第四單元 理想和信念（課內(nèi)閱讀）-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編）

2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第四單元抱負(fù)與信念（課內(nèi)閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“抱負(fù)和信念”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇課文。本單元課文體裁多樣，有古詩(shī)、回憶錄、演講稿和小說(shuō)；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士共同的抱負(fù)與信念，從不同側(cè)面呈現(xiàn)了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神，有助于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育高尚的道德情操。語(yǔ)文要素及其解讀關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)。本單元編排了兩個(gè)語(yǔ)文要素，一個(gè)是“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)”,一個(gè)是“查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解”,這兩個(gè)要素學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，這次復(fù)現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)這兩個(gè)要素的綜合運(yùn)用。圍繞這兩個(gè)要素，教材設(shè)計(jì)了多角度、多層次的練習(xí)?！妒昵暗幕貞洝凡粌H可以借助言行體會(huì)人物品質(zhì)，還能通過(guò)查找資料進(jìn)一步了解先烈的革命事跡；《為人民服務(wù)》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，并借助“閱讀鏈接”,理解課文的關(guān)鍵語(yǔ)句；《董存瑞舍身炸暗堡》引引導(dǎo)學(xué)生從言行描寫(xiě)中體會(huì)董存瑞的可貴品質(zhì)；語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”欄目要求學(xué)生能品讀語(yǔ)句，通過(guò)外貌和神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)。本單元課文時(shí)代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有肯定的障礙，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些方法，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深化理解。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2022·增城區(qū)·小升初）古詩(shī)鑒賞。

閱讀正文閱讀提示馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。1.依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李賀寫(xiě)的《馬詩(shī)二十三首》中的一首，通過(guò)詠嘆馬的命運(yùn)，表達(dá)詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。B.詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色，“大漠”“燕山”，一下就把人帶到了寂寥、冷峻的邊疆之地。C.第三句開(kāi)頭以“何當(dāng)“兩字作設(shè)問(wèn)，“何當(dāng)”即“何時(shí)將要”，表達(dá)出一種遙遙無(wú)期的意味，既含無(wú)限期盼，又寓無(wú)盡無(wú)奈。D.詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色，后兩句點(diǎn)題，表達(dá)詩(shī)人對(duì)馬的贊美之情。2.“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！弊屇阆氲搅嗽鯓拥漠?huà)面，請(qǐng)用自己的話描述出來(lái)。二、（2022·鄧州市·小升初）閱讀《石灰吟》完成小題。閱讀正文閱讀提示石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌肥敲鞔渭?、文學(xué)家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的抱負(fù)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。1.這首詩(shī)的作者是＿＿＿＿＿＿＿代的＿＿＿＿＿＿＿，《石灰吟》是一首

＿＿＿＿＿＿＿詩(shī)。2.這首詩(shī)中與文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币馑枷嘟脑?shī)句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。千錘萬(wàn)鑿（含數(shù)字）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿粉身碎骨（含近義詞）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿4.“清白”一語(yǔ)雙關(guān)，表面上指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，實(shí)際上指詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）。A.詩(shī)人以石灰作比，表達(dá)了自己不畏困難，堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。B.詩(shī)人詠石灰，也是吟詠?zhàn)约盒哪恐械谋ж?fù)人格狀態(tài)，吟詠?zhàn)约豪诼涞慕髴?。C.石灰石很可怕烈火焚燒，但要變成石灰，不得已還是要經(jīng)過(guò)烈火的鍛造。D.詩(shī)人給予石灰崇高的品德和堅(jiān)韌的精神，表明自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。三、（2021·天河區(qū)·期末改編）閱讀古詩(shī)，完成習(xí)題。閱讀正文閱讀提示竹石（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石》這首詩(shī)作者是清代官吏、書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家，鄭板橋（1693﹣1765）。俗話說(shuō)“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，平常的學(xué)習(xí)中要留意古詩(shī)的積累與背誦，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.詩(shī)歌中的“咬”字，把竹擬人化，充分表達(dá)了竹子的剛毅性格。B.這首詩(shī)寫(xiě)的是生長(zhǎng)在深山里的竹子。（石頭縫）C.這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那堅(jiān)韌而又執(zhí)著的品質(zhì)。D.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)竹石的這種堅(jiān)決堅(jiān)韌精神的贊美。

