浙江省瑞安市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）

浙江省瑞安市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中考試語文試卷一、積累與運用（25分）1．字詞整理：小瑞喜歡在寫作素材本上摘錄一些經(jīng)典語句，但在摘抄過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。請根據(jù)語境，對加點的錯別字，予以糾正，并在相應(yīng)空格內(nèi)寫出正確的字。摘錄語句正確的字縱然同為天才，卻因不同的性格和為人，奔赴各自載然不同的人生。歲月，在無憾中含笑，才斑闌；人生，在眼淚中含笑，才多姿。最會講故事的一定是遵循著古老的道德律，俯仰無愧作、對未來充滿希望的人。2．正確記背小竅門：我們在識記字詞、背默古詩文的時候，常常會出現(xiàn)錯別字。讀音相近、形態(tài)相似的字，是增加我們記憶難度的一大原因。本學(xué)期，我們就遇到下列幾組易混淆的字：（1）細讀上面的材料，請把正確的字填寫在對應(yīng)的位置中：①鉆之彌堅，越堅，鉆得越而不舍。（臧克家《聞一多先生得說和做》）②“鞠躬盡，死而后已”正好準確地描述了他的一生。（楊振寧《鄧稼先》）（2）根據(jù)上面我們選擇詞語所用的辦法，請為下面的詩句選擇正確的字，并簡要說明理由：萬里赴戎機，關(guān)山▲若飛。（《木蘭詩》）（備選：A渡B度）我選擇▲（填寫序號），原因是：▲________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．古詩詞整理：小瑞在進行復(fù)習(xí)時，努力探索古詩文積累的方法，先后進行了以下幾個版本的整理，請幫他完成任務(wù)：（1）古詩文復(fù)習(xí)1版①誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）②木末芙蓉花，。（王維《辛夷塢》）③，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）古詩文復(fù)習(xí)2版④在文學(xué)的長河里，流淌著數(shù)不盡的溫情與風(fēng)骨，每掬一口，便使心靈變得豐盈。登高望遠，孤雁南飛，共曹植感受“孤雁飛南游，”遠別親友的悵惘。（《雜詩七首（其一）》曹植）的。遠涉邊塞，東望故園，隨岑參感受“，”（《逢入京使》岑參）行色匆匆中的思念。面對百花盛開，觸景生情，感悟韓愈“，百般紅紫斗芳菲。”（《晚春》韓愈）對晚春留戀。（3）古詩文復(fù)習(xí)3版賞析點例句賞析典故運用，猛志固常在。（《讀<山海經(jīng)>十三首（其十）》陶淵明）詩人稱嘆刑天之事，贊其雖死無悔、猛志精神，并加以高揚。意象選擇，。（《竹里館》王維）詩人借深林、明月傳達出寧靜、淡泊的心境，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。試問閑愁都幾許？一川煙草，，。（《青玉案》賀鑄）連用三個比喻，化無形為有形，具體可感地表現(xiàn)出閑愁的無處不在、無法排遣。寓情于景城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。追隨詩人的目光，我們會發(fā)現(xiàn)，那些富有特征的景物觸發(fā)了詩人的情思。請結(jié)合詩中畫波浪線句子，品味詩人所見之景，體會詩人流露之情。。二、閱讀與理解（26分）名著閱讀。根據(jù)閱讀積累，完成任務(wù)。4．小瑞在閱讀《駱駝祥子》時，梳理了情節(jié)脈絡(luò)（如右圖），請根據(jù)閱讀積累，將其補充完整。5．小瑞在完成“祥子之變”專題探究時，選取了祥子前后變化的語段，并做了批注，請幫他一起完成。文段摘抄批注發(fā)現(xiàn)前好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記。而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。（第一章）后在先前，他唯一的指望便是拉車；現(xiàn)在，他討厭拉車。自然他一時不能完全和車斷絕關(guān)系，可是只要有法子能暫時對付三餐，他便不肯去摸車把。（第二十三章》討厭、不肯?？蓱z的祥子，理想成了一處不想去碰觸的傷痛。②結(jié)合整本書閱讀，探究祥子前后變化如此之大的原因。小瑞整理了一份回憶性散文自主閱讀單，準備和同學(xué)分享，請你來幫忙完成。投荒者李廣田哥哥從小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜著的，也特別細小，因此看東西時，常是把腦袋斜著。