2018年10月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案含解析

學(xué)前比較教育年月真題

00401201810

1、【單選題】從研究時(shí)間來(lái)看，比較學(xué)前教育的研究中心是

近代

古代

A:

當(dāng)代

B:

近現(xiàn)代

C:

答D:案：C

解析：從研究領(lǐng)域來(lái)看，比較學(xué)前教育涉及學(xué)前教育的整個(gè)領(lǐng)域；從研究時(shí)間上看，學(xué)

前比較教育學(xué)的研究中心是當(dāng)代學(xué)前教育。

2、【單選題】下列論著中，不屬于比較教育的因素分析時(shí)代的是

《教育問(wèn)題專題報(bào)告》

《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》

A:

《各國(guó)教育的動(dòng)力》

B:

《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》

C:

答D:案：D

解析：比較教育的因素分析時(shí)代起點(diǎn)標(biāo)志：（1）英國(guó)薩德勒：發(fā)表論文，《我們從對(duì)

別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西》；薩德勒代表作——《教育問(wèn)題專

題報(bào)告》。（2）漢斯代表作：《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》，認(rèn)為影響教育

制度的決定因素可分為三類：自然因素、宗教因素和世俗因素。（3）德國(guó)的施奈德的

《各國(guó)教育的動(dòng)力》屬于比較教育發(fā)展史上的“因素分析時(shí)代”。（4）朱利安在巴黎

《教育雜志》上連載發(fā)表《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》屬于比較教育發(fā)展史上

的“借鑒時(shí)代”。

3、【單選題】通過(guò)交談、答卷等形式獲得原始資料，并對(duì)所得資料進(jìn)行分析、討論，從而獲

得關(guān)于研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)的研究方法是

調(diào)查法

問(wèn)卷法

A:

訪談法

B:

分析法

C:

答D:案：A

解析：調(diào)查法是指通過(guò)交談、答卷等形式獲得原始資料，并對(duì)所得資料進(jìn)行分析、討論，

從而獲得關(guān)于研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)的一種研究方法。調(diào)查法可分為：參觀訪問(wèn)和問(wèn)卷。

4、【單選題】日本第一部由政府頒布的有關(guān)幼兒園的法令是

《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

《幼兒園令》

A:

《保育大綱》

B:

《保育所保育指南》

C:

答D:案：A

解析：文部省經(jīng)過(guò)審議，在1899年頒布了《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》。這是日本第一部

由政府頒布的有關(guān)幼兒園的法令，詳細(xì)規(guī)定了幼兒園的保育目的、編制、組織、保育內(nèi)

容、設(shè)施設(shè)備等。

5、【單選題】21世紀(jì)以來(lái)，日本注重學(xué)前教師職前培養(yǎng)，要求學(xué)前教師必須具備

高職以上學(xué)歷

大專以上學(xué)歷

A:

本科以上學(xué)歷

B:

研究生以上學(xué)歷

C:

答D:案：B

解析：21世紀(jì)以來(lái)，日本注重學(xué)前教師職前培養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高學(xué)前教育師資質(zhì)量。在學(xué)

前教育職前培養(yǎng)方面，采取學(xué)歷與履修學(xué)分相結(jié)合的規(guī)定，即學(xué)前教師必須具備大專以上

學(xué)歷，同時(shí)還必須履修規(guī)定的學(xué)分，這樣既保證了學(xué)前教師的基本素質(zhì)，同時(shí)也保證了專

業(yè)素質(zhì)。P93

6、【單選題】1919年，為了撫育戰(zhàn)后的孤兒和私生子，英國(guó)兒童救濟(jì)基金會(huì)在倫敦開(kāi)辦了

日間托兒所

游戲小組

A:

保育學(xué)校

B:

機(jī)會(huì)團(tuán)體

C:

答D:案：B

解析：游戲小組是英國(guó)學(xué)前教育中的特有現(xiàn)象。游戲小組的建立是為了撫育戰(zhàn)后的孤兒和

私生子，由1919年在倫敦成立的兒童救濟(jì)基金會(huì)展開(kāi)。

7、【單選題】英國(guó)學(xué)前教育課程的基本哲學(xué)是

游戲

A:

