冀教版一年級上冊美術(shù)教案

第頁1《我的小助手》教材分析:

寵愛涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆,彩色水筆,剪刀,彩紙等工具材料進行美術(shù)活動的經(jīng)驗，但在感知,了解不同工具材料的特點，依據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一,二年級常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生相識自己的“小助手”——美術(shù)活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。教學(xué)目標：1.相識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的愛好。教學(xué)課時：1課時教具：多媒體,圖片,各種繪畫工具教學(xué)難點：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準備：

老師：水彩筆,蠟筆,彩色鉛筆,水粉,各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告知學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。教學(xué)過程：

一,檢查學(xué)生帶來的小助手．

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課相識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們

學(xué)生都興奮的說帶了。

二,學(xué)生觀賞小助手，相識各種顏色．

1．小助手帶著小朋友去色調(diào)的世界，播放《色調(diào)世界》，初步感知色調(diào)。

２．學(xué)生相識顏色．

視察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間相互溝通．

看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生視察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆特別的興奮，學(xué)生特殊的興奮，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生觀賞大師的畫如蒙德里安,蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)愛好。３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當汗冰場，學(xué)生畫筆當自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做嬉戲，學(xué)生會很興奮的投入到美術(shù)的嬉戲當中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的實力．

4。展示學(xué)生的作品，讓他們觀賞自己的作品。2《涂涂畫畫真好看》教材分析:我們生活在一個充溢色調(diào)的世界里，紅,橙,黃,綠,青,藍,紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許很多多美妙的向往和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急迫地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些害怕，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，老師熱忱的激勵，會使學(xué)生大膽,自信地描畫自己心中的色調(diào)?！锻客慨嫯嬚婧每础愤@節(jié)課就是基于以上的思索而設(shè)立的。它是兒童相識色調(diào),學(xué)習繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是相識顏色，感受色調(diào)世界的美麗，二是用色調(diào)和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色調(diào)世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是相互聯(lián)系,相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己寵愛的美術(shù)工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色調(diào)而感到興奮和驕傲。這對消退兒童對美術(shù)課的奇妙感，感受到美術(shù)活動的樂趣是特別有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)分的是，一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的實力，他們能用眼睛和心靈去感受色調(diào)世界，也能用豐富多彩的線條和色調(diào)表現(xiàn)出自己或清楚或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有確定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能愛好盎然地說明自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。教學(xué)目標：1,感受色調(diào)世界的美麗，相識常用顏色。

2,進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的樂趣。

3,熟識常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。教

具：課件,示范用具學(xué)習材料：畫紙,水彩筆,廣告色,棉簽,板刷,宣紙,油畫棒等教學(xué)方案：一,組織教學(xué)課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，老師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。二,導(dǎo)入新課師：請大家回憶一下，在幼兒園運用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回答）幫忙學(xué)生復(fù)習水彩筆,油畫棒的運用方法，進行了解其特點的練習。三,講授新課1,引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具,材料的運用方法：（1）視察,相識課前準備的水彩顏料,板刷,棉簽等工具材料。（2）小組探討,體驗如何用這些工具材料畫畫。（3）師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……2,分析書上的作業(yè)3,將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。4,說一說，做顏色嬉戲的感受。5,出示一幅國畫，引到學(xué)生視察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會美術(shù)工具,材料的豐富性。四,課堂小結(jié)

老師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指,胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。3《拼拼擺擺真好玩》教材分析:愛好是人對某種事物持續(xù)傾注著主動情感的相識活動，是學(xué)生進行有效學(xué)習的主要動力。激發(fā)和培育學(xué)生對美術(shù)的愛好是小學(xué)美術(shù)課的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的珍貴的品質(zhì)，它推動著人類的進步，在美術(shù)學(xué)科中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識,也具有得天獨厚的條件。本課教材，針對六七歲學(xué)生活潑好動,有著較強的表現(xiàn)欲和新穎 心的特點，以拼擺造型的嬉戲方式進行無主題的創(chuàng)作，在進行拼擺造型的過程中,學(xué)生動手,動眼又動腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體驗到劇烈的形式美感，而且能培育學(xué)習美術(shù)的愛好，激發(fā)創(chuàng)新精神。教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品,既為學(xué)生供應(yīng)了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上供應(yīng)了思路。但老師不要拘泥于此,應(yīng)從培育學(xué)生學(xué)習愛好和拓展學(xué)生創(chuàng)建性思維動身，依據(jù)教學(xué)的實際狀況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進行造型創(chuàng)作,由平凡處見奇妙,使他們感受到生活到處皆美術(shù),體會到造型的樂趣。教學(xué)目標：1,利用生活中的物品拼擺出好玩的造型。2,充分利用材料的特性，體驗材料的美感，體驗造型活動的樂趣。3,培育學(xué)生學(xué)習美術(shù)的愛好和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們酷愛生活的情感。教學(xué)課時：1課時教具：課件,課本等學(xué)習材料：曲別針,發(fā)卡,鈕扣,火柴,棒棒糖等教學(xué)方案：一,組織教學(xué)組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生心情。二,導(dǎo)入新課1,出示課件，觀賞：鮮花組成的花壇,食品組成的拼盤,石子鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。2,生共同觀賞帶來的物品，大家說一說他的形態(tài),顏色。引導(dǎo)視察,感受其美感造型。3,師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的愛好。今日，我們就來學(xué)習用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。板書課題：擺花樣三,講授新課1,將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你細致視察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組探討探討，學(xué)生試著擺一擺）2,分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺。3,分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。4,老師和學(xué)生一起視察完成的作品，說一說自己寵愛的花樣。想一想還可以用什么東西能擺誕生么花樣？延長課程內(nèi)容，發(fā)覺生活中的美妙事物。四,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生相互幫忙，大家一起思索如何擺放。五,課堂小結(jié)老師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己寵愛的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延長課堂內(nèi)容。4《花兒朵朵》教學(xué)目標：

