2015年4月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

0041220154

1、【單選題】班級(jí)授課制產(chǎn)生之前的教學(xué)組織形式是

復(fù)式教學(xué)

集體教學(xué)

A:

個(gè)別教學(xué)

B:

書院教學(xué)

C:

答D:案：C

解析：班級(jí)教學(xué)的普遍采用，班級(jí)授課制的最終確立，以致班主任的設(shè)置，都是社會(huì)發(fā)展

到一定歷史階段的產(chǎn)物。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，世界各國(guó)學(xué)校普遍采用個(gè)別教學(xué)的組織

形式。班級(jí)授課制取代了個(gè)別教學(xué)的組織形式。

2、【單選題】學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最主要的教育主體是

教導(dǎo)主任

科任教師

A:

班主任

B:

校長(zhǎng)

C:

答D:案：C

解析：班主任是學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最主要的教育主體。

3、【單選題】在小學(xué)兒童的感知覺(jué)中占據(jù)主導(dǎo)地位的是

視覺(jué)

觸覺(jué)

A:

聽覺(jué)

B:

嗅覺(jué)

C:

答D:案：A

解析：小學(xué)兒童視覺(jué)在整個(gè)感知覺(jué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

4、【單選題】小學(xué)生記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)是

從無(wú)意識(shí)記向有意識(shí)記發(fā)展

從具體形象識(shí)記向抽象識(shí)記發(fā)展

A:

從感知識(shí)記向邏輯識(shí)記發(fā)展

B:

C:

從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展

答D:案：A

解析：小學(xué)生記憶的主要特點(diǎn)是從無(wú)意識(shí)記向有意識(shí)記發(fā)展。

5、【單選題】既是自我意識(shí)的主要成分，又可以反映自我意識(shí)發(fā)展水平的是

想象力

創(chuàng)造力

A:

自我評(píng)價(jià)

B:

自信心

C:

答D:案：C

解析：自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的主要成分，，自我評(píng)價(jià)的發(fā)展水平可以反映自我意識(shí)發(fā)展水

平。

6、【單選題】在班主任面臨的各種關(guān)系中，最基本、最經(jīng)常，也是最主要的是

與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

與任課教師的關(guān)系

A:

與學(xué)生的關(guān)系

B:

與校長(zhǎng)的關(guān)系

C:

答D:案：C

解析：與學(xué)生的關(guān)系在班主任面臨的各種關(guān)系中，最基本、最經(jīng)常，也是最主要。

7、【單選題】由于思維和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的局限，小學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德教育的基礎(chǔ)是

道德宣講

實(shí)踐參與

A:

理論學(xué)習(xí)

B:

知識(shí)傳授

C:

答D:案：B

解析：由于思維和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的局限，小學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德教育的基礎(chǔ)是實(shí)踐參與。

8、【單選題】班級(jí)“靜態(tài)陶冶”作用主要指學(xué)生在班級(jí)中受到潛移默化的影響，其中起主導(dǎo)

作用的因素是

班級(jí)的教師

班集體的環(huán)境和氛圍

A:

B:

班集體中的伙伴

班集體的活動(dòng)

C:

答D:案：B

解析：陶冶來(lái)自班級(jí)集體的多種多樣的活動(dòng),這種“動(dòng)態(tài)陶冶”是班級(jí)集體的有利條件,組

織的活動(dòng)愈多,學(xué)生的表現(xiàn)愈充分,每個(gè)人受陶冶的機(jī)會(huì)就愈多,班級(jí)集體的陶冶功能就發(fā)

揮得愈盡致。所以活動(dòng)和陶冶是分不開的。陶冶也來(lái)自班級(jí)集體的環(huán)境和氛圍,這種“靜

態(tài)陶冶”的作用也很大。好的班級(jí)集體有良好的文化環(huán)境、生活環(huán)境,這種環(huán)境雖然是

“靜止”的,但對(duì)學(xué)生的影響卻是存在的,有時(shí)還是很大的。營(yíng)造班級(jí)集體的環(huán)境和氣氛,

使之有利于對(duì)學(xué)生的熏陶,始終是班主任的重要課題,其原因就在這里。但是我們應(yīng)該注意,

班級(jí)集體的“潛移默化”不能簡(jiǎn)單地看作都是正向的、積極的、健康的,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)反

面的東西,不健康的因素以及消極的影響。這是不可避免的,也是不可低估的,當(dāng)然也是不

能忽視的。所以說(shuō)班級(jí)集體作為陶冶學(xué)生的熔爐,應(yīng)該是有條件的,是建立在班級(jí)集體良好

狀態(tài)的基礎(chǔ)上的,是處在班級(jí)集體健康的氛圍中的。

9、【單選題】在少先隊(duì)里，少年兒童能按照民主集中制的原則選舉自己的領(lǐng)導(dǎo)人，能按照自

己的興趣和愿望組織活動(dòng)，能自愿服從少先隊(duì)的決議，完成組織交給的任務(wù)。這體現(xiàn)了少先

隊(duì)的

革命性

群眾性

A:

自主性

B:

歷史性

C:

答D:案：C

解析：少先隊(duì)具有鮮明革命性、群眾和獨(dú)立自主性。獨(dú)立自主性具體體現(xiàn)在：在少先隊(duì)

里，少年兒童能按照民主集中制的原則選舉自己的領(lǐng)導(dǎo)人，能按照自己的興趣和愿望組織

活動(dòng)，能自愿服從少先隊(duì)的決議，完成組織交給的任務(wù)等。

10、【單選題】班級(jí)成員自發(fā)形成的群體是

正式群體

非正式群體

A:

班級(jí)組織

B:

班委會(huì)

C:

答D:案：B

解析：非正式群體是按人群中個(gè)體的某些共同需要因素相互結(jié)合而產(chǎn)生的,這種群體帶有

濃厚的情感色彩,主要靠情感來(lái)維系其存在。非正式群體的特點(diǎn)。(1)非正式群體是自發(fā)形

成的。(2)非正式群體主要靠興趣、情感、共同需要等情感因素來(lái)維持。(3)非正式群體的

領(lǐng)導(dǎo)者具有極大的吸引力。(4)非正式群體有強(qiáng)有力的群體規(guī)范。(5)非正式群體具有很強(qiáng)

的凝聚力。(6)非正式群體的內(nèi)部信息傳遞暢通、迅速。(7)非正式群體大多數(shù)具有自衛(wèi)性

和排他性，同時(shí)還具有相對(duì)的不穩(wěn)定性。因此，B項(xiàng)符合題意。

11、【單選題】對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核和評(píng)定的評(píng)價(jià)形式是

操行評(píng)定

課堂評(píng)價(jià)

A:

學(xué)業(yè)考試

B:

階段性評(píng)價(jià)

C:

答D:案：A

解析：操行評(píng)定是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核和評(píng)定的評(píng)價(jià)形式。

12、【單選題】班級(jí)管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是

班級(jí)管理的計(jì)劃

班級(jí)管理的實(shí)施

A:

班級(jí)管理的檢查

B:

班級(jí)管理的總結(jié)

C:

答D:案：B

解析：班級(jí)管理的實(shí)施是班級(jí)管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。p125

13、【單選題】學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)要求，決定了學(xué)生在學(xué)校

的主要任務(wù)是

勞動(dòng)

學(xué)習(xí)

A:

閱讀

B:

交往

C:

答D:案：B

解析：學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)要求，決定了學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校

的主要任務(wù)。

14、【單選題】組織小學(xué)生植樹，修補(bǔ)圖書、桌椅，打掃會(huì)場(chǎng)禮堂，清理垃圾等屬于

公益勞動(dòng)

生產(chǎn)勞動(dòng)

A:

自我服務(wù)性勞動(dòng)

B:

C:

體力勞動(dòng)

答D:案：A

解析：公益勞動(dòng)具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是對(duì)社會(huì)、對(duì)人民大眾有益的勞動(dòng)，是服務(wù)于社會(huì)的；

一是沒(méi)有報(bào)酬的無(wú)償勞動(dòng)。在組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)時(shí)，班主任要：（1）從本地區(qū)和本

校的實(shí)際出發(fā)，最好是從事為社會(huì)公眾所急需的勞動(dòng)。（2）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合勞

動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，讓學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)。（3）從建設(shè)、美化校園環(huán)境入手，將

環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處。

15、【單選題】小學(xué)生的一日生活常規(guī)要求小學(xué)生一天睡眠不少于

8小時(shí)

9小時(shí)

A:

10小時(shí)

B:

11小時(shí)

C:

答D:案：C

解析：小學(xué)生的一日生活常規(guī)要求小學(xué)生一天睡眠不少于10小時(shí)。

16、【單選題】人的全面發(fā)展的客觀要求規(guī)定了學(xué)校教育必須

與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

與實(shí)際體力勞動(dòng)相結(jié)合

A:

與自我服務(wù)性勞動(dòng)相結(jié)合

B:

與公益勞動(dòng)相結(jié)合

C:

答D:案：A

解析：人的全面發(fā)展的客觀要求規(guī)定了學(xué)校教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生德、

智、體、美、勞全面發(fā)展。

17、【單選題】狹義的班級(jí)活動(dòng)，亦稱

集體教育活動(dòng)

班級(jí)教學(xué)活動(dòng)

A:

文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

B:

班級(jí)課外活動(dòng)

C:

答D:案：D

解析：狹義的班級(jí)活動(dòng)，亦稱班級(jí)課外活動(dòng)。p147

18、【單選題】被看作是搞好班主任工作的前提的是

提高班主任自身素質(zhì)