自由

民主

B:

獨(dú)立

C:

答D:案：A

解析：英國(guó)學(xué)前教育課程的基本哲學(xué)是“游戲”，所有的學(xué)習(xí)必須都要以有目的的、自由

的和有組織的游戲?yàn)榛A(chǔ)。

8、【單選題】20世紀(jì)40年代，英國(guó)學(xué)前教育進(jìn)入改革階段，該時(shí)期頒布的文件為

《初等教育法》

《哈多報(bào)告》

A:

《教育白皮書(shū)》

B:

《費(fèi)舍爾法案》

C:

答D:案：C

解析：英國(guó)學(xué)前教育的改革階段（20世紀(jì)40年代----80年代），主要事件：（1）

頒布《巴特勒法案》；（2）發(fā)表《普洛登報(bào)告》；③發(fā)表《教育白皮書(shū)》。

9、【單選題】2000年，英國(guó)布萊爾政府首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立統(tǒng)一的國(guó)家課程，針對(duì)的兒童

為

3-5歲

3-6歲

A:

4-6歲

B:

5~7歲

C:

答D:案：D

解析：2000年英國(guó)布萊爾政府的教育和就業(yè)部頒布了《基礎(chǔ)階段教育（3—5歲）課程指

南》，首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立了統(tǒng)一的國(guó)家課程，針對(duì)5—7歲基礎(chǔ)階段的兒童規(guī)定了國(guó)家

課程標(biāo)準(zhǔn)。P136

10、【單選題】2007年，日本政府強(qiáng)調(diào)要從根本上改革整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)，頒布了

《學(xué)校教育法》

《幼兒園令》

A:

《學(xué)制令》

B:

《兒童福利法》

C:

答D:案：A

解析：2007年6月，日本政府頒布了《學(xué)校教育法》，將“幼兒園”一章的位置由第七章

提前到了第三章，強(qiáng)調(diào)要從根本上改革整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)。

11、【單選題】為推行幼保一元化，日本綜合了一些現(xiàn)有幼兒園和保育所，設(shè)立了

認(rèn)定幼兒園

認(rèn)定兒童園

A:

混合型幼教中心

B:

林間幼兒園

C:

答D:案：B

解析：日本創(chuàng)設(shè)實(shí)施學(xué)前教育階段和保育的綜合機(jī)構(gòu)——認(rèn)定兒童園，推進(jìn)幼保一元化。

12、【單選題】下列選項(xiàng)中，屬于地方自主管理模式優(yōu)點(diǎn)的是

能夠調(diào)動(dòng)地方辦教育的積極性

能夠克服各地教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)

A:

能夠集中全國(guó)力量實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B:

能夠提升各地學(xué)前教育質(zhì)量的普遍提升

C:

答D:案：A

解析：地方自主管理模式是中央對(duì)各地區(qū)權(quán)力范圍內(nèi)的教育事務(wù)無(wú)權(quán)干涉，各地區(qū)的教育

部門獨(dú)立處理教育事務(wù)，自主管理。地方政府在學(xué)前教育方面有很大的自主權(quán)，一定程度

刺激了地方政府的積極性，有利于因地制宜制定學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

13、【單選題】英國(guó)政府于1989年擬定了學(xué)前教育課程的實(shí)施原則，主要體現(xiàn)于

《基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃》

《早年課程分類》

A:

《教育指導(dǎo)》

B:

《全國(guó)課程框架》

C:

答D:案：B

解析：英國(guó)1989年頒布《早年課程分類》，其含學(xué)前教育課程的實(shí)施原則。

14、【單選題】下列國(guó)家中，其學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理部門職權(quán)屬于單軌銜接模式的是

美國(guó)

德國(guó)

A:

法國(guó)

B:

韓國(guó)

C:

D:

答案：A

解析：學(xué)前教育管理單軌銜接模式的國(guó)家相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，主要以美國(guó)為主。

