市教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告

第第#頁(yè)共10頁(yè)市教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告市教職工思想狀況調(diào)研報(bào)告一、我市教職工隊(duì)伍思想基本狀況（一）有強(qiáng)烈的改革意識(shí)。我市較早地實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中完善了師德評(píng)價(jià)機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制和教職工考核制度，教育改革的力度越來(lái)越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)。教育教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動(dòng)課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過(guò)去多以教師灌輸、管壓和批評(píng)處理為基本手段的方法，通過(guò)自理自律教育，實(shí)現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動(dòng)，采取了了要素教學(xué)法、練導(dǎo)式教學(xué)法、定位延伸教學(xué)法、整體教學(xué)法、敏捷式訓(xùn)練法等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識(shí)。（二）有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已滲透在廣大教職工的思想深處，各項(xiàng)工作中呈現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報(bào)名者總是超出預(yù)料，由于各種條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，每個(gè)班級(jí)都好，只是在小數(shù)點(diǎn)后的第二位上見高低。每次公布評(píng)比結(jié)果后，總有一些老師、班干部到評(píng)比小組細(xì)問(wèn)不足。大家都認(rèn)為評(píng)比就是要競(jìng)爭(zhēng)，不認(rèn)真搞就會(huì)落后。（三）有現(xiàn)代的質(zhì)量意識(shí)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項(xiàng)工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識(shí)用一句通俗的話表達(dá)得最貼切：要干就干好，要干就爭(zhēng)第一。對(duì)工作定位起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高，并且狠抓檢查落實(shí)；過(guò)去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會(huì)就承認(rèn)，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認(rèn)為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績(jī)、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績(jī)的推進(jìn)率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。（四）有很強(qiáng)的事業(yè)心。廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，講奉獻(xiàn)，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒(méi)閑事，沒(méi)有課余時(shí)間打撲克、玩麻將的。在調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時(shí)加班加點(diǎn)，甚至雙休日假期也用來(lái)備課、輔導(dǎo)，卻從未要過(guò)報(bào)酬。（五）對(duì)學(xué)生滿腔愛心。教師們關(guān)愛學(xué)生最大的特點(diǎn)是嚴(yán)愛相濟(jì)、嚴(yán)慈適度。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的教育、嚴(yán)肅的處理。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更體現(xiàn)在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方法靈活運(yùn)用，刺激內(nèi)動(dòng)，激活內(nèi)蘊(yùn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)校的各項(xiàng)管理都有嚴(yán)格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進(jìn)行養(yǎng)成教育。一旦有違紀(jì)者，都能做到動(dòng)之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)，處理適度。但對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴(yán)肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時(shí)間、犧牲自我為代價(jià)的。對(duì)生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過(guò)難關(guān)；對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時(shí)間無(wú)償進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級(jí)優(yōu)秀者購(gòu)物發(fā)獎(jiǎng)、給有病學(xué)生送飯、請(qǐng)遠(yuǎn)途學(xué)生到家過(guò)節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒(méi)有人主動(dòng)講過(guò)。（六）教職工隊(duì)伍中錯(cuò)誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認(rèn)為教師比自己分配多。