《漢語通論》形成性考核作業(yè)

漢語通論形成性考核作業(yè)一一、填空1、語言符號主要有兩大特點：（1）—性；（2）性。2、屬于漢藏語系。3、世界上使用人口最多的語言是.4、語言的三要素是指、和。5、《漢語拼音方案》的內(nèi)容共包括五個部分：（1）表；（2）表;（3）表；（4）；（5）。6、是國際語音協(xié)會于1888年制定公布的記音符號，已成為最通用的記音工具。7、國際音標具有以下特點：（1）性；（2）性；（3）性；（4）性。8、漢語傳統(tǒng)音韻學按照有無介音或介音種類的不同將韻母分為四類，稱為“四呼"。具體地說，“四呼”包括：（1）呼；（2）呼；（3）呼;（4）呼.9、普通話語音系統(tǒng)共有四個調(diào)類:（1）；（2）；（3）；（4）.10、從文字體制上看，可將文字分為三類：（1）—文字；（2）文字；（3）文字。11、“六書”包括、、、、、，實際上前四種是造字法，后兩種是用字法。12、現(xiàn)代漢字有三種基本結(jié)構(gòu)模式，即：（1）關(guān)系；（2）關(guān)系;（3）關(guān)系。二、簡述現(xiàn)代漢語形成的歷史文化背景三、現(xiàn)代漢語共有幾大方言區(qū)？你所在的地區(qū)屬于哪個方言區(qū)？四、同英語及古代漢語相比，現(xiàn)代漢語各有哪些方面比較明顯的特點？五、同其他記音方法相比，《漢語拼音方案》主要有哪些優(yōu)點？它的用途主要有哪些？六、請寫出每一個聲母的發(fā)音條件（發(fā)音部位和發(fā)音方法）七、許多方言的語音在聲母、韻母、聲調(diào)等方面跟普通話語音有不同之處，請簡單歸納一下你所使用的方言跟普通話語音的差別。八、請分析下列漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)（標明各音節(jié)的聲母、韻頭、韻腹、聲調(diào)的調(diào)類和調(diào)值）音節(jié) 聲母韻頭韻腹調(diào)類調(diào)值1.擺2,皇3,衛(wèi)4,惘5,情九、舉例說明普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點十、普通話聲母和韻母的配合規(guī)律主要有哪些?同音素文字、音節(jié)文字相比，漢字具有哪些比較明顯的特點?十二、請寫出以下漢字的跟隨式筆順和筆畫數(shù)瓦凹凸毋巫卯兜鼎聚燕八、、漢語通論形成性考核作業(yè)二一、填空TOC\o"1-5"\h\z1、語言中最小的語音和語義的結(jié)合體是（ ）。2、從不同的角度，依照不同的分類標準，可對語素進行不同的分類，比較常見的分類方法有以下幾種:（1）按（ ）不同，將語素分為（ ）和（ ）；（2）按（ ），將語素分為（ ）和（ ）；（3）按（ ），將語素分為（ ）和（ ）。3、一般來說，詞應(yīng)當具備以下特點：（1）語音的（ ）性；（2）語義的（ ）性；（3）結(jié)構(gòu)的（ ）性.4、按其構(gòu)造方式的不同，可將合成詞分為（ ）和（ ）兩大類。5、構(gòu)詞語素在詞中的地位和作用是有區(qū)別的，表示實在的詞匯意義的語素是（），表示附加意義的虛語素是（ ）。6、按詞綴位置的不同，可將派生詞分為兩種類型：一是（ ）式,二是（ ）式。7、基本詞的特點主要體現(xiàn)為：（1）（ ）性；（2）（ ）性；（3）（ ）性.8、一般詞主要包括以下幾類詞：（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）;（4）（ ）；（5）（ ）。9、古語詞有兩類;一類是（ ），一類是（ ）。10、文言詞的使用可以依循兩條原則:一是（ ）原則，二是（ ）原則.