15、【單選題】學(xué)前教師職前培養(yǎng)主要集中于各級(jí)師范院校的國(guó)家是

美國(guó)

德國(guó)

A:

法國(guó)

B:

俄羅斯

C:

答D:案：D

解析：俄羅斯的職前教育主要是不同層次的師范院校的師范教育。

16、【單選題】由美國(guó)韋卡特和他的同事在1962年創(chuàng)建，又稱為海伊斯科普課程的是

銀行街早期兒童教育方案

高瞻課程

A:

直接教學(xué)模式

B:

光譜方案

C:

答D:案：B

解析：高瞻課程（HighScope）又稱海伊斯科普課程，是由韋卡特和他的同事在1962年

創(chuàng)建的課程。

17、【單選題】主要研究學(xué)前教育的美育問(wèn)題，出版了《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童的造型創(chuàng)

作》等著作的蘇聯(lián)學(xué)前教育家是

克魯普斯卡婭

烏索娃

A:

福遼莉娜

B:

阿爾金

C:

答D:案：C

解析：福遼莉娜是蘇聯(lián)學(xué)前教育家，主要研究學(xué)前教育的美育問(wèn)題，出版了《學(xué)前教育

學(xué)》《兒童的造型創(chuàng)作》《學(xué)前兒童的美育》等著作。

18、【單選題】法國(guó)最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)是

編織學(xué)校

幼兒學(xué)校

A:

日間看護(hù)中心

B:

C:

母育學(xué)校

答D:案：A

解析：法國(guó)最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)是編織學(xué)校。編織學(xué)校是法國(guó)新派牧師讓．費(fèi)雷德里

克．奧柏林于1771年創(chuàng)辦，不僅是法國(guó)幼兒教育的開(kāi)端，也是幼兒教育史上近代幼兒教

育設(shè)施萌芽標(biāo)志。1881年8月，法國(guó)政府宣布，將日間看護(hù)中心等幼教機(jī)構(gòu)統(tǒng)一改稱

“母育學(xué)?！?。（P11-P12）（1分）

19、【單選題】20世紀(jì)60年代，韓國(guó)開(kāi)始重視學(xué)前教育事業(yè)，政府制定并頒布了一系列的

法令。1962年，韓國(guó)文教部頒布了

《兒童福祉法》

《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》

A:

《幼兒園教育課程令》

B:

《幼兒教育法》

C:

答D:案：B

解析：1962年，韓國(guó)文教部頒布了《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》，規(guī)定了最低程度的幼兒園設(shè)

施標(biāo)準(zhǔn)，為徹底改善學(xué)前教育硬件提供了重要的法律依據(jù)。

20、【單選題】提出了“兒童的一百種語(yǔ)言”的理念的學(xué)前教育課程模式是

蒙臺(tái)梭利課程模式

高瞻課程模式

A:

方案教學(xué)

B:

瑞吉?dú)W教育方案

C:

答D:案：D

解析：瑞吉?dú)W教育方案的特色：以歐美進(jìn)步主義教育思想、皮亞杰和維果茨基的心理學(xué)理

論為基礎(chǔ)，以兒童和教室的共同建構(gòu)、兒童的主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)以及“兒童的一百種語(yǔ)

言”為基礎(chǔ)的來(lái)源廣泛的教育內(nèi)容，圍繞空間設(shè)計(jì)、方案活動(dòng)和教室角色三要素構(gòu)成的教

學(xué)方法。

21、【單選題】20世紀(jì)90年代以來(lái)，各國(guó)普遍關(guān)注了國(guó)家學(xué)前教育課程的引導(dǎo)、規(guī)范作

用，積極頒布了國(guó)家學(xué)前教育課程，其中于1998年頒布第一部全國(guó)性的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)——

《幼兒園課程》的國(guó)家是

美國(guó)

英國(guó)

A:

瑞典

B:

挪威

C:

D:

答案：C

解析：1998年瑞典國(guó)會(huì)頒布了第一部全國(guó)性的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)——《幼兒園課程》，目的