1,初步體會花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，主動嘗試多種拼法。

2,能將拼出的圖形的大體形態(tài)畫下來，花兒朵朵提高對基本形的相識把握和動手實力。

3,在花兒朵朵活動中增進酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：依據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點：求異思維的應(yīng)用。

花兒朵朵

教學(xué)準備：

教具：課件,實物投影儀,學(xué)具盒,水彩筆。

學(xué)具：水彩筆,學(xué)具盒,白紙,墊板。

教學(xué)過程：

一,組織教學(xué)

準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。

二,導(dǎo)入新課

1,課外檢查：

你在課外探討學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)覺了哪些玩法？

2,揭示課題

三,賞析感知

1,觀賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點？

3）視察花的組成,結(jié)構(gòu)。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形態(tài)。

5）你發(fā)覺花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2,讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3,嘗試：請同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）溝通,小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更美麗？

4）展示范品，說說添加的方法？

四,學(xué)生作業(yè)

用今日的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五,老師巡回指導(dǎo)。

1,及時反饋,訂正。

2,幫忙有困難的學(xué)生。

3,參及其中。

六,展示：

1,展示自己滿足的作品，說說自己的想法。

2,說說今日的花朵在生活中的應(yīng)用？

七,課后拓展

說說花及人的關(guān)系，觀賞花在生活中的利用。5《包糖果》教材分析:糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美妙的，收集美麗的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛好?！栋枪愤@一課題易于喚起學(xué)生美妙的生活體驗和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習相結(jié)合的設(shè)計應(yīng)用課,課堂上的美術(shù)活動緊緊圍圍著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動腦筋包扎出不同式樣的糖果來進行設(shè)計，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動的特點。這個課題是在前一課學(xué)生進行隨意涂畫練習的基礎(chǔ)上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進行設(shè)計意識滲透的練習,具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解實力，在這里還不能明確地講解設(shè)計概念，也不能講解困難的設(shè)計知識，但學(xué)生可以依據(jù)自己的審美趣味，把自己寵愛的花紋,圖案等畫在紙上，涂畫出一張美麗的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和嬉戲中就能不知不覺地實踐了設(shè)計。以趣味性活動為開端涉入設(shè)計，應(yīng)用到學(xué)習領(lǐng)域，符合學(xué)生的認知特點,也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性。在活潑好玩的美術(shù)活動之中，他們會漸漸品嘗設(shè)計的含義，感受到美術(shù)及生活的親密聯(lián)系，體驗到美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)目標：1,練習涂畫糖紙，包扎糖果。2,熟識繪畫工具，培育兒童動手動腦實力，體驗美術(shù)活動的樂趣。3,激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準備：糖果（師備）學(xué)生準備：小石塊,玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀,小木棍等。教學(xué)方案：一,激趣引入：師出示帶來的糖果，請學(xué)生視察。說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形態(tài)和色調(diào)花紋上有什么特點？是怎樣包扎的？想一想：假如你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？二,觀賞共同觀賞示范作品。1,糖紙：是什么形態(tài)的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計的怎樣？2,糖果：這些糖果是什么形態(tài)的？用到了哪些材料？你想做一個什么樣的糖果？三,創(chuàng)作探討：要完成本課作業(yè)應(yīng)當按怎樣的次序？1,自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？2,剪裁：依據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形態(tài)。3,涂畫：涂上寵愛的圖案和色調(diào)。4,包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？）四,糖果展示會：1,把學(xué)生的糖果集中在一起，輪番扮演買者和賣者。買者選出自己寵愛的糖果，并說一說：為什么寵愛它？2,以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。6《小挎包》教學(xué)內(nèi)容簡析：本課為義務(wù)教化課程標準,鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計·應(yīng)用】。依據(jù)《新課程標準》對這一學(xué)習領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對比及和諧的創(chuàng)作技巧，駕馭一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作及其他美術(shù)活動的區(qū)分?！睹利惖目姘肪褪腔谶@一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。教學(xué)目標：1,引導(dǎo)學(xué)生觀賞具有濃郁生活氣息和顯明民族風格的小挎包。2,初步駕馭小挎包的制作方法，運用畫一畫,剪一剪,貼一貼等表現(xiàn)方法，敏捷運用各種彩紙,廢舊材料進行小挎包的設(shè)計制作。3,領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，培育學(xué)生視察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點,難點：教學(xué)重點：視察,分析,表現(xiàn)小挎包的造型，培育學(xué)生的審美實力。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新,求異,求變的創(chuàng)建實力，設(shè)計制作新穎 好玩的小挎包。教學(xué)具準備：彩色紙,卡紙,彩筆,剪刀,老師范圖等。教學(xué)方法：1,本課主要讓學(xué)生通過看一看,比一比,議一議,說一說等活動，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗性學(xué)習貫穿始終，充分體現(xiàn)自主性,合作性,探究性學(xué)習的特點。2,嘗試在老師引導(dǎo)下，學(xué)生視察,觀賞各民族小挎包，對各少數(shù)民族挎包的圖案,色調(diào)，進行對比講解，通過這一感觀相識的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)覺問題,解決問題。教學(xué)過程：一,創(chuàng)設(shè)情境，對話激趣。（1）教學(xué)伊始，老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日盛裝參與火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛好。（2）老師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參與這樣的盛會呢？假如想的話就自己設(shè)計制作一個具有民族特色的小挎包，設(shè)計得好的老師將邀請你去參與快樂的火把節(jié)。揭示課題：《美麗的挎包》。二,觀賞感知，審美體驗。圖片展示各個少數(shù)民族不同圖案和色調(diào)的挎包，讓學(xué)生初步相識挎包的外形,色調(diào),材質(zhì),圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美妙。初步了解，嘗試制作。老師在課前每組發(fā)一個簡易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主,探究的活動中了解小挎包簡易的制作方法，在合作中提出問題。（1）少數(shù)民族挎包的圖案和色調(diào)有哪些特點？（2）介紹自己手里的挎包，說說它美在哪里？四,拓展思路，感悟設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)建性設(shè)計的魅力，并在小挎包的形態(tài),色調(diào),圖案基礎(chǔ)上進行想象。再讓學(xué)生學(xué)習綜合運用卡紙,彩紙,等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進一步拓展學(xué)生的思路。五,動手動腦，小組合作。（1）,小組探討設(shè)計小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方法設(shè)計并制作一個民族挎包，留意挎包圖案和色調(diào)的運用。（2）活動要求：A,