11、專門性詞語主要可分為兩類:一類是（），一類（）。11、專門性詞語主要可分為兩類:一類是（），一類（）。TOC\o"1-5"\h\z12、常用的固定詞語主要包括：1）（ ）；（2）（ ）和（ ）；（3）（ ）;（4）（ ）。13、成語的特點主要體現(xiàn)為：（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）。14、縮略語的構(gòu)成方式或稱縮略方式主要有以下幾種：（1）（ ）式；（2）（ ）式；⑶（ ）式。15、對詞義的性質(zhì)可從以下幾個方面來認識：（1）詞義具有（ ）性；（2）詞義具有（ ）性；（3）詞義具有（ ）性；（4）詞義具（ ）性.16、（ ）義和（ ）義構(gòu)成了一個實詞的詞義系統(tǒng)。17、詞義的歷時變化主要有三種情況：（1）詞義的（ ）；（2）詞義的（）；（3）詞義的（ ）.18、相同的語音形式表達不同的意義內(nèi)容，就形成了（ ）和（ ），不同的語音形式表達相同或相近的意義內(nèi)容就形成了（ ）。19、同義詞之間的差異主要表現(xiàn)在 ）意義、（ ）意義和（ ）三個方面。20、從反義詞之間的相互關(guān)系來看反義詞可以分為兩類：一類是（）反義詞，一類是（ 反義詞。二、舉例說明語素、詞、短語的區(qū)別。三、詞應(yīng)當具備哪些特點？或者說對詞可從哪幾個角度進行判定？

尚書 模特兒癟三領(lǐng)班宰相精衛(wèi)日白蘭地之蘇打 名堂上網(wǎng)網(wǎng)民大款搞語素 原子低保五、分析下列詞語的構(gòu)造方式。飛快（）痛快（）快活（）快速（）趕快（）趕緊（）快報（)棋子（)簾子（）離子（）例子（)蓮子（）父子（)兒子（）變化（)綠化（)老化（）消化（）頭腦（)白頭（）石頭（）頭發(fā)（）頭目（）頭等（）頭疼（）感動（）動員（）自動（）動人（)記號（）記者（）記憶（）記?。ǎ┤诵裕?耐性（)性格（）性別（）包圍（）包產(chǎn)（)四、按要求將下列詞語進行歸類.蒙太奇因特網(wǎng)白皮書六、簡述詞義的性質(zhì)。七、詞義的歷時變化主要有那幾種類型?下列詞語的意義變化分別屬于哪種類型？八、辨析下列同義詞。1、邊疆一邊境一邊界2、成果一結(jié)果一后果3、果斷一武斷4、母親一媽媽5、失望一絕望九、用層次分析法分析下列歧義結(jié)構(gòu)。1、安徽和河南的部分地區(qū) 安徽和河南的部分地區(qū)2、對老師的意見 對老師的意見不是純凈水不好喝3、不是純凈水不好喝不是純凈水不好喝4、五加六乘以六減三五加六乘以六減三4、五加六乘以六減三五加六乘以六減三咬死獵人的狗5、咬死獵人的狗咬死獵人的狗6、喜歡孩子的老師 喜歡孩子的老師漢語通論作業(yè)三一、填空1、詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當句法成分，能夠單獨充當句法成分的，是（ ），不能單獨充當句法成分的，是（ ）.2、數(shù)詞主要有（ ）和（ ）兩種。3、形容詞可以分為表示（ ）的形容詞和表示（ ）的形容詞兩類。4、根據(jù)代詞的替代功能的不同，可以把代詞分為三類：（1）（ ）代詞;（2）（ ）代詞；（3）（ ）代詞。5、（ ）和（ ）都是用于表達結(jié)構(gòu)義的，可以統(tǒng)稱為關(guān)系詞。6、句子的特殊成分主要是（ ）成分和（ ）成分。7、按分句間的邏輯語義關(guān)系的不同，可將聯(lián)合復句分為（ ）復句、（ ）復句、（ ）復句、（ ）復句等四類

