高校課堂的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)高校課堂的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文篇一：《高效課堂》學(xué)習(xí)方案

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。隨著課程改革的深化，素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)，以我現(xiàn)有的文化學(xué)問(wèn)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動(dòng)素養(yǎng)教育的需要。為此特制訂《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》學(xué)習(xí)方案：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握正確的教育觀點(diǎn)。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的討論成果。所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際力量。

2、仔細(xì)領(lǐng)悟新課標(biāo)，把握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，把握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐力量，以適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展。樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,喜愛(ài)教育事業(yè),喜愛(ài)學(xué)校,喜愛(ài)同學(xué),遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟識(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為載體，感受山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的內(nèi)涵。清晰的熟悉到高效課堂的本質(zhì)就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給同學(xué)。高效課堂是學(xué)問(wèn)的超越，生命的敬重。我想，假如把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)當(dāng)做牛奶和面包的話，那么當(dāng)同學(xué)解決了溫飽問(wèn)題，來(lái)到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這才是對(duì)生命的敬重。高效課堂其本質(zhì)仍舊是對(duì)新課程改革的深化推動(dòng)，是實(shí)施素養(yǎng)教育和道德課堂的詳細(xì)體現(xiàn)。

高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)頭。只要我們努力學(xué)習(xí)深化素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，真正做到同學(xué)社會(huì)化和共性化的和諧進(jìn)展，全面把握人皆有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、個(gè)個(gè)成才教育教學(xué)理念，努力制造一個(gè)適合同學(xué)學(xué)習(xí)的教育氛圍。

過(guò)去的課堂教學(xué)大多是老師把已經(jīng)嚼得粉碎的學(xué)問(wèn)往同學(xué)的頭腦里塞填，老師“一言堂，滿堂灌，在臺(tái)上唱獨(dú)角戲”，把同學(xué)當(dāng)成工具，視為“容器”，成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的“奴隸”。我們肯定要千方百計(jì)的引導(dǎo)同學(xué)回歸自我，全力激發(fā)和培育同學(xué)的主體意識(shí)。老師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。老師要統(tǒng)觀全局、明察秋毫、把握關(guān)鍵，并適時(shí)做好隨堂筆記。進(jìn)一步通過(guò)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，答疑解惑。

三、詳細(xì)措施：

1、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的老師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。

3、通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證老師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過(guò)程為主，提高力量；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增加自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。

4、充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行討論，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中登記自己的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷溝通自己的體會(huì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

6、樂(lè)觀與組內(nèi)老師相互溝通，相互啟發(fā)，共同進(jìn)展。總之，“為了一切同學(xué)，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。我將重視理論學(xué)習(xí)，提高熟悉，更新教育觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”、以同學(xué)為本“的教育觀念。將始終把同學(xué)的利益放在首位，學(xué)習(xí)新的教育理論，把握科學(xué)的教育方法，提升自己

的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要敬重同學(xué)人格，遵循同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律。

真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。只有才智與才智的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，精彩的課堂，高效的課堂。

201X年11月

篇二：《高效課堂》達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)方案

新課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、和諧、持續(xù)進(jìn)展。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中要敏捷運(yùn)用教學(xué)的方式方法，創(chuàng)設(shè)同學(xué)參加探究的時(shí)間與空間，讓同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)探究。能讓同學(xué)思索的就要讓同學(xué)思索，能讓同學(xué)表述的就要讓同學(xué)表述，能讓同學(xué)動(dòng)手的就要讓同學(xué)自己動(dòng)手，能讓同學(xué)推導(dǎo)的結(jié)論就要讓同學(xué)自己去推導(dǎo)。老師只是以“合作者”“導(dǎo)演”的身份參加同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，關(guān)心同學(xué)去發(fā)覺(jué)、探究學(xué)問(wèn)的神秘，這樣可以有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們樂(lè)觀參加教學(xué)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、合作溝通、全面進(jìn)展。

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和xx大關(guān)于教育改革的精神，及省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)校辦學(xué)行為深化實(shí)施素養(yǎng)教育的看法》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，樂(lè)觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學(xué)。深化貫徹我校“展現(xiàn)、溝通、訓(xùn)練”的教學(xué)模式，堅(jiān)持同學(xué)的可持續(xù)力量進(jìn)展為本，結(jié)合我校實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益，真正實(shí)施”高效課堂”。