長大后，我常從他那只斜而小的眼睛上回憶起童年的影子來。當(dāng)我還未曾學(xué)著識字時，哥哥便已讀了《孟子》《論語》，也讀著《買賣雜字》。大概那時候父親已給哥哥把職業(yè)決定了。【A】我曾和哥哥伴讀，他把一本小書緊湊在一只眼晴上，又常把眼睛緊盯著一個方向，緊盯著，好象在沉思著什么。他很馴良。天氣暖和的時候，我常隨哥哥到野外去。春天來，是滿飛著桃花，夏天，到處是桃子的香氣。我在路上跳著跑著，或是放開噪子唱著村歌。哥哥卻常是沉默著。有一天，他忽然問我：“你將來打算干什么？”“我？——也要讀書吧?！薄半y道，你還能讀書到老嗎？”不曾想到過所謂“將來”的我，這問題是回答不出的?！澳敲矗绺缫尚┦裁茨?？”自己這樣反問著哥哥，覺得很妙。他又沉默著了，好象在思索著什么?！綛】他把腦袋仰著，眼睛緊盯著遠方，好象連腳跟也要抬了起來，就如一只將要飛去的小鳥，緊張著翅膀。他那只斜而小的眼睛幾乎完全閉住了。兩年之后的一個暑假，我從省城回家的途中，經(jīng)過縣城到哥哥的小商店去。小商店在一條并不熱鬧的街巷中。門面還較寬敞，里邊就太窄狹了，令人感到悶塞。在一個黑暗的角落里，一張歪了的小桌上放著筆墨賬簿，街巷狹得象條縫，從哥哥的位上看不見一線天空?！鞍?，岑，兩年不見，真是長大了不少呢?！备绺缫灰娢遥@出了驚喜的樣子。他還說了些什么呢？我完全不記得了，他比從前變得更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏著什么秘密似的，放著幽凄的光?！案绺?，商店的生活可還好嗎？”“沒有什么，作著這樣的事只是不得已罷了?！薄澳敲?，這樣的生活要干到幾時為止呢？”我又問。他又沉默著，像在沉思著什么。我忽然覺得他不是我的哥哥，而是一個過路的陌生人，或是一個從遠道歸來的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也顯得更斜更小了，高聳的兩頰上沒有血色，滿臉上似是罩了一層暗影。忽然，他被一陣劇烈的咳嗽所苦，不斷地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！哥哥終日只是伏在黑暗的小角落，身體原就纖弱，又過著囚徒似地生活，這大概就是致病地原因。后來，又談起些瑣細的事情，他只是不關(guān)切地應(yīng)和著，說，仿佛世界上并沒有他的去處似的?！搬嗫嗟赜霉Σ藕?，將來也可在外邊作出點新鮮事業(yè)：像我這樣，怕是沒有什么成就的了?！辈辉鹊街袑W(xué)畢業(yè)，我便離開我的學(xué)校生活。這以后，便是南北流轉(zhuǎn)，過著浪人的日子這樣的日子又過了三年之久，我竟又混跡在大學(xué)里。某日上午，忽然從門縫里擲進一封信來：岑弟，碰到你的同窗，說你在大學(xué)堂念書，我聽了很喜歡。明天，我就到北京城，頂好是能見見面……我打算到西北邊塞去，這是我早就想干的事業(yè)了。那邊荒地多，地價廉，在那邊干個三五年，總可以買到幾十頃荒地，也想把家鄉(xiāng)的窮人們領(lǐng)去干干呢。爹娘都哭著留我，可是，我已經(jīng)把一個很好的盼頭放在老人們眼前了，爹娘也就忍著淚把我送走了。再過幾日，我就到達西北邊塞了。我的心跳得厲害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那臉相，但卻不是在那暗黑的小商店里，而是在一片無邊的荒野里，那里是遍地林莽，風(fēng)云異色。到西直門車站時，車已進站了。費了很多工夫，才找著哥哥。雖然面貌更清瘦了些，但不再象從前那樣陰暗了，且用一個微笑望我。哥哥在人叢中指著一個乘客說：“這是高先生，到西北去的同伴?！痹挭q未了，就響了汽號，車要開了。哥哥從嫂嫂手里接過一個錢褡來，遞給我，說：“路上帶錢不多，就先拿這些去用吧；到西北后，有錢再寄來。”我在慌亂中接過錢褡，又在慌亂中從車里擠了出來，立在站臺上剛喘過一口氣，車便開了，還看見哥哥那清瘦的臉，在用微笑回望我。我在站臺上佇立著，望著那列車的駛?cè)?，聽著那遠了的匆匆的輪聲，從車頭上噴在空際的灰白的煙也漸漸地淡薄而完全消逝了。三個月過去了，想起哥哥吐血的情形來，不禁覺得凄然。西北的信寄來了，一看那信便知道不是哥哥的手筆。信寫得頗長，也很錯亂，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，哥哥誰料在車站的刻匆一見，便是我們的永別呢！到執(zhí)筆的現(xiàn)在，差不多是三年后了，哥哥的遺骸依然寄葬在包頭鎮(zhèn)附近的一座荒山上。每當(dāng)凄風(fēng)苦雨，或是為寂寞所苦時，就常想起哥哥的那副沉思的臉來，不知怎地，仿佛到了現(xiàn)在對于他那樣的“沉思”才稍有一點了解似的，益覺得可哀。