2022-2023學年安徽省六安市金安區(qū)輕工中學八年級（下）期末語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學年安徽省六安市金安區(qū)輕工中學八年級(下)期末

語文試卷

1.默寫。

(1)《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)詩人關心民間疾苦，同情勞動人民，雖身處逆境仍然樂觀向

上的詩句是“,”。

(2)《賣炭翁》中體現(xiàn)了賣炭翁賣炭路途艱難的句子是“,”。

(3)《石壕吏》中，寥寥十個字，不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂,

雞犬不寧，一切脫出常軌的時代氛圍的詩句是“,”。

(4)李白《送友人》中“,”兩句，表現(xiàn)了游子將行未行的戀舊情意，有欲

行又止、身行心留復雜意緒。

(5)蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“,兩句，表現(xiàn)了詩人在萬物入夢

的時刻，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁，獨自在月光下孤寂地徘徊。

2.請運用積累的知識，完成下列小題。

保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進房間，抓住槍套，

從里面拔出那只穿新烏亮的手槍，又勿忙回到花園。他警ti地看看四周，把手槍塞進口袋,

又穿過花園，像猴子一樣地攀著櫻桃樹，爬上屋頂。他又回頭張望一下，只見勤務兵正若無

其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①屏住

②期新

③警ti______

(2)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“抓住槍套”相同的一項是

A.若有若無

B.安排任務

C.放松下來

D.完全相信

(3)下列詩句與文段中畫橫線一句運用的修辭手法相同的一項是

A.造化鐘神秀

B.白發(fā)三千丈

C.回樂烽前沙似雪

D.報君黃金臺上意

（4）以上文段節(jié)選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是蘇聯(lián)作家。文段主要用了

描寫來寫主人公保爾偷槍的經(jīng)過，小說描寫保爾最愛讀的書是《》，他在

（人名）的影響下，逐步走上革命的道路。

3.輕主中學以“以和為貴”為主題升展綜合實踐活動，請你參與。

（1）下面是小安同學搜集的一段文字，請你幫助他修改、補充。

懦家學派創(chuàng)始人孔子以“和”作為人文精神的核心。其弟子有子曰：“禮之用，和為貴?！?/p>

（《論語?學而》）這代表了孔子的思想，認為治國處事、禮儀制度，以“和”為價值標準。

在處理人與人之間的關系時，孔子強調(diào)：“君子和而不同，小人同而不和”（《論語?子路》）

［A］既承認差異，卻和合不同的事物，通過互濟互補，達到統(tǒng)一、和諧。［B］這與“同

而不和”，取消不同事物的差異的專一觀念形成對照。

①處畫線句子有誤用關聯(lián)詞語的語病，應把“"改為“”。

②語段中括號的作用是

③把【B】處畫線句子改為反問句。

（2）下面是小王同學準備的“以和為貴”演講稿提綱，三則材料作為分論點的論據(jù)，把字母序

號填在相應的橫線上。

A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（《禮記》）

B.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓。

（徐禎稷《恥言》）

C.選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……

（《禮記》）

中心論點：以和為貴，“和”是修身之道，是興家之本，是強國之根。

分論點一：“和”體現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀。

分論點二：“和”體現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

分論點三：“和”體現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。

（3）請你為以下消息擬一個標題。要求概括主要事實，不超過20字。

近年來，桐城市從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，將六尺巷典故蘊含的“禮讓和諧”精神注入基

層治理，創(chuàng)立了新時代“六尺巷工作法”一直以來，桐城基層組織自發(fā)將六尺巷典故“禮讓”

