河北省小升初語文學(xué)模擬試卷四

河北省小升初語文學(xué)模擬試卷四一、積累與運(yùn)用（40分）1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音有誤的是（）。A．微風(fēng)中搖曳（yè）著的花兒吐露著馥（fù）郁的芬芳。B．我尷（gān）尬地拿著那張人場(chǎng)券（juàn），不知該怎么辦。C．我在這片荒蕪（wú）的土地上既沒有挨餓，也沒有奄（yǎn）奄待斃。D．這擺來擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要蟄（zhē）你。2．讀句子，看拼音，寫生字。（1）我zhòu著眉看著被lín濕的衣服，不停地āi聲嘆氣。（2）jiǎo潔的月光下，我看到了qī息在樹枝上的烏yā。3．查字典填空?！氨卑床渴撞樽址?，先查部，再查畫，讀作：。“爆”換偏旁可以組成相同讀音的新字：。4．寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。（1）是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。（2）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（3）替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。5．先把四字詞語補(bǔ)充完整，再按要求填空。（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。全注呆呆念詞萬不倒柜司空（2）像“呆x呆x”一樣ABAC式的四字詞語還有：。6．下列句子沒有語病的是（）。A．今年的丁香花似乎開得格外茂盛城里城外，都是一樣。B．挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。C．他每天一邊拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，一邊到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。D．我看得人神，唯恐父親再被這美麗的世界蓋上。7．寫出下列句子使用的修辭手法并仿寫句子。（1）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（2）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（3）你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？8．根據(jù)提示填空。（1）《西江月·夜行黃沙道中》中的“，“營(yíng)造出動(dòng)中寓靜的清幽意境。（2）《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的設(shè)問句是：？。（3）遇事不必死鉆牛角尖，應(yīng)該懂得變通。正如《周易》中所言：，，。9．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）《草原》按照由景及人的順序，記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，描寫了草原美景喜迎遠(yuǎn)客、聯(lián)歡話別三幅畫面，贊美了草原的美麗風(fēng)光和同胞之間團(tuán)結(jié)友愛的深厚情誼。（2）《盼》記敘了一個(gè)孩子從收到雨衣盼著下雨，到傍晚下雨了想穿著雨衣出去玩并實(shí)現(xiàn)了的故事，為我們刻畫了一個(gè)純真可愛的孩童形象。（3）《匆匆》緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡、表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，同時(shí)提醒我們：要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。10．口語交際。時(shí)光荏苒，六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在這六年里，我經(jīng)歷風(fēng)雨控沂，收獲了真摯情誼。請(qǐng)你任選一位老師和同學(xué)，給他（她）寫幾句畢業(yè)贈(zèng)言。寫給老師：寫給同學(xué)：二、閱讀（30分）文言文閱閱讀。高談嘩眾甲生性坦率，高談大步，旁若無人。乙生屢①規(guī)之。甲曰：“比表自由，無與他人事之?！彼闸?，二生乘舟赴某地。舟人喧嘩，對(duì)語③不相聞。甲生恨之。乙曰：“子亦知喧嘩者之為侵人自由乎？然則④子之高談雄辯，寧⑤異于是？”甲曰：“吾知過⑥矣?！弊⑨專孩賉屢]多次。②[他日]一天。③[對(duì)語]相互說話。④[然則]既然這樣，那么。⑤[寧]怎么，表示反問語氣。⑥[過]過錯(cuò)。11．聯(lián)系上下文，幫加點(diǎn)字選擇合適的解釋。①乙生屢規(guī)之A．謀劃。B．規(guī)勸。②對(duì)語不相聞A聽見。B．傳播。③寧異于是A．不同。B．詫異。12．把此我自由，無與他人事也”翻譯成現(xiàn)代漢語。13．甲生最后為什么能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了？14．