是確保全國(guó)學(xué)前教育課程與教學(xué)的連貫性。

22、【單選題】拉開(kāi)美國(guó)幼兒學(xué)校發(fā)展序幕的是

歐文

瑪格麗特·邁耶·舒爾茨

A:

伊麗莎白·皮博迪

B:

哈里斯和布洛

C:

答D:案：A

解析：美國(guó)最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)叫幼兒學(xué)校，是在羅伯特·歐文的影響下出現(xiàn)的。

23、【單選題】2009年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的

《0~8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》

《3~8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)指南》

A:

《0~8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》（修訂版）

B:

《0~8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》（第三版）

C:

答D:案：D

解析：2009年全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了科普爾和布里德坎合著的《0~8歲兒童早期教育項(xiàng)

目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》（第三版）。

24、【單選題】俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的第一個(gè)層次，大都是私立機(jī)構(gòu)，主要招收2個(gè)月至3

歲兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

托兒所

幼兒園

A:

托兒所——幼兒園聯(lián)合體

B:

社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班

C:

答D:案：A

解析：托兒所，招收0-3歲幼兒，是俄羅斯學(xué)前教育的第一個(gè)層次，大都是私立機(jī)構(gòu)。

25、【單選題】為了規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，俄羅斯政府于1994~1995年制定了

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

《學(xué)齡前和學(xué)齡早期兒童教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)條例》

A:

B:

《學(xué)前教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案》

《俄羅斯關(guān)于教育興國(guó)思想的決議》

C:

答D:案：C

解析：為了規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的調(diào)控管理，俄羅斯政府于1994—

1995年制定了《學(xué)前教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案》，進(jìn)行了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評(píng)估鑒定和資格認(rèn)證的程

序及制度的實(shí)驗(yàn)。

26、【單選題】1819年，創(chuàng)辦了德國(guó)最早的托兒學(xué)校的是

侯爵夫人巴烏利

瓦德切克

A:

弗利托娜

B:

福祿培爾

C:

答D:案：B

解析：巴烏利美保育所是致力于貧民救濟(jì)的教育場(chǎng)所，主要提供良好的衛(wèi)生條件和營(yíng)養(yǎng)豐

富的飲食，游戲是保育所中幼兒的主要活動(dòng)，1819年瓦德切克創(chuàng)辦了德國(guó)最早托兒學(xué)

校。

27、【單選題】1989年，法國(guó)頒布了明確規(guī)定學(xué)前教育目標(biāo)的法規(guī)是

《郎之萬(wàn)——瓦隆教育改革方案》

《哈比教育法》

A:

《教育方針?lè)ā?/p>

B:

《幼兒學(xué)校大綱》

C:

答D:案：C

解析：1989年法國(guó)頒布了《教育方針?lè)ā?。在附加?bào)告中，明確規(guī)定學(xué)前教育的目標(biāo)是通

過(guò)對(duì)美感的啟蒙，對(duì)身體的意識(shí)，對(duì)靈巧動(dòng)作的掌握，以及對(duì)集體生活的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒

的語(yǔ)言實(shí)踐能力和個(gè)性，同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒在感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和智力方面的障礙并及早診治。

28、【單選題】全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)從1980年開(kāi)始就為高等院校培養(yǎng)幼教從業(yè)人員的相關(guān)專

業(yè)制定指南的國(guó)家是

美國(guó)

英國(guó)

A:

澳大利亞

B:

日本

C:

答D:案：A

解析：全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)從1980年開(kāi)始就為高等院校培養(yǎng)幼教從業(yè)人員的相關(guān)制定指南

的國(guó)家是美國(guó)。

29、【單選題】主要招收3~5歲的兒童，按照學(xué)校的作息制度開(kāi)展活動(dòng)的南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

是

學(xué)前班

小學(xué)預(yù)備學(xué)校

A:

社區(qū)保育中心

B:

母親日托

C:

答D:案：B

解析：小學(xué)預(yù)備學(xué)校主要招收3—5歲的兒童，按照學(xué)校的作息制度開(kāi)展活動(dòng)。

30、【單選題】提出政府必須為所有的學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)提供資助，關(guān)注特殊兒童教育等的

