2020級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(2020版)

一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（620401）

二、入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

職業(yè)資格證書(shū)

所屬專(zhuān)業(yè)所屬專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)主要崗位群

和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)

大類(lèi)(代碼)類(lèi)(代碼)(代碼)類(lèi)別(代碼)或技術(shù)領(lǐng)域舉例

舉例

臨床檢驗(yàn)技師

臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、輸衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（臨

（2-05-07-04）

醫(yī)藥醫(yī)學(xué)（采供）血檢驗(yàn)、病床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士/技

輸血技師

衛(wèi)生大類(lèi)技術(shù)類(lèi)衛(wèi)生（84）理檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生理師、輸血技士/技師、

（2-05-07-07）

(62)（6204）化檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢病理技士/技師）及相

病理技師

驗(yàn)、醫(yī)療器械行業(yè)關(guān)1+X證書(shū)

（2-05-07-03）

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)

文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的勞動(dòng)精神、勞模

精神、工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和臨床醫(yī)

學(xué)的基本知識(shí)，面向臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)相關(guān)職業(yè)群、面向預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生理化

檢驗(yàn)相關(guān)職業(yè)群以及面向醫(yī)療器械等企業(yè)相關(guān)職業(yè)群，能夠從事臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、

輸（采供）血、病理檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)、微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)療器

械行業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售和產(chǎn)品研發(fā)等崗位的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力方面達(dá)到以下要求：

1.素質(zhì)

（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度,在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特

色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華

民族自豪感。

（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，

履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思

維。

（4）勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有

較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1～2項(xiàng)運(yùn)

動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣。

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。

2.知識(shí)

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知

識(shí)。

（2）熟悉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等相關(guān)知識(shí)。

（3）掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，有一定的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。

（4）掌握臨床檢測(cè)標(biāo)本的采集、分離和保存的原則及方法，常用檢測(cè)項(xiàng)目

的技術(shù)規(guī)程、原理及臨床意義。

（5）掌握實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制、結(jié)果分析與判斷的基本要求。

（6）掌握實(shí)驗(yàn)室生物安全規(guī)范，掌握日常檢驗(yàn)醫(yī)療廢物的處理和消毒知識(shí)；

（7）熟悉醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器設(shè)備工作原理。

3.能力

（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具有良好的

語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力。

（2）能夠進(jìn)行血液、體液、組織等標(biāo)本中的疾病相關(guān)標(biāo)志物的檢驗(yàn)；能夠

規(guī)范地進(jìn)行常用生物化學(xué)項(xiàng)目檢測(cè)，具備一定的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制及管理能力；能

夠獨(dú)立開(kāi)展臨床常見(jiàn)標(biāo)本病原體的分離培養(yǎng)、鑒定和藥敏試驗(yàn)，具備實(shí)驗(yàn)室生物

安全防范能力。

（3）能夠獨(dú)立操作常用的免疫學(xué)項(xiàng)目檢測(cè)；具備常用止、凝血功能項(xiàng)目的

檢測(cè)能力，能進(jìn)行骨髓常規(guī)檢查和常見(jiàn)血液病骨髓象診斷；能夠正確使用和維護(hù)

常用儀器設(shè)備；具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。

六、課程設(shè)置

包括公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程2類(lèi)，具體如下圖所示：

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

踐行專(zhuān)業(yè)課程、職業(yè)崗位、資格證書(shū)相融合的課程設(shè)置理念，積極推進(jìn)“1+X”

證書(shū)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課崗證”融合及“1+X”書(shū)證銜接和融通。同時(shí)，將專(zhuān)業(yè)

技能綜合實(shí)訓(xùn)與考核（含專(zhuān)業(yè)技能抽考）、勞動(dòng)教育、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)（頂崗）

實(shí)習(xí)貫通到課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程之中，確保技術(shù)技能人才培養(yǎng)成效。

（一）公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)課程的必修課包括思想政治理論課（簡(jiǎn)稱(chēng)思政理論課）、公共基礎(chǔ)

