練習(xí)十三及連加連減（導(dǎo)學(xué)案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

/練習(xí)十三及連加連減（導(dǎo)學(xué)案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握連加、連減的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握連加、連減的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.難點(diǎn)：運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題，理解其應(yīng)用場景。三、導(dǎo)學(xué)方法1.講授法：講解連加、連減的概念和計(jì)算方法。2.演示法：展示連加、連減的計(jì)算過程。3.練習(xí)法：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。4.小組討論法：分組討論，共同解決實(shí)際問題。四、導(dǎo)學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識，為新課做好鋪墊。2.講解新課：a.講解連加的概念和計(jì)算方法。b.講解連減的概念和計(jì)算方法。3.演示計(jì)算過程：通過具體例題，演示連加、連減的計(jì)算過程。4.練習(xí)鞏固：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：分組討論，共同解決實(shí)際問題。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。7.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五、導(dǎo)學(xué)評價1.學(xué)生能夠正確計(jì)算連加、連減題目。2.學(xué)生能夠運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題。3.學(xué)生在小組討論中積極參與，共同解決問題。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總結(jié)：本導(dǎo)學(xué)案旨在幫助學(xué)生掌握連加、連減的概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重講解、演示、練習(xí)和小組討論等環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用連加、連減，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以上的導(dǎo)學(xué)案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解新課”部分，即對連加和連減概念及計(jì)算方法的詳細(xì)講解。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵，也是后續(xù)練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)。下面將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。講解新課a.連加的概念和計(jì)算方法概念講解：連加是指將兩個或多個數(shù)相加的運(yùn)算。在連加中，我們可以將多個數(shù)相加得到一個總和。例如，345，我們將3、4和5這三個數(shù)相加，得到12這個總和。計(jì)算方法：1.順序性：在連加中，加數(shù)的順序不會影響最終的總和。也就是說，345和543的結(jié)果都是12。2.逐步計(jì)算：從左到右依次將數(shù)相加。例如，對于345，首先計(jì)算34得到7，然后將7與下一個數(shù)5相加，得到12。3.簡化計(jì)算：在計(jì)算過程中，可以使用已知的數(shù)學(xué)事實(shí)簡化計(jì)算。例如，知道34=7，可以直接使用這個結(jié)果來計(jì)算345。示例：我們可以通過一個簡單的例子來講解連加的計(jì)算過程。假設(shè)我們有這樣一個連加問題：235。1.首先，我們計(jì)算最左邊的兩個數(shù)的和，即23=5。2.然后，我們將這個和與下一個數(shù)相加，即55=10。3.最終，我們得到連加的結(jié)果是10。練習(xí)：為了加深學(xué)生對連加概念的理解，可以提供一些簡單的連加練習(xí)題，如462、789等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并討論計(jì)算過程中的思考方法。b.連減的概念和計(jì)算方法概念講解：連減是指從第一個數(shù)（被減數(shù)）中連續(xù)減去一個或多個數(shù)（減數(shù)）的運(yùn)算。例如，10-3-2，我們從10中減去3得到7，再從7中減去2得到5。計(jì)算方法：1.順序性：在連減中，減數(shù)的順序會影響最終的結(jié)果。例如，10-3-2和10-2-3的結(jié)果分別是5和5。2.逐步計(jì)算：從左到右依次進(jìn)行減法運(yùn)算。例如，對于10-3-2，首先計(jì)算10-3得到7，然后將7減去2，得到5。3.簡化計(jì)算：在計(jì)算過程中，可以使用已知的數(shù)學(xué)事實(shí)簡化計(jì)算。例如，知道10-3=7，可以直接使用這個結(jié)果來計(jì)算10-3-2。示例：我們可以通過一個簡單的例子來講解連減的計(jì)算過程。假設(shè)我們有這樣一個連減問題：15-4-6。1.首先，我們從15中減去4，得到11。2.然后，我們從這個結(jié)果中再減去6，得到5。3.最終，我們得到連減的結(jié)果是5。練習(xí)：為了加深學(xué)生對連減概念的理解，可以提供一些簡單的連減練習(xí)題，如20-7-3、12-5-2等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并討論計(jì)算過程中的思考方法。演示計(jì)算過程在這一部分，教師可以通過板書或使用多媒體工具，逐步演示連加和連減的計(jì)算過程。對于連加，可以展示如何將每個數(shù)相加，并強(qiáng)調(diào)加數(shù)順序的不影響性。對于連減，可以展示如何從被減數(shù)中逐步減去每個減數(shù)，并強(qiáng)調(diào)減數(shù)順序的影響。練習(xí)鞏固在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡單的連加連減到稍微復(fù)雜的問題，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。通過練習(xí)，學(xué)生可以加深對連加連減概念的理解，并提高計(jì)算能力。小組討論小組討論是幫助學(xué)生深化理解和應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以提出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何運(yùn)用連加連減來解決。例如，小組可以討論如何在購物時計(jì)算總花費(fèi)，或者如何在游戲中計(jì)算得分。課堂小結(jié)在課堂的最后，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加連減的概念和計(jì)算方法。同時，指出學(xué)生在練習(xí)中可能遇到的問題，并提供解決策略。布置作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段。教師應(yīng)該布置一些連加連減的題目，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成。作業(yè)的難度應(yīng)該適中，既能鞏固知識，又不會過于困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣詳細(xì)的講解和練習(xí)，學(xué)生可以逐步建立起對連加和連減運(yùn)算的深入理解，并能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，特別是對于連加連減概念的理解程度。教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在連減的計(jì)算中經(jīng)常出錯，教師可能需要額外提供一些練習(xí)題，或者通過不同的方式來解釋連減的概念。此外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出問題，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中。學(xué)生的問題往往能夠反映出他們對知識點(diǎn)的疑惑，教師可以通過解答這些問題來幫助學(xué)生澄清概念。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓理解能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助那些稍顯落后的同學(xué)，這樣可以提高整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和效率。在課后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，分析普遍存在的問題，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行集中講解。對于個別學(xué)生的問題，教師可以在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都