而使我更不能忘懷的，是哥哥那未能著手的開墾事業(yè)，且也更覺得那是一樁很值得冒險的事業(yè)了。（選自《李廣田散文選》，有刪改）6．方法策略任務(wù)探究回憶性散文常選用典型事件刻畫人物。閱讀文章，梳理內(nèi)容。小時候我曾和哥哥伴讀→→→哥哥給我寫信并和我匆匆別過→關(guān)注文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊?！Z文課本P49細讀文章，小瑞發(fā)現(xiàn)文中對哥哥的“眼睛”進行反復(fù)描寫。在【A】【B】兩處中對哥哥眼睛的描寫，內(nèi)容近乎相同，請結(jié)合加點詞及上下文，分析其作用。【A】我曾和哥哥伴讀，他把一本小書緊湊在一只眼晴上，又常把眼睛緊盯著一個方向，緊盯著，好象在沉思著什么。【B】他把腦袋仰著，眼睛緊盯著遠方，好象連腳跟也要抬了起來，就如一只將要飛去的小鳥，緊張著翅膀。他那只斜而小的眼睛幾乎完全閉住了。。回憶性散文，作者講寫作時的回憶和過去的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換?！Z文課本p55過去的“我”過去的“我”對哥哥的情感態(tài)度是有變化的。試簡要說明。現(xiàn)在的“我”現(xiàn)在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，覺其“可哀”，但卻認為其開墾事業(yè)確是“很值得冒險的”。請結(jié)合全文內(nèi)容，闡述你對這組加點詞的理解。三、關(guān)聯(lián)與整合（16分）閱讀肅王和沈元用肅王與沈元用同使虜①，館于燕山愍忠寺。暇日無聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辭甚偶儷②，凡三千余言。元用素強記，即朗誦一再；肅王且聽且行，若不經(jīng)意。元用歸館，欲矜其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語，略無矜色。元用駭服。語云：“休夸我能勝人，勝如我者更多?！毙挪徽_也。（陸游《老學(xué)庵筆記》）【注釋】①使虜：出使北方的金國。②偶儷：對仗工整。7．借助本學(xué)習(xí)文言學(xué)習(xí)的積累，和小瑞填寫下面的詞義疏通表：方法詞義疏通課內(nèi)外遷移“欲矜其敏”的“矜”與“并以此自矜”的“矜”同義，解釋為組詞補充書畢，肅王視之書：查閱詞典凡闕十四字闕：（填寫字母序號）【詞典釋義】A過失；疏失。B空缺；缺少，同“缺”。C通“掘”，挖。D削減；毀壞語境推測肅王與沈元用同使虜，館于燕山愍忠寺請結(jié)合語境推測“館”的釋義，并說說自己推測的理由。館：，因為。8．小瑞在梳理時，發(fā)現(xiàn)古今文本閱讀方法，皆有相通之處，并分享以下學(xué)習(xí)單，請你參與完成。學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處。——第一單元導(dǎo)語例句賞讀元用素強記，即朗誦一再（重音）；肅王且聽且行（語氣舒緩），若不經(jīng)意。小瑞在進行朗讀設(shè)計時，對例句中的加點詞做了以上處理，你認為是否合理?！驹洹繒?，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語，略無矜色。元用駭服?！靖木洹繒?，肅王視之，取筆盡補其所闕，無遺者。改元用謬誤四五處，置筆他語，無矜色。元用駭服。小瑞在對文章進行圈點批注時，認為文中畫線句中的副詞過于累贅，并進行了刪改，你是否贊同，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。同為寫人記事的文章，選文和《賣油翁》在塑造人物上有何共通處，請結(jié)合兩文，任選兩個角度進行闡述。四、寫作（30分）9．2021年，B站又火了，因為一個初中生的演講短視頻。視頻中，全國各地955位初中生寫下了《我不想做這樣的人》，并由兩位初中生登臺演講，分享年輕一代的心聲以及對于未來的思考：以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請從以下三個寫作任務(wù)中任選一個進行寫作。任務(wù)一：給學(xué)?！拔业那啻汗适隆闭魑幕顒油陡澹瑪⑹瞿愕那啻汗适?。任務(wù)二：給處于自卑和迷惘中的同學(xué)寫一封信，鼓勵他重新認識自我?！緦懽饕蟆竣偃芜x一個任務(wù)，明確寫作目的，依據(jù)文體進行構(gòu)思，表達自己的思考。②題目自擬；符合文體特征；不要套作、不得抄襲、不得透露個人信息；不少于600字。③如果選擇“任務(wù)二”，統(tǒng)一署名“小瑞”。