2.用自己的語(yǔ)言描述“咬定青山不放松，立根原在破巖中”所展示的畫(huà)面。3.這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的志向？四、比較閱讀。閱讀正文閱讀提示馬詩(shī)大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。完成此類題目要在充分誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。1.對(duì)于這兩首詩(shī)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）。A．《馬詩(shī)》是一首唐朝五言絕句，而《石灰吟》是一首明朝七言絕句。B．《馬詩(shī)》是一首邊塞詩(shī)，我們可以從大漠、燕山、鉤、馬等意象看出。C．《馬詩(shī)》前兩句通過(guò)平沙如雪、新月似鉤的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出一派安靜曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景，后兩句寫(xiě)詩(shī)人回憶之前在戰(zhàn)場(chǎng)上策馬馳騁的激動(dòng)人心的場(chǎng)景。D．《石灰吟》一詩(shī)中的“渾不怕”的意思是毫不懼怕，后兩句詩(shī)的意思是：即使粉骨碎身也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。E．《石灰吟》的作者是唐代詩(shī)人李賀，是繼屈原、李白之后，中國(guó)文學(xué)史上又一位頗具盛名的浪漫主義詩(shī)人?！恶R詩(shī)》的作者是明朝名臣于謙，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。2.《馬詩(shī)》這首詩(shī)表面上是在詠馬，實(shí)際上是詩(shī)人自比為＿＿＿＿＿＿＿＿，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一詩(shī)，詩(shī)人以＿＿＿＿＿＿＿＿為吟詠對(duì)象，表明自己要做純凈清白的人。詩(shī)中的“清白”一詞，一是指＿＿＿＿＿＿＿＿，二是指詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.你還知道寫(xiě)到馬和竹的詩(shī)句有哪些嗎？試各舉一個(gè)例子。馬：竹：五、（2023·化州市·期中）閱讀短文，回答問(wèn)題。閱讀正文閱讀提示1927年4月28日，我永久忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。我驚異地問(wèn)他□爹□為什么要燒掉呢□怪惋惜的□待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親一向是慈祥的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是急躁地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣模糊地回答我。后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避開(kāi)黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很擔(dān)憂，為這位工友焦急。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊急。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“語(yǔ)段選自《十六年前的回憶》。這篇課文是李大釗同志的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞涗?，回憶了李大釗同志被捕前和被捕時(shí)的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神以及作者對(duì)父親的懷念之情。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了?！妒昵暗幕貞洝饭?jié)選1.給第3自然段“□”里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.“模糊”是什么意思？父親為什么模糊地回答“我”？＿＿＿＿＿＿＿＿3.文中第5自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？其作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿4.讀畫(huà)線的句子，填空。“輕易”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，父親不愿輕易離開(kāi)北京的緣由是＿＿＿＿＿＿＿＿，表現(xiàn)了李大釗＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。六、（2023·埇橋區(qū)·期中）課內(nèi)閱讀。閱讀正文閱讀提示人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山?；蜉p于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。＿＿＿＿我們是為人民服務(wù)的，＿＿＿＿，我們＿＿＿＿有缺點(diǎn)，＿＿＿＿不怕別人批判指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。＿＿＿＿你說(shuō)得對(duì)，我們＿＿＿＿改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。為人民服務(wù)（節(jié)選）語(yǔ)段選自《為人民服務(wù)》，這篇文章是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上的演講稿。張思德同志在陜西燒炭時(shí)，因炭窯倒塌而犧牲。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在格外艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，敘述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

課內(nèi)閱讀主要本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握程度。學(xué)生要認(rèn)真品讀課文，擅長(zhǎng)積累，這樣才能更好地回答問(wèn)題。1.選段的作者是＿＿＿＿＿＿，是他于1944年9月8日在為＿＿＿＿＿＿同志舉行的追悼會(huì)上所做的演講。2.選文第1自然段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.在選文橫線里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4.劃?rùn)M線句子中“固”的意思是＿＿＿＿＿；“或”的意思是＿＿＿＿＿＿。5.選文的第2自然段共有四句話：第一句講的是＿＿＿＿＿＿，第二句講的是＿＿＿＿＿＿，第三、四句講的是＿＿＿＿＿＿。（填序號(hào)）A.“我們”歡迎任何人的批判B.“我們”不怕批判C.“我們”接受任何人正確的批判6.下列人物中，＿＿＿＿的死重于泰山，＿＿＿＿的死輕于鴻毛。（填序號(hào)）（1）岳飛 （2）秦檜 （3）汪精衛(wèi) （4）李大釗七、閱讀短文，回答問(wèn)題。閱讀正文閱讀提示董存瑞舍身炸暗堡1948年5月25日，這是一個(gè)董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。那一天，董存瑞所在的爆破組的任務(wù)是炸開(kāi)隆化中學(xué)東北角的碉堡和炮樓。董存瑞帶領(lǐng)戰(zhàn)士向敵人的炮樓沖去，一鼓作氣把四個(gè)炮樓和五個(gè)碉堡炸上了天，隆化中學(xué)的“銅墻鐵壁”被撕開(kāi)了個(gè)大口子，但還有一座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，攔住了部隊(duì)前進(jìn)的道路。