操作時請小朋友保持寧靜，運用剪刀要當心。遞給別人剪刀時不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ健＜埿际蘸貌粊y丟。B,創(chuàng)作中可以獨立完成，也可以合作完成。六,師生互動，“展銷”評價。作業(yè)完成后，開個小小“展銷會”，看哪一組設(shè)計制作的小挎包最受歡迎。對優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”,“最佳創(chuàng)意”獎牌。七,模擬體驗，拓展延長。讓獲獎的同學(xué)背上自己設(shè)計的美麗挎包，在教室里模擬參與火把節(jié)盛會的情景，體驗勝利的愉悅。7《想象中的太陽》教材分析：

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開始的，因此培育兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫實力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有好處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽始終是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流傳的故事,神話,傳聞數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝合著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)建力，為我們今日的教學(xué)供應(yīng)了豐沃的人文土壤，老師在教學(xué)中要敏捷地運用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱忱，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個或幾個及眾不同的太陽形象。

學(xué)生分析：

對于六——七歲的孩子來說，留意力不能長久集中，愛動,愛說,愛唱,愛跳，他們對每件事物都感到新穎 ，這其中會產(chǎn)生很多的疑問，這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的切入點，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動和嬉戲為載體，給學(xué)生廣袤的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習樂趣。設(shè)計思想：

1,體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”

依據(jù)新的課程標準設(shè)計的教學(xué)活動，設(shè)計綜合性學(xué)習。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽”這一主線，自然的融入,自然科學(xué),音樂等學(xué)科的內(nèi)容。

2,體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

老師依據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，實行活潑多樣的嬉戲活動和新型的學(xué)習方式，嬉戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過程中，老師不僅是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者，還參及到學(xué)生活動中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的救濟者，也是他們的主動的贊許者,激勵者。

教學(xué)目標：

1,知識及技能：學(xué)生能抓住基本形態(tài)特征對太陽進行大膽想象，用各自寵愛的方法創(chuàng)建出有特性的太陽形象。

2,過程及方法:運用探討,談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，了解太陽及動植物的關(guān)系。

3,情感看法及價值觀：在美術(shù)活動中表現(xiàn)出酷愛生活，酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

1,確定和表揚兒童獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2,培育學(xué)生的學(xué)習愛好，并使他們在學(xué)習過程中感到快樂，獲得勝利感。

教學(xué)難點：

1,怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

2,采納夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個及眾不同的生動好玩的太陽形象。

教學(xué)準備：

1,多媒體課件；

2,彩色水筆,油畫棒,繪畫紙；

教學(xué)設(shè)計：

一,穩(wěn)定心情，檢查學(xué)生用具準備狀況。

二,導(dǎo)入新課

(1)激發(fā)愛好

今日老師給大家?guī)砹艘晃黄婷畹募钨e，在哪兒呢？在前面的大屏幕上。（課件出示太陽圖片）為什么說它奇妙呢？因為關(guān)于太陽的身份始終是個迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？是春天姑娘？是夏天叔叔？還是……同學(xué)們想知道嗎？

(2)揭示任務(wù)

請大家?guī)е阖S富的想象力，進入今日的學(xué)習內(nèi)容！

(3)揭示課題

讓學(xué)生大聲讀課題——我想象的太陽

三,講授新課

1,了解太陽的科學(xué)知識。

提問：想象的太陽和生活中的太陽相同嗎？那生活中的太陽是什么樣子的？（課件出示太陽圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出太陽的形態(tài),光線和顏色。

總結(jié)：太陽的形態(tài)是圓形的，太陽發(fā)光，所以太陽的四周有光線。

2,講故事，激發(fā)愛好，感受傳統(tǒng)文化。

不僅生活中離不開太陽，就連故事里也有著太陽的傳聞。(播放課件，播放《后羿射日》的故事)

3,啟發(fā)思索

提問：我們應(yīng)當向這位英雄學(xué)習什么精神呢？

總結(jié)：學(xué)他英勇，有本事，造福人類。

4,觀賞同齡人作品，學(xué)習繪畫方法。

（1）不過這十個太陽長什么樣呢？有的同學(xué)通過自己的想象把他們畫了下來。（課件出示十個太陽作品）同學(xué)們你最寵愛哪一個？引導(dǎo)學(xué)生從造型,色調(diào),特性方面視察作品回答問題。

（2）怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？

總結(jié)：

太陽的形態(tài)可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉…太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……

還可以給你的太陽畫上表情和五官；

顏色也可以五彩續(xù)紛。

（3）這些畫想象特別豐富，我們在畫的時候要大膽想象。假如讓你畫一個太陽，你會畫成什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意,及眾不同。