答案解析部分1．【答案】截；斕；怍【解析】【分析】本題考查字形的辨析。載然不同截然不同斑闌斑斕愧作愧怍故答案為：截斕怍【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。2．【答案】（1）鍥；瘁（2）A；理由：詩句意指木蘭翻越過一座座山，奔赴戰(zhàn)場，故此處應(yīng)選填“度”，而“渡”指“過”的意思，一般指橫過水面，與水有關(guān)?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查詞語的理解應(yīng)用。①鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力?！板洝白x作qiè，雕刻的意思。對應(yīng)題文中“鍥“字的釋義1“用刀子刻“。故而選“鍥”字。②鞠躬盡瘁，死而后已：指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。“瘁”讀作cuì，在這個成語中是勞累的意思，對應(yīng)“瘁“字的釋義1，故選“瘁“字。

(2)本題考查形近字辨析。“關(guān)山度若飛“意思是：翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過去一樣快。“度“在此句中是翻越的意思。而“渡“多與水有關(guān)。古漢語中“度“與“渡“互為通假，要遵循原文，不能隨意改作“渡”。

【點評】⑴本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑵本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】（1）散入春風(fēng)滿洛城；山中發(fā)紅萼；朔氣傳金柝（2）過庭長哀吟；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；草樹知春不久歸（3）刑天舞干戚；深林人不知；明月來相照；滿城風(fēng)絮；梅子黃時雨；善用修辭（善用比喻）；運用了對比的修辭手法，描寫昔日絢麗似錦的桃李經(jīng)受不住暴雨襲擊的考驗，已經(jīng)零落殆盡，惟有一片青草，不僅未被摧毀，反而翠綠欲滴，并且長得齊齊整整，兩者進行對比，突出了小草難以被摧毀，蓬勃而頑強的生命力。也暗含了桃李雖美，生命力卻弱小，青草雖樸實無華，生命力卻很強大的哲理。【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“萼、柝、憑、刑、絮”

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．①連人帶車被大兵捉走②與虎妞結(jié)婚，虎妞為其買車③發(fā)現(xiàn)小福子死了5．雙重否定，更加凸顯出祥子把車看得像人一樣重。；社會原因：當(dāng)時黑暗現(xiàn)實社會的壓迫，他無法憑借個人的奮斗無法與強大的社會黑暗勢力抗衡只能成為“個人主義的末路鬼”。自身原因：自身性格的盲目、保守也是促成墮落的一個原因；愛情悲?。罕黄扰c虎妞結(jié)合，因為他沒有抵制誘惑，所以上了虎妞的當(dāng)，但是她愛的并不是虎妞，而是小福子，但在虎妞死后，徹底墮落了?！窘馕觥俊军c評】⑴本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑵本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。4．本題考查名著情節(jié)。結(jié)合祥子“三起三落”的經(jīng)歷：一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一-百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。這一連串的打擊，對于把車當(dāng)成生命的祥子來說，無疑是非常沉重的。社會的壓迫，世事的昏暗，使祥子感到了做人的艱難和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的結(jié)合.上，不幸的是他同情喜愛的小福子又在黑暗勢力摧殘下自殺了，這使他失去了最后的希望。

