高中教學工作總結(jié)2022五篇

中學教學工作總結(jié)2022五篇實事求是、一切從實際啟程，這是總結(jié)寫作的根本原那么。下面給大家共享一些關(guān)于中學教學工作總結(jié)，更多中學教學工作總結(jié)點擊“老師總結(jié)”查看。

中學教學工作總結(jié)1

作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學工作要求特殊嚴格，不敢有任何怠慢，謹慎鉆研教材，深化探究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老老師學習。經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成果。這一年踴躍參與學校里的各項業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。踴躍做好各項工作，踴躍要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成果。謹慎備好每一堂課，包括新課和全部的習題課，都寫教案，都謹慎做題探究教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了很多教改思想和先進的教學方法。本學期，我擔當了高一(3)班和高一(4)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，謹慎鉆研教材，探究兩個班學生的實際狀況，確定較為適宜的教法，謹慎備課，謹慎批改作業(yè)，比擬順當?shù)赝瓿闪私虒W任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對第一次運用的教材也能較的把握和處理了。

一、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、管用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù)，又在某種程度上彌補了寫作訓(xùn)練的缺乏，學生的寫作水平較過去有了必需的提高。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我謹慎做好教學中的每一步工作，謹慎對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的駕馭度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有準備地扎實了學生的語文根底學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點，為協(xié)作教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了屢次活動，努力提高學生的綜合素養(yǎng)

要使學生們成才，必需造就他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高學生各方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗讀競賽熬煉學生的朗讀實力;開展演講活動，造就學生的語言表達實力;讓學生上講臺表演加強學生的心理素養(yǎng)等等。舉辦的詩歌朗讀會、詩歌背誦競賽、趣味語文學問問答、特殊語文等活動都受到了學生的歡送。在詩歌朗讀會上，學生踴躍上臺，深情朗讀自己精選的詩歌作品，全部的人都沉溺在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。使他們更加寵愛我的語文課!

四、閱讀教學長抓不放

中學階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。遵照“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱引薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書準備，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。以期造就他們的閱讀習慣，增長他們的見識，陶冶他們的`情操，養(yǎng)成酷愛文學的性格!

我堅信：只要我們能在教學中關(guān)懷學生，敬重學生，疼惜學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實還學生為學習的主體的宏大設(shè)想。在新的學年里，我將接著探究探討式教學法，踴躍主動地接受創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生探討、思維的方法，訓(xùn)練學生的學習實力，訓(xùn)練學生幫助學習的實力和學習的主動性。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教化觀念，留意教化科研，努力提高教化教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

中學教學工作總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間教學工作已經(jīng)完畢，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，特就年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，我始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會開展的形勢，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、工作方面

1、謹慎備課對教學特別重要。教學中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的踴躍性，上課效果就好。拿起一篇文章，我往往發(fā)覺文中可講的學問點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的學問點，我應(yīng)當如何取舍，而且應(yīng)當如何支配組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，謹慎鉆研教材和教法，參照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充，提高學生的聽課的愛好。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根原委還是為上課作準備的。我特殊重視課堂的45分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充溢，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意學生的反響，剛好解答學生提出的問題，留意加強和學生的溝通，以提高學生學習的踴躍性。此外，我堅持每節(jié)課前空出5分鐘的時間讓學生穩(wěn)固學問。

3、針對不同的后進生的具體狀況，我制定了相應(yīng)的準備和目標，利用課間操的時間，對這局部同學有準備地進展課后輔導(dǎo)。我對他們常常進展鼓舞，消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容，易答復(fù)的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習踴躍性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我謹慎用心學習和領(lǐng)悟。聽有經(jīng)驗的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，常常有聽君一節(jié)課，勝思一成天之感。

三、遵守紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地造就自己的綜合素養(yǎng)和實力。

中學教學工作總結(jié)3

以前上課時，我常常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受。慢慢地，發(fā)覺學生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡議的很多新課程理念就是來自于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學方式大大壓縮了學生的自主思索、自主探究的時間和空間，打擊了學習數(shù)學的踴躍性，磨滅了自我體驗、自我創(chuàng)新的特性。因此，學生的思維被定向了，無法進展更好的建構(gòu)，形成不了有效的認知構(gòu)造，導(dǎo)致我們的教學效果不好。所以，我們必需轉(zhuǎn)變教化觀念，以學生為本，以學生的開展作為教學改革的啟程點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)開展的新路。基于對以上問題的分析和相識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點教學感悟：

1、關(guān)注學生的“預(yù)習”，淡化課堂筆記。

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)當讓學生提前預(yù)習，給學生一個自主學習的時機;對于有些概念性強、思維實力要求比擬高的課那么不要求學生進展預(yù)習。為什么呢?對于大多數(shù)學生而言，他們的預(yù)習就是把課本看一遍，他們似乎駕馭了這節(jié)課的學問。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱忱;他們失去了思索問題時所用到的數(shù)學思想方法;更為惋惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!