四,學(xué)生創(chuàng)作：

1,提出盼望：

有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠遠超過了老師。下面請大家細致看本節(jié)課的作業(yè)要求。

2,作業(yè)要求：

（1）畫一個自己想象中的太陽。留意要有創(chuàng)意，畫面要干凈。

五,作業(yè)展評。

1,小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰情愿來說說自己的畫？

2,小結(jié)：太陽給我們帶來暖和及光明，使我們的生活華蜜又快樂，使我們每天都有絢麗的笑容，讓我們好好學(xué)習，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。8《水果寶寶》教材分析:

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形態(tài)多樣，色調(diào)明麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學(xué)生視察,概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏,團,搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色調(diào)豐富明麗，可塑性強，利于學(xué)生做較為細致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。

本課出示的學(xué)生作品色調(diào)明麗,造型生動,從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱忱，也為老師依據(jù)學(xué)生實際知識技能水平，分層次地制定教學(xué)目標供應(yīng)了可能。

教學(xué)目標：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培育學(xué)生概括和夸張的實力。

2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生酷愛生活,表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)方案：

一,導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今日老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們寵愛嗎？（盒中是各種水果造型）

生：（齊說）寵愛!

師：你們細致看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？

（生：橡皮泥!）

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今日我們就一起來學(xué)習第8課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）

二,引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們確定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果,還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？

生：想!

師：咱們要一邊看一邊想，你最寵愛哪一件，為什么？

（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓,桃,橘子,菠蘿,蘋果,西瓜及各種水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲,小狗,小火車,太陽,小丑,黑人娃娃等

（師生共同觀賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先觀賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很美麗，我們也都特別寵愛，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什么形態(tài)？

（學(xué)生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真奇妙，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形態(tài)，再把各種形態(tài)組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃,美麗的小火車等很多生動形象的造型。現(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要細致看喲!

（老師在實物投影前，邊講解,邊示范，做一個穿著美麗外衣的蘋果娃娃）

師：我信任一會兒你們都能做出比老師的還美麗的娃娃，有信念嗎？

生：（齊說）有!

師：那我們先思索一下，你準備做什么？

（生自由探討溝通。）

（師到學(xué)生中間去，激勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思索到這，誰來說說你或你們準備做什么？

三,動手創(chuàng)作：

師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動手創(chuàng)作吧!

（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解狀況和學(xué)生一起制作。）

四,鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰情愿把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。

’

（大約有2-4個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，老師趁機點評，適時引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的特別棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同觀賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最美麗的作品，好嗎？

學(xué)生自由觀賞，評出各項獎項，激勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補短。

五,溝通總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

老師信任，只要我們平常擅長視察，多動腦筋，勤于動手，我們的手確定會越來越來巧，做出更多更精致的作品，把我們的生活裝扮的更加美妙。9《天涯的彩虹》教材分析:

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅,橙,黃,綠,青,藍,紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色調(diào)各異。在美術(shù)課上，我們要漸漸地教會學(xué)生用色調(diào)語言去表現(xiàn)生活，表達感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進色調(diào)世界的大門時，我們借助“彩虹”這個奇妙而美麗的自然現(xiàn)象來綻開學(xué)習，強化學(xué)生對色調(diào)的感受，提高學(xué)生用色調(diào)進行表現(xiàn)的實力，讓兒童借助視察,觀賞美麗奇妙的彩虹，提高對色調(diào)的相識和感受，進而借助色調(diào)表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對色調(diào)的相識和感受，二是運用色調(diào)表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進行過相識色調(diào)的教學(xué)，因此，本課中對色調(diào)知識學(xué)習不要拘泥細微環(huán)節(jié)，要從整體相識和感受色調(diào)的角度進行學(xué)習，教學(xué)的重點可以放在用色調(diào)去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生視察，教材中供應(yīng)了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標：1,感受色調(diào)美。

2,運用豐富的色調(diào)表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3,激發(fā)學(xué)生酷愛生活,表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)課時：1課時

教具：彩虹的圖片,資料，生備8開大紙,彩筆。

教學(xué)方案：

一,談話：

教學(xué)欲設(shè)：1,師生交談有關(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳聞。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問學(xué)生)

2,展示彩虹的圖片，學(xué)生觀賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗彩虹的整體色調(diào)美。

說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你寵愛彩虹嗎？為什么？

二,小嬉戲

教學(xué)欲設(shè)：

“課桌上的彩虹”，用彩筆依據(jù)彩虹的排列拼擺。

三,創(chuàng)作

教學(xué)欲設(shè)：

1,引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2,想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些好玩的故事？

3,自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四,展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同觀賞評價。