新西蘭學(xué)前教育報(bào)告是

《皮克報(bào)告》

《米德報(bào)告》

A:

《5歲之前》

B:

《十年戰(zhàn)略計(jì)劃——未來(lái)之路》

C:

答D:案：C

解析：《5歲之前》報(bào)告受到《米德報(bào)告》深刻的影響，提出新西蘭政府必須為所有的學(xué)

前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)提供資助，關(guān)注特殊兒童教育等。

31、【名詞解釋】朱利安

答案：朱利安：比較教育借鑒時(shí)代的開(kāi)始是1817年朱利安在巴黎《教育雜志》連續(xù)發(fā)表

《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》為標(biāo)志的，朱利安是法國(guó)教育家，比較教育學(xué)的

創(chuàng)始人，被稱為比較教育之父，比較教育這一術(shù)語(yǔ)也是在這本書(shū)中首次被正式使用。

32、【名詞解釋】《初等教育法》

答案：英國(guó)政府在1870年頒布了《初等教育法》（也稱“福斯特法案”），這是英國(guó)國(guó)

民教育制度正式形成的標(biāo)志，該法案規(guī)定由學(xué)區(qū)設(shè)置辦學(xué)委員會(huì)，就地籌款，舉辦學(xué)校，

補(bǔ)充私立學(xué)校之不足。從此，英國(guó)有了與私立學(xué)校并駕齊驅(qū)的地方公立學(xué)校。19世紀(jì)80

年代又頒布并落實(shí)了義務(wù)教育的規(guī)定，確定了兒童從5歲開(kāi)始進(jìn)行初等義務(wù)教育，英國(guó)的

幼兒學(xué)校被納入這一系統(tǒng)。這樣，英國(guó)5歲兒童基本都進(jìn)入了幼兒園。此外，對(duì)當(dāng)時(shí)已經(jīng)

進(jìn)入幼兒園的5歲以下的兒童，在英國(guó)政府規(guī)定仍允許他們享受免費(fèi)的義務(wù)教育，留在幼

兒學(xué)校。

33、【名詞解釋】《學(xué)前教育構(gòu)想》

答案：《學(xué)前教育構(gòu)想》作為改革的綱領(lǐng)性文件，確定了蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和

基本原則：運(yùn)用關(guān)于學(xué)前期在個(gè)性行成中的意義的現(xiàn)代科研成果，使教育工作人道主義

化，改善兒童的生活條件和幼兒園教師的教育工作條件，保證兒童教育各個(gè)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)

性，徹底改變培訓(xùn)教育工作干部的性質(zhì)及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的財(cái)政條件。

34、【名詞解釋】教育優(yōu)先區(qū)

答案：教育優(yōu)先區(qū)是依據(jù)學(xué)校的地理位置、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)職業(yè)狀況以及其當(dāng)

地學(xué)前教育入學(xué)率、中小學(xué)留級(jí)率、外籍學(xué)生的比例、中小學(xué)的密度等教育內(nèi)部和外部指

標(biāo)而確定的地區(qū)。被確定為教育優(yōu)先區(qū)的地區(qū)，國(guó)家采取特殊的扶持政策，在師資、經(jīng)

費(fèi)、設(shè)備等方面給與特別的扶持，以提高哪里的學(xué)前教育入學(xué)率和中小學(xué)的教育質(zhì)量。若

教育優(yōu)先區(qū)的教育狀況得到了改善，達(dá)到了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教育優(yōu)先區(qū)的資格就立即被取消。

教育優(yōu)先區(qū)政策取得了良好的效果，使環(huán)境比較惡劣地區(qū)的教育狀況得到了改善。

35、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)比較學(xué)前教育的意義。

答案：比較學(xué)前教育的意義：（1）擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的眼界和視野，加深對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)