故答案為：①連人帶車被大兵捉走②與虎妞結(jié)婚，虎妞為其買車③發(fā)現(xiàn)小福子死了5．本題考查閱讀感悟。

①買上車后的祥子，欣喜、樂觀，把自己的生日定在了這天，說明他對未來充滿希望和憧憬。

②結(jié)合名著內(nèi)容可知，祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，在經(jīng)歷買車的三起三落之后，樣子墮落了，從一個老實堅忍、吃苦耐勞的變?yōu)槁槟玖实?、自暴自棄的人。結(jié)合名著內(nèi)容可知，根本原因是黑暗的社會和冷漠的人際關(guān)系；社會原因是軍閥的亂兵、反動政府的偵探、車行老板的強取豪奪?？傊缓侠?、不公平的黑暗社會最終剝奪了祥子的生存權(quán)利，導(dǎo)致了祥子最終的變化。

故答案為：第1空、雙重否定，更加凸顯出祥子把車看得像人一樣重。第2空、社會原因：當(dāng)時黑暗現(xiàn)實社會的壓迫，他無法憑借個人的奮斗無法與強大的社會黑暗勢力抗衡只能成為“個人主義的末路鬼”。自身原因：自身性格的盲目、保守也是促成墮落的一個原因；愛情悲?。罕黄扰c虎妞結(jié)合，因為他沒有抵制誘惑，所以上了虎妞的當(dāng)，但是她愛的并不是虎妞，而是小福子，但在虎妞死后，徹底墮落了?！敬鸢浮?．哥哥和我去野外，并和我討論未來；我路過哥哥的商店，目睹他悲苦的生活；接到信得知哥哥離世，無法忘懷哥哥；A句中反復(fù)描寫哥哥的眼睛“緊盯著”一個方向，表現(xiàn)了哥哥雖在父親的安排之下，依然尋找自己人生的方向。B處的“緊盯著”這一細節(jié)體現(xiàn)了弟弟的反問再次觸發(fā)了哥哥對遠方的向往與思考。兩處“緊盯著”體現(xiàn)了一個自小身懷殘疾的弱者對遠方、對自強的堅定向往。；示例1：“我”對哥哥的情感態(tài)度發(fā)生了改變。一開始我和哥哥在討論未來時認為自己的反問很妙，可見此時我并未理解哥哥，甚至隱隱嘲笑哥哥對未來的討論是無意義的；到兩年后我在哥哥的商店重遇他，看他咳嗽咯血的狀態(tài)，一句“啊，不是痰，是血”的驚呼，直接抒發(fā)了自己對哥哥的擔(dān)憂和牽掛。所以這些細節(jié)背后可以讀出，“我”對哥哥的情感是有變化的。；文末我對哥哥的情感本身便是復(fù)雜的。原先我認為哥哥“可哀”是因為他在商店中悲苦的生活，但現(xiàn)在我了解了他的沉思，理解這是一個自小身懷殘疾的弱者對遠方、對自強的堅定向往，但哥哥歷盡艱辛擺脫苦痛去投荒后卻溘然長逝，一個身殘志堅者壯志未酬的悲壯讓我“益覺得可哀”；但同時，他的堅毅和頑強也深深感染了我這個“浪人”，促我明白了“投荒”背后是對生活的抗?fàn)?，也理解了長久以來哥哥對我的牽掛和寄望。哥哥的生命可哀但更值得尊敬。【解析】【點評】①本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

②本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

③本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

④本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義6．①依據(jù)“小時候我曾和哥哥伴讀”可知定位在第(2)段，根據(jù)我匆匆別過”可知定位到第(13)至(15)段，所以第一空至第二空應(yīng)該是第(3)至(12)段的內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容可以概括為第(3)至(4)段主要講述的是哥哥和“我”談?wù)撐磥恚坏?5)至(12)寫“我”看見哥哥吐血，境遇悲涼；第三空可以定位至第(16)至(17)段，講述的是“我”得知哥哥的去世，心中無比的思念。

②本題考查詞語的賞析。A處的“緊盯著定位到(2)段，“大概那時候父親已給哥哥把職業(yè)決定了”可知，哥哥可能是因為父親幫助哥哥定好了未來，哥不想要這樣的未來才又進行思考；

B處“好象連腳跟也要抬了起來，就如一只將要飛去的小鳥，緊張著翅膀”可知，哥哥在“我”的提問之下，就開始思考，同時想象自己像鳥兒一樣擁有自由的身軀飛翔。可見哥哥對于未來的憧憬。