2、以老師的無為造就學生的有為。

在教學中，我常常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講，主要是給學生騰出大量的時間與空間，讓學生更主動、更踴躍、更親歷其境地去學。正是由于有了學生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不行能到達的高效。我在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不行的?什么內(nèi)容可以不講?

3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。

只有在老師講解之前學生已經(jīng)深化地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進展同等的對話、溝通，他才能真正成為學習的主體。因為在老師講的過程中，學生勢必在心里把自己的想法和老師的想法進展了比照、評價。“練在講之前”的另一個重要作用在于能夠讓學生充分感受到數(shù)學求知的無窮樂趣。

新課程理念下的中學數(shù)學教學此時此刻進展時，我盼望通過課堂教學的.不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學生真正成為課堂學習的主子;讓學生充分感受數(shù)學求知的樂趣;讓學生在不斷的探究和合作中發(fā)覺規(guī)律;讓學生在解決問題的過程中全面提高素養(yǎng)。

中學教學工作總結(jié)4

又一個學期過去了，一學期來，在教學上我自認為是很謹慎備課很謹慎上課的，可是我在教學上還是沒有進步，這原委是為什么呢?

首先是教學。我自認為自己備課已經(jīng)很充分了，每次我備一節(jié)新課，除了其他人會做的外，我還會自己整合網(wǎng)上的PPT，把多個課件的優(yōu)秀局部整合在一起，然后我還會看一些優(yōu)秀教案和優(yōu)秀教學視頻，還有把練習冊也做了一遍，通過做題把握重難點?？墒俏抑v的課還是不夠吸引學生，還是不夠生動，為什么呢?

其次是學生的成果。這次期末考試，很多都是課本的內(nèi)容，甚至有道題就是上次月考一模一樣的題，可學生還是做不出來，為什么呢?

緣由分析：關(guān)于教學。我講的課還是不夠吸引學生，我反思緣由有：

1、我雖然把心思都花在可備課上，可是沒有留意去補充自己的課外學問和自己的課外閱讀量，以致自己的學問都是一些陳舊的學問，沒有新意，而且沒有自己的獨特見解，自然吸引不了學生了。

2、我備課備內(nèi)容是很充分，可我還忘了備學生，備教學過程。對一些重難點的學問點的講解不夠合理，學生懂了還在講，學生不懂的反而講得不夠。還有教學過程也沒備，自己一節(jié)課或許要上哪些內(nèi)容，要上到哪自己事先沒有一個精確的分析，導(dǎo)致的教學的隨意性很大。

3、備課本缺乏自己的獨立思索，對課本內(nèi)容的把握不夠。

關(guān)于學生成果，通過這次期末考，我徹底相識到“授人以魚不如授人以漁”。老師講得再多，學生不必需記得住，關(guān)鍵還是要學生自己去看，自己去學。例如考試時可指導(dǎo)學生看提綱，把以前的月考題拿出來看等，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。自己要學的東西還很多，要接著努力，不行懈怠。

中學教學工作總結(jié)5

本學期我擔當高一23、24兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期中學數(shù)學必修1、必修4的教學總結(jié)如下：

一、教學方面

1、要謹慎探究課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參與是推動課程改革的前提。謹慎學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導(dǎo)思想以及教學內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。中學數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改良學生的學習方法是中學數(shù)學課程追求的根本理念。學生的數(shù)學學習活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、效仿和承受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在中學數(shù)學教學中，老師的講授照舊是

1、要謹慎探究課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參與是推動課程改革的前提。謹慎學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導(dǎo)思想以及教學內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。中學數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改良學生的學習方法是中學數(shù)學課程追求的根本理念。學生的數(shù)學學習活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、效仿和承受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在中學數(shù)學教學中，老師的講授照舊是重要的教學方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學生的主體參與，師生互動”。

2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時須要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。靈敏運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)謹慎理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要屢次螺旋上升，逐步加深。

3、改良學生的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有愛好的學，造就問題意識。

4、在課后作業(yè)，反應(yīng)練習中造就學生自學實力。課后作業(yè)和反應(yīng)練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復(fù)習和穩(wěn)固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應(yīng)教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差異大，32班主要是落后面的學生，初中的根底差，中學的學問對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化緊要，前面約20個學生的根底扎實，成果在中等以上，而后面的30多個學生的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都留意分層次教學，留意引導(dǎo)他們從根底做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，踴躍動腦的提高性學問，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、留意造就學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應(yīng)中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。

在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念;對高傲的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

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