精神引入糾紛調(diào)解，引導矛盾雙方對標先賢，弘揚“以禮為先，以讓為賢，以和為貴”的文

化內(nèi)涵，啟迪廣大群眾傳承互諒互讓、強者先讓、讓他三尺又何妨的做人美德，在消弭大紛

小爭中每每收到奇效。

4.閱讀回答問題。

再游鷹嘴巖

董建華

曾與妻子游過一次鷹嘴巖，那天云霧纏繞著山尖，江面上覆蓋著一層薄云，可以清晰地聽到

船只航行的笛鳴。當時正下著綿綿的細雨，擔心路滑不安全，與妻子拍了幾張照片便匆匆折

返回去了。

這個周末，還不到七點，太陽就快步走上工作崗位，將天空中的云層清理得干干凈凈。妻子

說：“這么好的天氣，不如再去一趟鷹嘴巖，看看周圍的景色?！?/p>

第一次去時，我們將車開到鷹嘴巖山腳下，然后步行上到鷹嘴巖頂端。那次路途不熟悉，沿

路打聽才到達目的地；這次輕車熟路，我們直接將車開到離鷹嘴巖最近的公路邊一一不過那

里公路狹窄，路邊擠滿了車，我握著方向盤卻找不到停車的地方。附近一位種地的老大爺看

出了我們的窘?jīng)r，走過來對我們說：“這幾天天氣好，來鷹嘴巖玩的人特別多，你們不如將

車停到我家門前吧！”

老人的子女都在外打工，家里建了一棟三層小洋樓，門外有一個小壩子緊鄰公路，雖不十分

寬敞，但停兩三輛轎車也不成問題。我們以為老人要收停車費，老人馬上看出我們的心思，

忙解釋道：“在我家門前停車一律不收費。以前這里冷冷清清，自從鷹嘴巖觀光點出了名，

來游玩的人多了，我們這里便有了生機，農(nóng)產(chǎn)品不出門也好賣了?？上В郧安恢罆羞@

么多人來我們這個窮鄉(xiāng)僻壤，修路時沒有修停車場?！薄Ｎ覀円詾橹皇沁@位老人有此想法，

沒想到周圍農(nóng)戶也在忙著指揮其他車輛停在自家門前，路邊還擺了一些賣柑子、茶葉、自種

蔬菜的攤點.一個尚未完全開發(fā)的旅游景點，竟然將這里的經(jīng)濟也帶動了起來。

鷹嘴巖就是山梁盡頭的一塊巨大石頭，面積不足半平方米，高低不平、外高內(nèi)低，從側(cè)面看

像鷹嘴般懸在空中，三面絕壁，對面是長江三峽中的牛肝馬肺峽，順江而上是鏈子崖，順江

而下是三峽大壩和黃牛巖，山下一面是浩浩長江，另一面是安靜的九蜿溪。雖有防護，但站

在鷹嘴巖上也雙腿發(fā)抖，坐在鷹嘴巖上又擔心巨石滑落，真是驚心動魄，令人坐立難安。

妻子靠我牽著她的手，挪動著顫抖的雙腿上了鷹嘴巖的頂端。剛坐上去時，妻子不敢睜眼。

一個勁兒地說：“頭暈眼花，心驚肉跳！”等到稍微適應之后，她便顫抖著雙腿站起來要我

幫她拍照：與牛肝馬肺合影、“駕馭”、江中的游船、親吻鷹嘴……

許多人來此游玩首先享受的就是鷹嘴巖的“險”：站在三面絕壁的一塊寸草不生的石頭上，

腳下兩面都是江河，遠處綿綿高山環(huán)繞，給人以絕處逢生的感慨；其次是鷹嘴巖的“美”：

高矮不同、形態(tài)各異的大山矗立于眼前，碧綠的江水在山腳下輕輕流淌，一艘艘船只飄蕩在

江面上，沿江兩岸的絕壁上鑲嵌著腰帶般的黑色公路，路面上螞蟻般的車輛穿梭其間，美不

勝收的景色讓人大飽眼福。

鷹嘴巖的故事也讓人神往。據(jù)說，大禹在黃牛的協(xié)助下疏通河道，大禹走后黃牛便躍入山中，

在鷹嘴巖的下游變成了黃牛巖：屈原年輕時在九碗溪辦學：昭君順江而下曾在此地停留：杜

甫、李商隱、陸游路過此地曾寫下許多精美的詩句，其中以陸游留下的詩句最為出名：“船

上急灘如退鶴，人緣絕壁似飛揉。口夸遠嶺青千疊，心憶平波綠一籬?！?/p>

我們還想在鷹嘴巖停留，盡情感受這里的美景，另外一批游客已經(jīng)在催促我們了，只好依依

不舍地弓著身子，匍匐著離開鷹嘴巖?；貋淼穆飞希钟龅揭慌慰拖蝥椬鞄r奔去……

(選自2023年5日3日《中國教師報》)

(1)下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.作者略寫了第一次游鷹嘴巖時鷹嘴巖景點的特點，為下文作鋪墊。