③本題考查人物心情態(tài)度的分析。首先注意到是填之前的“我”對于哥哥的態(tài)度，可以定位至第(3)段至第(15)段。由第(3)段“自己這樣反問著哥哥，覺得很妙”體現(xiàn)出“我”對于哥哥的一種嘲笑；由第(8)

段“我忽然覺得他不是我的哥，而是一個過路的陌生人，或是一個從遠道歸來的旅行者”可知“我”對于哥的現(xiàn)狀的一種同情和陌生感；由第(8)段“啊，不是痰，是血”可知，我對于哥哥的關(guān)心和擔(dān)憂。綜上所述，“我”對于哥哥的態(tài)度發(fā)生了變化，所以根據(jù)以上解析組織答案即可。

④本題考查詞語的含義理解。首先可哀“根據(jù)文章第(17)段“每當(dāng)凄風(fēng)苦雨，或是為寂寞所苦時，就常想起哥哥的那副沉思的臉來，不知怎地，仿佛到了現(xiàn)在對于他那樣的‘沉思’才稍有一點了解似的”可知，“我”是因為想起哥哥從小沉思未來，在小商鋪中仍然沒有未來的樣子，讓“我”覺得悲哀；其次“益覺得可哀”可以通過上面的句子得以理解，哥哥最終在追求未來的途中死去，讓“我”覺得更加的可惜；最后“很值得冒險的事業(yè)了”，可以根據(jù)文章內(nèi)容可知，哥哥最終是選擇去西北投荒，對于荒涼之地，他有著讓它繁盛起來的信心，這是很冒險的事情，但是也正是體現(xiàn)哥哥最終活出自我的勇氣，所以“我”覺得可以進行探險，同時也表現(xiàn)出“我”對于哥哥的敬佩?！敬鸢浮?．夸耀；寫，書寫。；B；寄住；前文敘述肅王與沈元用一同出使使金國，而后文介紹了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑文，故推測“館”應(yīng)為寄住之義。8．我認為合理，“朗誦一再”重音，描繪了沈元用邊走邊誦記的情形，突出其記憶向來超群，而在誦讀“且聽且行”時語氣舒緩則能再現(xiàn)肅王邊聽邊走，自在悠然的情態(tài)。同時也與后文肅王修正沈元用的記錄的碑文形成反差，突出肅王記憶更勝前者，且為人內(nèi)斂謙和。；我認為不應(yīng)該刪去。因為副詞在細節(jié)描寫中雕琢出色，能為人物塑造增色不少。句中“即”字，描繪肅王在沈元用剛置筆，便能補其缺漏，可見其反應(yīng)敏捷，記憶非凡；而“又”字更是突出其不僅記憶非凡，觀察更是細致入微；“略”無，即為全無之意，肅王在裨補闕漏之后，置筆與人討論其他事情毫無驕傲之色。這三個副詞，巧妙地強化了人物細節(jié)突出了人物肅王的謙和，反襯了沈元用的淺薄。；兩文在塑造人物上都采用了對比襯托的寫法，《賣油翁》一文中運用了對比手法，呈現(xiàn)了才智過人、文武雙全但又恃才傲物、驕矜暴躁的陳康肅公和平靜沉穩(wěn)，充滿自信的賣油翁。選文中同樣通過對比和襯托，分別塑造了謙和內(nèi)斂的肅王和記憶超群卻恃才驕矜的沈元用。兩文中都采用了細節(jié)描寫來刻畫人物形象。如《賣油翁》一文中對賣油翁的動作進行了精巧細膩的刻畫?！搬寭?dān)而立”，“釋”而“立”，既是久挑油擔(dān)后的一種難得歇息，又是出于好奇的駐足觀看。兩個動詞刻畫出一個勤勞樸實的勞動者形象。選文中對肅王和沈元用同樣采用了動作、神態(tài)、語言等描寫，如：語云：“休夸我能勝人，勝如我者更多。”一句中，“休”“更多”等將人物的謙和之色躍然紙上?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。7．①句意：憑著這種本領(lǐng)而自夸?！敖瘛庇小翱湟爸?。驗證：“欲矜其敏“意思是，想要夸耀自己的才能；正確。②組詞法：“書“組詞為“書寫”，有“寫“的意思。驗證：“書畢，肅王視之'意思是，(沈元用)寫完了，肅王來看；正確。③根據(jù)[詞典釋義]代入驗證，B項合適。驗證：“凡闕十四字意思是，一共缺了十四個字?！瓣I”同“缺”缺少；空缺；正確。故選：B。④語境：“肅王與沈元用同使虜，館于燕山愍忠寺“意思是，宋朝的肅王和沈元用一起出使到北方的金國，寄住在燕山的愍忠寺。因為宋朝的肅王和沈元用出使金國，后文介紹了燕山愍忠寺，未提及兩人回去，故推測“館”有“寄住”之意。