也有部分工作量相對(duì)較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個(gè)別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個(gè)別老師為自己爭(zhēng)待遇，青年教師較多等。從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神是突出的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍思想覺悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好。二、主要建議和對(duì)策（一）隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，各縣區(qū)和學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、引進(jìn)、提煉，基本形成了具有本校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實(shí)際的校訓(xùn)和校規(guī)。調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調(diào)查人數(shù)的91％，認(rèn)為沒(méi)有或放棄回答的占9％。這足以說(shuō)明各校在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到了廣大教職工的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問(wèn)題。今后還要加強(qiáng)這方面的工作，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長(zhǎng)將發(fā)揮重要的作用。（二）教師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者，教師還是青少年學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。教師的人生觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成將會(huì)有很大的影響。調(diào)查中75.65％的教師認(rèn)為教職工有或基本有共同遵循的價(jià)值觀。但是，其中有為數(shù)不少的教師認(rèn)為：學(xué)生的考試成績(jī)、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)質(zhì)量等就體現(xiàn)了教師的價(jià)值觀；還有人認(rèn)為價(jià)值觀就是：個(gè)人的待遇、成就個(gè)人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻(xiàn)精神等等。從教職工對(duì)價(jià)值觀的表述中看，有相當(dāng)一部分教職工對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還比較模糊，個(gè)人的價(jià)值觀和價(jià)值取向還不明確或偏重于個(gè)人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校還應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)教職工的教育和引導(dǎo)，尤其是要重視對(duì)青年教師的引導(dǎo)，要結(jié)合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價(jià)值觀，應(yīng)該樹立怎樣的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)教職工真正樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價(jià)值觀和價(jià)值取向。（三）要緊緊圍繞教育教學(xué)中心，從各縣區(qū)和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點(diǎn)和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認(rèn)同，并化為師德實(shí)際行動(dòng)。調(diào)查中，96％被調(diào)查的教職工對(duì)今年所抓的重點(diǎn)工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學(xué)校今年重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是，個(gè)別學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，教職工對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)工作不夠了解，教職工在表述中沒(méi)有突出本校提出的重點(diǎn)工作?？梢妭€(gè)別學(xué)校在對(duì)重點(diǎn)工作的宣傳、宣講還不到位，沒(méi)有深入人心，沒(méi)有將教職工的積極性引導(dǎo)、凝聚到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來(lái)，工作的重點(diǎn)不夠突出。（四）努力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題和困難。調(diào)查中認(rèn)為生源問(wèn)題是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，社會(huì)聲譽(yù)不高，教師信心不足的主要問(wèn)題的占調(diào)查人數(shù)334％；認(rèn)為資金困難，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的占調(diào)查人數(shù)的20.35％；認(rèn)為教師素質(zhì)不高問(wèn)題的44人；認(rèn)為教師積極性問(wèn)題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會(huì)和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問(wèn)題等。