B.第3段通過寫村民不收停車費，表現(xiàn)了鷹嘴巖人的熱情好客和民風的淳樸。

C.第6段運用動作、語言等描寫方法，形象地表現(xiàn)了妻子的恐懼心理。

D.第7段從不同的角度，采用了移步換景的寫法介紹了鷹嘴巖的“險”“美”。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格中填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

游鷹嘴巖鷹嘴巖特點①______

雨中游鷹嘴巖②______③______

④______險、美力金悅

(3)請賞析下面兩段文字。

①還不到七點，太陽就快步走上工作崗位，將天空中的云層清理得干干凈凈。(從修辭方法

的角度)

②只好依依不舍地弓著身子，匍匐著離開鷹嘴巖。(從詞語運用的角度)

(4)作者寫游鷹嘴巖，為什么在第8段寫鷹嘴巖的故事？

(5)妻子登上鷹嘴巖的頂端，為什么“頭暈眼花，心驚肉跳”？你有過類似的體驗嗎？請簡要

說說。

5.閱讀下列文章，回答問題。

生物遷徙，尋找心中的詩和遠方①高曉松說，這個世界不只有眼前的茍且，還有詩與遠方.

我們常常為了理想去到遠方，但又為了親情重回故里。我們反反復復，來來回回地走著同一

條路，成為了一直在路上的遷徙者。

②我們?yōu)榱死硐氡疾ㄟw徙，很多生物也一樣，它們也有著自己波瀾壯闊的遷徙盛舉。那么，

它們的遷徙又是為了尋找些什么呢。

③生物的遷徙皆是由于外界環(huán)境的壓力導致的，是為了生存而不得不做的選擇。冬天來臨，

氣候驟降，沒有充足的食物供應，而它們又沒有其他辦法，比如冬眠，于是只好選擇逃離，

待到山花爛漫，氣候回暖時再遷回來。所以，生物遷徙便是為了尋找更加適合生存的環(huán)境，

或是充足的食物，或是舒適的氣候，或是利于繁殖的條件。

④對于生物如何確定它們的遷徙路線，科學家一直都充滿了好奇。人旅行時會帶著地圖或指

南針辨別方向，而遷徙的生物可沒有這樣先進的設備，但是它們卻從不會迷路，它們的奧秘

是什么呢？科學家認為，遷徙生物都有其獨特的“助航設施”，它們以海岸線等作為參照，

利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。最近還有研究認為很多生物身體中存在磁受體，可以感

應地球磁場。候鳥是一種典型的代表，候鳥在長距離遷徒時，大腦能記錄下每一個特殊地點

的磁場特征，將它們之間的距離、方向信息組合在一起，繪制了一張精準的“地圖”，據(jù)此

找到到達各個目的地的飛行路線。然而有趣的是，有科學家發(fā)現(xiàn)即便是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接

觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路途進行遷徙，也就是說遷徙的方向感已經(jīng)

