部編四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元課標(biāo)要求二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析五、單元評(píng)價(jià)量表六、單元設(shè)計(jì)思路七、大單元學(xué)習(xí)過程及設(shè)計(jì)意圖一、本單元課標(biāo)要求二、本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過歸類、集中識(shí)字等方式，認(rèn)識(shí)“隆、軀、斯”等41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字“少、還”,會(huì)寫“翻、劈”等32個(gè)生字和“黑乎乎”等27個(gè)詞語，2.運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方式感受神話神奇的想象3.利用問題引導(dǎo)、畫關(guān)鍵詞句了解故事起因、經(jīng)(一)橫向分析積月累四個(gè)板塊，從詞語、古詩、課文重點(diǎn)片段、神話閱讀方法要點(diǎn)等拓寬學(xué)生閱讀神話的視野，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀體驗(yàn)出發(fā)，通過交流、積累、表達(dá)，總結(jié)對(duì)神話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣，感受神話想象神奇的特點(diǎn)。(二)縱向分析根據(jù)第二學(xué)段課標(biāo)要求和神話的文體特點(diǎn)，單元導(dǎo)讀頁提出了兩項(xiàng)閱讀訓(xùn)練要素：一是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；二是感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象?！俺醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”是第二學(xué)段“閱讀與鑒賞”領(lǐng)域的重要學(xué)段要求。圍繞這一目標(biāo)要求，統(tǒng)編教材在中段每?jī)?cè)教材中安排了循序漸進(jìn)、螺旋上升的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。冊(cè)序單元閱讀訓(xùn)練要素二下三下三下三下三下四上四上四上四下五上本單元另外一項(xiàng)閱讀訓(xùn)練要素是“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”,這一閱讀訓(xùn)練要素與單元人文主題“神話，永久的魅力，人類童年飛騰的幻想”密切相關(guān)，揭示了神話最本質(zhì)的特點(diǎn)——想象和幻想。冊(cè)序單元閱讀訓(xùn)練要素二上二下三下四上四下四下五下通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是“展開想象，寫一個(gè)故事”,與閱讀訓(xùn)練要素密切冊(cè)序單元三下三下四上四上四上四下四下奇經(jīng)歷。學(xué)生只有通過閱讀，心中對(duì)自己熟悉或喜歡的神話人物有了深入了解，整本書閱讀訓(xùn)練要素解讀世界是如何起源的?人類是怎樣產(chǎn)生的?神和英和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》中找到“答案”,因此，學(xué)生可以在閱讀中外神(一)閱讀訓(xùn)練要素讀多篇神話故事和共讀神話故事整本書后，演繹故事、嘗(二)表達(dá)訓(xùn)練要素本單元的習(xí)作是“和過一天”,旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積累，發(fā)展學(xué)生序號(hào)自評(píng)互評(píng)師評(píng)2背誦《精衛(wèi)填?！泛汀舵隙稹?借助注釋理解《精衛(wèi)填?！贰?能按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)4利用問題引導(dǎo)、畫關(guān)鍵詞句了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章主要內(nèi)5神奇的想象，抓關(guān)鍵情節(jié)體會(huì)盤古勇6能展開想象，寫一個(gè)自己與神話人物7能夠運(yùn)用對(duì)比等閱讀策略，進(jìn)行整本書閱讀，提煉文章內(nèi)容，分析人物形力?！