下列選項(xiàng)中，與文言文內(nèi)容相關(guān)的是（）。A．己所不欲，勿施于人。 B．事不關(guān)己，高高掛起。C．螳螂捕蟬，黃雀在后。 D．知無不言，言無不盡。課內(nèi)閱讀。千變?nèi)f化的川劇變臉?biāo)囆g(shù)（節(jié)選）變臉是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來的藝術(shù)瑰寶。變臉特技都是在舞臺(tái)演出現(xiàn)場(chǎng)，在不能被觀眾察覺的前提下使用的，以達(dá)到人物臉譜瞬間變化的強(qiáng)烈演出效果。演出前，演員在面部用不同色彩繪成各種圖案，以展示人物的身份、形貌、性格特征。演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，將人物內(nèi)心不可見、不可感的情緒和心理狀態(tài)，變成可見、可感的具體形象二臉譜。最初的川劇臉譜是紙殼面具，后經(jīng)改良，發(fā)展為草紙繪制，表演時(shí)以煙火或折扇掩護(hù)，層層揭去臉譜。如今，制作川劇臉譜的材料已經(jīng)發(fā)展到使用綢緞面料極大地方便了演員的表演。繪制川劇臉譜筆鋒要銳利、粗獷，顏色對(duì)比要強(qiáng)烈，這樣才能形成炫目的禮堂效果。顏色是川劇臉譜最基本的角色標(biāo)記，其用色定調(diào)以中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)人長(zhǎng)期形成的欣賞習(xí)慣為根據(jù)，一般依據(jù)劇中人物的道德品質(zhì)和角色種類分類，或歌頌贊揚(yáng)，或揭露諷刺，或鞭撻批判，或貶或褒，全都可以從臉譜色彩中反映出來。紅色，多用來表示忠肝義膽的人物，如關(guān)羽、姜維；黑色，多用來表現(xiàn)剛正不阿、鐵面無私的人物，如包公；白色，多用來表現(xiàn)冷酷無情、陰險(xiǎn)狡詐的人物，如曹操；綠色和藍(lán)色多用來表現(xiàn)草莽英雄、綠林好漢或好勇斗狠而又兇殘的人物，如單雄信；而金、銀和灰色具有虛幻神秘的感覺，多用來表現(xiàn)佛、神、仙、妖、鬼怪等角色。15．仔細(xì)閱讀選文填表。人物包公姜維曹操關(guān)羽臉譜顏色16．用自己的話寫一寫變臉演員在表演前和表演中都是怎樣做的。表演前：表演中：17．選文第3自然段和第4自然段分別從哪兩方面描寫了川劇臉譜？課外閱讀。對(duì)與錯(cuò)我7歲的小侄子從外地來江城玩。有一天，我?guī)哌^一所郵局，他一抬頭，停住腳不動(dòng)了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯(cuò)了?！薄笆裁村e(cuò)了？”我莫名其妙?！拔恢缅e(cuò)了，他們把南美洲和非洲放顛倒了?！蔽也灰詾槿唬骸澳侵皇且环N裝飾，誰會(huì)在意這個(gè)呢？”小侄子卻不干了，說：“那是地圖，如果地圖放錯(cuò)了，人們會(huì)走丟的?！蔽腋械酱笕说拿孀邮艿酵{，如果這種錯(cuò)誤被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的話。“你怎么敢肯定錯(cuò)了？“我擺過拼圖，它就是錯(cuò)的?！彼虉?zhí)地說。我惱羞成怒：“錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事？”小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個(gè)問題，一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早忘了那錯(cuò)誤的形狀。7歲的孩子對(duì)我徹底失望了。不過，臨上火車告別江城時(shí)，他還不忘叮囑我：“姑媽，你再去看看，那肯定是錯(cuò)的?！皶r(shí)至今日找也沒弄明白那地圖的對(duì)與錯(cuò)。這就是大人和孩子的區(qū)別。孩子從小接受教育的全部?jī)?nèi)容是識(shí)別對(duì)與錯(cuò)，可作為一個(gè)大人，再糾纏到對(duì)與錯(cuò)之中，使被認(rèn)為是幼稚了。我們生活對(duì)對(duì)錯(cuò)借、是是非非之中，早已淡漠了孩子時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)答案?！半y得糊涂”成為許多人的座右銘?！氨犚恢谎坶]一只眼”成為最佳行為方式。它們消解了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。在利益面前，責(zé)任和原則都不值一提；在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的借口。聰明的大人不會(huì)做指出別人錯(cuò)誤的蠢事，他們寧可把它當(dāng)作背后的笑料。我常因此而揚(yáng)揚(yáng)得意，為了這孩子永遠(yuǎn)也無法理解的大人的秘密。18．在郵局前，姑媽在混淆對(duì)與錯(cuò)上也有她的借口。這個(gè)借口是什么？用原文回答。19．“難得糊涂"和“睜一只眼閉一只眼"的危害是什么？20．你喜歡短文中的姑媽還是小侄子？為什么？三、寫作（30分）21．題目：愛護(hù)地球的倡議書要求：格式正確，主題明確，內(nèi)容具體，條理清晰，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、C、D讀音正確，