了解學(xué)生

A:

掌握班主任工作的規(guī)律

B:

建立正確的教育觀念

C:

答D:案：B

解析：了解學(xué)生被看作是搞好班主任工作的前提。

19、【單選題】班主任對(duì)班級(jí)的管理主要體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的

教學(xué)常規(guī)管理

日常生活管理

A:

學(xué)生學(xué)習(xí)管理

B:

集體輿論管理

C:

答D:案：B

解析：班級(jí)管理主要體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)的日常生活管理方面。p232

20、【單選題】下列選項(xiàng)中，不屬于班主任工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是

是否形成了促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)教育力量

是否班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量有所提高

A:

是否培養(yǎng)出了優(yōu)秀學(xué)生

B:

是否勝任班主任工作

C:

答D:案：C

解析：班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容，可由三個(gè)主要部分組成，一是職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)（是否形成了促進(jìn)

全體學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)教育力量）；二是效果標(biāo)準(zhǔn)（是否班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量有所提高）；

三是素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（是否勝任班主任工作）。

21、【多選題】下列哪些因素決定了班主任工作的艱巨性?

復(fù)雜性

示范性

A:

長(zhǎng)期性

B:

激勵(lì)性

C:

獨(dú)立性

D:

答E:案：AC

解析：班主任工作的艱巨性是由班主任工作的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性所決定的。p18

22、【多選題】小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn)有

情感更具有可變性

情感內(nèi)容不斷豐富

A:

情感更富有可控制性

B:

情感更富有穩(wěn)定性

C:

情感深刻性不斷增加

D:

答E:案：BCDE

解析：小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn)有：（1）情感內(nèi)容不斷豐富；（2）情感深刻性不斷增

加；（3）情感更富有可控制性和穩(wěn)定性。p44-p45

23、【多選題】班主任工作的基本原則有

學(xué)生主體原則

民主平等原則

A:

公平公正原則

B:

以身作則原則

C:

因材施教原則

D:

答E:案：ABCDE

解析：班主任工作的基本原則有：學(xué)生主體原則、民主平等原則、公平公正原則、實(shí)踐活

動(dòng)原則、啟發(fā)疏導(dǎo)原則、集體教育原則、以身作則原則和因材施教原則。p71-p86

24、【多選題】家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職能是

向班級(jí)、學(xué)校反映家長(zhǎng)的意見和建議

協(xié)同學(xué)校指導(dǎo)家庭教育

A:

幫助解決班級(jí)工作的有關(guān)問(wèn)題

B:

組織家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)

C:

評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)

D:

答E:案：ABCDE

解析：家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職能是：（1）開展專項(xiàng)調(diào)查，為加強(qiáng)家校配合提供資料；（2）

向班級(jí)、學(xué)校反映家長(zhǎng)的意見和建議；（3）協(xié)同學(xué)校指導(dǎo)家庭教育；（4）幫助解決班級(jí)

工作的有關(guān)問(wèn)題；（5）組織家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)；（6）評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。p118

25、【多選題】關(guān)于班級(jí)個(gè)別教育，下列說(shuō)法正確的有

班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化

A:

班級(jí)個(gè)別教育只是促進(jìn)個(gè)別學(xué)生的成長(zhǎng)

班級(jí)個(gè)別教育是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行的

B:

班級(jí)個(gè)別教育是把個(gè)別學(xué)生獨(dú)特發(fā)展的可能性作為教育的起點(diǎn)

C:

班級(jí)個(gè)別教育要積極貫徹因材施教的原則

D:

答E:案：ACE

解析：班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化；班級(jí)個(gè)別教育是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行的；

班級(jí)個(gè)別教育要積極貫徹因材施教的原則。p193-p194

26、【多選題】夏令營(yíng)活動(dòng)的組織應(yīng)把握的原則有

目的性

實(shí)踐性

A:

集體性

B:

全面性

C:

冒險(xiǎn)性

D:

答E:案：ABCD

解析：組織夏令營(yíng)，班主任和組織教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）目的性；（2）實(shí)踐性；

（3）集體性；（4）全面性。p189-p190

27、【問(wèn)答題】小學(xué)生_________的成熟往往標(biāo)志著個(gè)性的基本形成。

答案：自我意識(shí)

28、【問(wèn)答題】?jī)和诵W(xué)后，_________取代自由的游戲成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)。

答案：學(xué)習(xí)

29、【問(wèn)答題】班主任進(jìn)行家訪的方式主要有：普通訪問(wèn)、重點(diǎn)訪問(wèn)和_________。

答案：特別訪問(wèn)