從調(diào)查結(jié)果看，教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)比較關(guān)注，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真客觀地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問(wèn)題，從中也反映出教職工對(duì)學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責(zé)任感。這應(yīng)該應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問(wèn)題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規(guī)范，不按規(guī)律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過(guò)細(xì)或過(guò)死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執(zhí)行制度不嚴(yán)等問(wèn)題。二是工作不扎實(shí)，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，花樣多，時(shí)效性差；與教學(xué)無(wú)關(guān)的雜事多，活動(dòng)多，追求形式主義的現(xiàn)象等問(wèn)題。三是學(xué)校對(duì)教職工的關(guān)心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問(wèn)題。要不斷提高管理水平，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)管理工作的方式方法，更廣泛地調(diào)動(dòng)教師積極性。（五）解決好目前教師隊(duì)伍中存在的主要問(wèn)題。37.92％的教職工認(rèn)為：存在教師工作量大，思想精神負(fù)擔(dān)重，身心疲憊，導(dǎo)致精神狀態(tài)不佳，思想不穩(wěn)定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)不強(qiáng)等等問(wèn)題，原因是近年來(lái)隨著教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)制轉(zhuǎn)軌和辦學(xué)規(guī)模的調(diào)整，導(dǎo)致部分學(xué)校教師缺員問(wèn)題比較突出；特別是新的一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，對(duì)學(xué)校和教師個(gè)人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求越來(lái)越高，加之社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和校際之間、教師之間的競(jìng)爭(zhēng)等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來(lái)愈大。因此，各縣區(qū)教育部門和學(xué)校在致力于提高教師素質(zhì)，加大教師培訓(xùn)力度的同時(shí)，要進(jìn)一步關(guān)心教職工的思想、學(xué)習(xí)、和生活，幫助教職工解決好生活學(xué)習(xí)工作的困難，特別要解決好教職工的思想問(wèn)題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學(xué)工作。（六）客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)教師，促進(jìn)教師全面發(fā)展。積極進(jìn)行教師評(píng)價(jià)制度改革，探索有利于教師專業(yè)化發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)方法，是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，要不斷地進(jìn)行探索、研究，在教師考核評(píng)價(jià)的方式方法、考核的內(nèi)容、工作的程序等方面加強(qiáng)交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵(lì)干勁，凝聚人心，調(diào)動(dòng)積極性的作用。㈠保護(hù)環(huán)境，進(jìn)一步加大對(duì)采石企業(yè)的管理。采石企業(yè)采石行為必須在科學(xué)規(guī)劃合理利用資源的管理下有序進(jìn)行。區(qū)政府制定以保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的科學(xué)利用資源方案，協(xié)調(diào)多部門聯(lián)合管理，采取多樣措施，對(duì)于現(xiàn)階段對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重的企業(yè)給予堅(jiān)決的關(guān)停；對(duì)于不注重保護(hù)環(huán)境、生態(tài)破壞未予治理的企業(yè)給予處罰和限制，將保護(hù)環(huán)境、植被恢復(fù)的工作放在一個(gè)重要位置。㈡恢復(fù)生態(tài)，進(jìn)一步加快礦區(qū)生態(tài)修復(fù)的步伐。此次活動(dòng)由我院團(tuán)委西部之窗協(xié)會(huì)主辦，旨在關(guān)注和服務(wù)農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、教育、信息等方面的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)村調(diào)研能力。院團(tuán)委給予了大力支持。18隊(duì)員是：宗習(xí)均、李學(xué)文、楊軍云、唐珊珊、王興艷、張憬雯、穆司南、湯彥、任倩、王蓉、萬(wàn)明、劉金覺、阮仕龍、吳昊、楊泓嶠、卓瑪、覃思源、王華偉?？部缆飞?，支農(nóng)調(diào)研南方雪災(zāi)波及四川?；顒?dòng)期間，大雪紛飛。當(dāng)?shù)匾晃?0來(lái)歲的老爺爺說(shuō)，在他的印象中，從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么大而久的雪。上午，隊(duì)員開展特色支教，下午則分為不同的小組以學(xué)校所在的峽口村為中心輻射周邊，深入6個(gè)村莊進(jìn)行支農(nóng)調(diào)研。