B.券：讀“quàn”時(shí)，意思為：票據(jù)或作憑證的紙片。讀“xuàn”時(shí)，意思為：拱券，門、窗、橋梁等建筑成弧形的構(gòu)件。故“入場(chǎng)券”的“券”讀作“quàn”。有誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。2．【答案】（1）皺；淋；唉（2）皎；棲；鴉【解析】【分析】（1）根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫完要檢查所填的詞語是否符合語境。注意“皺、唉”等字的書寫。

（2）根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫完要檢查所填的詞語是否符合語境?！皸弊笥医Y(jié)構(gòu)，右邊容易多加一橫?！傍f”右邊容易寫錯(cuò)為“鳥”字。故答案為：（1）皺；淋；唉；（2）皎；棲；鴉【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。3．【答案】火；15；bào；曝【解析】【分析】“爆”的部首是“火”，除去部首還有15畫，讀音是“bào”，換偏旁后可組成同音字：曝。故答案為：火；15；bào；曝【點(diǎn)評(píng)】本題考查了查字典、同音字、漢字讀音和偏旁部首。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音可用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，可用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。4．【答案】（1）驚惶（2）大方（3）欺壓【解析】【分析】（1）驚慌：指害怕慌張。其近義詞是“慌張”等。

（2）慷慨：指情緒激昂；大方、不吝嗇。其近義詞是“大方”等。

（3）壓迫：指以權(quán)力或勢(shì)力強(qiáng)制別人服從。其近義詞是“逼迫”等。故答案為：（1）驚惶；（2）大方；（3）欺壓【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是近義詞的掌握，從所給的字詞入手，理解其意思，然后寫出它的相近意思的詞語即可，注意書寫問題。5．【答案】（1）神貫；頭；腦；念有；得已；翻箱；見慣（2）自作自受【解析】【分析】（1）全神貫注：形容注意力非常集中。呆頭呆腦：形容思想、行動(dòng)遲鈍笨拙。還指一個(gè)人的長(zhǎng)相顯得呆板或做事呆板，不靈活。念念有詞：指迷信的人小聲念咒語或祈禱，泛指人連續(xù)不斷地小聲自言自語。萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。翻箱倒柜：指把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。

（2）本題考查的是詞語的積累。ABAC式的四字詞語指的是第一個(gè)和第三個(gè)字相同的四字詞語。這樣的詞語還有：自由自在、無邊無際等。故答案為：（1）神貫；頭；腦；念有；得已；翻箱；見慣；（2）自作自受【點(diǎn)評(píng)】本題考查了補(bǔ)全詞語、詞語仿寫。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。6．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)無語病。

B項(xiàng)，缺少主語，在句首添加一個(gè)主語即可，如“我”。有語病。

C項(xiàng)，“一邊，，，，一邊”表示同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，“森林”和“海邊”不可能同時(shí)做到。屬于關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?？梢愿臑椤耙?..要么”。有語病。

D項(xiàng)，“蓋上”這個(gè)動(dòng)作是“爸爸”發(fā)出來的，屬于動(dòng)作的發(fā)出者，應(yīng)該是用“把”，而不是“被”。有語病。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。7．【答案】（1）擬人；鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。（2）夸張；過了二十三，大家就更忙了，舂節(jié)眨眼就到了啊。（3）反問；哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？【解析】【分析】（1）本題考查的是修辭手法的理解和仿寫?！吧胍鳌笔侨说膭?dòng)作，先賦予了木橋，使它人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。根據(jù)自己的積累，寫出一條擬人句即可，答案不唯一。