五,總結(jié)10《搖啊搖》教材分析:童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的新穎 心，想去探究其中的奇妙。本課正是基于兒童的這種生活閱歷設(shè)計的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些詳細形象？最終通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)建出富有情趣的作品來。這對培育學(xué)生設(shè)計意識和動手制作實力都是有益的。另外，在教學(xué)時，老師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時的美妙回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。教學(xué)目標：1,能夠利用折,剪,貼,畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。2,培育學(xué)生的想象力,創(chuàng)建力。3,學(xué)生主動參及造型活動，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)建，奇妙運用紙材特性和運用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)難點：怎樣奇妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。教學(xué)方法：體現(xiàn)老師及學(xué)生主動互動，共同發(fā)展，留意培育學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動的,富有特性的學(xué)習。教學(xué)方案：一,組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備狀況。二,導(dǎo)入新課：1,玩一玩，說一說師：今日老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。師：那就以熱情的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱情鼓掌）師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件特別有意思的玩具，你們情愿和我玩嗎？生：（興奮地說）情愿。師：那你們興奮地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩玩。（學(xué)生動手玩兒）2,想一想，試一試師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？三,學(xué)習新課：1,探究搖擺玩具，會搖且不倒的奇妙；師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奇妙嗎？（學(xué)生探討后回答）師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組探討，老師巡察輔導(dǎo)探究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（老師巡察了解狀況）師：誰來告知大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。2,探究搖擺玩具的制作方法；師：請同學(xué)們再細致視察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰慧，我們首先要設(shè)計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓,對折，接著繪畫,粘貼，最終整理完成。師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告知大家。（指名學(xué)生到前面演示）三,學(xué)生作業(yè)：師：剛才我們一起探討了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？提出制作要求：（1）老師為同學(xué)們準各了各種不同的紙，可以依據(jù)自己的須要自由地選擇。（2）選擇自己寵愛的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。（3）確定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師信任你們確定能做出及眾不同的作品。提出嘉獎方法：師：假如能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，嘉獎“我能行”；假如能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精致，嘉獎“我最棒”，假如小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。學(xué)生制作。學(xué)生用自己寵愛的方式選擇自己感愛好的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動供應(yīng)良好的氛圍，老師依據(jù)學(xué)生的不同狀況用富有激勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導(dǎo)。四,課堂評價：師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里觀賞并玩玩這些小玩具。生：想。師：你們就到玩具城里去玩吧！（學(xué)生觀賞并盡情地玩）師：（老師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）五,總結(jié)師：同學(xué)們不僅用靈活的雙手制作出了精致的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。11《毛毛蟲》活動目標：

1,學(xué)習用交叉,前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2,運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3,提高幼兒的繪畫愛好。

活動嬉戲名稱：毛毛蟲

準備：范例,幼兒作畫用品。

活動流程：語言觀賞幼兒作品

導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示

活動過程：

1,秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，很多毛毛蟲漸漸地爬上了樹葉，真舒適呀?。ǔ鍪痉独?/p>

2,觀賞毛毛蟲。提問：地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起,交叉重疊）。（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

3,講解：先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫忙幼兒安排畫面上,下,左,右）。樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫忙幼兒理解畫交叉,重疊）。

4,幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題，老師巡回指導(dǎo)，用深綠,淺綠,黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）

5,作品展示并講評。

12《蝴蝶飛呀飛》教材分析:

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形態(tài)各異，姿態(tài)萬千。色調(diào)斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培育學(xué)生的視察力,表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美妙事物的酷愛之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是觀賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學(xué)過程緊緊圍圍著感受美,表現(xiàn)美這一主線綻開。首先要讓學(xué)生視察蝴蝶的外形,花紋及顏色特征，從而觀賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，供應(yīng)了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的視察,觀賞供應(yīng)了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采納平面或立體的方法，用自己寵愛的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標：

1.相識目標：觀賞蝴蝶的美，用自己寵愛的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培育學(xué)生的想象力,創(chuàng)建力。

2.技能目標：培育學(xué)生質(zhì)疑,探究,解決問題的實力及創(chuàng)新實力和對生活的感知實力。

3.情感目標：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培育學(xué)生酷愛大自然，酷愛生活中的美妙事物的情感。

教學(xué)重點：了解蝴蝶的形態(tài)及色調(diào)美感。

教學(xué)難點：運用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。

教學(xué)準備：

l.教具準備：CAI課件,課題板,蝴蝶紙模型,帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。

2.學(xué)具準備：畫筆,顏料,剪刀,彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風箏,頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。

教學(xué)過程

一,激發(fā)愛好

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？

生：要看!（興奮地回答）

（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生愛好——幾只不同形態(tài),不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠處緩緩飛來，穿過小河,草地來到花叢，翩翩起舞。老師同時在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？

生：（齊說）

師：你們認為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認為蝴蝶飛的樣子美嗎？

生：美!

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二,創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生溝通）

師：看起來它們都很美麗，我們也都特別寵愛?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形態(tài)概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形態(tài)還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些基本形上綻開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出很多生動的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要細致看喲!

（老師在實物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演化成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）

師：看來老師畫的還不錯，我信任一會兒你們都能畫出比老師的還美麗的畫來，有信念嗎？

生：（齊說）有!

師：那我們先思索一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼,捏,撕等方法）

師：你們的辦法真不錯!那么你準備怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進我們的生活里呢？和其他小朋友探討一下。

（學(xué)生自由探討溝通，老師到學(xué)生中間去，激勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三,動手創(chuàng)作

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己寵愛的方式開始動手創(chuàng)作吧!（回放《化蝶》音樂作為學(xué)生創(chuàng)作背景，老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解狀況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四,鑒賞作品

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰情愿把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？

（大約有4-5個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，老師相機點評，適時引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的特別棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同觀賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最美麗的作品，好嗎？（激勵創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來，并對他們的創(chuàng)作過程進行表揚。）

（學(xué)生自由觀賞，評出各項獎項，激勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補短。）

五,溝通總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你們有什么想法或感受要說說嗎？

師：老師信任，只要我們平常擅長視察，多動腦筋，勤于動手，我們的手確定會越來越來巧，做出更多更精致的作品，把我們的生活裝扮的更加美妙。13《魚兒游啊游》教學(xué)目標

：提高學(xué)生的視察力,記憶力,創(chuàng)建力,審美力；

2,指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線,用色表現(xiàn)或剪刻,捏制魚。

3,增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增加學(xué)生對大自然和人類社會的酷愛及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準備：1,學(xué)生依據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙,剪刀,膠水,筆,彩泥；

2,老師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

教學(xué)過程

：

一,組織教學(xué)：依據(jù)愛好愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二,觀賞故事導(dǎo)入