敝黝}活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)類童年飛騰的幻想神話故事知多少活動(dòng)一采風(fēng)：尋找家鄉(xiāng)的神話傳說快樂讀書吧1活動(dòng)二分享：講事活動(dòng)一開天辟12盤古開天地15女媧補(bǔ)天(略讀)3活動(dòng)二驚天動(dòng)3活動(dòng)三中外神語文園地四拓展閱讀的神話故事1穿越時(shí)空的活動(dòng)一繪制神單元頁的插圖、教材、拓故事1活動(dòng)二和喜歡的神話人物過一天習(xí)作四：和過一天2活動(dòng)三神話故事巡演教材、拓展閱讀及學(xué)生自1七、大單元學(xué)習(xí)過程及設(shè)計(jì)意圖任務(wù)一神話故事知多少快樂讀書吧(1課時(shí))你知道圖片上的神話故事嗎?和同伴簡(jiǎn)單說一說。你尋訪了誰?到過哪些地方?和伙伴們交流你的尋訪筆記，并根據(jù)尋訪情況尋訪的人物尋訪的地點(diǎn)自己能得幾顆星?涂一涂。講得完整☆活動(dòng)二分享：我讀過的神話故事讀了這么多神話故事，你最喜歡哪一篇?為什么喜歡這一篇?請(qǐng)寫在下列方我最喜歡的神話故事【設(shè)計(jì)意圖】本任務(wù)與學(xué)生實(shí)際生活勾連，以圖片激趣，以簡(jiǎn)單講解導(dǎo)入，魅力。通過曬曬書單，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀帶來的自信。通過神話熱搜榜單公布，了解學(xué)生喜愛的神話故事有哪些，幫助教師了解學(xué)情。1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫32個(gè)生字和27個(gè)詞語，借助注5.運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方式感受神話神奇的想象，抓關(guān)鍵情節(jié)體會(huì)盤古活動(dòng)一開天辟地有始祖(《盤古開天地》和《女媧補(bǔ)天》)3課時(shí)出示萬物圖片(日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川江河，花草樹木),讓學(xué)生從已怎么產(chǎn)生的呢?可是你知道嗎?在很久很久以前，遠(yuǎn)古先民們卻不這樣認(rèn)為。茂盛精疲力竭累倒滋潤(rùn)翻身不太熟練讀得正確、流利☆女媧補(bǔ)天☆引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生借助圖片或提綱，按照順序概述盤古開天辟地和女媧補(bǔ)天的過程，初步把握課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，你能說一說這兩個(gè)故事講了什么內(nèi)容嗎?3.提供支架，梳理情節(jié)。我能完成情節(jié)圖，并借助情節(jié)圖說一說故事的主要內(nèi)容。盤古開天地天地混沌二、品讀故事,發(fā)揮想象，感受神奇1.精讀《盤古開天地》(1)品重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受神奇品讀這個(gè)句子，你覺得神奇在哪兒?和同學(xué)交流。(2)通過觀察插圖，抓住比喻句，聯(lián)系上下文感受天地未分開前的神奇狀2.仔細(xì)品讀《盤古開天地》和《女媧補(bǔ)天》,你還覺得哪些地方很神奇?找女媧補(bǔ)天通過朗讀，抓住表示時(shí)間的詞語想象盤古撐起天地過程中身體神奇的變化；通過圖片、音樂，引導(dǎo)想象盤古化生萬物的神奇畫面，并模仿課文中“他我心中的盤古女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色的石頭困難重重，請(qǐng)你發(fā)揮想象創(chuàng)能夠表現(xiàn)各種困難能夠進(jìn)行大膽地想象能夠體現(xiàn)女媧的形象他們都開創(chuàng)了什么?相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。神話人物活動(dòng)二驚天動(dòng)地大英雄2.寫字學(xué)生進(jìn)行自讀、自評(píng)不太熟練讀得正確、流利☆☆(1)看看神鳥圖，讀讀小古文。(2)梳理起因、經(jīng)過和結(jié)果，概述故事。精衛(wèi)填海三、話動(dòng)人情節(jié)1.讀讀課文，找出打動(dòng)你的地方，和同學(xué)交流。2.看一看作者在哪些方面描述的比較詳細(xì)，議一議：作者為什么這些地方寫得比較詳細(xì)?