課和公共拓展課。具體開(kāi)設(shè)情況見(jiàn)表1。

表1：公共基礎(chǔ)課程一覽表

開(kāi)設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)實(shí)踐

課程名稱(chēng)周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

思政基礎(chǔ)14483考試8/4016%

思政

理論思政概論24644考試8/5613%

課

形勢(shì)與政策1/22w161考試0/16

醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文32322考查12/2038%

大學(xué)英語(yǔ)(1)14644考試16/4825%

公共大學(xué)英語(yǔ)(2)24644考試16/4825%

基礎(chǔ)

課體育(1)(2)1/22624考查44/1871%

體育(3)(4)3/42684考查48/2071%

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)14603考查30/3050%

職業(yè)生涯規(guī)劃11161考查6/1038%

就業(yè)指導(dǎo)41161考查6/1038%

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)22322考查12/2038%

公共國(guó)防教育軍事技能12w1122考查112/0100%

拓展

課國(guó)防教育軍事理論12362考查0/36

大學(xué)生心理健康教育22322考查6/2619%

勞動(dòng)修身與實(shí)踐(1)1/2/402考查32/880%

勞動(dòng)修身與實(shí)踐(2)3/4/402考查32/880%

1.思政理論課說(shuō)明

（1）《思政基礎(chǔ)》是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的簡(jiǎn)稱(chēng)，《思政概論》是

《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的簡(jiǎn)稱(chēng)。

（2）《形勢(shì)與政策》在第一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)，每學(xué)期8學(xué)時(shí)，以專(zhuān)題講座形式

組織教學(xué)。主要內(nèi)容包括形勢(shì)政策、黨史國(guó)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)和

難點(diǎn)，需依據(jù)中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)”制定。學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)以講座出勤、形式與政策解析、在校內(nèi)外媒體發(fā)表作品等過(guò)程考核為主,

并且不單獨(dú)按一門(mén)課程計(jì)成績(jī)，每學(xué)期的總成績(jī)按10%的比例分別計(jì)入《思政基

礎(chǔ)》、《思政概論》課程的總評(píng)成績(jī)中。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.公共基礎(chǔ)課說(shuō)明

（1）《醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語(yǔ)文》主要通過(guò)文學(xué)鑒賞、應(yīng)用寫(xiě)作、詩(shī)文朗誦、主持人大

賽、專(zhuān)題研討論、演講、論辯、短劇小品創(chuàng)作、模擬求職應(yīng)聘等形式組織教學(xué)，

引導(dǎo)和幫助大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀民族文化及外國(guó)優(yōu)秀文化，養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣；正確理解與欣賞文學(xué)作品，準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的個(gè)人觀點(diǎn)和

態(tài)度；了解應(yīng)用文體的寫(xiě)作格式和要求，能夠?qū)懽鞴ぷ骱蜕钪谐Ｒ?jiàn)的應(yīng)用文體，

將應(yīng)用寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參

與度、在校內(nèi)外媒體發(fā)表作品等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低

于60%。

（2）《大學(xué)英語(yǔ)》分為《大學(xué)英語(yǔ)(1)》和《大學(xué)英語(yǔ)(2)》，分2個(gè)學(xué)期開(kāi)

設(shè)，按2門(mén)課考核評(píng)價(jià)并計(jì)成績(jī)。在教學(xué)中，應(yīng)多采用課堂練習(xí)、口語(yǔ)會(huì)話(huà)、情

景模擬等形式組織教學(xué)，要多創(chuàng)設(shè)工作情境，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)作訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)中，側(cè)重過(guò)程考核，重點(diǎn)考核學(xué)生的參與程度和聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯能力，過(guò)程

考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（3）《體育》分為《體育(1)》、《體育(2)》、《體育(3)》、《體育(4)》，分4

個(gè)學(xué)期開(kāi)課，按4門(mén)課考核評(píng)價(jià)并計(jì)成績(jī)。教學(xué)內(nèi)容主要包括身體適應(yīng)能力（短

跑、跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑、投擲實(shí)心球）和興趣選項(xiàng)（籃球、排球、足球、羽毛球、乒

