部編版一年級上冊語文教案：b p m f

/部編版一年級上冊語文教案：bpmf一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母“b、p、m、f”，并能與韻母拼讀成音節(jié)。2.學(xué)生能夠正確書寫聲母“b、p、m、f”，并能按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫。3.學(xué)生能夠理解“b、p、m、f”在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力。4.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)“b、p、m、f”，培養(yǎng)對拼音的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.聲母“b、p、m、f”的認(rèn)讀。2.聲母“b、p、m、f”的書寫。3.“b、p、m、f”與韻母的拼讀。4.“b、p、m、f”在生活中的運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：聲母“b、p、m、f”的認(rèn)讀與書寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：“b、p、m、f”與韻母的拼讀。四、教學(xué)方法1.講授法：講解聲母“b、p、m、f”的發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法。2.示范法：示范聲母“b、p、m、f”的發(fā)音和書寫。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活場景中感受“b、p、m、f”的運(yùn)用。4.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)“b、p、m、f”。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課：通過有趣的故事或圖片，引起學(xué)生對“b、p、m、f”的興趣。2.講解聲母“b、p、m、f”的發(fā)音要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。3.示范聲母“b、p、m、f”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫。4.練習(xí)聲母“b、p、m、f”的認(rèn)讀與書寫。5.講解“b、p、m、f”與韻母的拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。6.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活場景中感受“b、p、m、f”的運(yùn)用。7.設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。8.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。六、課后作業(yè)1.抄寫聲母“b、p、m、f”各5遍。2.用“b、p、m、f”與韻母拼讀成音節(jié)，每個聲母至少拼讀5個音節(jié)。3.觀察生活中有哪些物品或場景與“b、p、m、f”有關(guān)，并用拼音記錄下來。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：聲母“b、p、m、f”的發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法。一、聲母“b、p、m、f”的發(fā)音要領(lǐng)1.聲母“b”的發(fā)音要領(lǐng)（1）發(fā)音部位：雙唇緊閉，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。（2）發(fā)音方法：先做好發(fā)b的發(fā)音準(zhǔn)備，然后突然放開雙唇，氣流沖出，聲帶顫動，發(fā)出b的音。（3）發(fā)音特點(diǎn)：b是雙唇、清、爆破音。發(fā)音時，雙唇要緊閉，氣流沖出的力度要適中，聲帶顫動要清晰。2.聲母“p”的發(fā)音要領(lǐng)（1）發(fā)音部位：雙唇緊閉，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。（2）發(fā)音方法：先做好發(fā)p的發(fā)音準(zhǔn)備，然后突然放開雙唇，氣流沖出，聲帶顫動，發(fā)出p的音。（3）發(fā)音特點(diǎn)：p是雙唇、清、送氣、爆破音。發(fā)音時，雙唇要緊閉，氣流沖出的力度要強(qiáng)，聲帶顫動要清晰。3.聲母“m”的發(fā)音要領(lǐng)（1）發(fā)音部位：雙唇緊閉，軟腭下降，打開鼻腔通道。（2）發(fā)音方法：先做好發(fā)m的發(fā)音準(zhǔn)備，然后閉住聲帶，氣流從鼻腔通過，發(fā)出m的音。（3）發(fā)音特點(diǎn)：m是雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時，雙唇要緊閉，軟腭要下降，聲帶要閉住，氣流從鼻腔通過。4.聲母“f”的發(fā)音要領(lǐng)（1）發(fā)音部位：上齒緊挨下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通道。（2）發(fā)音方法：先做好發(fā)f的發(fā)音準(zhǔn)備，然后氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出，聲帶顫動，發(fā)出f的音。（3）發(fā)音特點(diǎn)：f是唇齒、清、摩擦音。發(fā)音時，上齒要緊挨下唇，氣流摩擦的力度要適中，聲帶顫動要清晰。二、聲母“b、p、m、f”的書寫方法1.聲母“b”的書寫方法（1）書寫順序：先寫豎，再寫橫，最后寫撇。（2）書寫要點(diǎn)：豎要直，橫要平，撇要向左下斜。2.聲母“p”的書寫方法（1）書寫順序：先寫豎，再寫橫，最后寫捺。（2）書寫要點(diǎn)：豎要直，橫要平，捺要向右下斜。3.聲母“m”的書寫方法（1）書寫順序：先寫豎，再寫兩個橫。（2）書寫要點(diǎn)：豎要直，兩個橫要平行且等長。4.聲母“f”的書寫方法（1）書寫順序：先寫撇，再寫橫，最后寫豎。（2）書寫要點(diǎn)：撇要向左下斜，橫要短，豎要直。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分觀察和模仿。對于發(fā)音要領(lǐng)，教師可通過直觀的演示和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和掌握。對于書寫方法，教師可通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聲母“b、p、m、f”。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力?？傊?，聲母“b、p、m、f”的發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法是教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)注重示范和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聲母“b、p、m、f”，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、聲母“b、p、m、f”的拼讀練習(xí)在學(xué)生掌握了聲母“b、p、m、f”的發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法后，接下來的重點(diǎn)就是進(jìn)行拼讀練習(xí)。拼讀是漢語拼音學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將單個的聲母和韻母結(jié)合起來，形成完整的音節(jié)，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。1.拼讀練習(xí)的方法（1）教師可以準(zhǔn)備一些帶有聲母“b、p、m、f”的單詞卡片，如“爸爸”、“蘋果”、“媽媽”、“風(fēng)”等，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。（2）教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，例如，教師說出一個韻母，如“a”，學(xué)生則需要將其與聲母“b”結(jié)合，拼讀出“ba”。（3）通過游戲的方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，如“拼音接龍”，一個學(xué)生說出一個帶有“b”的音節(jié)，下一個學(xué)生則需要說出一個帶有“p”的音節(jié)，以此類推。2.拼讀練習(xí)的注意事項(xiàng)（1）在拼讀練習(xí)中，教師要注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼讀出每個音節(jié)。（2）拼讀練習(xí)要循序漸進(jìn)，由淺入深，先從單個音節(jié)的拼讀開始，逐漸過渡到多音節(jié)的詞語。（3）教師要鼓勵學(xué)生大膽開口，不要怕犯錯誤，培養(yǎng)他們敢于嘗試和積極練習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、聲母“b、p、m、f”在實(shí)際語境中的應(yīng)用學(xué)習(xí)聲母“b、p、m、f”不僅僅是為了能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫，更重要的是能夠在實(shí)際的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用。因此，教師需要設(shè)計(jì)一些活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用這些聲母。1.語境應(yīng)用的方法（1）教師可以創(chuàng)設(shè)一些日常生活的場景，如“去公園”、“吃水果”等，讓學(xué)生用帶有“b、p、m、f”的詞語進(jìn)行描述。（2）通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的對話中使用這些聲母，如“媽媽和寶寶對話”、“買賣東西”等。（3）教師可以編寫一些簡單的兒歌或故事，讓學(xué)生在唱兒歌或講故事的過程中，自然地運(yùn)用到這些聲母。2.語境應(yīng)用的注意事項(xiàng)（1）在語境應(yīng)用中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聲母“b、p、m、f”的正確使用，避免在口語表達(dá)中出現(xiàn)混淆。（2）教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行語言實(shí)踐，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語言運(yùn)用能力。（3）教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)