8、按偏正復句中偏句和正句的邏輯語義關(guān)系的不同，可將偏正復句分為（ ）復句、（ ）復句、（ ）復句和（ ）復句等四類9、按其語氣類別的不同可將句子分為四類：（1）（ ）句；（2）（ 0句；（3）（ ）句；（4）（ ）句。10、語體有兩大類：（1）（11、書面語體包括：（1）（語體；（4）（ ）語體。）語體；（2）（ ）語體。）語體；（2）（ ）語體；（3）（12、比喻有三種：（1）13、比擬可以分為（12、比喻有三種：（1）13、比擬可以分為（14、夸張可以分為（15、雙關(guān)可以分為（）和（ ）兩種。）夸張、（ ）夸張和（ ）夸張。）雙關(guān)和（）雙關(guān)兩種。16、按上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系，可將對偶分為（ ）、（ ）和（ ）三種。17、排比可分為（ ）排比和（ ）排比兩種.18、拈連可分為（ ）拈連和（ ）拈連兩種。二、簡述現(xiàn)代漢語詞類劃分的標準。三、以“突然”和“忽然”為例說明形容詞和副詞的區(qū)別。四、舉例說明詞的兼類同詞的活用、同音同形詞的區(qū)別.五、注明下列各句加點的詞的詞性。1、（1）我和你一起去看吧。（2）小李和小張都是北方人。2、（1）老師已經(jīng)同張明談過一次話了。（2）小張同小李都是安徽人嗎？3、（1）等我跟女朋友商量一下再告訴你吧.（2）小李跟小張都來過我家。4、（1）南端與蘇州河相連。（2）中國與埃及都是文明古國。5、（1）比任何一種說法都有說服力.（2）他沒法跟你比。6、（1）那是另外的問題。（2）另外再補充一點。7、（1）請大家比較一下兩個畫面。（2）最近比較忙.8、（1）他在教室.（2）他在看書呢。9、（1）火車通過站臺。（2）通過學習，我進一步提高了認識。10、（1）他看起來精神很好.（2）他挺精神的。六、用框式圖解法分析下列復雜短語.花兒為什么這樣紅.我認真地看了兩遍.學校同意張老師參加去北京的參觀團.不知道他會不會答應(yīng)讓我去.我們必須把課上好.他被老師批評了.這是一篇很有說服力的好文章.教室打掃得干干凈凈七、用劃線法分析下列多重復句.我們提倡的事情，即使完全正確，大量成功，如果不經(jīng)過群眾認真的討論并做出決定，群眾也會有不滿，而事實上總會有一部分失敗或效果不好，所以沒有經(jīng)過群眾討論,就更難免遭到群眾的埋怨。.車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會擰成繩，線就會打結(jié).3你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，從不低頭，所以，這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。4.只有充分地利用我國的人力物力資源，盡快縮短我國生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進技術(shù)水平的差距，才能迅速地提高整個社會的勞動生產(chǎn)率，加速四個現(xiàn)代化的進程。八、指明下列語句所用的修辭格。.在大多數(shù)人的心目中，老薛就是工會，工會就是老薛。.記憶是抹不去的，抹不去的是記憶。.春天來了，百花拉著手，清風唱著歌，歌唱著生命和活力。.誰家辦喜事，他登門祝賀；誰家遭不幸，他安慰周濟；誰家屋漏,逢雨季他必去檢查。.肚大能容，容天下難容之事；笑口常開，笑世間可笑之人。.在一些特產(chǎn)豐美、名勝古跡多的地區(qū)，更是賓客盈門，高朋滿座。一把手有時變成“內(nèi)交家〃，自愿地被迫地生活在彬彬有禮、客客氣氣的應(yīng)酬活動中..你就和我們一起過吧，好歹，稀的干的有什么吃什么..好哇，大風，你就使勁的刮吧.你現(xiàn)在刮的越大，秋后的雨水就越充足.刮吧，使勁地刮吧，刮來個豐收的好年景，刮來個富裕的好日子。.一伙人，一天擁到他家里，賴著不走，胡說了一下午,逼迫他，他們抽了不知多少包香煙，熏得那客廳的上半層云霧繚繞，烏云密布，好像隨時都可以發(fā)出閃電和雷霆一樣..那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著;那連綿不斷的大小山嶺又象許多條燈籠，一齊滾舞,整個山河都在歡騰啊！漢語通論作業(yè)四一、填空語言的規(guī)范化要解決的問題有兩個：一是規(guī)范不（ ）的問題,二是規(guī)范不（）的問題。