30、【問(wèn)答題】在班級(jí)工作總結(jié)時(shí)，老師要堅(jiān)持“_________論”，做到在取得成績(jī)時(shí)不忽

視不足，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不足時(shí)不忽視積極因素。

答案：兩點(diǎn)

31、【問(wèn)答題】“學(xué)會(huì)擦黑板、玻璃，掃地，抹桌椅，開關(guān)門窗，在老師的指導(dǎo)下當(dāng)好值日

生，搞好室內(nèi)外公共衛(wèi)生?！边@是《小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)大綱》對(duì)小學(xué)_________年級(jí)學(xué)生的要求。

答案：低

32、【問(wèn)答題】組織班會(huì)活動(dòng)要做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備分為精神的和_________的兩個(gè)方面。

答案：物質(zhì)

33、【問(wèn)答題】班級(jí)個(gè)別教育的方法主要有談話法和_________法兩種。

答案：鍛煉

34、【問(wèn)答題】班會(huì)活動(dòng)一般是由_________主持，從準(zhǔn)備到開展活動(dòng)，都要求班級(jí)全體學(xué)

生參與。

答案：學(xué)生

35、【問(wèn)答題】班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言成語(yǔ)加以

提示，來(lái)幫助學(xué)生明白某些道理。這種談話方式稱為_________。

答案：點(diǎn)撥式談話

36、【問(wèn)答題】對(duì)班主任自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，主要包括思想品德素質(zhì)、智能素質(zhì)和_________

素質(zhì)三個(gè)主要方面。

答案：身體心理

37、【問(wèn)答題】美感

答案：美感：是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客觀事物、藝術(shù)品、人的道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)

產(chǎn)生的一種肯定、滿意、愉悅、愛(ài)慕的情感體驗(yàn)。

38、【問(wèn)答題】班會(huì)

答案：班會(huì)：是以班級(jí)集體為單位、以一定的目的為指向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有

效形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方式。

39、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述后進(jìn)生的一般心理特征。

答案：（1）自尊和得不到自尊的矛盾。（2分）（2）好勝和不能取勝的矛盾。（2分）

（3）有上進(jìn)心的愿望和意志薄弱的矛盾。（1分）

40、【問(wèn)答題】提出班主任工作的民主平等原則的依據(jù)是什么?

答案：（1）是現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系特點(diǎn)的反映。（2分）（2）是教育工作的客觀需要。

（1分）（3）是現(xiàn)代教育發(fā)展大勢(shì)所趨。（2分）

41、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班主任工作評(píng)價(jià)對(duì)班主任工作的作用。

答案：（1）導(dǎo)向作用（1分）（2）調(diào)節(jié)作用（1分）（3）激勵(lì)作用（1分）（4）鑒

定作用（1分）（5）管理作用（1分）

42、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班級(jí)工作計(jì)劃的基本內(nèi)容。

答案：（1）班級(jí)基本情況。（1分）（2）班級(jí)管理目標(biāo)。（1分）（3）實(shí)施計(jì)劃的具

體目標(biāo)。（1分）（4）實(shí)施計(jì)劃的檢查和評(píng)估。（2分）

43、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹饕氊?zé)。

答案：（1）班主任是班級(jí)的指導(dǎo)者和組織者，也是各方面教育影響或教育力量的協(xié)調(diào)

者。1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者；2）班主任是班級(jí)集體的組織者；3）班

主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（5分）（2）班主任是教育過(guò)程中

對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；2）指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)；3）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康；4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育；5）協(xié)助科任教師搞

好勞動(dòng)技術(shù)教育。（5分）

44、【問(wèn)答題】聯(lián)系教育實(shí)際，談?wù)劙嘀魅稳绾闻囵B(yǎng)學(xué)生干部，以形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

答案：（1）抓好班干部的思想教育。（2分）（2）幫助班干部明確自己的職責(zé)。（2

分）（3）定期輪換班干部。（2分）

45、【問(wèn)答題】我(一位班主任老師)在班上實(shí)行“班內(nèi)事務(wù)承包制”，把班上所有事務(wù)(衛(wèi)

生掃除、公物管理、就餐、文體活動(dòng)、班內(nèi)日?qǐng)?bào)、紀(jì)律等)都承包到人，做到班內(nèi)的事情樣樣

有人管，班內(nèi)的學(xué)生人人有事做，要求每一個(gè)學(xué)生都要自覺(jué)、熟練、高質(zhì)量地管理好自己的

事，不出差錯(cuò)。學(xué)生分管的事務(wù)定期輪換。把學(xué)生分成小組，形成小組競(jìng)賽的局面。班委會(huì)

對(duì)每個(gè)組所承包的事務(wù)定期評(píng)價(jià)，優(yōu)者給小組加分，差者找出問(wèn)題的根源，共同研究好的方

法和措施。把學(xué)生的個(gè)人努力和集體的榮譽(yù)聯(lián)系起