李振德抱著炸藥包沖向碉堡。他機(jī)靈地躍進(jìn)，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈打到了雷管，“轟——”李振德?tīng)奚?。“老李！”董存瑞難過(guò)極了。他對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“我來(lái)！隆化不解放，就是我沒(méi)完成任務(wù)。”指導(dǎo)員深思了一會(huì)兒，答應(yīng)了。董存瑞嚴(yán)厲?地交給指導(dǎo)員一個(gè)小包，說(shuō)：“假如我犧牲了，這就是我最終一次交黨費(fèi)。”“不！”指導(dǎo)員眼里含著眼淚，“你的黨費(fèi)還沒(méi)交到頭，我等你回來(lái)?！倍嫒鸨鹫ㄋ幇哇ろ樍x一前一后協(xié)作著前進(jìn)。密集的子彈從耳邊飛過(guò)，董存瑞帶著生氣，帶著仇恨，帶著一腔熱血，沖出了火力網(wǎng)，到了橋下。這里橋底光滑得很，炸藥包放低了炸不著橋上的碉堡，放高了又沒(méi)有支撐點(diǎn)，董存瑞急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。眼看總攻的時(shí)間就要到了，頭頂是敵人狂掃的機(jī)槍，遠(yuǎn)處是心急如焚的戰(zhàn)友，一分一秒是那么寶貴。董存瑞用勁用槍把在橋墩上鑿啊鑿，想鑿出個(gè)洞來(lái)，但混凝土橋墩格外牢固，怎么鑿也無(wú)濟(jì)于事?？偣サ奶?hào)角吹響了。董存瑞毅然舉起炸藥包，用他的血肉之軀做成了支撐點(diǎn)，堅(jiān)決地拉響了導(dǎo)火索。隨著一聲巨響，火光四濺，濃濃的黑煙布滿天空。為了戰(zhàn)斗的勝利，董存瑞獻(xiàn)出了他年僅19歲的生命。中國(guó)人民永久牢記這個(gè)日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍身為國(guó)，永垂不朽。”我們永久懷念這位英雄。這篇短文記敘的是1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞舍身炸碉堡，為部隊(duì)開(kāi)拓了前進(jìn)的道路，使戰(zhàn)斗取得了決定性的勝利，而他卻獻(xiàn)出了自己年輕的生命，那年他才十九歲。中國(guó)人民將永久牢記這個(gè)日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍身為國(guó)，永垂不朽。”我們永久懷念這位英雄。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，本題考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。1.短文敘述了一個(gè)怎樣的故事？依據(jù)短文補(bǔ)全各部分的主要內(nèi)容。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.短文畫(huà)“＿＿＿”的句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法。運(yùn)用相同的修辭手法補(bǔ)全下面的句子。戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)士們懷著無(wú)比沉重的心情，懷著＿＿＿＿＿＿＿＿，懷著＿＿＿＿＿＿＿＿，來(lái)為犧牲的戰(zhàn)友們送行。3.讀文中幾處畫(huà)“＿＿＿＿＿＿＿＿”的句子，這幾句話主要從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩方面對(duì)董存瑞進(jìn)行了描寫(xiě)。我們從中感受到董存瑞是一個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿的人。4.短文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)短文這樣寫(xiě)的好處。5.朱總司令的題詞在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。讀到朱總司令的題詞，你想到了什么？