（2）本題考查的是修辭手法的理解和仿寫。從“喜得快要發(fā)瘋”可知，例句運(yùn)用了夸張的修辭手法。根據(jù)自己的積累，寫出一條夸張句即可，答案不唯一。

（3）本題考查的是修辭手法的理解和仿寫?！拔夷哪茈x開呢”問中有答，運(yùn)用了反問的修辭手法。根據(jù)自己的積累，寫出一條夸張句即可，答案不唯一。故答案為：（1）擬人；鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)；（2）夸張；過了二十三，大家就更忙了，舂節(jié)眨眼就到了??；（3）反問；哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是修辭手法的辨析和句子仿寫。仿寫要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫，應(yīng)該遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相同。8．【答案】（1）明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬（2）欲問行人去那邊；眉眼盈盈處（3）窮則變；變則通；通則久【解析】【分析】（1）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自宋朝詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，意思是天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。

（2）“欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”出自宋代詩人王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》，意思是想問行人去哪里？到山水交匯的地方。該句運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，點(diǎn)明了出行人此行的目的是。

（3）“窮則變，變則通，通則久”出自《周易·系辭下》，意思是：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。故答案為：（1）明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬；（2）欲問行人去那邊；眉眼盈盈處；（3）窮則變；變則通；通則久【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。9．【答案】（1）正確（2）錯(cuò)誤（3）正確【解析】【分析】（1）《草原》按照由景及人的順序，記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，描寫了草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、聯(lián)歡話別三幅畫面，贊美了草原的美麗風(fēng)光和同胞之間團(tuán)結(jié)友愛的深厚情誼。說法正確。

（2）《盼》記敘了一個(gè)孩子從收到雨衣盼著下雨，到傍晚下雨了想穿著雨衣出去玩但沒有實(shí)現(xiàn)了的故事，為我們刻畫了一個(gè)純真可愛的孩童形象。說法錯(cuò)誤。

（3）《匆匆》緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，同時(shí)提醒我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。說法正確。故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確【點(diǎn)評(píng)】本題考查了課文理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。10．【答案】張麗娜；敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂：匆匆中，我們又要離開校園，離開您??；鄭怡雯；嘿，同桌，記得你說過，你的夢(mèng)想是遨游太空。慝你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生寫作能力。"畢業(yè)贈(zèng)言"則是在畢業(yè)前期師生朋友之間互贈(zèng)留言的一種方式，為他們提供了一次機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。選擇一位老師和同學(xué)來自己表達(dá)對(duì)老師、朋友的祝愿。故答案為：張麗娜；敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂：匆匆中，我們又要離開校園，離開您??；鄭怡雯；嘿，同桌，記得你說過，你的夢(mèng)想是遨游太空。慝你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查贈(zèng)言祝福。贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿或真誠(chéng)的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。認(rèn)真閱讀所給文字，根據(jù)平時(shí)的習(xí)慣作答即可?！敬鸢浮?1．B；A；A12．這是我的自由，和別人無關(guān)。13．因?yàn)閯e人喧嘩的時(shí)候，他感到十分痛恨。14．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文言文閱讀。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：

甲生性格坦率，大聲說話，大步走路，就像旁邊沒有其他人。乙生多次規(guī)勸他，田生說：“這是我的自由，和別人無關(guān)?！币惶?，甲、乙兩生乘船去一個(gè)地方，船上有人大聲喧嘩，別人相互說話都聽不見。甲生十分痛恨。乙生說：“你也知道喧嘩的人是侵犯別人的自由嗎?然而你大聲說話，與他們有什么不一樣呢?”甲生說：“我知道錯(cuò)了?！?1．本題考查字詞解釋。①乙生屢規(guī)之：乙生多次規(guī)勸他。規(guī)：規(guī)勸。故選B。②對(duì)語不相聞：別人相互說話都聽不見。聞：聽見。故選A。③寧異于是：然而你大聲說話，與他們有什么不一樣呢?異：不同。故選A。