：

今日老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很寵愛上學(xué)，也很頑皮。有一天……

（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三,新授：

雖然魚爸爸比較軟弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有很多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫忙有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來相識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最寵愛什么形態(tài)什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形態(tài)和顏色。

你能仿照魚兒游一下嗎？

讓我們都來仿照魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚原委是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右搖擺呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四,作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)

過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五,作業(yè)

展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫忙魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六,拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫忙魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫忙下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習新的本事。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）14《好玩的拓印》教學(xué)目標

：1,能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，駕馭拓印的方法。2,培育學(xué)生的審美實力，從拓印中找到美,觀賞美。3,感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的愛好。教學(xué)重點：能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。教學(xué)難點

：

感受到拓印的樂趣。課前準備：鉛筆,油畫棒,紙,拓印的作品。教學(xué)過程

：一,導(dǎo)入

（老師事先準備好一張紙,一片樹葉,油畫棒）1,老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？2,請學(xué)生試一試。（可以有多種方法）3,溝通。你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。二,新授1,為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？（因為表面它有凹凸不平的花紋）2,在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓印？請同學(xué)搜集一下。（錢幣，鑰匙······）3,請你把自己收集的東西用紙拓印一下。4,你可以怎么拓？

請同學(xué)按這個方法試一試？

能拓印下來嗎？對學(xué)生的作品講評。5,出現(xiàn)的問題：A,拓印應(yīng)朝一個方向。B,動作不可太重。C,拓印時，紙不可移動。三,觀賞1,這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A,拓印在紙上裝飾。B,可以拓印成一條花邊。C,可以畫成畫。2,觀賞作品3,看到這些作品，你有些什么想法？四,學(xué)生作業(yè)

要求1,運用自己身邊有的材料進行拓印。2,可以獨立完成作品，也可以幾個同學(xué)合作。五,學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)。六,

點評。15《小小船》教材分析:

折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作嬉戲。它變化豐富，一張紙片經(jīng)過折疊,組合，就可以變化出形象不同,惟妙惟肖的作品，不僅造型生動，還具有確定的形式美感。通過折紙的練習，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進行折紙的練習，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折,外折,對折,翻折,中心對折等基本方法，老師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗試，發(fā)覺并駕馭其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習打下基礎(chǔ)。

在駕馭小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗到美術(shù)及生活的結(jié)合，教材又增加了為小船設(shè)計,裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫,添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，依據(jù)不同的特征去設(shè)計相宜的花紋,色調(diào)等。這樣的設(shè)計，既簡單好玩，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學(xué)生多種實力的發(fā)展。

教學(xué)目標：

1.駕馭折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.主動參及造型活動，體會折紙的樂趣。

課

型

造型?表現(xiàn)

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)目標

1．駕馭折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3．主動參及造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準備

1．彩色紙或廢舊掛歷紙,油畫棒或彩色水筆,剪刀,膠水等。

2．毛線,塑料管,包裝帶等身邊簡單找到的各種媒材。

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

一,老師出示模型船，引入正文

師：“小朋友們看，這是什么”(船)

老師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢”(船,還是船,那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二,講授新課

1．老師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，及學(xué)生共同分辨，使學(xué)生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，確定特殊穩(wěn)當。

客船：能裝載很多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈,鐵錨等。

2．探究紙船的詳細做法。

師：你們知道這些美麗的紙船是怎么做成的嗎別焦急，咱們拿近點兒，你們先細致看一看,摸一摸，也可以拆一拆，最終，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

老師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報,掛歷紙折。

②先用白紙或單色調(diào)紙折，再用油畫棒,水彩筆等對船身進行裝飾。

③先用紙折好小船，再運用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿,彩旗,船艙等。

3．老師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦,羊皮筏子,快艇等，及學(xué)生共同探討其造型,色調(diào)等特點，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船”

“假如你是小船長，你最盼望駕駛哪種船去大海探險呀是帆船客船還是連老師都沒想到的最特殊的船把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三,學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)

1,提制作要求。

師：“想好了沒有這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又美麗，誰就能得到一份小禮物。聽!(老師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要那你的動作可要快啊。我再提示大家一句，運用剪刀的時候，確定要留意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，老師及時表揚,激勵表現(xiàn)主動,主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時賜予確定并進行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出及眾不同的優(yōu)秀作品。

四,評價

1．播放兒童歌曲“賽船”

將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：

“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰情愿跟我一起去快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?/p>

2．學(xué)生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多美麗的小船?？纯?，你最寵愛哪一只寵愛它哪兒啊”

老師依據(jù)學(xué)生的評價，及時賜予確定或補充，并嘉獎?wù)f的好,做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的主動性。

五,老師總結(jié)性評價，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它確定能走很遠的路吧誰做的能帶我去英國嗎你的小船能帶大家去哪兒旅游呀你的呢”