乓球、健美操、武術(shù)）。第一學(xué)期以身體適應(yīng)能力為主要授課內(nèi)容，第二、三、

四學(xué)期從興趣選項(xiàng)的7個(gè)項(xiàng)目中選取3個(gè)作為主要授課內(nèi)容。

（4）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》主要采用理實(shí)一體化的教學(xué)組織形式，以上機(jī)練習(xí)

為主、多媒體講解為輔，理論與上機(jī)相結(jié)合。了解計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、掌握操作系

統(tǒng)、OFFICE辦公軟件等軟件的使用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與

度、實(shí)踐操作考核等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于60%。

3.公共拓展課說(shuō)明

（1）《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》分為《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》，

分別于第一、四學(xué)期開(kāi)設(shè)，按1門(mén)課于第四學(xué)期總體評(píng)價(jià)并計(jì)成績(jī)。教學(xué)方法包

括但不限于課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社

會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，以及邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、職場(chǎng)人物開(kāi)展專(zhuān)題講座與座談

等。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)參與度、社會(huì)實(shí)踐成果等過(guò)程考

核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于60%。

（2）《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程包括但不限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀作品解析、創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)成功案例分析、觀看大學(xué)生勵(lì)志影視等。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不

低于60%。

（3）《國(guó)防教育與軍事理論實(shí)務(wù)》分為《國(guó)防教育軍事技能》、《國(guó)防教育軍

事理論》，按1門(mén)課程總體評(píng)價(jià)并計(jì)成績(jī)。《國(guó)防教育軍事技能》授課方式為軍事

訓(xùn)練（軍訓(xùn)）?！秶?guó)防教育軍事理論》通過(guò)經(jīng)典戰(zhàn)例分析、專(zhuān)題講座、觀看與教學(xué)

內(nèi)容有關(guān)的科教影視作品等形式組織教學(xué)。

（4）《大學(xué)生心理健康教育》包括性病、艾滋病預(yù)防知識(shí)講座4學(xué)時(shí)。通過(guò)

心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)與相關(guān)活動(dòng)的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠關(guān)注自我及他人的心理健

康，樹(shù)立起維護(hù)心理健康的意識(shí)，同時(shí)掌握一定的心理調(diào)節(jié)技能，能從容地應(yīng)對(duì)

生活。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核

在總評(píng)成績(jī)中占比不低于60%。

（5）《勞動(dòng)修身與實(shí)踐》即《勞動(dòng)教育》課程，分為《勞動(dòng)修身與實(shí)踐(1)》、

《勞動(dòng)修身與實(shí)踐(2)》，共計(jì)80學(xué)時(shí)，其中專(zhuān)題教育16學(xué)時(shí)、勞動(dòng)實(shí)踐64學(xué)

時(shí)，按2門(mén)課計(jì)成績(jī)?！秳趧?dòng)修身與實(shí)踐(1)》40學(xué)時(shí)，第一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)，每學(xué)

期4學(xué)時(shí)專(zhuān)題教育、16學(xué)時(shí)勞動(dòng)實(shí)踐，第二學(xué)期總體評(píng)價(jià)并計(jì)成績(jī)；《勞動(dòng)修身

與實(shí)踐(2)》40學(xué)時(shí)，第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)，每學(xué)期4學(xué)時(shí)專(zhuān)題教育、16學(xué)時(shí)勞動(dòng)

實(shí)踐，第四學(xué)期總體評(píng)價(jià)并計(jì)成績(jī)。專(zhuān)題教育安排在單周或雙周的星期二下午，

主要以勞模講座或農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)觀摩等形式開(kāi)展；勞動(dòng)實(shí)踐安排在非教學(xué)時(shí)間，

主要以環(huán)境保潔、社會(huì)實(shí)踐、醫(yī)衛(wèi)公益、儀器設(shè)備維保等形式開(kāi)展。

4.選修課說(shuō)明

公共基礎(chǔ)課程的選修課包括《文學(xué)欣賞》和《地方文化》任選1門(mén)，《信息

處理能力》和《攝影知識(shí)與欣賞》任選1門(mén)，具體開(kāi)設(shè)情況詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)程安排表

（附錄一）。

（二）專(zhuān)業(yè)課程

專(zhuān)業(yè)課程的必修課包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、集中實(shí)踐課。具體開(kāi)設(shè)情