此次支農(nóng)調(diào)研通過(guò)學(xué)習(xí)三農(nóng)材料、探討三農(nóng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)新《勞動(dòng)合同法》、文藝演出和實(shí)地調(diào)研等，鍛煉了隊(duì)員們的社會(huì)實(shí)踐能力，加深了他們對(duì)當(dāng)代農(nóng)村現(xiàn)狀的了解。每天冒著雨雪，跋涉甚至是一兩個(gè)小時(shí)的山路，走訪23個(gè)小扁擔(dān)尚需確定是否資助的貧困生。同時(shí)進(jìn)入其他的老鄉(xiāng)家，宣講新《勞動(dòng)合同法》、開展文藝演出、專項(xiàng)調(diào)研家庭對(duì)子女的教育投入以及對(duì)大學(xué)生志愿者的期望、發(fā)放并講解農(nóng)業(yè)科技方面關(guān)于養(yǎng)殖種植知識(shí)的宣傳冊(cè)、當(dāng)場(chǎng)寫對(duì)聯(lián)送上新春的溫暖。附送:市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人事跡材料市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人事跡材料市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人事跡材料**市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人事跡材料近日，****區(qū)**中學(xué)**老師榮獲**市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。帶著這份喜悅和祝賀筆者采訪了**老師。年過(guò)半百的他依然精神矍鑠，精力充沛。多年來(lái)，他在從事教育教學(xué)工作的同時(shí)不輟筆耕，勤奮寫作，為學(xué)校的宣傳工作默默奉獻(xiàn)著智慧和力量，頭上已布滿了銀發(fā)。采訪中了解到，近三十年教齡**老師從事教育宣傳工作已經(jīng)達(dá)十五個(gè)春秋，撰寫發(fā)表的新聞稿件累計(jì)達(dá)二百四十多萬(wàn)字，在**區(qū)教育宣傳戰(zhàn)線上早已是一名老兵。他先后三次被評(píng)為**市教育宣傳先進(jìn)個(gè)人，九次被評(píng)為**區(qū)教育宣傳工作先進(jìn)個(gè)人，三次被評(píng)為區(qū)級(jí)教書育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，連續(xù)十幾年個(gè)人發(fā)稿量居**區(qū)教育系統(tǒng)首位。多年來(lái)，為做好教育宣傳工作，他主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)聯(lián)系和交流，策劃成立了有校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立了學(xué)校新聞宣傳中心，參考兄弟學(xué)校的成熟經(jīng)驗(yàn)，制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校宣傳工作的實(shí)施意見》，制定了《學(xué)校教育宣傳考核制度細(xì)則》及《學(xué)校信息宣傳獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。組建和發(fā)展信息宣傳隊(duì)伍并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，分階段定目標(biāo)，引導(dǎo)宣傳小組的成員積極寫稿投稿，超額完成月宣傳目標(biāo)和年度目標(biāo)。并鼓勵(lì)廣大教師積極行動(dòng)起來(lái)，投身教育宣傳。為提高自身素質(zhì)，提高稿件的質(zhì)量，他充分利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，中央領(lǐng)導(dǎo)的的重要講話、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育法規(guī)、法律文件、黨的路線方針政策；學(xué)習(xí)新聞體裁撰寫方法，利用節(jié)假日先后參加了中國(guó)新教育報(bào)舉辦的新聞節(jié)，參加了市教育局、**區(qū)組織的信息員培訓(xùn)班，認(rèn)真鉆研新聞攝影的技巧并經(jīng)常與各大報(bào)社的記者、編輯交流、聯(lián)系取經(jīng)，提高了自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)堅(jiān)持“以老帶新”策略，主動(dòng)幫助愛好新聞寫作的青年教師學(xué)寫消息、信息和通訊，促進(jìn)了學(xué)校信息員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和寫作技巧的提高。在談起**老師寫稿多原因時(shí)，同行老師說(shuō)：“**老師是把宣傳工作當(dāng)成了一份事業(yè)來(lái)做的，我們僅僅是完成任務(wù)而已?！比ツ?，他在做好本職工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間，積極尋找新聞線索、新聞點(diǎn)，撰寫新聞消息、信息、新聞通訊，拍攝新聞圖片。他的稿件不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量好，媒體的采用率特別高。用**日?qǐng)?bào)社崔葳老師的話說(shuō)，“**老師不僅文筆好，而且立意新、新聞性強(qiáng)，善于捕捉新聞點(diǎn)，稿件非常好用，我們幾乎不用改，另外，他非常勤奮，每周寫好多稿件，我們編輯不用都不忍心啊！”。僅去年一年，他先后在《德育報(bào)》、《中國(guó)體衛(wèi)藝教育》、《中國(guó)商務(wù)時(shí)報(bào)》、《山東商報(bào)》、《中國(guó)商務(wù)新聞網(wǎng)》、《中國(guó)藝術(shù)教育網(wǎng)》、《山東新聞網(wǎng)》、《山東教育報(bào)》、《德育報(bào).齊魯視窗》、《**電視臺(tái)》、《**日?qǐng)?bào)》、《**晚報(bào)》、《**財(cái)經(jīng)新報(bào)》、《**聲屏報(bào)》《**教育信息網(wǎng)》、《**人民廣播電臺(tái)》、《**時(shí)空網(wǎng)》等國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊、電視臺(tái)、電臺(tái)等媒體發(fā)表630余篇，在《**區(qū)通訊》、《**區(qū)教育信息》、《**區(qū)動(dòng)態(tài)》等發(fā)表教育信息320余篇，