由上一代遺傳給了它們，它們生來便知道自己該去哪里尋找溫暖的地方過冬。

⑤氣候條件的改變，是驅(qū)動生物遷徙的根本原因。而近百年來，全球氣候發(fā)生了很大變化，

平均氣溫升高了0.4-0.8℃.這會如何影響生物的遷徙呢？很多生物之所以選擇遷徙是為了

逃離冬天的寒冷，溫度升高對它們似乎是有利的。有科學家通過實驗模擬,發(fā)現(xiàn)氣候變化短

期內(nèi)確實可以增加黑臉琵鷺的越冬區(qū)，然而到2080年，3個最適宜黑臉琵鷺的越冬區(qū)可能嚴

重縮減，它們只能選擇移動越冬區(qū)。可是越冬區(qū)并非是想移動便移動那么簡單的，很多地理

屏障會阻礙生物的遷移，導致它們無路可走。比如那些生存具有限制性的海域生物，像生存

在珊瑚礁三角區(qū)的生物，很有可能面臨滅頂之災。

⑥另外，還有一種情況，那便是不少生物需要的是較低的溫度，比如魚類。氣候變化影響海

水的溫度，很多魚類選擇逃離赤道附近的熱水域，向更冷的水域移動。由于氣候變化，北美

水域中超過70%的海洋物種的棲息地發(fā)生了變化。更駭人的是，科學家通過分析，發(fā)現(xiàn)如果

不阻止氣候變化，34%的動物，57%的植物，將失去一半甚至更多的生存區(qū)。

⑦科學家說，遷徙是生物對惡劣環(huán)境的集體逃離，是對生存壓力的妥協(xié)、，是不可不做的選擇。

對這些遷徙者來說，行萬里迢迢之路，看不一樣的風景，或許也是在找尋他們心中的詩和遠

方吧。

(1)下列對文章的分析和理解，符合文意的項是

A.有些無法冬眠的生物，在寒冷的冬季離開棲息地，待到山花爛漫，氣候回暖時再遷回來。

B.飼養(yǎng)在室內(nèi)的年輕烏鴉，通過與其他同伴的接觸，掌握了祖輩遷徙的路線而不會迷路。

C.北美水域中超過70%的魚類選擇逃離赤道附近的熱水域，這些魚類需要的是較低的溫度。

D.近百年來全球平均氣溫升高了0.4-0.8C,使34%的動物，57%的植物失去一半的生存區(qū)。

(2)請結(jié)合文章內(nèi)容，說說動物遷徙而不迷路的奧秘在哪里。

(3)第⑤段畫線句“很多生物之所以選擇遷徙是為了逃離冬天的寒冷，溫度升高對它們似乎是

有利的”中，“似乎”一詞能否刪掉？為什么？請簡要說明理由。

(4)第⑦段中“對這些遷徙者來說，行萬里迢迢之路，看不一樣的風景，或許也是在找尋他們

心中的詩和遠方吧”，結(jié)合全文，你認為這些遷徙者“心中的詩和遠方”指的是什么？

6.閱讀回答問題。

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不

飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰“天下無馬！”嗚呼！

其真無馬邪？其真不知馬也！

(1)字詞翻譯。

①管馬者

②耳欲與常馬等不可得

③不以其道

④執(zhí)芽而臨之

⑤基真無馬邪？

(2)句子翻譯。

①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間。

②食之不能盡其材.，鳴之而不能通其意。

(3)從文中看作者借千里馬遇不到伯樂的遭遇，反映了當時怎、樣的社會現(xiàn)實？

(4)結(jié)合全文，說說你對成為“千里馬”的看法。

7.魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴謹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與

擔當；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母親的深沉和生命的堅強；梁衡從奔騰不息的

壺口瀑布，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸

成長。

請以“我漸漸懂得—”為題，寫一篇文章。

提示與要求：(1)自定立意；

(2)請不要照搬別人的文章；

(3)不要在文中透漏出你的身份信息；

(4)不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏

【小題2】夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍

【小題3】暮投石壕村，有吏夜捉人

【小題4］浮云游子意，落日故人情

【小題5］誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影

【解析】(1)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏(注意“俱”的書寫)

(2)夜來城外一尺雪曉駕炭車輾冰轍(注意“碾”的書寫)

(3)暮投石壕村有吏夜捉人(注意“壕”的書寫)

(4)浮云游子意落日故人情

(5)誰見幽人獨往來縹緲孤鴻影(注意“縹緲”“鴻”的書寫)

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

2.【答案】【小題11bing,zhmn,惕

【小題2】B

【小題3】C

【小題4】奧斯特洛夫斯基，動作，牛虻，朱赫來

【解析】答案：

(1)①bing②zhmn③惕

(2)B

(3)C

(4)奧斯特洛夫斯基動作牛虻朱赫來。

(1)本題考查漢字字音和字形的把握?！捌磷　钡摹捌痢睉x“bing”；“嶄新”的“嶄”應讀

"zhan"；“警ti”應為“警惕”。

(2)本題考查短語類型的辨析。“抓住槍套”是動賓短語；

A.并列短語；

B.動賓短語；

C.補充短語；

D.偏正短語。

故選：Bo

(3)本題考查修辭方法的把握?！跋窈镒右粯拥嘏手鴻烟覙洌郎衔蓓敗笔潜扔餍揶o。

A.沒有修辭；

B.夸張；

C.比喻；

D.用典。

故選：Co

(4)本題考查名著內(nèi)容的把握。以上文段節(jié)選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是蘇聯(lián)作家奧