故答案為：第1空、夸耀第2空、寫，書寫。第3空、B第4空、寄住第5空、前文敘述肅王與沈元用一同出使使金國，而后文介紹了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑文，故推測“館”應(yīng)為寄住之義。8．①本題考查朗讀語氣。明確觀點：我認為合理。聯(lián)系“元用素強記“欲矜其敏，取紙追書之”可知，重讀“朗誦一-再”一方面表現(xiàn)了沈元用邊走邊誦記的認真，凸顯其記憶力超群，一方面為后文寫沈元用為了夸耀自己做鋪墊；‘“且聽且行”用舒緩的語氣讀，表現(xiàn)了肅王邊聽邊走的悠閑自在，情態(tài)悠然；聯(lián)系后文“書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語，略無矜色”可知，重讀“朗誦一再”，緩讀“且聽且行”能夠更好的為后文做鋪墊，將專心識記碑文的沈元用與情態(tài)悠然的肅王的識記效果進行對比，突出肅王記憶更勝前者(肅王記的快且準)，更突出肅王為人內(nèi)斂謙和。

②本題考查副詞的使用。明確觀點：我認為不應(yīng)該刪去?！凹慈」P盡補其所闕，無遺者(就拿紙將文章默寫下來，沒有遺漏的地方)”中的“即”有“就”的意思，聯(lián)系“書畢，肅王視之”可知，沈元用剛寫完放下筆，肅王就能立即拿筆將補充沈元用未寫的內(nèi)容，好像都沒有思考，“即”字體現(xiàn)了肅王反應(yīng)機敏，識記內(nèi)容全面，記憶力超凡?！坝指脑弥囌`四五處”中的“又”有“再”的意思，寫肅王在補充完沈元用所寫的內(nèi)容后，緊接著對沈元用所寫內(nèi)容中的錯誤加以修正，更加突出肅王記憶力超凡，觀察細致入微?！奥詿o矜色”中的“略”有“無，完全”之意，肅王放下筆后就和其他人談?wù)撌虑?，神情沒有改變(毫無驕傲之色)，與沈元用“矜其敏”的想法完全不同，表現(xiàn)了肅王為人內(nèi)斂謙和。副詞的使用使文章語意連貫，更能細致的刻畫人物，塑造不同的人物形象，突出了人物肅王的謙和，反襯了沈元用的淺薄。

(3)本題考查表現(xiàn)手法。①兩文在塑造人物上都采用了對比襯托的寫法?！顿u油翁》中的陳康肅公射箭本領(lǐng)天下無雙，此時他憑借自己的射箭本領(lǐng)自夸，面對賣油翁的“微頷之”，陳堯咨便念然怒對賣油翁“爾安敢輕吾射!”，表現(xiàn)了才智過人、文武雙全但又恃才傲物、驕矜暴躁的陳康肅公；而賣油翁不急不躁“錢孔瀝油”，點明“惟手熟爾”的道理，體現(xiàn)了賣油翁的平靜沉穩(wěn)，自信滿滿，運用對比刻畫人物。本文則將“朗誦一再”的沈元用卻“凡闕十四字”“謬誤四五處”與“且聽且行”的肅王卻“取筆盡補其所闕，無遺者”改元用謬誤四五處”“略無矜色”，將專心識記碑文的沈元用與情態(tài)悠然的肅王的識記效果進行對比，分別塑造了記憶超群卻恃才驕矜的沈元用和謙和內(nèi)斂的肅王。②兩文中都采用了細節(jié)描寫來刻畫人物形象?！顿u油翁》中的賣油翁看到陳康肅公院中射箭，賣油翁“釋擔(dān)而立”，邊歇腳邊駐足觀看；.面對陳康肅公的質(zhì)問“爾安敢輕吾射!”，賣油翁向其展示了“錢孔瀝油”之技，刻畫了勤勞樸實又充滿智慧的勞動者形象。文中采用多種描寫方法，細致的刻畫人物，如運用動作描寫，刻畫“朗誦一-再”的沈元用，“且聽且行”的肅王；運用語言描寫，如“休夸我能勝人，勝如我者更多(不要夸耀我能勝過別人，真正勝過我的人還很多呢!)”，通過沈元用的反思、感悟來展現(xiàn)肅王的謙和；運用神態(tài)描寫，“略無矜色”，表現(xiàn)肅王為人內(nèi)斂謙和。9．【答案】參考例文：我的青春故事在我的青春里，比故事更多的，是大大小小的事故。時至今日，學(xué)校二樓的教室里，某一個窗臺上，仍然保留著一個因火燒而導(dǎo)致焦黃的圓圈印。那是我和我的同學(xué)們曾經(jīng)“合謀“炸"學(xué)校的“罪證"。

