魯迅文章讀后感

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魯迅的文章讀后感

魯迅先生是我國宏大的文學家和思想家，他以筆作槍，大膽揭露人吃人的封建禮教，猛烈抨擊封建文化與封建道德，從而奠定了中國新文學運動的基石。我讀過他的很多作品，其中留給我印象最深的是中學里學過的文章《藤野先生》。魯迅寫這文章的當時，中國在鄰邦日本的心中的確是一個弱國，可是，當我看到《藤野先生》中的那一段話，便沒有來由地傷心起來——“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……”讓我想起在郁達夫先生的《沉淪》中，那個在心中悄悄召喚著“祖國啊，你怎么不快點強大起來，你的兒女在這里受苦那!”的留日少年。這種國人，盼望祖國強大而不去努力，只是無助地祈禱，讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭，而且還與日本人一同歡呼的國人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨!在這篇文章里我感受到的是魯迅對藤野先生的感動、感謝與懷念，即便當《藤野先生》的形象深化人心，卻少有人記得他的名字——藤野嚴九郎。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報國之情。《藤野先生》，記敘的是一段感人的師生情，一顆動人的愛國心。

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。魯迅初到東京時，看到的是清國留同學在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留同學們傍晚學跳舞的吵鬧。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙臺，在那與藤野先生相識。藤野先生的衣著模糊，他為魯迅添改講義，他就正解剖圖，他關(guān)懷解剖實習，他了解中國女人裹腳。在這一個個片斷中，我看到了那個對同學要求嚴格的藤野先生，那個對魯迅關(guān)愛有加，毫無民族偏見的藤野先生，那個對科學嚴謹求實的藤野先生。這樣一位有著名貴人格的老師，也難怪魯迅說：“在我所認為我?guī)煹闹?，它是最使我感謝，給我鼓舞的一個?！?/p>

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達了魯迅深深的愛國主義情感。在魯迅留學日本之時，是“風雨如磐暗故園”之時，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的時期。他曾說：“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”，戰(zhàn)斗時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。“但從匿名信大事、看電影大事，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地熟悉到，學醫(yī)可以挽救人的身體，卻不能挽救人的靈魂。魯迅說：“從那一回以后，我便覺得學醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強健，如何健壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！薄拔覀兊牡谝灰窃谵D(zhuǎn)變他們的精神，而擅長轉(zhuǎn)變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了。”

讀魯迅的文章《藤野先生》有感

《藤野先生》中的藤野始終鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，"每當夜間疲乏，正想偷懶時，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，好像剛要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)覺，而且增加了士氣了，于是點上一枝煙，再連續(xù)寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要緣由就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他公平公正、一絲不茍的為一個清國留同學改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當面替同學改過來;他關(guān)懷同學的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔憂魯迅不愿上解剖課;他敬重同學，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了卑視和污辱的清國留同學是多么大的鞭策和鼓舞啊。

藤野先生嚴謹?shù)慕虒W作風，對魯迅真誠的關(guān)懷，還有，對于中國，對于“人”的喜愛。作品的字里行間，無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛。藤野先生對魯迅的急躁輔導，是盼望將日本精湛的醫(yī)學技術(shù)傳入中國，為中國的人們治療身體上的疾病(事實上，魯迅先生留日學醫(yī)的目的，也是如此)，在此，藤野先生將醫(yī)術(shù)還原到了它原來面目——為著全部人的健康而學醫(yī)，而不是以自己個人的利益為目標，著實可敬!

在文章的末尾，魯迅先生寫他至今，仍舊被藤野先生的影子鞭策著不斷地“寫為‘正人君子’所厭惡的文字”，又一次表達了作者對藤野先生的懷念和鄙視。喜愛同學、理解同學，使藤野具有了強大的人格魅力，以至于影響同學的一生。

因此，作為老師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進教學上的師生互動，為同學的終生進展打下精神的底子。在學校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系。美國羅杰斯的"人際關(guān)系"理論、前蘇聯(lián)的"合作教育學"，都把師生關(guān)系提到辦學水平的高度來熟悉。良好的師生關(guān)系必需依靠深厚的師生情感來維系，老師對同學的關(guān)懷和喜愛、同學對老師的鄙視和愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。蔡云芝先生與同學的關(guān)系就非常和諧，他愛同學，教同學唱歌跳舞，和同學打成一片，關(guān)懷愛惜弱勢同學，為受到不公正待遇的同學"打抱不平"，難怪同學做夢都想到他，幾十年以后仍舊惦念著他。

對同學而言，老師一般都具有自然?的影響力，假如這種影響力是建立在老師身份所給予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而假如這種影響力是靠老師的人格魅力贏得的，那就相當長久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響同學的一生，老師高尚的德行和追求，深化同學心田，為同學奠定堅實的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時時受著