斯特洛夫斯基。文段主要用了動作描寫來寫主人公保爾偷槍的經(jīng)過，小說描寫保爾最愛讀的書是

《牛虻》，他在朱赫來(人名)的影響下，逐步走上革命的道路。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3.【答案】【小題1】卻，又，說明句子的出處。

【小題2】C,B,A

【小題3】略

【解析】答案：

(1)①卻又

②說明句子的出處。

③這與“同而不和”，取消不同事物的差異的專一觀念難道形不成對照嗎？

(2)①C

②B

③A

(3)用“禮讓和諧”精神打造基層社會治理品牌。

(1)①本題考查關聯(lián)詞的使用。根據(jù)“承認差異”和“和而不同”可知，前后意思一致，都是承

認“不同"，所以句子之間的關系是并列關系，因此把“卻”改成“又”即可。

②本題考查標點符號的使用。根據(jù)“孔子”和《論語》的關系是，論語記錄孔子及其弟子的言行

的一部著作，所以括號的作用是：說明句子的出處。

③本題考查句式的轉(zhuǎn)換。反問句應該有否定詞，而句子的原本意思是“這與專一的觀念形成對照”，

改成反問句應該是“這與專一的觀念形不成對照嗎？”綜上得出答案：這與“同而不和”，取消

不同事物的差異的專一觀念難道形不成對照嗎？

(2)本題考查學生分析論據(jù)的能力。首先理解三個句子的含義，然后看能證明哪個分論點。

A.句意為：因此奸邪之謀不會發(fā)生盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這

叫做理想社會。本句體現(xiàn)了世界大同。天下為公的理想觀。故符合分論點三。

B.句意為：侍奉父母沒有什么比孝順更好了，與朋友相處沒有什么比謙讓更好了。本句體現(xiàn)了和

睦孝順、融洽和美的家庭觀。故符合分論點二。

C.句意為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單

奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能

順利地成長……本句體現(xiàn)了和睦孝順、融洽和美的家庭觀，故符合分論點一。

（3）本題考查擬寫消息標題。根據(jù)“桐城基層組織自發(fā)將六尺巷典故“禮讓”精神引入糾紛調(diào)解,

引導矛盾雙方對標先賢，弘揚“以禮為先，以讓為賢，以和為貴”的文化內(nèi)涵“可概括出：用“禮

讓和諧”精神打造基層社會治理品牌。

綜合讀寫題給出一段材料?，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】游覽的心情

【小題3】云霧纏繞

【小題4】擔心

【小題5】晴天游鷹嘴巖

【解析】（1）本題考查內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。

ABC.正確；

D.有誤，“采用了移步換景的寫法”錯誤，這段采用的是定點換景換景的寫法。

故選：D。

（2）本題考查內(nèi)容梳理和作者感情。從“愉悅”可知，第一空應填寫：游覽的心情；從“曾與妻

子游過一次鷹嘴巖，那天云霧纏繞著山尖，江面上覆蓋著一層薄云，可以清晰地聽到船只航行的

笛鳴”可知，第二空應填寫：云霧纏繞；從“當時正下著綿綿的細雨，擔心路滑不安全”可知，

第三空應填寫：擔心；

從“這個周末，還不到七點，太陽就快步走上工作崗位，將天空中的云層清理得干干凈凈。妻子

說：“這么好的天氣，不如再去一趟鷹嘴巖，看看周圍的景色’”“許多人來此游玩首先享受的

就是鷹嘴巖的‘險’”“其次是鷹嘴巖的‘美’”可知，第四空應填寫：晴天游鷹嘴巖。

（3）本題考查句子賞析。