那是三年前的初夏的一個早上，我近半時所有人都在窗臺邊上熱鬧地圍成一團，觀賞著一個手掌大地粽球，上面還扣著一個黑色地拉環(huán)。“手榴彈?"我驚呼?！皼]見過世面，"班里負責(zé)采購紅五月音樂劇道具的小胖子踱著步走來"這煙霧彈!”那年紅五月的演出，班里排了幾場戰(zhàn)爭戲。胖子說演出時在臺上放兩個煙霧彈道具，增強硝煙彌漫的戰(zhàn)爭氣氛。

下午最后-節(jié)課下課鈴打響前，大家忙活著穿起戲服、化妝。一片喧鬧中，忽然從窗臺處爆發(fā)出一聲極高分貝的尖叫，夾雜著驚懼和慌亂。驚詫之余，我回頭看時，眼前卻似被糊上一塊膠布一般，登時白茫茫-片。在大腦-片空白的幾秒鐘時間里，只感到刺鼻的硝煙味直往鼻腔里鉆，整間教室像是在瞬時間被潑上了一桶漿糊，籠罩在乳白色的穹頂之下。

那煙霧彈不知為何被打開了。猶如打開潘多拉的魔盒，放出的硝煙不懷好意地橫沖直撞著往樓道里灌。一聲快跑”在耳邊乍響，空白地大腦被指令點醒，指揮著雙腿向門口邁去。身后煙霧預(yù)警器發(fā)出了銳耳地鳴叫。年級里所有學(xué)生盡數(shù)涌入樓道，或目瞪口呆，或面色惶惶。直到年級主任不堪清晰地吼聲從樓道盡頭傳來，人群才像獲得指引般向著聲音地方向蜂擁而去。我隨著人群盲目地奔跑著，只覺得像是在拍電影。

何必演什么紅五月，生活本身就是一出好戲。

事件最后安靜的收場了，沒有人來責(zé)難我們，只記得班主任柔聲嘮叨了很多道理，然后收繳了剩下三個煙霧彈。拉環(huán)是怎樣松開的也成了個謎，大家都說這也許是不幸中的萬幸，否則我們將成為第一個在學(xué)校禮堂縱火的班級。

童年已過，年少未至，兩種身份的交接之際，攢下了使不完的勇氣和精力，總憧憬著有朝一日去騰云駕霧。忘不了帶著硝煙味的鬧劇和學(xué)校禮堂舞臺.上的同學(xué)們。青春的故事如一出出好戲，在回憶中愈演愈烈，永不落幕。一封鼓勵的信

親愛的同學(xué)：

你好!

我是一位和你一樣正處于青春期，有迷惘有慌張有自卑又有焦慮的初中生。聽說你最近也有著和我一樣的煩惱，所以想和你交流-下我最近的感受，希望能對你有所幫助。

之前的我無論是從生活上還是學(xué)習(xí)上，總是對自己有諸多的不滿意，不滿意自己的外貌，不滿意自己的成績，不滿意自己的家庭等等。這種情緒-直影響著我，我變得越來越自卑，越來越不開心，直到有一天我在書本中看到了一個故事，故事中唐太宗問許敬宗：我看滿朝的文武百官中，你是最賢能的一個，但還是有人不斷地在我面前談?wù)撃愕倪^失，這是為什么呢?許敬宗回答：春雨貴如油，農(nóng)夫因為它滋潤了莊稼，而喜愛它，行路的人卻因為春雨使道路泥濘難行而嫌惡它；秋天的月亮像-輪明鏡輝映四方，子佳人欣喜地對月欣賞，吟詩作賦，盜賊卻討厭它，怕照出了他們丑惡的行徑。無所不能的上天且不能令每個人滿意，何況我一個普通人