人教七年級上冊《春》課件(共37張課件)

春朱自清寫景散文學(xué)習(xí)寫景抒情的寫法，體會比喻、擬人、排比等修辭方法在文中的作用。感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。學(xué)習(xí)目標“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一泓清池，必須不斷有清泉的注入，否則,即使不干涸，也很容易混濁。讀書也是一樣，讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文字。

毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭。瑢幙绅I死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’?！覀儜?yīng)當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊呓髡咧熳郧澹?898～1948）:

現(xiàn)代散文家、詩人。原名朱自華,字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。作品：《匆匆》《春》《背影》

《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》散文特點：素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。郁達夫評價：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意?！迸瓮?，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。......

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。1、教師的影響是永恒的;無法估計他的影響會有多深遠。2、gladlywouldlearn,andgladlyteach.勤于學(xué)習(xí)的人才能樂意施教。3、isnotthefillingofapailbutthelightingofafire.4、好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識。5、與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。6、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。四月248:21下午4月-2420:21April11,20247、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。2024/4/1120:21:4420:21:4411April20248、isaadmirablething,butitiswelltorememberfromtimetotimethatnothingworthknowingcanbetaught.教育是令人羨慕的東西，但是要不時地記?。悍彩侵档弥赖?，沒有一個是能夠教會的。8:21:44下午8:21下午20:21:444月-24

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

思考:文章可以分為幾個層次?一、人盼春，大自然報春二、人賞春大自然繪春三、天人合一贊美春新、美、力熱愛春天贊美春天熱愛自然熱愛生活（1）（2--7）（8--10）迎春圖春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖2、來、近——春天終于盼來了一、人盼春，大自然報春1.反復(fù)——盼春的急切心情太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了1.總寫大地回春、萬物復(fù)蘇的情態(tài)：一切、欣欣然、朗潤、漲、紅;2.分別描繪春天的各種美景二、人賞春，大自然繪春排比、擬人春草圖春草有什么特點？作者從哪幾方面來寫草？質(zhì)地：嫩嫩的（鮮嫩）軟綿綿（柔軟）顏色：綠綠的（新鮮）范圍：滿是的（旺盛）

長勢:鉆（生命力強）正面描寫{側(cè)面描寫帶給人歡樂{

擬人、排比春花1、先寫樹上：2、后寫花下：昆蟲喧鬧3、再寫遍地：野花種類多一幅“繁花似錦、昆蟲喧鬧、春意盎然”的圖景爭先開放色彩：鮮艷、絢麗果實甜味(擬人)（比喻、排比）（實寫）（虛寫）（擬人）花爭春古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。我會背春風(fēng)①觸覺：溫暖、舒適（引用、比喻、擬人）②嗅覺：芳香、使人陶醉——醞釀③④聽覺：輕柔——鳥兒、牧童（擬人）化無形為有形、有聲、有味、有情。（風(fēng)唱春）春雨圖春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？形：像牛毛，像花針，像細絲（細密，晶亮，綿長）多而細密，滋潤萬物狀：斜織薄煙（輕盈迷蒙）景：葉綠草青燈人房屋

（滋潤萬物，氣氛和平安靜）對春雨的無比喜愛——可別惱比喻排比——正面——側(cè)面（雨潤春）春雨迎春圖

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春頌揚奮發(fā)向上的精神對未來美好生活的憧憬三頌春像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）（概括五幅春景圖的含義，點明全文中心。與開頭互相呼應(yīng)。三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。請同學(xué)們充分調(diào)動自己的文學(xué)積累，各用一句古詩概括文中的五幅畫面，并說說理由。

詩意的美古詩積累運用你們能不能用一句略帶詩意的話

表達出春天景物帶給你的啟示？我做詩人我當詩人

我覺得《春》像一首贊美詩。

我覺得《春》像一幅山水畫

我覺得《春》像一首輕快明麗的樂曲。

我覺得《春》像一首節(jié)奏明快的歌。

我“覺得《春》像___________”來概括你讀了《春》后的感受談感受迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春頌春繪春小結(jié)：含有“春”的古詩春眠不覺曉，處處聞啼鳥。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。小樓一夜聽春風(fēng)，深巷明朝賣杏花。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。我會背用心傾聽，你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么？示例：春草告訴我：只要有一股鉆勁，就一定可以成功。春草告訴我：春花告訴我：春風(fēng)告訴我：春雨告訴我：泥土告訴我：大自然與人的對話朱自清是一位善于通過精確的觀察、細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受，構(gòu)思精巧，情景交融；文章語言生動，意境優(yōu)美，文中有詩，詩中有畫，深邃雋永卻又樸素自然，試說說自己喜歡的季節(jié)并寫一小段話我當作家

春天的美在那偷偷鉆出來的小草上，讓我們看到了生命的希望，春天的美在那剛抽牙的柳條上，讓我們見識了生命的力量，春天的美在高高山崖上飛瀉而下的瀑布上，讓我們發(fā)現(xiàn)生命的奔放；春天的美更在我們的課堂上，因為這里涌動著青春的力量。老師希望同學(xué)們能珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，讓自己的青春更加燦爛美好！讓我們與春天一同上路，把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天！教師寄語老師希望同學(xué)們能珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，讓自己的青春更加燦爛美好！讓我們與春天一同上路，把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天！教師寄語本文寫作特點一觀察細致，描述生動真切，注意抓住富有特征的春天的景物進行具體生動的描寫。二詩情畫意相融合。沒有直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩，情融于景。三語言樸實清新，準確生動，句式富于變化，在散語中大量使用對稱或排比的短語式短句，既流暢又整齊。再加上疊音詞和口語詞的使用，使文章活潑，自然，充滿詩情畫意。如何準確形象描述景物？1、認真觀察，力求細致。2、可