二、總體目標(biāo)

1、提升老師的教學(xué)力量，真正發(fā)揮同學(xué)的主體地位；

2、確定“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；

3、實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教評(píng)方式”的轉(zhuǎn)變。

三、實(shí)施細(xì)則

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

關(guān)注同學(xué)，敬重同學(xué)的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分，高效互動(dòng)式從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽(tīng)—講），單項(xiàng)（師—生），單一（教材），滯后（反饋不準(zhǔn)時(shí)）被動(dòng)的狀況限制了同學(xué)的手腳，扼殺了同學(xué)的思維。老師要秉承”通過(guò)同學(xué)，為了同學(xué)，圍繞同學(xué)，激發(fā)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)”的遵旨，實(shí)現(xiàn)老師真正的關(guān)注同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)共成長(zhǎng)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)堂堂清

老師的課堂要做到一切以同學(xué)為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，從最終一名同學(xué)抓起，人人學(xué)會(huì)是目標(biāo)。每個(gè)老師都要致力于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，不斷培育生的思維力，生成力，表達(dá)力。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”，該把握的當(dāng)時(shí)把握；該會(huì)用的當(dāng)堂運(yùn)用，該檢測(cè)的當(dāng)堂檢測(cè)。

（三）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，打造”生本課堂”

老師在教學(xué)中要樂(lè)觀轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)同學(xué)小組學(xué)習(xí)，做到獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，合作探究，相互質(zhì)疑。通過(guò)展現(xiàn)實(shí)現(xiàn)溝通，通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，老師在教學(xué)互動(dòng)中，要充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)溝通，安排任務(wù)，合作探究，呈現(xiàn)拔高，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。老師課堂教學(xué)中要一看同學(xué)在課堂上的參加人數(shù)，保證絕大部分同學(xué)參加；二要看同學(xué)的參加質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通暢，態(tài)度是否樂(lè)觀仔細(xì)，公式運(yùn)用是否正確。關(guān)注同學(xué)才自主程度，合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

四、課堂流程

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，每節(jié)課一般有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”環(huán)節(jié)、“后教”環(huán)節(jié)、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。在這三個(gè)主要環(huán)節(jié)之前還有一個(gè)幫助環(huán)節(jié)。幫助環(huán)節(jié)就好比高速大路的引橋，老師通過(guò)這個(gè)引橋，把同學(xué)送入學(xué)習(xí)的快車道。接下來(lái)的三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。前一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)不好，就會(huì)影響到后一個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求每個(gè)同學(xué)都必需跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不能放松。就像車行高速，既無(wú)法回頭，又有時(shí)速限制，只有到了出口時(shí)（下課時(shí)）才可以松一口氣。這就使得同學(xué)每堂課的學(xué)習(xí)都變得緊急、開(kāi)心、高效。

課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)、熬煉力量和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)老師理應(yīng)思索、探究的主要課題。同學(xué)不再是消極、被動(dòng)的學(xué)問(wèn)的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動(dòng)、樂(lè)觀的學(xué)問(wèn)的探究者、是課堂的仆人。在新課標(biāo)理念下，必需突出同學(xué)的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過(guò)程都還給同學(xué)，課堂教學(xué)不能再”濤聲照舊”，老師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參加者。評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)各種力量的提高和進(jìn)展。課堂是我們老師教學(xué)的主陣地，為了惜時(shí)增效，輕負(fù)高效，老師教得輕松，同學(xué)又學(xué)得歡樂(lè)，唯一途徑是構(gòu)建高效課堂。為了達(dá)到“高效課堂”，特制訂以下方案：

一、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)

備課是構(gòu)建高效課堂的基石，即重要一環(huán)。教學(xué)是一種有目標(biāo)，有方案的活動(dòng)。我們要把好備課關(guān)，備課時(shí)要仔細(xì)研讀教材，既要備教材，又要備同學(xué)，在精確?????解讀教材和同學(xué)，把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材，教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，有效整合，設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教法敏捷，學(xué)法指導(dǎo)有效的教學(xué)流程。只有這樣，才能構(gòu)建高效課堂，達(dá)到惜時(shí)增效，輕負(fù)高效。