故答案為：B；A；A12．本題考查句子翻譯。此：這。無與他人事也：和別人無關(guān)?！按宋易杂?，無與他人事也”譯為：這是我的自由，和別人無關(guān)。

故答案為：這是我的自由，和別人無關(guān)。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“舟人喧嘩，對(duì)語不相聞。甲生恨之”可知，甲生最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了是因?yàn)閯e人喧嘩的時(shí)候，他感到十分痛恨。

故答案為：因?yàn)閯e人喧嘩的時(shí)候，他感到十分痛恨。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要施加給別人。B.事不關(guān)己，高高掛起：認(rèn)為事情與自己沒有關(guān)系，就把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)放在一邊不管。C.螳螂捕蟬，黃雀在后：螳螂捕捉蟬，卻不知道黃省在它后面正想吃它，后比喻為了利益損害別人，而不知道有人跟著算計(jì)他。D.知無不言，言無不盡：知道的就說，要說就毫無保留。閱讀文章可知，甲生之前大聲說話，大步走路，不在乎其他人的想法。等到別人也和他一樣時(shí)，他卻十分痛恨，才感覺到自己平時(shí)的行為也影響到了他人，結(jié)合文章內(nèi)容和詞語釋義，“己所不欲，勿施于人”與文言文內(nèi)容相關(guān)。故選A。

故答案為：A【答案】15．黑色；紅色；白色；紅色16．變臉演員在面部用不同色彩繪成各種圖案。隨著；劇情的轉(zhuǎn)折，變臉演員展現(xiàn)不同的臉譜。17．選文第3自然段和第4自然段分別從材質(zhì)和顏色兩方面描寫了川劇臉譜?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。15．本題考查讀文獲取有用信息的能力。仔細(xì)讀文，由文中句子“紅色，多用來表示忠肝義膽的人物，如關(guān)羽、姜維；黑色，多用來表現(xiàn)剛正不阿、鐵面無私的人物，如包公；白色，多用來表現(xiàn)冷酷無情、陰險(xiǎn)狡詐的人物，如曹操”可知答案。

故答案為：黑色；紅色；白色；紅色16．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀文，由文中句子“演出前，演員在面部用不同色彩繪成各種圖案，以展示人物的身份、形貌、性格特征。演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，將人物內(nèi)心不可見、不可感的情緒和心理狀態(tài)，變成可見、可感的具體形象——臉譜”可知答案。

故答案為：變臉演員在面部用不同色彩繪成各種圖案；隨著劇情的轉(zhuǎn)折，變臉演員展現(xiàn)不同的臉譜。17．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。仔細(xì)讀文可知，選文第3自然段從制作材料方面描寫了川劇臉譜，選文第4自然段從顏色含義方面描寫了川劇臉譜。

故答案為：選文第3自然段和第4自然段分別從材質(zhì)和顏色兩方面描寫了川劇臉譜?！敬鸢浮?8．那只是一種裝飾，誰會(huì)在意這個(gè)呢？錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事？19．它們消解了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。20．我喜歡小侄子。因?yàn)楣脣尰煜欠?，而小侄子?jiān)持真理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。18．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“那只是一種裝飾，誰會(huì)在意這個(gè)呢?”和“錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事?”可知答案。

故答案為：那只是一種裝飾，誰會(huì)在意這個(gè)呢？錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事？19．本題考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。通過“難得糊涂”成了許多人的座右銘，“睜一只眼，閉一只眼”成為最佳的行為方式——它們消解了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持?！笨芍鸢?。

故答案為：它們消解了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。20．本題考查了概括人物性格。我喜歡文章中的小侄子。根據(jù)文章內(nèi)容，“但他卻不肯放棄這個(gè)問題”“在臨上火車告別江城時(shí)他還不忘叮囑我”可知“小侄子”的性格特點(diǎn)可以概括為對(duì)事認(rèn)真，明辨是非。

故答案為：我喜歡小侄子