四年級上數(shù)學(xué)教案-兩三位數(shù)除以兩位數(shù)-蘇教版

/四年級上數(shù)學(xué)教案-兩三位數(shù)除以兩位數(shù)-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇合適的計算方法的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細心觀察、獨立思考、合作交流等。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.計算過程中的注意事項。3.解決實際問題。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：計算過程中的試商和調(diào)商。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）讓學(xué)生嘗試計算一個三位數(shù)除以一個兩位數(shù)，觀察學(xué)生計算過程中的困惑和問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法之間的聯(lián)系，總結(jié)出兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（3）讓學(xué)生通過小組討論，歸納計算過程中的注意事項，如試商、調(diào)商等。3.實踐應(yīng)用（1）讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師選取一些具有代表性的題目，讓學(xué)生上黑板展示解答過程，講解解題思路。（3）針對學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的講解和指導(dǎo)。4.總結(jié)提升讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法和計算過程中的注意事項。教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評和補充。5.作業(yè)布置（1）課后自主完成練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、實踐應(yīng)用、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細心觀察、獨立思考、合作交流等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)：兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法及計算過程中的試商和調(diào)商。兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，而試商和調(diào)商則是計算過程中的關(guān)鍵步驟。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法：1.從被除數(shù)的最高位開始，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，如果不夠商1，就在那一位上寫0。3.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。4.如果某一位上不夠商1，要商0占位。試商和調(diào)商：1.試商：在計算過程中，我們需要不斷嘗試用除數(shù)去除被除數(shù)的某一位或某幾位，以確定這一位或這幾位的商。試商的關(guān)鍵是找到一個合適的商，使得除得的余數(shù)最小。2.調(diào)商：在試商的過程中，如果發(fā)現(xiàn)某一位上的商過大或過小，需要進行調(diào)整。調(diào)商的目的是使計算結(jié)果更加準確。計算過程中的注意事項：1.注意觀察被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，確定試商的位數(shù)。2.試商時，可以從較小的數(shù)開始嘗試，逐步增加，直到找到一個合適的商。3.在計算過程中，要注意保持數(shù)位的對齊。4.如果某一位上不夠商1，要在這一位上寫0占位。5.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。6.在調(diào)商時，要考慮前一位或后一位的商，使計算結(jié)果更加準確。通過以上對兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法及計算過程中的試商和調(diào)商的詳細補充和說明，希望能幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細心觀察、獨立思考、合作交流等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，為了確保學(xué)生能夠有效地掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，包括：1.直觀演示：教師可以使用教具或多媒體工具，如幻燈片、視頻等，直觀地展示除法計算的步驟，幫助學(xué)生建立起除法計算的直觀感受。2.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生嘗試計算時，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們理解每一步驟的意義，如為什么需要試商，如何根據(jù)余數(shù)調(diào)整商等，以加深學(xué)生對計算方法的理解。3.實踐操作：通過讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，如使用計算器或手工計算，學(xué)生可以更好地理解計算過程，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。4.小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查計算過程，共同解決遇到的問題。這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的交流，提高他們的解決問題的能力。5.反饋與糾正：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的問題，并提供具體的糾正建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我檢查和反思，培養(yǎng)他們自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計算基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。7.鞏固練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計一系列有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計算題和應(yīng)用題，以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。8.總結(jié)與反思：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。通過這些教