高三地理教學(xué)工作計劃書

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高三地理教學(xué)工作計劃書【篇一】

為了有效提升我校高中地理老師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三地理備考復(fù)習(xí),提高地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準(zhǔn)繩,充分討論高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探究高三地理教學(xué)模式,增加地理課的針對性和實(shí)效性.培育同學(xué)分析問題,解決問題和應(yīng)用的力量,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓同學(xué)形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,信任同學(xué),發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用,培育同學(xué)的地理思維力量,給同學(xué)以思索和融會貫穿的時間。

2、加強(qiáng)教研,討論考綱考題,討論課堂教學(xué)模式和方法,討論對同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,討論熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題。

3、進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí),把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道,準(zhǔn)時進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。

4、使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。

三、實(shí)行措施

1，周密方案，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)學(xué)問,形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注意課本學(xué)問的把握,加強(qiáng)基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組學(xué)問,訓(xùn)練力量.一般是同學(xué)練,老師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合學(xué)問,綜合運(yùn)用,把握技巧,全面培育力量.一般采納練,評,看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識,對教材內(nèi)容不理解,不把握,就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對比,綱本(課本)對比,綱題(高考題)對比和新舊對比(特殊是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題討論方面做到"五找":對歷年高考試題整體討論找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)討論找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比討論找變化;對不同模式的試題分類討論找差別;對各地考試題集中討論找信息.

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的討論,做到:對考試目標(biāo),力量要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感性熟悉,以增加復(fù)習(xí)時的目的性和針對性,削減復(fù)習(xí)的隨便性和盲目性.

3,重組學(xué)問,突破力量

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科力量和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬變.二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問,可以結(jié)合時間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進(jìn)行。

【篇二】

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的教學(xué)

1.全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

近年來，對基礎(chǔ)學(xué)問要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查同學(xué)記憶基礎(chǔ)學(xué)問或是再現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問的力量。但這并沒有降低對基礎(chǔ)學(xué)問的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng)。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著同學(xué)不必要把握，而是變相考查、深化考查。

因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問時，不應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)記住地理術(shù)語、地理原理，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。①仔細(xì)、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：

地理概念是對地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理性學(xué)問。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進(jìn)行考查，要求與所學(xué)的學(xué)問建立聯(lián)系。這就要求我們在復(fù)習(xí)時，對地理概念教學(xué)一要精確?????、全面、系統(tǒng)，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用

地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性學(xué)問，是前人對地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、進(jìn)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

在復(fù)習(xí)地理原理時，一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實(shí)例、拓展運(yùn)用，接著推理演繹、尋求步驟，最終強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，突破瓶頸。

2.把握主干學(xué)問，提高復(fù)習(xí)效率

近年來，雖然考查的內(nèi)容掩蓋面廣、但有些內(nèi)容消失的頻率和分值比較高，其實(shí)這些學(xué)問正是學(xué)科里的主干學(xué)問。為了提高備考效率，必需弄清教材的主干學(xué)問。高中地理學(xué)科的主干學(xué)問主要體現(xiàn)在：地理學(xué)科的學(xué)問觀(地理學(xué)科特有的學(xué)問)、地理學(xué)科的價值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展)、地理學(xué)科的力量觀(地理空間思維力量、地理綜合分析力量、地理圖象圖表技能)等。

二、培育學(xué)科力量，提升地理素養(yǎng)

1.構(gòu)建思維模型，培育地理思維力量

地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有肯定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時可依據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培育同學(xué)的綜合思維力量。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問題分析模式、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式等。

地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維力量和綜合思維力量?？臻g思維力量表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動的特征，與地圖關(guān)系親密。綜合思維力量表現(xiàn)在合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過程。

2.重視圖表分析，培育圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，201x年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高同學(xué)的圖表技能是提高成果的關(guān)鍵。審圖力量也是重要的地理力量。審圖的一般過程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

3.留意創(chuàng)新意識，理解探究過程

創(chuàng)新意識和探究力量是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從201x年的試題中，可以看出，對探究力量的考查主要是探究過程的理解和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的力量和意識。

對地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、討論問題、驗(yàn)證問題、解決問題的方法和全過程，引導(dǎo)考生了解探究問題的完整過程，培育探究力量。

4.指導(dǎo)解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題力量，包括審讀文字的力量和審圖的力量。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。

還要留意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定主題，認(rèn)定答題方向;找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項，如限定的時刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個問題?這也是常丟分的緣由。

對綜合題中的簡答題，要重視語言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語言表達(dá)時要落實(shí)三要領(lǐng)：

①條理性：一個問題答一段，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述，標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個段落，連標(biāo)點(diǎn)符號也點(diǎn)不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問什么答什么。但假如沒把握，怕漏答學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)目前的評分標(biāo)準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。

③完整性：答題時要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個個地理鏈，使之奇妙相接，盡量詳細(xì)具體。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面考慮。

在平常要訓(xùn)練同學(xué)做到答題語言規(guī)范、一針見血、言簡意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等，肯定要能區(qū)分，否則就會詞不達(dá)意。

三、平常教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際。

(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)問”這一新課程理念，以及關(guān)注家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培育。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

(2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題、體現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展，是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的討論單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的討論內(nèi)容，區(qū)域進(jìn)展是地理科學(xué)的討論方向，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新聞性的問題，不必特地設(shè)立一個專題，在復(fù)習(xí)到每一個詳細(xì)專題時，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞大事，思索一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度支配與專題設(shè)置

(1)201x年2月至3月5日，復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境愛護(hù)》(各2個教學(xué)案)，不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

(2)201x年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合，不能照本宣科再來一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個專題25個教學(xué)案：

①地球運(yùn)動專題(2個教學(xué)案，地球運(yùn)動的特點(diǎn)和地理意義等基礎(chǔ)學(xué)問1個，日照圖解讀與訓(xùn)練1個)

②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個教學(xué)案，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說1個;內(nèi)外力作用對地形的影響、板塊運(yùn)動1個)

③大氣運(yùn)動及天氣系統(tǒng)專題(3個教學(xué)案，大氣受熱過程與全球氣候變化1個，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個，氣候特征、氣候成因及氣候類型推斷1個)

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個教學(xué)案)

⑤水循環(huán)與洋流專題(1個教學(xué)案)

⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境愛護(hù)，2個教學(xué)案)⑦環(huán)境問題與自然災(zāi)難專題(結(jié)合中國地理、海洋地理、環(huán)境愛護(hù)，1個教學(xué)案)

⑧區(qū)位分析專題(6個教學(xué)案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個，世界和中國重要工業(yè)基地1個，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個，農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國商品谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個，交通點(diǎn)線布局與建設(shè)熱點(diǎn)1個，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個)

⑨人口與城市化專題(2個教學(xué)案，人口增長特點(diǎn)與人口問題和人口容量1個，人口遷移與城市化1個)

⑩國土整治與區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展專題(2個教學(xué)案，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個，區(qū)域資源開發(fā)與可持續(xù)進(jìn)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長江流域等)1個)

⑾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個教學(xué)案)

⑿空間定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國區(qū)域地圖，1個教學(xué)案)

⒀等值線專題(自然、人文，1個教學(xué)案)

(3)201x年5月3日——28日，綜合模擬訓(xùn)練

(4)201x年5月30日——高考前，考前應(yīng)試心理輔導(dǎo)，同學(xué)自主回顧、質(zhì)疑問難

【篇三】

本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)及要求

本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對全部學(xué)問點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅固識記，真正理解，敏捷運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的學(xué)問體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)學(xué)問為主，構(gòu)建學(xué)問框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)學(xué)問點(diǎn)