①“太陽就快步走上工作崗位，將天空中的云層清理得干干凈凈”把太陽賦予人的行為動作，是

運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的晴朗。

②“弓著身子”意思是把身體彎下；“包匐”意思是趴著向前行進。這兩個詞語表現(xiàn)了鷹嘴巖的

險峻。

（4）本題考查語段的作用。這一段是插敘，插入了“黃牛巖”的由來，屈原在此辦學，昭君在此

停留，杜甫、李商隱、陸游路過此地留下精美的詩句等故事，豐富了文章的內(nèi)容，增加了趣味性，

也從側(cè)面表現(xiàn)了鷹嘴巖的美。

（5）本題考查內(nèi)容理解和生活體驗。從“鷹嘴巖就是山梁盡頭的一塊巨大石頭，面積不足半平方

米，高低不平、外高內(nèi)低，從側(cè)面看像鷹嘴般懸在空中，三面絕壁，對面是長江三峽中的牛肝馬

肺峽，順江而上是鏈子崖，順江而下是三峽大壩和黃牛巖，山下一面是浩浩長江，另一面是安靜

的九蜿溪。雖有防護，但站在鷹嘴巖上也雙腿發(fā)抖，坐在鷹嘴巖上又擔心巨石滑落，真是驚心動

魄，令人坐立難安”“妻子靠我牽著她的手，挪動著顫抖的雙腿上了鷹嘴巖的頂端。剛坐上去時，

妻子不敢睜眼”可知，妻子“頭暈眼花，心驚肉跳”是因為鷹嘴巖太險峻，妻子害怕。結(jié)合生活

經(jīng)歷談感受，合理即可。

答案：

（1）D

（2）①游覽的心情

②云霧纏繞

③擔心

④晴天游鷹嘴巖

（3）①運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的晴朗。

②這句話用“弓”和“匍匐”兩個詞語表現(xiàn)了鷹嘴巖的險峻。

（4）豐富了文章的內(nèi)容，增加了趣味性，也從側(cè)面表現(xiàn)了鷹嘴巖的美。

（5）妻子“頭暈眼花，心驚肉跳”是因為鷹嘴巖太險峻，妻子感到害怕。

我有過類似的體驗。去年我去張家界游玩，站在玻璃棧橋我往下一看，萬丈懸崖令我頭暈目眩，

我心驚膽戰(zhàn)，兩腿發(fā)顫，不敢挪動了。

本文記敘了兩次游覽鷹嘴巖，第一次是雨中游覽，第二次是晴天游覽，作者略寫了第一次游覽，

詳寫了第二次游覽，表現(xiàn)了鷹嘴巖“險”“美”的特點。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）

選擇并重組文中關犍詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）：（3）分點分條作答。

5.【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，需要通讀全文，找到原文相關段落，

與選項進行對比辨析。

A.正確。

B.有誤，由原文第④段中的“有科學家發(fā)現(xiàn)即便是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接觸過其他同伴的年輕烏

鴉，也會沿著祖輩飛過的路途進行遷徙”可知，本項中“通過與其他同伴的接觸……不會迷路”

的表述與原文不符。

C.有誤，由原文第⑥段中的“由于氣候變化，北美水域中超過70%的海洋物種的棲息地發(fā)生了

變化”可知，本項中“超過70%的魚類選擇逃離赤道附近的熱水域”的表述與原文不符。

D.有誤，由原文第⑥段中的“更駭人的是，科學家通過分析，發(fā)現(xiàn)如果不阻止氣候變化……將

失去一半甚至更多的生存區(qū)”可知，本項中“一半的生存區(qū)”表述不準確。

故選：A

（2）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答本題，首先要通讀全文，然后再根據(jù)題干要求確定