參考答案及解析一、1.D【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A、B、C正確。D.有誤，詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色，后兩句點(diǎn)題，表達(dá)詩(shī)人企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)之意。故選D。2.塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解。學(xué)生要明確描繪某句詩(shī)的畫(huà)面，肯定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫(xiě)。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和譯文，這句詩(shī)描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎刀?！咀g文】平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？二、1.明于謙托物言志【解析】本題考查了文學(xué)常識(shí)。出自明代于謙的《石灰吟》，這是一首托物言志詩(shī)。2.粉骨碎身渾不怕要留清白在人【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思是人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。結(jié)合譯文可知，本詩(shī)與之相近的詩(shī)句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。3.千姿百態(tài)千軍萬(wàn)馬四平八穩(wěn)捕風(fēng)捉影【解析】本題考查詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。依據(jù)所給例詞內(nèi)容上的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詞語(yǔ)?！扒уN萬(wàn)鑿”類似含數(shù)字的詞語(yǔ)有：千姿百態(tài)、千軍萬(wàn)馬。“粉身碎骨”

類似含有近義詞的詞語(yǔ)有：四平八穩(wěn)、捕風(fēng)捉影。4.石灰潔白的顏色高尚的節(jié)操【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，“清白”表面上指的是石灰潔白的顏色，同時(shí)比方的是詩(shī)人高尚的節(jié)操。5.C【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A、B、D正確。C.有誤，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，石灰石把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事，所以題干表述不正確。【譯文】石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。三、1.C【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)意境及其中重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。A、B、D正確。C.有誤，這首詩(shī)借竹子那堅(jiān)韌而又執(zhí)著的品質(zhì)，著力表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)決堅(jiān)韌的精神。故選C。2.《竹石》用了托物言志的寫(xiě)作手法，這首詩(shī)表面上是寫(xiě)竹，實(shí)際上是寫(xiě)人；作者托巖竹的堅(jiān)韌堅(jiān)韌，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解。《竹石》用了托物言志的寫(xiě)作手法，這首詩(shī)表面上是寫(xiě)竹，實(shí)際上是寫(xiě)人；作者托巖竹的堅(jiān)韌堅(jiān)韌，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。3.本文運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)作方法。作者在贊美竹石的這種堅(jiān)決堅(jiān)韌精神中，還表達(dá)了自己不怕任何打擊的硬骨頭精神。【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)寫(xiě)作方法的理解。通過(guò)閱讀可知，作者在贊美竹石的這種堅(jiān)決堅(jiān)韌精神中，還表達(dá)了自己不怕任何打擊的硬骨頭精神。運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)作方法。【譯文】

竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的熬煎和打擊，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都經(jīng)受得住，仍舊堅(jiān)韌直立，堅(jiān)韌地生存著。五、1.CE【解析】本題考查了詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)意可知，A、B、D正確。C項(xiàng)，錯(cuò)誤，由“何當(dāng)”可知，《馬詩(shī)》的后兩句是詩(shī)人想象中的情景，并不是“回憶之前在戰(zhàn)場(chǎng)上策馬馳騁的激動(dòng)人心的場(chǎng)景”。E項(xiàng)錯(cuò)誤，李賀是《馬詩(shī)》的作者，于謙是《石灰吟》的作者。2.良馬石灰石灰的顏色高尚的節(jié)操【解析】本題考查了詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這兩首詩(shī)都采用了借物喻人的手法，《馬詩(shī)》這首詩(shī)表面上是在詠馬，實(shí)際上是詩(shī)人自比為良馬，期望自己受到重用，一展雄才大志?！妒乙鳌芬辉?shī)，詩(shī)人以石灰為吟詠對(duì)象，表明自己要做純凈清白的人。詩(shī)中的“清白”一詞，一是指石灰的顏色，二是指詩(shī)人高尚的節(jié)操。3.馬：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。竹：一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。【解析】本題考查了對(duì)古詩(shī)詞的積累。結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)作答。如：出自唐代李白的《送友人》中的“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。出自清代鄭燮的《竹》的“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。”五、1.我驚異地問(wèn)他：“爹，為什么要燒掉呢？怪惋惜的?！薄窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解。提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)后加冒號(hào)，引用的話語(yǔ)用引號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣用問(wèn)號(hào)，句中一般性停頓用逗號(hào)，一句話說(shuō)完用句號(hào)。即：我驚異地問(wèn)他：“爹，為什么要燒掉呢？怪惋惜的?！?.“模糊”在文中指父親沒(méi)有格外明確地回答“我”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)局勢(shì)緊急，不是和孩子談心的時(shí)候，而且防止革命書(shū)籍和文件落到敵人手里的事也不是幾句話就可以講清楚的。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合日常積累的詞語(yǔ)學(xué)問(wèn)可知，“模糊”的意思是言語(yǔ)不清楚。文中指父親沒(méi)有格外明確地回答“我”。父親模糊地回答“我”的緣由是：當(dāng)時(shí)局勢(shì)緊急，不是和孩子談心的時(shí)候，而且防止革命書(shū)籍和文件落到敵人手里的事也不是幾句話就可以講清楚的。3.