2、現(xiàn)代通用漢字的“四定"是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、調(diào)查方言詞匯的方法主要有四種：（1）（ ）法;（2）（ ）法；（3）（ ）法；（4）（ ）法。4、東漢許慎所編《 》是我國第一部完備的字典，在編排方式上，它采用了（ ）法，對后世產(chǎn)生了較大影響。5、梅膺祚的《 》大力精簡部首，并按筆畫進一步排列部首和單字，為后代字典創(chuàng)立了新體例.6、“字典”之名始于《 》，有“字書典范”之意。7、《 》是建國后編撰的一部質(zhì)量較高的小型字典。8、《 》是當今世界上收錄漢字最多，單字注音釋義最為全面的一部巨型漢語語文工具書。9、《 》是我國現(xiàn)代印行最早，規(guī)模最大的一部新的綜合性詞典。10、《 》和《 》（舊版）的出版，標志著我國現(xiàn)代大型詞典編纂的開始.11、《 》是臺灣省今年來編撰的最重要的一部大辭典。TOC\o"1-5"\h\z12、一般的中文工具書，特別是字典和詞典，最常見的排檢方法有兩種：一種是（ ）法，另一種是（ ）法.13、音序法包括（ ）音序法、（ ）字母音序法、（ ）編排法、和（ ）編排法四種；形序法包括（ ）法、（ ）法、（）法和（）法。14、從漢字歷史來看，形體不同的字主要有三大類：（1）（ ）字；（2）（ ）字；（3）（ ）字.15、古代詩歌從形式上看，可以分為兩大類：（1）（ ）；（2）（ ）.16、近體詩從形式上主要分為（ ）、（ ）兩種，另有超過八句的排律或長律。二、簡述現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標準和意義。

請給下列詞語中加點的字注音。2、湖泊（ ）4、呆板（ ）6、輟學（ ）8、曖昧（）（ ）10、凹凸不平（ ）（ ）2、湖泊（ ）4、呆板（ ）6、輟學（ ）8、曖昧（）（ ）10、凹凸不平（ ）（ ）12、葉公好龍（ ）14、反躬自省（ ）3、稱職（ ）5、發(fā)酵（ ）7、角色（ ）9、參差不齊（ ）（）11、教學相長（）13、剛愎自用（）四、修改下列病句..他十分技巧地把接頭暗號送了出去。.歡迎廣大消費者前來光臨惠顧.手機從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，已有很大的改進，功能越來越多。.他在工作中犯了這么大的錯誤，絕不是偶爾的。.跑了一下午，他終于把一本書買回來了..1948年躍馬南下的動人情景，對于我們的確還是記憶猶新的。.通過這次觀摩學習，使我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的..誰也不能否認京杭大運河不是世界上最長的大運河。.如果遇上不好的天氣，你們也要照常工作。.不論我們做了很多思想工作，他的問題還是解決不了。五、請進行一次學生作業(yè)中錯別字的調(diào)查，簡述調(diào)查結(jié)果并提供相關(guān)政策。六、《現(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補本）共有幾種查檢方法?請以“山盟海誓”四個字為例具體說明如何使用這些查驗方法。查驗方法有兩種：1漢語拼音字母音序法；字字母音節(jié)頁數(shù)山盟海誓2部首檢字法字部首部首外的筆畫正文頁數(shù)山盟海誓七、標點并翻譯下列文言文。1。秦取楚漢中，再戰(zhàn)于藍田，大敗楚軍。韓魏聞之困，乃南襲至鄧，楚王引歸.后三國（指韓、魏、趙）謀攻楚，恐秦之救也。或說薛公：“可發(fā)使告楚曰：‘今三國之兵且去楚，楚能應(yīng)而共攻秦，雖藍田，豈難得哉！況于楚之故地？’楚疑于秦之未必救己也，而今三國之辭去，則楚之應(yīng)之也必勸。是楚與三國謀出秦兵矣。秦為知之，必不救也。三國疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，則是我離秦而攻楚也，兵必有功。"薛公日：“善。"遂發(fā)重使之楚，楚之應(yīng)果勸。于是三國并力攻楚,楚果告急于秦，秦遂不敢出兵.譯文：2.古之學者必有師。師者，