答題區(qū)間，找到關鍵句子進行梳理與概括。根據(jù)“遷徙生物都有其獨特的‘助航設施’，它們以

海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向”“最近還有研究認為很多生物身體中存

在磁受體，可以感應地球磁場。候鳥是一種典型的代表，候鳥在長距離遷徒時，大腦能記錄下每

一個特殊地點的磁場特征，將它們之間的距離、方向信息組合在一起，繪制了一張精準的‘地圖’，

據(jù)此找到到達各個目的地的飛行路線”“遷徙的方向感己經(jīng)由上一代遺傳給了它們，它們生來便

知道自己該去哪里尋找溫暖的地方過冬”可概括作答。

（3）本題考查說明文的語言特點.本句中的“似乎”是好像的意思，說明所述情況并不確定，只

是一種推測，即溫度升高是否對它們有利并無定論，如果刪去“似乎”，意思就變?yōu)闇囟壬邔?/p>

它們是有利的，表述過于絕對。“似乎”一詞的運用體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

（4）本題考查對文章關鍵語句的理解。閱讀文章內(nèi)容，鎖定第③段中的“生物的遷徙皆是由外界

環(huán)境的壓力導致的，是為了生存而不得不做的選擇”“所以，生物遷徙便是為了尋找更加適合生

存的環(huán)境，或是充足的食物，或是舒適的氣候，或是利于繁殖的條件”，據(jù)此整理答案。

答案：

（1）A

（2）①遷徙生物都有其獨特的“助航設施”，它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺

等辨別方向。②很多生物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場。大腦能記錄下每一個特殊地點

的磁場特征，將它們之間的距離、方向信息組合在一起，繪制了一張精準的“地圖”，據(jù)此找到

到達各個目的地的飛行路線。③遷徙的方向感能夠由上一代遺傳給下一代。

（3）“似乎”一詞不能刪去。從原文看，很多生物選擇寒冬來臨前遷徙，溫度升高對它們有利，

是一種猜測，而非絕對真實。如果刪去，就與原文意相違背。這里也體現(xiàn)了文章用詞的準確和語

言的嚴密。

（4）“詩”是它們不茍且于現(xiàn)狀，而追求更好生活的那種波瀾壯闊的遷徙盛舉：“遠方”是它們

要遷徙的地方和方向。

本文的說明對象為“生物遷徙”。文章開篇以高曉松的話引出說明的對象，接著介紹了動物遷徙

而不迷路的奧秘，最后指出遷徙是生物對惡劣環(huán)境的集體逃離，是對生存壓力的妥協(xié)，是不可不

做的選擇。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有

了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答

非所問。

6.【答案】【小題1】同“飼”，喂，尚且，方法，馬鞭，表示加強詰問語氣

【小題2】略

【小題3】略

【小題4】略

【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋

詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：喂馬的人。食：同“飼”，喂。

②句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到。且：尚且。

③句意：不按照正確方法鞭打它。道：方法。

④句意：拿著鞭子面對它。策：馬鞭。

⑤句意：難道真的沒有千里馬嗎？其：表示加強詰問語氣。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、

調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：祗，只、盡；于，在。句意：只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽楊

之間。

②重點詞：食，同“飼”，喂；之，代詞，它，指千里馬；之，用在主謂之間，取消句子的獨立

性。句意：喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。解答時，結(jié)合文本內(nèi)容，分析所反映的社會現(xiàn)實。

文本中提到，千里馬常有，伯樂不常有，如果沒有伯樂，縱使有千里馬也不能被發(fā)現(xiàn)。文中以“千

里馬”比喻人才，結(jié)合當今的社會現(xiàn)狀可以聯(lián)想到，社會上同樣也不缺少有才能的人，但是缺少

發(fā)現(xiàn)他們、欣賞他們、尊重他們、任用他們的人，出現(xiàn)了人才被埋沒而不能發(fā)揮其才能的現(xiàn)象。

綜合上述分析，整理得出答案。

（4）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力能力。要成為千里馬必須具備兩個條件。①主

觀條件：具有千里馬的才能。②客觀條件：遇到善于“識馬”，善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂。首先，必

須具有千里馬的才能，也就是文中所說的“有千里之能”。其次，文中提到千里馬被埋沒的原因

是：“食馬者不知其能千里而食也”。因為沒有識千里馬的伯樂，所以千里馬“雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見“被人們當成是普通的馬，“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間，

不以千里稱也?！?/p>

答案：

（1）①同“飼”，喂。②尚且。③方法。④馬鞭。⑤表示加強詰問語氣。

（2）①只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽楊之間。

②喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。

（3）反映了當時的社會不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實。

（4）要成為千里馬必須具備兩個條件。①主觀條件：具有千里馬的才能。②客觀條件：遇到善于

“識馬”，善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂。

【參考譯文】

世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，

只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽楊之間，不憑借千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普

通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和

美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不

能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道真的沒有千里馬嗎？大

概是真的不認識千里馬吧！

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

7.【答案】我漸漸懂得父愛

進入初中，學業(yè)緊張，我與父親相處的時間越來越少，我開始覺得父親沒有以前那么愛我了。

一天，我因為留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中開始飄起雪花。我在岔路口猶豫著

是否要走一條距離短但少有人行的小路。平日里，父親工作忙，不怎么接我放學。我在路口糾結(jié)

了很久，最終毅然決定走那條燈光昏暗的小路。我抓緊衣角，咬緊牙關，走進了巷口。忽明忽暗

的燈光映得樹影恍若鬼魅，風也呼呼作響，攪得我心神不寧。我壯著膽子大踏步向前走去，卻覺

得連自己的影子都詭異得嚇人。那一刻，