識(shí)；（2）推動(dòng)本國(guó)學(xué)前教育的變革與發(fā)展；（3）幫助世界各國(guó)、各地區(qū)制定學(xué)前

教育政策；（4）促進(jìn)國(guó)際學(xué)前教育的交流與合作。

36、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題。

答案：英國(guó)學(xué)前教育存在的問(wèn)題：（1）托幼機(jī)構(gòu)不能滿足社會(huì)需求；（2）政府部門

之間職責(zé)不明確；（3）“照看”和“教育”的分裂。

37、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述“發(fā)展適宜性”的內(nèi)涵。

答案：“發(fā)展適宜性”的內(nèi)涵主要包括：（1）年齡適宜性，即早期教育必須要考慮兒

童自身發(fā)展的年齡特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)兒童發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)對(duì)兒童進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)；

（2）個(gè)體適宜性，即強(qiáng)調(diào)適宜的教育方案必須考慮兒童個(gè)人的發(fā)展速度、認(rèn)知方式、學(xué)

習(xí)風(fēng)格等個(gè)性特征；（3）文化適宜性，即強(qiáng)調(diào)有效的早期教育需要將教育對(duì)象的獨(dú)有

文化背景考慮進(jìn)來(lái)，并使之成為有效的教育資源。

38、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前教育課程管理的發(fā)展趨勢(shì)。

答案：課程管理發(fā)展趨勢(shì)：教育部門的管理主體地位日益凸顯，積極頒布學(xué)前教育課程，

學(xué)前教育管理類型逐漸趨同發(fā)展。（1）教育部門管理主體地位日益凸顯；（2）積極

頒布國(guó)家學(xué)前教育課程；（3）學(xué)前教育課程管理類型逐漸趨同發(fā)展。

39、【論述題】論述日本學(xué)前教育存在的問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)改進(jìn)學(xué)前教育的建議。

答案：日本學(xué)前教育存在的問(wèn)題：（1）少子化給學(xué)前教育發(fā)展帶來(lái)不利影響，少子化

是指由于出生率低而造成的兒童數(shù)量減少的現(xiàn)象；（2）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)二元體制的弊端

凸顯。日本學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)：（1）積極推進(jìn)幼保一元化改革，幼保一元化是將幼

兒園和保育所兩種機(jī)構(gòu)改為一元性的幼兒教育機(jī)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等的理念。日本推

進(jìn)幼保一元化的措施包括幼兒園和保育所之間設(shè)施共用化；（2）加強(qiáng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與

家庭社區(qū)的合作；（3）重視提高學(xué)前教育師資質(zhì)量。日本學(xué)前教育對(duì)我國(guó)改進(jìn)學(xué)前

教育的建議：（1）制定相應(yīng)的法規(guī)，以法治教；（2）中國(guó)學(xué)前教育內(nèi)容的實(shí)施方法

需要進(jìn)一步改進(jìn)；（3）加強(qiáng)幼兒教師的職后培訓(xùn)；（4）提高政府的重視程度，建立

多元化的投資體系。

40、【論述題】結(jié)合世界學(xué)前教育的主要問(wèn)題，分析論述我國(guó)學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題并提

出改革建議。

答案：世界學(xué)前教育面臨的主要問(wèn)題存在的問(wèn)題有：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足社會(huì)需求；學(xué)

前教育經(jīng)費(fèi)投入不足；學(xué)前師資不足，教育質(zhì)量存在問(wèn)題。（1）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿

足不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求（德國(guó)、英國(guó)、俄羅斯低齡兒童教育機(jī)構(gòu)不足）；（2）學(xué)前教

育經(jīng)費(fèi)投入不足（尤其是中央政府的投入）；（3）合格的學(xué)前教育師資不足（導(dǎo)致學(xué)

前教育機(jī)構(gòu)師幼比例較低，班級(jí)規(guī)模較大）。我國(guó)學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題：①對(duì)學(xué)

前教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在偏差；②學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

與計(jì)劃的保障；③學(xué)前教育發(fā)展缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范；④幼兒園教

師的待遇、培訓(xùn)等問(wèn)題仍未很好解決；⑤學(xué)前教育科學(xué)研究未受到足夠的重視與支持。

促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的建議：①各級(jí)政府，特別是教育行政部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)

前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)；②加強(qiáng)學(xué)前教育立法工作；