Unit8Howareyou?Storytime(教案)-譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
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Unit8Howareyou?(Storytime)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit8Howareyou?單元第八單元學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能在圖片、實(shí)物和文本語(yǔ)境的幫助下,聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)單詞:cold,

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…?學(xué)生能借助圖片和文字,聽(tīng)懂、朗讀課文,在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述內(nèi)容。(二)思維能力目標(biāo)能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)打。

(三)學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過(guò)pairwork等活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過(guò)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)字、詞、句,培養(yǎng)“說(shuō)英語(yǔ)”的能力。(四)文化品格目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、關(guān)心他人。重點(diǎn)能在圖片、實(shí)物和文本語(yǔ)境的幫助下,聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)單詞:cold,

fever,

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school.能在教師引導(dǎo)下,初步運(yùn)用句子This

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…?難點(diǎn)學(xué)生能借助圖片和文字,聽(tīng)懂、朗讀課文,在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課Listentoasong<Hello,hello,howareyou>T:What’sthenameofthissong?揭示課題Unit8Howareyou?FreetalkT:Howareyou?S:I’mfine./I’mgreat./I’mnotgood.S:Hello,hello,howareyou.S:...通過(guò)歌曲、Free

talk,自然地引入本課課題,使學(xué)生能快速融入課堂,為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力講授新課LookandguessT:(出示YangLing不在的上課圖片)WhereisYangLing?What'sthematter?S1:Maybe

she

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late.

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Maybe

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cold/fever/cough.

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Maybe

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WatchandanswerWhat’sthematterwithYangLing?A.Shehasaheadache.B.Shehasacough.C.Shehasacoldandfever.3.Let’slearnT:(出示發(fā)燒的圖片)What’sthematterwithyou?S:Ihavea...Teach:fever,fever,haveafever.發(fā)燒Usethesamedrillstolearnthenewwords:cold,cough,headache.4.Let’stalkA:What’sthematterwithyou?B:Ihave...5.Let’sthinkT:(出示YangLing躺在床上的照片)HowdoesYangLingtellMissLi?Readandunderline自讀課文,劃出用語(yǔ)7.WorkinpairsMakeatelephonecallwithyourpartnerHello.Thisis…speaking.MayIspeakto…?Hello,...Thisis…ReadandcircleHowdoesMissLireact(反應(yīng))?Tip:“I’msorrytohearthat.”一般是聽(tīng)到別人說(shuō)不好的事情時(shí)你的反應(yīng),意思是“聽(tīng)到這消息我很遺?!盠et’sthinkYangLinghasacoldandafever.Doyouhaveanygoodsuggestions?(你有好的建議嗎?)Readandanswer讀第二段課文,回答問(wèn)題HowisYangLingnow?Cansheetoschooltomorrow?Listenandrepeat模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),注意讀出YangLing心情的變化Happyreading選擇你們小組喜歡的方式讀讀故事Let’sact兩人一組,選擇一段進(jìn)行角色扮演S:Maybe

...

S:C.S:fever兩人一組,進(jìn)行對(duì)話(huà)S:makeatelephonecall兩人一組,進(jìn)行對(duì)話(huà)讀第一段課文,圈出答案S:...S:Sheisfine.S:Yes,shecan.角色扮演閱讀文本內(nèi)容之前進(jìn)行預(yù)測(cè),利用學(xué)生所喜愛(ài)的猜測(cè)游戲,將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,為文本理解做好鋪墊結(jié)合圖片的直觀(guān)方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞,并圍繞這一情境自然過(guò)渡到句型呈現(xiàn)提供對(duì)話(huà)的參考范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話(huà),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)運(yùn)用尋讀的技巧,根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞查找相關(guān)信息,理解并歸納整理信息,填寫(xiě)所需要的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力通過(guò)跟讀、小組等、角色扮演等活動(dòng),幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地熟悉本節(jié)課重點(diǎn)句型,為之后的語(yǔ)言產(chǎn)出做好了準(zhǔn)備鞏固拓展Let’stalk放學(xué)后,同學(xué)們也給YangLing打了,他們會(huì)說(shuō)什么呢?A:Hello.Thisis…speaking.MayIspeakto…?B:Hello,...Thisis…A:What’sthematter?B:Ihave...A:I’msorrytohearthat./Havesomewater./Takesomepills./Takecare...Canyou...tomorrow?B:...選擇一個(gè)人物,和同桌來(lái)演一演吧通過(guò)設(shè)置真實(shí)情景,讓學(xué)生也給YangLing打,將教材所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,靈活運(yùn)用,讓課堂任務(wù)有了更豐富的內(nèi)涵

課堂小結(jié)EmotionaleducationRemembertocareaboutandhelpothers!記得關(guān)心并幫助他們!SummaryHowareyou?I’mfine./I’mgreat./I’mnotgood.What’sthematter?Ihavea...I’msorrytohearthat.Takecare.Thankyou.情感教育歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié),再次回顧重點(diǎn),并進(jìn)行

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