《8的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊

《8的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊主備人備課成員教材分析《8的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊

本節(jié)課主要教授8的乘法口訣，讓學生通過觀察、操作、總結(jié)，掌握8的乘法口訣及其應用。教材以生動的情境引入，通過圖片、實例和練習題，幫助學生理解8的乘法口訣，并能夠熟練運用到實際計算中。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感和運算能力，通過探究8的乘法口訣，發(fā)展學生的邏輯思維和抽象思維，提高解決問題的策略意識，增強對數(shù)學規(guī)律的認識和運用。重點難點及解決辦法重點：理解和掌握8的乘法口訣，能夠熟練運用口訣進行計算。

難點：口訣的記憶和應用，以及不同情況下口訣的靈活運用。

解決辦法：

1.利用直觀教具和實物操作，如小棒、卡片等，幫助學生直觀理解乘法口訣的意義。

2.通過游戲和歌謠，增強學生對8的乘法口訣的記憶，如編唱“8的乘法歌”。

3.設計不同層次的練習題，從簡單到復雜，逐步提升學生的應用能力。

4.鼓勵學生通過小組討論和分享，互相幫助，共同解決問題，提高合作學習的效果。

5.定期進行小測驗，及時反饋，針對學生的弱點進行個別輔導，確保每個學生都能掌握口訣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版數(shù)學二年級上冊課本。

2.輔助材料：制作8的乘法口訣PPT，搜集相關教學視頻。

3.教具：準備小棒、計數(shù)器、乘法口訣卡片等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室劃分為學習小組區(qū)域，便于學生合作交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用課件展示一群孩子圍成圈玩游戲的場景，提出問題：“如果每個孩子都需要8個玩具，那么一共需要多少個玩具？”

-學生思考并回答，教師引導得出需要用8的乘法來計算。

-利用學生的好奇心和參與感，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的8的乘法口訣，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-通過PPT詳細解釋每個乘法口訣的意義，例如“8×1=8”，表示1個8相加得到8。

-利用小棒或計數(shù)器進行直觀演示，幫助學生理解乘法口訣。

-引導學生跟隨教師一起朗讀和記憶8的乘法口訣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分為小組，每個小組輪流用8的乘法口訣計算指定的乘法題目。

-個人練習：學生在練習本上獨立完成8的乘法口訣的相關練習題。

-教師巡查并給予個別指導，確保每個學生都能正確理解和運用乘法口訣。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如“8×5的結(jié)果是多少？你是怎么計算的？”

-學生回答問題，教師針對學生的回答進行評價和指導。

-設計一個游戲，如“乘法口訣接力賽”，學生分組進行，每組學生需要快速準確地接龍說出8的乘法口訣。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)8的乘法口訣的重要性和應用。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置相關的家庭作業(yè)，鞏固8的乘法口訣的學習。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、游戲等多種方式激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生對8的乘法口訣的理解和掌握。通過創(chuàng)新的教學方法和實踐活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學趣味故事：乘法口訣的由來》

-《生活中的數(shù)學：乘法口訣的應用實例》

-《數(shù)學游戲：乘法口訣趣味練習》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生探索8的乘法口訣在生活中的應用，例如計算家庭購物時物品的數(shù)量。

-鼓勵學生創(chuàng)作乘法口訣的兒歌或故事，加深對乘法口訣的理解和記憶。

-提議學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺和數(shù)學論壇，查找和學習更多乘法口訣的練習和游戲。

-安排學生進行小組研究，探討乘法口訣在歷史發(fā)展中的演變，以及不同文化中乘法口訣的特點。

-鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的需要用到乘法口訣的場景，并寫下解決過程和感受。

-推薦學生閱讀《數(shù)學萬花筒》、《數(shù)學故事匯編》等書籍，了解數(shù)學知識背后的故事和趣味。

-讓學生嘗試編寫自己的數(shù)學題目，并使用8的乘法口訣解決問題，提高創(chuàng)造力和應用能力。

-提議學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學奧林匹克競賽，鍛煉數(shù)學思維和解決問題的能力。

-鼓勵學生定期復習和自我測試，確保對8的乘法口訣的熟練掌握，并能夠靈活運用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活化的情境來激發(fā)學生的學習興趣，比如使用孩子們熟悉的游戲場景，這樣可以更自然地引導學生進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個乘法口訣接力賽的游戲，這個游戲增加了課堂的互動性和趣味性，同時也能夠有效檢驗學生對乘法口訣的掌握情況。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘法口訣的理解還不夠深入，可能是因為講解過程中沒有充分考慮到學生的個體差異。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，有些學生可能因為害怕犯錯而不愿意主動回答問題。

3.作業(yè)布置方面，我意識到可能沒有充分考慮到學生的負擔，有時候作業(yè)量可能偏多，導致學生無法完全消化和吸收。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我將在講授新課環(huán)節(jié)增加更多的互動和提問，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中，同時也會提供不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

2.為了提高學生的參與度，我將采用更多激勵措施，比如設立小獎勵，鼓勵學生大膽回答問題，并強調(diào)課堂是一個安全的學習環(huán)境，犯錯是學習的一部分。

3.在作業(yè)布置方面，我將更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又不會給學生帶來過重的負擔。同時，我會定期收集學生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整作業(yè)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學趣味故事》中關于乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學生了解乘法口訣的歷史背景。

-視頻資源：觀看教育視頻，如“8的乘法口訣應用實例”，通過生動的實例展示乘法口訣在實際生活中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，加深對乘法口訣的理解。

-觀看視頻后，要求學生撰寫觀后感，分享自己從視頻中學到的知識和感悟。

-教師提供必要的指導，如推薦適合學生閱讀的書籍和文章，解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學習需求進行自主學習。

-鼓勵學生將學到的乘法口訣應用到實際生活中，如家庭購物、計算物品數(shù)量等，增強學習的實用性。

-教師定期檢查學生的拓展學習情況，給予反饋和鼓勵，確保學習效果。

-學生之間可以相互交流學習心得，通過討論和分享，共同提高對乘法口訣的應用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對8的乘法口訣的理解和記憶。問題設計旨在考察學生的基礎知識掌握程度，以及能否將口訣應用到實際問題中。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、解題的正確率以及對新知識的接受程度。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以書面或口頭形式測試學生對8的乘法口訣的掌握情況。這有助于我及時發(fā)現(xiàn)學生掌握不牢固的知識點，并針對性地進行復習和鞏固。

-反饋：對于課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我會及時給予學生反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵他們在下一次課堂上做得更好。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還注重解題過程和思路的清晰性。對于錯誤的答案，我會分析錯誤的原因，并在批改時給予具體的指導。

-點評：在作業(yè)批改后，我會選擇一