第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活一、教學(xué)目標(biāo)（1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。2）學(xué)會(huì)寫(xiě)宣傳口號(hào)和倡議書(shū)。3）通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立低碳環(huán)保的意識(shí)，熱愛(ài)與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹(shù)立主人翁意識(shí)。二、過(guò)程與方法：（1）情境教學(xué)法。通過(guò)環(huán)境污染視頻，幫助學(xué)生意識(shí)到人類活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，久而久之就產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致我們的生活環(huán)境不斷的招到破壞。所以“倡導(dǎo)低碳生活”迫在眉睫。（2）多媒體教學(xué)法。通過(guò)多媒體播放相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生了解“溫室效應(yīng)”的原因是二氧化碳的大量排放。所以“倡導(dǎo)低碳生活”迫在眉睫。（3）分組活動(dòng)教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、討論、探究的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立低碳環(huán)保的意識(shí)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感。鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者、傳播者和踐行者。懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：踐行低碳生活，提高環(huán)境意識(shí)。難點(diǎn)：把低碳生活落實(shí)到生活的具體行動(dòng)中。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：視頻創(chuàng)設(shè)情境。思考：1.說(shuō)一說(shuō)：在視頻中你看到了什么？你有什么感受？2.想一想：是什么原因使我們的地球生病了？人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活動(dòng)的日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，提高環(huán)保意識(shí)，踐行低碳生活，共建綠色和諧家園。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的踐行者”。（二）認(rèn)識(shí)低碳生活明確：什么是低碳？低碳，就是指較低的溫室氣體（主要指二氧化碳）的排放。2.什么是低碳生活？低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。3.我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活？例如：1.我們只有一個(gè)地球。生態(tài)平衡遭到破壞，環(huán)境污染嚴(yán)重等。（三）低碳生活，從我做起1.我們能為低碳生活做些什么？例如：（1）用完電器拔插頭，省電又安全。（2）看完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機(jī)，其實(shí)他還在耗電。只有將電源拔下，才徹底不耗電。（3）選用節(jié)能空調(diào)省電每天做到。（4）多乘坐公交地鐵出行，減少地球負(fù)擔(dān)。（5）出門(mén)騎車(chē)或步行，健身環(huán)保一舉兩得。（6）誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（7）變廢為寶。（8）少用一次性塑料袋，綠色購(gòu)物節(jié)能源等。2.知識(shí)競(jìng)賽：低碳生活，你知多少？3.了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，師生共同完成垃圾分類的游戲環(huán)節(jié)?；顒?dòng)：低碳生活的宣傳活動(dòng)一：地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，請(qǐng)第一組同學(xué)為低碳生活寫(xiě)一條宣傳口號(hào)，倡導(dǎo)節(jié)約能源。示例：1、樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。2、節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣。3、選擇低碳，綠色相伴。4、倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水藍(lán)天。5、低碳生活一小步，品德時(shí)尚一大步。6、節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。7、今天你低碳了嗎？低碳生活，從小事做起。8、低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)約讓生活更美麗。9、倡導(dǎo)低碳生活，讓地球不再嘆息。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納宣傳口號(hào)寫(xiě)作技巧如：1．運(yùn)用修辭2.講究押韻3．句式多樣等活動(dòng)二：宣讀有關(guān)低碳生活倡議書(shū)請(qǐng)第二組同學(xué)宣讀有關(guān)低碳生活倡議書(shū)歸納倡議書(shū)寫(xiě)作技巧1、倡議書(shū)的行文邏輯倡議書(shū)=發(fā)文事由+具體倡議內(nèi)容+呼吁號(hào)召2、倡議書(shū)的規(guī)范格式主要包括五部分:(一)倡議書(shū)標(biāo)題——居中書(shū)寫(xiě);(二)倡議書(shū)的發(fā)文對(duì)象——標(biāo)題下另起一行，頂格書(shū)寫(xiě)，無(wú)需縮進(jìn)兩格;(三)倡議書(shū)的具體內(nèi)容——根據(jù)題干要求以及給定資料來(lái)決定;(四)倡議書(shū)的發(fā)文單位——正文結(jié)束后，另起一行，右下角書(shū)寫(xiě);(五)倡議書(shū)的發(fā)文日期——發(fā)文單位下一行書(shū)寫(xiě)，與發(fā)文單位呈軸對(duì)稱，且必須寫(xiě)成阿拉伯?dāng)?shù)字，實(shí)寫(xiě)不得虛寫(xiě)?；顒?dòng)三：關(guān)于低碳生活的手抄報(bào)作品展示請(qǐng)第三組同學(xué)將自己的作品上講臺(tái)展示，找一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的手抄報(bào)設(shè)計(jì)理念。小結(jié)師生共同宣讀低碳誓言。低碳誓言：我知曉，我參與，我奉獻(xiàn)，手拉手、肩并肩，為城市文明建