運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)峻。不是幾句話可以講清楚的，也不是和孩子談心的時(shí)候。寫(xiě)出了李大釗對(duì)親人的愛(ài)和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。【解析】本題考查了寫(xiě)作手法。依據(jù)“我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是急躁地講給我聽(tīng)”可知以往“我”問(wèn)父親問(wèn)題，父親都急躁地回答了“我”。依據(jù)“這一次不知道為什么，父親竟這樣模糊地回答我”可知父親這次的表現(xiàn)一反常態(tài)，所以文中的第5自然段運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，從父親的反應(yīng)中我們可以體會(huì)出當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)峻，不是幾句話可以講清楚的，也有父親怕?tīng)窟B我們的想法，之前父親的急躁能讓我們體會(huì)到李大釗對(duì)親人的愛(ài)，現(xiàn)在父親的模糊回答讓我們感受到了他對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。4.任憑現(xiàn)在局勢(shì)嚴(yán)峻，把革命工作看得比自己的生死還重要堅(jiān)守崗位，忠于革命?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)句子的理解和分析。輕易：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔。在文中指任憑。從“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”可知，現(xiàn)在局勢(shì)嚴(yán)峻，把革命工作看得比自己的生死還重要，所以父親不愿輕易離開(kāi)北京。這段話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗堅(jiān)守崗位，忠于革命的精神。六、1.毛澤東張思德【解析】本題考查對(duì)課文文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。學(xué)生平常要留意積累。這段話選自課文《為人民服務(wù)》，《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。2.人總是要死的，但死的意義有不同?！窘馕觥勘绢}考查了找中心句。選文第1自然段的中心句是：人總是要死的，但死的意義有不同。圍繞這句話先引用司馬遷的話做論據(jù)；再具體講什么樣的人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最終確定張思德的死比泰山還要重。3.因?yàn)樗约偃缇椭灰汀窘馕觥勘绢}考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。句子“我們是為人民服務(wù)的”前后表示因果關(guān)系，故選用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保弧坝腥秉c(diǎn)”和“

不怕別人批判指出”分句之間表示假設(shè)關(guān)系，故選用關(guān)聯(lián)詞“假如……就……”；“你說(shuō)得對(duì)，我們”和“改正”之間表示條件關(guān)系，故選用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”4.原來(lái)有的人【解析】本題考查詞語(yǔ)的解釋。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”意思是人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來(lái)比方人生價(jià)值的輕重懸殊。固：原來(lái)?；颍河械娜恕?.BAC【解析】本題考查對(duì)句子的理解?！耙?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們假如有缺點(diǎn)，就不怕別人批判指出”表明“我們”不怕批判。故選B?！安还苁鞘裁慈耍l(shuí)向我們指出都行”表明“我們”歡迎任何人的批判。故選A?！爸灰阏f(shuō)的對(duì)，我們就改正”表明“我們”接受任何人正確的批判。故選C。6.（1）（4）（2）（3）【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合文段內(nèi)容可知，重于泰山的死是光榮有意義的死，所以岳飛和李大釗的死是重于泰山的；輕于鴻毛的死指出賣和禍亂國(guó)家民族的敗類，所以秦檜和汪精衛(wèi)的死是輕于鴻毛的。七、1.旱橋上的碉堡攔住了部隊(duì)董存瑞抱著炸藥包沖到橋下董存瑞舉起炸藥包，拉響導(dǎo)火索【解析】本題考查對(duì)文章的理解與概括能力。文章第一自然段為總起段，告訴讀者們1948年5月25日是一個(gè)特殊?????的日子，也告訴了我們這篇文章的主人公是董存瑞。依據(jù)題目提示，旱橋上的的