《溫度不同的物體相互接觸作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)蘇教版》

《溫度不同的物體相互接觸》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計目的：通過本次實驗，讓學(xué)生了解不同溫度物體相互接觸時發(fā)生的溫度變化規(guī)律，理解熱傳遞的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。二、實驗材料：1.熱水（80℃）、冰水（0℃）2.燒杯3.溫度計4.實驗筆記本三、實驗步驟：1.將燒杯中裝滿80℃的熱水。2.使用溫度計測量熱水的溫度。3.將溫度計放入熱水中記錄下溫度。4.將冰水倒入燒杯中。5.使用溫度計測量冰水的溫度。6.將溫度計放入冰水中記錄下溫度。7.將溫度計放入混合物中觀察溫度的變化。四、實驗要點：1.記錄實驗的開始溫度和不同時間點的溫度變化。2.觀察熱水和冰水接觸時溫度的變化規(guī)律。3.實驗過程中注意安全，避免燙傷或凍傷。五、實驗內(nèi)容：1.實驗測量的溫度數(shù)據(jù)如下表所示：|時間（min）|熱水溫度（℃）|冰水溫度（℃）|混合物溫度（℃）||-----------|--------------|--------------|---------------||0|80|0|-||1|75|2|-||2|70|4|-||3|65|6|-||4|60|8|-||5|55|10|-||6|50|12|-||7|45|14|30||8|40|16|27||9|35|18|25||10|30|20|23|2.實驗結(jié)果分析：通過實驗數(shù)據(jù)的分析，可以發(fā)現(xiàn)熱水和冰水相互接觸后，溫度會發(fā)生逐漸趨于平衡的過程?；旌衔锏臏囟葧饾u接近熱水和冰水的溫度，直至達到一個平衡狀態(tài)。這說明熱量會從溫度較高的物體傳遞到溫度較低的物體，直到兩者溫度相等。六、實驗總結(jié)：通過本次實驗，學(xué)生可以深刻理解溫度不同的物體相互接觸時發(fā)生的溫度變化規(guī)律，認識到熱傳遞的基本原理。同時，實驗還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，提高了他們對科學(xué)實驗的興趣和熱情。七、拓展實驗：1.將熱水和冰水替換為不同溫度的液體，觀察溫度變化的規(guī)律。2.將熱水和冰水替換為不同材質(zhì)的物體，比較不同材質(zhì)對熱量傳遞的影響。通過本次實驗，學(xué)生能夠進一步深入理解熱傳遞的機制，培養(yǎng)綜合分析和實驗設(shè)計能力。希望學(xué)生在實驗中獲得樂趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。第二課時一、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解物體的溫度是如何影響其相互接觸時的熱傳導(dǎo)過程的。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生了解溫度梯度對物體熱傳導(dǎo)速率的影響，并掌握實驗方法和技巧。二、教學(xué)內(nèi)容：1.溫度和熱傳導(dǎo)的基本概念。2.物體相互接觸時的熱傳導(dǎo)過程。3.溫度不同的物體相互接觸時熱傳導(dǎo)速率的變化。三、教學(xué)準備：1.實驗器材：溫度計、熱水、冷水、不同材質(zhì)的金屬塊。2.實驗環(huán)境：安全的實驗室環(huán)境，保證學(xué)生的實驗安全。四、教學(xué)流程：1.導(dǎo)入：簡單介紹溫度和熱傳導(dǎo)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度對物體熱傳導(dǎo)速率的影響。2.實驗設(shè)計：讓學(xué)生分組，每組準備一個熱水杯和一個冷水杯，同時測量兩杯水的初始溫度。將一個金屬塊放入熱水杯中，另一個金屬塊放入冷水杯中，記錄下金屬塊與水溫的變化。3.實驗過程：學(xué)生根據(jù)實驗步驟操作，記錄實驗數(shù)據(jù)并觀察溫度變化。4.實驗討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，討論溫度不同的物體相互接觸時熱傳導(dǎo)速率的變化規(guī)律，總結(jié)實驗結(jié)論。5.思考拓展：提出問題，讓學(xué)生思考溫度不同的物體相互接觸時可能會出現(xiàn)的其他情況，引導(dǎo)學(xué)生拓展實驗內(nèi)容。五、實驗內(nèi)容：1.實驗一：觀察溫度不同的金屬塊放入熱水和冷水中時的溫度變化情況。2.實驗二：比較不同金屬塊放入熱水和冷水中的熱傳導(dǎo)速率。六、