精衛(wèi)：化身小鳥銜木石填海的情節(jié)普羅米修斯：被罰的情節(jié)(1)走入被鎖高山的畫面，想象遭受的痛苦(2)走入被啄肝臟的畫面，感受承受的苦難(3)議一議：作者為什么對(duì)這樣殘酷的場(chǎng)面進(jìn)行比較詳細(xì)的描述?第三課時(shí)一、精讀課文，賞析人物1.學(xué)生多種形式朗讀課文，再次感受神話故事的神奇。2.說一說課文講述了怎樣的故事?3.你對(duì)故事中的哪個(gè)人物最感興趣?或者，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?同桌互相說一說。二、說說我心中的神話英雄 閱讀鏈接《燧人鉆木取火》,想一想：為什么不同國(guó)家、不同民族關(guān)于火會(huì)你知道這些主題都有哪些神話故事嗎?課外趕快去搜集，你會(huì)發(fā)現(xiàn)神話的世活動(dòng)三中外故事大串講有玫瑰、茉莉、牡丹、海棠等。上面寫上“歡pǔ(隨意點(diǎn)擊花的圖片，出現(xiàn)書上關(guān)于花的詞語：玫瑰、牡丹、茉莉、海棠，花圃、花卉、花蕾、花蕊的意思。)先根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)猜猜這些詞語的讀音和意思，拿不準(zhǔn)的借助字典讀準(zhǔn)字音，三頭六臂未卜先知各顯神通刀槍不入(繼續(xù)動(dòng)畫情境：中外神話大串講)(1)主題分組練講故事?；鹚ㄌ斓仄鹪慈祟惼鹪此募疽魳酚⑿廴f物孕育(2)給出評(píng)價(jià)表，翻翻卡確立主題，各組推選傳講人講述神話故事，得分評(píng)選最佳神話傳講團(tuán)。四、選一選最佳神話傳講人你都知道關(guān)于上面這些內(nèi)容的哪些神話故事?先在組內(nèi)準(zhǔn)備，然后以小組為單位開始接龍講述，我們會(huì)評(píng)選最佳傳講團(tuán)，評(píng)選班級(jí)最佳傳講人?！驹O(shè)計(jì)意圖】四篇課文按照在第一個(gè)任務(wù)時(shí)劃分的創(chuàng)世神話和英雄神話兩類，把四篇課文和語文園地整合為三個(gè)活動(dòng)。盤古與女媧重在創(chuàng)世，普羅米修斯與精衛(wèi)為英雄神話。通過學(xué)生朗讀與梳理文章情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序了解課文主要內(nèi)容。并通過看圖、朗讀、想象等方式，學(xué)生去感受神話故事中神奇的想象和個(gè)性鮮明的人物形象，領(lǐng)略中國(guó)神話故事的永恒魅力?！景鍟O(shè)計(jì)】展開想象話神奇盤古開天地女媧補(bǔ)天精衛(wèi)填海起因、經(jīng)過、結(jié)果起因、經(jīng)過、結(jié)果【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步激發(fā)閱讀神話的興趣，并初步感受中外神話不同的神奇。2.對(duì)神話故事產(chǎn)生探究興趣，搜集資料探究神話的祈愿、價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)神話中創(chuàng)造精神和認(rèn)識(shí)自然、改造自然的智慧。3.能展開想象，寫一個(gè)自己與神話人物的故事，把過程寫清楚、寫完整。4.運(yùn)用對(duì)比策略，深刻理解神話故事對(duì)一個(gè)民族精神文明氣質(zhì)的影響和塑活動(dòng)一繪制神話人物圖譜(快樂讀書吧)1課時(shí)2.說說我喜歡的神話人物我們通過閱讀認(rèn)識(shí)了這么多神話人物，你最喜歡哪位神話人物?為什么喜歡?活動(dòng)二和喜歡的神話人物過一天(習(xí)作；我和過一天)2課時(shí)2.如果讓你和喜歡的神話人物過一天，你打算穿越到什么時(shí)候?到哪里去?神話人物地點(diǎn)做什么起因結(jié)果預(yù)設(shè)3:也可以和故事人物進(jìn)行交流，達(dá)到時(shí)空融合，虛擬和現(xiàn)實(shí)對(duì)比。1.集體欣賞例文(提前準(zhǔn)備)(1)要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。(2)要突顯出人物和現(xiàn)實(shí)的連接。(3)要寫一天的生活。(4)結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。(快樂讀書吧)1課時(shí)先決定你是自己?jiǎn)为?dú)出演?還是和伙伴合作演出?如果是合作演出，請(qǐng)和你的伙伴商量商量你們要表演哪一篇神話?如何分工?怎樣排練?要準(zhǔn)備哪些道具?先自主申報(bào)，再小組推薦，然后全