二、有效組織教學(xué)，課堂精講多練

課堂是我們老師教學(xué)的主陣地，備課當(dāng)然重要，但不能有效組織課堂，再好的教案，再好的講解，也是無(wú)效的，在上課時(shí)，要關(guān)注課堂，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，讓每一個(gè)同學(xué)都樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)中，用心聽(tīng)講，仔細(xì)思索。不能光自己唱獨(dú)角戲，任務(wù)完成就算完事，力爭(zhēng)當(dāng)堂講授的學(xué)問(wèn)當(dāng)堂把握，做到有效教學(xué)。另外還要精講多練，做到三個(gè)“精講”，核心問(wèn)題精講，思路方法精講，重難點(diǎn)精講；三個(gè)“不講”，同學(xué)已會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。講練還要有機(jī)結(jié)合，講一講，練一練，每次講解不超過(guò)5-10分鐘。老師要作好示范者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，的確發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，把課堂還給同學(xué)。課授完后，要留意兩基落實(shí)，作業(yè)練習(xí)當(dāng)堂完成，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

三、課后準(zhǔn)時(shí)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短

反思是老師不斷成長(zhǎng)的重要一環(huán)。每節(jié)課上完后，要靜下心來(lái)仔細(xì)反思，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。若拖堂了，要找出緣由；若有學(xué)問(wèn)沒(méi)把握，要仔細(xì)思索自己哪點(diǎn)沒(méi)講到，課后準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)?？傊?，每節(jié)課上完后，要勤于反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)改正缺點(diǎn)。久而久之，不斷堅(jiān)持，使自己的課堂力爭(zhēng)達(dá)到高效。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

課余時(shí)間，要仔細(xì)研讀新課標(biāo)、靈寶市“高效課堂”基本標(biāo)準(zhǔn)、基本形態(tài)及基本過(guò)程和“高效課堂”達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表，正確解讀“高效課堂”，提高自己對(duì)”高效課堂”的熟悉，并時(shí)時(shí)用以對(duì)比自己的課堂，力求自己的課堂輕負(fù)高效。

總之，在今后的教學(xué)中，我要以制定的方案為準(zhǔn)則，仔細(xì)去做，力爭(zhēng)自己的課堂達(dá)到“高效”。

篇三：高效課堂個(gè)人實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

深化新課程改革，全面落實(shí)新課程理念，樂(lè)觀探究自主、高效、布滿活力的英語(yǔ)課堂，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)全程的有效性，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容：

1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進(jìn)行以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的討論與實(shí)踐”、每周一課、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討，解釋高效課堂的含義，如何構(gòu)建高效課堂等。

2、作為一名青年老師，我為了更好地構(gòu)建高效課堂，我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，樂(lè)觀高效課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三化”高效課堂的培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法模式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導(dǎo)看法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、老師個(gè)人高效課堂實(shí)施方案支配：

我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的工作支配，制定了自己的方案支配，如下：

1、啟動(dòng)階段：（201X、11），主要學(xué)習(xí)學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的討論與實(shí)踐”、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討等。

2、實(shí)施階段：（201X、12—201X、4），學(xué)習(xí)縣教研室的英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)看法，根據(jù)其要求設(shè)計(jì)好教案、教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)節(jié)，上好高效課堂。

3、總結(jié)階段：（201X、5—201X、7），我要做好高效課堂工作總結(jié)，全體老師溝通心得體會(huì)。

4、溝通推廣階段：（201X、9—），聽(tīng)高效課堂課，講高效課堂課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

四、實(shí)施要求及措施：

1.提高教學(xué)預(yù)備的高效性。

教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容：要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推動(dòng)。

（2）備同學(xué)：老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是老師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同學(xué)的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性：課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問(wèn)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問(wèn)教學(xué)有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，從有利于同學(xué)力量的培育、有利于同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探究化、溝通互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性：優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離同學(xué)原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映同學(xué)主體性的要求。

（4）提高教學(xué)溝通的高效性：要建立民主、公平的師生關(guān)系，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的