想法表達(dá)出來。17．C.根據(jù)【材料三】“而民間則是把蔥、蒜一類的葷菜系上紅繩，掛在門窗上，目的是防避害蟲”“‘稱人’則是在村口或門里掛起大木秤，大家輪流稱重。司秤人一面報(bào)數(shù)，一面講著吉利話。這一風(fēng)俗體現(xiàn)了百姓追求安樂吉祥生活的美好愿望”和“夏天潮熱，至今中國大部分地區(qū)仍然有吃涼面、涼皮的風(fēng)俗，是因?yàn)橄闹習(xí)r新麥成熟，吃面有嘗新之意”可知，我國民間夏天掛蔥蒜目的是防避害蟲、“稱人”追求安樂吉祥的美好生活、吃涼面有嘗新之意，不可一概而論，選項(xiàng)放在一起不恰當(dāng)。

故答案為：C18．①根據(jù)題干“學(xué)習(xí)思考”的問題“物候與農(nóng)諺有何作用？”和“學(xué)習(xí)收獲”“指導(dǎo)農(nóng)事”的提示，結(jié)合【材料二】《立夏物候農(nóng)諺表》，以及“‘夏’之義、‘夏’之俗、‘夏’之思”提供的示例，①空可概括為：“夏”之用。

②概括題干“學(xué)習(xí)內(nèi)容”的“‘夏’之俗”和“學(xué)習(xí)收獲”“形式多樣，富有趣味，表達(dá)美好愿望”的提示，結(jié)合【材料三】“古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏禮。而民間則是把蔥、蒜一類的葷菜系上紅繩，掛在門窗上……“稱人”則是在村口或門里掛起大木秤，大家輪流稱重。……這一風(fēng)俗體現(xiàn)了百姓追求安樂吉祥生活的美好愿望。夏天……有吃涼面、涼皮的風(fēng)俗，是因?yàn)橄闹習(xí)r新麥成熟，吃面有嘗新之意”，可知，②空可概括為：民俗活動(dòng)有何特點(diǎn)？

③根據(jù)題干“學(xué)習(xí)內(nèi)容”的“‘夏’之思”和“學(xué)習(xí)思考”“‘夏’蘊(yùn)含著對(duì)生命怎樣的思考？”的提示，結(jié)合【材料四】“‘夏’還蘊(yùn)含著對(duì)生命的思考。在古人看來，夏季是寬容地滋養(yǎng)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。同時(shí)，在春天呵護(hù)哺育的生命，只有經(jīng)受住夏天酷熱的考驗(yàn)，才算真正成長(zhǎng)于天地間”，可知，③空可概括為：滋養(yǎng)萬物生長(zhǎng)，給予酷熱考驗(yàn)。

故答案為：“夏”之用；民俗活動(dòng)有何特點(diǎn)；滋養(yǎng)萬物生長(zhǎng)，給予酷熱考驗(yàn)【答案】19．種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。20．示例：運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以人的情感，同時(shí)把“滿樹的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”；生動(dòng)形象地寫出了柿子熟透時(shí)的情態(tài)和顏色，寫出秋天因?yàn)榧t紅的柿子變得分外美麗，農(nóng)家小院也透著溫馨和喜氣，表達(dá)了作者的喜愛之情。21．這段主要運(yùn)用動(dòng)作描寫，“去皮”“搗碎”“攪拌”“混合”“壓扁”“炸”等一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)地寫出了妻子做軟炸柿子的過程，表現(xiàn)了妻子做軟炸柿子的熟練以及軟炸柿子的美味十足。22．豐富柿子的形象，深化文章主旨；增加文章的文化底蘊(yùn)，詩意更濃。23．有濃濃的鄉(xiāng)愁，有對(duì)過去美好的回憶和對(duì)親情的思念。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題的格式：（詞）運(yùn)用了（角度），（表達(dá)效果）地寫出了（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的（情感），取得了的表達(dá)效果。

（3）本道題考查刻畫人物的描寫方法。解答本題需要學(xué)生了解有哪些刻畫人物的描寫方法。描寫方法有人物描寫（肖像描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫）和其他描寫（正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫）。

（4）本道題考查引用詩句的作用。文章中引用詩句，分為引用詩句作文題、在文中引用詩句、在文末引用詩句三種情況，作用分別為：①引用詩句作文題，可以起到鮮明、醒目的作用。②在文中引用詩句，可以起到使文章錦上添花、增色的作用。③在文末引用詩句，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題，起到一箭雙雕的作用。

（5）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。19．第②段“早年間，母親在庭院里栽種的柿子樹”可知，母親種柿子樹。

第③段“每年此時(shí)，母親總會(huì)摘下半熟的柿子悟得透熟，然后以一種秋天的姿勢(shì)送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗”可知，母親將悟得熟透的柿子送人。

第⑦段“母親做的柿餅特甜特香”可知，母親做柿餅。

故答案為：種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅20．第②段劃線句中“燦爛地微笑著”賦予柿子以人的情感，是擬人的修辭手法。把“滿樹的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”是比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了紅柿子熟透時(shí)的情態(tài)和顏色，寫出秋天因?yàn)榧t紅的柿子變得分外美麗，農(nóng)家小院也透著溫馨，表達(dá)了作者對(duì)柿子的喜愛和對(duì)秋天的喜愛之情。