“那，咱們這個海上旅游團就動身吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

16《仙女的魔術(shù)棒》教材分析:兒童世界及成人不同，在他們的腦海中有一個奇妙的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給和善英勇的孩子帶來好運……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許很多多的幻想?！断膳哪g(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗動身，借助童話故事，把美術(shù)制作及嬉戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡單的方法裝飾,制作一根魔術(shù)棒，一起嬉戲,玩耍以達到本課的訓(xùn)練目的。本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采納了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習活動能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往簡單想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學(xué)時，老師要留意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過高的要求，并及時幫忙學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏,彩紙粘貼為主，協(xié)助運用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時，可以讓兒童依據(jù)自己的狀況，選擇自己力所能及的方法進行制作。教學(xué)目標：1,自選材料制作一根魔術(shù)棒。2,通過魔術(shù)棒的制作，培育學(xué)生想象力,創(chuàng)建力及動手實力。3,在好玩的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習的樂趣。教學(xué)難點：通過魔術(shù)棒的制作，培育學(xué)生的想象力,創(chuàng)建力及動手實力。教學(xué)過程：一,故事導(dǎo)入,激發(fā)熱忱師：今日，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌继貏e寵愛的朋友，(播放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，漸漸地飛來，向大家講解并描述自己的故事?！蠹液?我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喊，就會來到他們面前，用這奇妙的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美妙的心愿?！?(此時，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采納孩子們寵愛的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習的欲望。)二,合作探究，確定材料師：小仙女聽說大家特殊寵愛魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。寵愛嗎？生：寵愛。師：你們想不想也擁有一根奇妙的魔術(shù)棒？生：想。(歡呼雀躍)師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根奇妙的魔術(shù)棒呢？同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根奇妙的魔術(shù)棒呢？小仙女：小朋友們，很興奮相識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充溢才智的人們!只要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了!（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？（3）親自動手，樂趣無窮。（利用孩子們熟識的闖關(guān)嬉戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心?？粗⒆觽兌寄θ琳疲S躍欲試，心中暗喜。)師：今日我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要細致視察呀!生：好。師：每組發(fā)一根美麗的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，探討探討，看看這些魔術(shù)棒是運用哪些材料做成的，也可以探討書上的。(老師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并幫助進行探究)師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）師：好!第一關(guān)同學(xué)們順當過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更須要你開動充溢才智的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問題及同桌溝通)師：你有什么發(fā)覺嗎？三,互助探究，完成作品師：小仙女剛才偷偷地告知我，說大家表現(xiàn)得很精彩，她很盼望大家順當闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信念？師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫忙大家，要告知大家一個小竅門。（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友，看誰的魔術(shù)棒又精致有特殊。在不知不覺中提示學(xué)生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)（同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。老師巡察指導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決困難，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新)四,作品溝通，互訴愿望1,師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？生：闖過了!(孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，最終結(jié)出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表)2,師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰慧的大腦，最終得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最美麗，看看誰的最奇妙!（生生互評，學(xué)生站在客觀,公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點，并能虛心接受)3,師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根奇妙的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!4,師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？(播放課件)小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望確定會實現(xiàn)的。五,總結(jié)師：今日，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？17《畫汽車》教材分析:

依據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標準的理念重新運用教材，貫徹教學(xué)實踐。汽車是學(xué)生特別熟識的一種交通工具，運用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習愛好的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手,動腦，在視察及比較中逐步駕馭汽車的基本結(jié)構(gòu)及特征，并綻開思維，大膽創(chuàng)建，從中體驗美術(shù)活動的樂趣。

學(xué)生分析:

在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶,視察和想象，在自主探究的學(xué)習過程中，大膽地畫出呈現(xiàn)自我特性的汽車造型。

教學(xué)目標:

認知目標：通過視察,分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，駕馭汽車造型的表現(xiàn)方法。

情感目標：學(xué)生能通過對比,擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)建出新穎 獨特的汽車。

實力目標：開拓思維，培育學(xué)生的表現(xiàn)實力和創(chuàng)新精神，發(fā)展特性。

教學(xué)重點及難點:

重點：通過視察,比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點，駕馭汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨具特性的汽車造型。

難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)建出及眾不同的汽車造型。

教學(xué)準備:

老師方面準備好多媒體課件,汽車范作,學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面準備好油畫棒,彩筆等。

教法及學(xué)法：

教法：啟發(fā)式,對比式,分層式

學(xué)法：視察法,探究法,實踐法

教學(xué)過程：

一,情境導(dǎo)入,啟發(fā)探究

1．情景對話：

觀看片段錄像《買新車》

·片段1

蠟筆小新和媽媽出行因為沒有車，帶來了麻煩。

師：你們是否也有這樣的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

·片段2

經(jīng)過全家的探討，小新跟著推銷員進入車展場館選車。

·片段3

看了這么多美麗的車，小新回家就幻想著盼望能設(shè)計一輛上面有著很多玩具的車。

師：確實，汽車給我們的生活及運輸帶來了便利，我們可以在哪些地方看見各種好看的車呢？

生：在大街上,玩具店,雜志上都能看到形形色色的汽車。

師：好，那我們先來看看公路上都有哪些車呢？

二,感知及發(fā)覺

播放短片：各種不同形態(tài)的車

1．視察及比較，找相同

這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？

生：有車燈,車輪,駕駛室等。

錄象播放：汽車的共同點（車燈,車輪,駕駛室）等。

2．視察比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？

學(xué)生從外形上找不同。

師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形態(tài)呢？

3．觀賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。

作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品

學(xué)生分組學(xué)習，談體會

生：用色調(diào)和線條來畫汽車的特點。

板書：外形,色調(diào)

三,開拓思維

1．出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）

師：你們認為他帥嗎？為什么？

學(xué)生從造型,色調(diào)和表情來描述

2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？

生：象人一樣有表情。

歸納：這就是擬人的方法。

板書：表情

四,情感體驗激發(fā)想象

師：今日，我們視察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗,車門,車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那假如現(xiàn)在要小朋友設(shè)計一輛很酷的車，你準備怎樣設(shè)計呢？

1．學(xué)生分組學(xué)習，談體會

2．作品觀賞（課件出示）

作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）

學(xué)生進一步拓展思維，視察及聯(lián)想

五,實踐及創(chuàng)作

1．作業(yè)設(shè)計：

比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員——汽車設(shè)計大賽（畫汽車）

先說你想畫怎樣的汽車呢？

學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容及方法：

構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門,車窗,車燈,車輪等——刻畫細微環(huán)節(jié)——大膽涂色