故答案為：示例：運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以人的情感，同時(shí)把“滿樹的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”；生動(dòng)形象地寫出了柿子熟透時(shí)的情態(tài)和顏色，寫出秋天因?yàn)榧t紅的柿子變得分外美麗，農(nóng)家小院也透著溫馨和喜氣，表達(dá)了作者的喜愛之情。21．“去皮”“搗碎”“攪拌”“混合”“壓扁”“炸”運(yùn)用了一連串動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫，由第⑨段“而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團(tuán)。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團(tuán)中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可”可知，這是對(duì)妻子做軟炸柿子時(shí)的動(dòng)作的描寫，生動(dòng)地寫出了妻子做軟炸柿子的過程，表現(xiàn)了妻子做軟炸柿子的熟練，從“我們吃得齒頰生香，不忍卒筷”可知，妻子做的軟炸柿子十分美味，一直沒忍得住放下筷子。

故答案為：這段主要運(yùn)用動(dòng)作描寫，“去皮”“搗碎”“攪拌”“混合”“壓扁”“炸”等一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)地寫出了妻子做軟炸柿子的過程，表現(xiàn)了妻子做軟炸柿子的熟練以及軟炸柿子的美味十足。22．第⑥段“‘白露打核桃，霜降摘柿子’。有些柿子結(jié)在很高的枝頭上，倔強(qiáng)地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩曰‘曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年’，把這種情狀描繪得惟妙惟肖”，引用詩句，把掛在枝頭的柿子的情狀生動(dòng)地描繪出來；第⑩段“柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛：唐代白居易有‘柿樹綠陰合，王家庭院寬’之贊嘆；唐代李益留下‘柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓’的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其‘齒疏宜軟美，喉潤(rùn)覺清空’”，引用詩句，表現(xiàn)了歷代文人雅士對(duì)它的厚愛；通過引用詩句，豐富了柿子的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)柿子的喜愛之情。

引用詩句，文章語言典雅，富有文采，增添文章的文學(xué)性，增強(qiáng)了文章藝術(shù)感染力。

故答案為：豐富柿子的形象，深化文章主旨；增加文章的文化底蘊(yùn)，詩意更濃。23．第?段“在月光小院里，在清淺時(shí)光里，恣意安然，自在妖嬈。”“讓我們的鄉(xiāng)愁汨汨流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。”點(diǎn)明主旨，升華感情，表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，也不禁回想起小時(shí)候在小院里吃柿子，想起母親將焐得熟透的柿子送人、做柿餅等事，表達(dá)了作者對(duì)過去美好的回憶和對(duì)親情的思念。

故答案為：有濃濃的鄉(xiāng)愁，有對(duì)過去美好的回憶和對(duì)親情的思念。24．【答案】【參考例文】心海里的那朵浪花總是找尋那一朵震撼心靈的浪花，然而成長(zhǎng)的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。喜愛中國的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。讀過《紅樓夢(mèng)》，還記得那時(shí)，我急切地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿足，氣憤的我將書擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷?？扇缃瘢?xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺激起我心海里那朵憐惜之浪。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦，那深遠(yuǎn)的意境總會(huì)令我心海蕩漾。讀過李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬家酒館”的情誼所打動(dòng)，而我，卻因?yàn)楦袆?dòng)而激起心海中那朵友誼之花。還記得他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”時(shí)的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無情游，相期邈云漢”的瀟灑。他，激起我心中那朵寂寞之浪。讀過陶淵明，我對(duì)那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時(shí)空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。他，激起了我心海中那朵向往之浪。讀過蘇軾，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的豪情令我感嘆，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理讓我敬重，而惟有那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，又一次激起了我心中那朵親情之浪。讀過李商隱，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵思念之浪；讀過陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”，激起了我那朵報(bào)國之浪；“山盟雖在，錦書難托”，激起了我蕩存于心中的那朵真愛之浪！成長(zhǎng)路上，我習(xí)慣于追尋，但當(dāng)我破繭成蝶的一瞬，回首成長(zhǎng)之路，才發(fā)現(xiàn)，原來我苦苦尋求的就是心靈與文學(xué)撞擊的那朵浪花?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查命題作文。關(guān)鍵詞——“心?！焙汀袄嘶ā薄？苫貞涀约旱娜松拢銓憙?nèi)心的感激、感慨和認(rèn)識(shí)，也可以抒寫?yīng)毺氐臍q月感受。“浪花”可以理解為曾經(jīng)打動(dòng)過自己的、讓人刻骨銘心的人或事、情或景，一定要寫自己親身經(jīng)歷的或親眼看到的人和事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如：困境中陌生人給你無私的幫助，你考試失敗后老師熱情的鼓勵(lì)，你對(duì)于學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)等，寫出自己的感悟和啟迪。

第二，選材構(gòu)思。本文適宜寫成記敘性文章?！靶暮＠锏哪嵌淅嘶ā笨蓪懙牟牧虾芏?，從你的讀書、學(xué)習(xí)、休閑、旅游、親人、朋友、學(xué)校、鄉(xiāng)村等生活中，篩選出與眾不同、富有個(gè)性的新穎材料，敘寫你或感激、感慨、啟迪等的情感或認(rèn)識(shí)。如寫消防員在火海中勇救老人、小孩故事，寫他們?cè)谖C(jī)時(shí)刻挺身而出的姿態(tài)最美，寫他們英勇的行為、不懼危險(xiǎn)、舍生忘死的精神讓你肅然起敬，深受鼓舞；也可以寫生活中的小事，表現(xiàn)人與人之間的真善美，讓你感受到社會(huì)的溫暖；還可以寫你在學(xué)習(xí)生活中的認(rèn)識(shí)和收獲等。本文寫作重在對(duì)人物、景物、事物