2．設(shè)計要求：

依據(jù)學(xué)生自己的選擇

（1）現(xiàn)實型（板書）

用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。

（2）想象型（板書）

外觀設(shè)計新穎 獨特，有創(chuàng)意并賜予表情。

3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，激勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價

六,展示作品及評價

1．把學(xué)生設(shè)計的作品貼上展示。

2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。

請你選購你認為最滿足的車，給這輛車貼上標簽

3．說說寵愛的理由

（1）外形新穎 獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）

（2）色調(diào)搭配美觀

（3）整體設(shè)計生動

七,小結(jié)及課后延長

小結(jié)：今日，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中志向的汽車。課后請同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現(xiàn)代,將來的汽車圖片

學(xué)生在觀賞溝通中學(xué)會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。

板書設(shè)計：

畫汽車

外形

設(shè)計要求：現(xiàn)實型,想象型

色調(diào)

表情18《貼貼畫畫》教材分析：畫筆和彩紙是兒童進行美術(shù)創(chuàng)作時常常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長。《貼貼畫畫》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫紙上，再用畫筆添加形象進行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學(xué)習活動，它操作簡單,形式好玩，創(chuàng)作出的作品視覺效果劇烈，易于為兒童所駕馭。通過本課的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培育他們綜合利用媒材進行美術(shù)創(chuàng)作的實力。本課題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在廣袤的空間里選擇自己寵愛的內(nèi)容進行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作，也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。老師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進行感受觀賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有表現(xiàn)單個事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導(dǎo)和示范的作用。教學(xué)目標：1,學(xué)生用貼,畫結(jié)合的方法進行美術(shù)創(chuàng)作。2,接著進行撕,剪紙練習，提高學(xué)生的動手實力，培育豐富的想象力。3,鍛煉學(xué)生綜合利用媒材，進行美術(shù)創(chuàng)作的實力。4,有目的地指導(dǎo)學(xué)生視察，從形態(tài),結(jié)構(gòu),特點等直接感受生活中的事物。教具,學(xué)具：已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀,彩紙,畫筆,廢報紙,畫報等。教學(xué)過程：一,懸念導(dǎo)入：老師出示自己帶的舊掛歷,舊報紙,舊畫報等材料，設(shè)問：你們帶了很多材料,工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么老師能通過撕,剪,貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們信任嗎老師拿出自己制作的剪貼畫揭示課題。二,探究新知：1,引導(dǎo)學(xué)生想一想這些作品的內(nèi)容,材料選擇,制作方法等有什么特點，它們是怎樣組織起來的？2,觀賞范畫：老師出示另外一些作品，告知同學(xué)是由他們的同齡人創(chuàng)作的，讓學(xué)生感到自己同樣可以貼貼畫畫創(chuàng)作出精致的作品。3,創(chuàng)作引導(dǎo)：老師用撕,剪等方法作一張貼畫4,學(xué)生總結(jié)方法,色調(diào)等特點三,學(xué)生實踐，師指導(dǎo)；1,依據(jù)各人所帶的材料，構(gòu)思作品內(nèi)容，考慮如何進行撕,剪,貼,畫，如何進行色調(diào)搭配，開展創(chuàng)作。2,以六人為一小組，讓組員先進行探討,溝通，商討如何依據(jù)所帶材料合作完成一幅作品四,溝通評價1,學(xué)生自評，談?wù)剬ψ约鹤髌窛M足和不滿足的地方。2,學(xué)生互評，談?wù)剬檺勰募髌?，并說明哪些作品有特點。五,小結(jié)：本課的組織過程符合學(xué)生的心理特點，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習愛好高漲，并開展了合作學(xué)習，使孩子們在合作中不僅學(xué)到了更多的知識，還相互間得到啟發(fā)，促進了思維的發(fā)展。19《快樂的動物園》教材分析：本課教材由“觀賞動物”和“繪制動物園并仿照動物表演”兩個學(xué)習內(nèi)容組成，它是結(jié)合了觀賞,表現(xiàn),嬉戲三方面內(nèi)容的綜合探究課。這種綜合性較強的系列學(xué)習活動，能給學(xué)生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種實力得到發(fā)展。

設(shè)計思路：本節(jié)課以學(xué)生活動為中心，合理運用多媒體課件，通過猜謎觀賞,嬉戲,合作,評價等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的愛好，創(chuàng)設(shè)寬泛的學(xué)習情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1,知識實力目標：通過觀賞,表現(xiàn),嬉戲等形式，感受動物的自然美，培育學(xué)生的審美實力,動手實力和表演才能，使學(xué)生大膽繪畫，敢于創(chuàng)新。

2,人文教化目標：通過感受動物的美和可愛，培育學(xué)生愛護動物從我做起和環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生酷愛動物，關(guān)注動物生活環(huán)境的情感。

教學(xué)重點：了解各種動物的造型特點。

教學(xué)難點：能夠很逼真的表現(xiàn)各種動物的特征。

課前準備：教具準備：多媒體教學(xué)課件,硬紙卡片,照相機。

學(xué)具準備：彩筆,剪刀。

教學(xué)流程：

一,組織教學(xué)

1,檢查學(xué)生用具準備狀況；

2,學(xué)生在教室按圓形坐好；

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生環(huán)形圍坐，能給學(xué)生簇新感，便于相互學(xué)習，創(chuàng)設(shè)一種歡愉快潑，主動和諧的課堂氛圍。）

二,猜謎活動

1,仿照動物動作進行猜謎

同學(xué)們寵愛小動物嗎你能仿照它的動作，讓其他小朋友來猜一猜嗎

2,謎語猜謎：