況見(jiàn)表2。

表2：專(zhuān)業(yè)課程一覽表

開(kāi)設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)實(shí)踐

課程名稱(chēng)周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

無(wú)機(jī)化學(xué)13643考試32/3250%

有機(jī)化學(xué)23643考試32/3250%

專(zhuān)業(yè)

基礎(chǔ)人體解剖學(xué)14543考試20/3437%

課

組織學(xué)與胚胎學(xué)12362考查8/2822%

生理學(xué)23483考試6/4213%

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

開(kāi)設(shè)考核實(shí)踐課時(shí)實(shí)踐

課程名稱(chēng)周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分

學(xué)期方式理論課時(shí)比例

臨床醫(yī)學(xué)概論34724考試12/6017%

分析化學(xué)24644考試32/3250%

生物化學(xué)24684考查8/6012%

生物遺傳學(xué)12302考查6/2420%

免疫學(xué)檢驗(yàn)35905考試24/6627%

生物化學(xué)檢驗(yàn)(1)34724考試32/4044%

生物化學(xué)檢驗(yàn)(2)44684考試32/3647%

專(zhuān)業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)(1)34724考試36/3650%

技能

課臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)(2)44684考試34/3450%

微生物學(xué)檢驗(yàn)(1)34684考試34/3450%

微生物學(xué)檢驗(yàn)(2)44724考試30/4242%

血液學(xué)檢驗(yàn)45905考試34/5638%

入學(xué)教育(專(zhuān)業(yè)認(rèn)知)1/121考查2/1017%

集中專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)與考核4/6/602考試60/0100%

實(shí)踐

課畢業(yè)設(shè)計(jì)4/6/604考試40/2067%

畢業(yè)(頂崗)實(shí)習(xí)5/62590036考試900/0100%

1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課說(shuō)明

（1）《無(wú)機(jī)化學(xué)》64學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)、實(shí)踐32學(xué)時(shí)），第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：掌握職業(yè)崗位必需的無(wú)機(jī)化學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，

注重學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、

相關(guān)專(zhuān)業(yè)課臨床檢驗(yàn)、生化檢驗(yàn)等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生成長(zhǎng)為從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

工作的技術(shù)技能型人才，培養(yǎng)必備的化學(xué)素養(yǎng)。感受并認(rèn)同化學(xué)在社會(huì)發(fā)展和醫(yī)

學(xué)檢驗(yàn)研究中的積極作用；形成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極進(jìn)取、勇

于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神和服務(wù)意識(shí)；具有良好的職業(yè)道德和正確的思維方式。

主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)化學(xué)：無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的任務(wù)和作用、無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展的趨

勢(shì)及學(xué)習(xí)方法、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、基本實(shí)驗(yàn)容器的洗滌.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：

溶液及濃度表示、溶液的配制和稀釋、膠體溶液、化學(xué)反應(yīng)速率。物質(zhì)結(jié)構(gòu)：核

外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、電子層結(jié)構(gòu)、元素周期表、離子鍵、共價(jià)鍵理論、分子間作用

力、氫鍵?；瘜W(xué)平衡：化學(xué)平衡、酸堿平衡、緩沖溶液的配制與性質(zhì)、沉淀-溶

解平衡、醋酸銀溶度積的測(cè)定、氧化還原反應(yīng)與電極電勢(shì)、氧化還原反應(yīng)及電極

電勢(shì)（實(shí)驗(yàn)）、配位化合物、配合物的制備與性質(zhì)。

教學(xué)要求：通過(guò)案例分析、操作演示、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí),

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多形式組織教學(xué)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、實(shí)驗(yàn)考核、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐

參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（2）《有機(jī)化學(xué)》64學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)、實(shí)踐32學(xué)時(shí)），第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程目標(biāo)：熟悉常見(jiàn)有機(jī)化合物的命名；熟悉常見(jiàn)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；

掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)。具備從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作

技能。能規(guī)范進(jìn)行萃取、重結(jié)晶、常壓蒸餾等有機(jī)實(shí)驗(yàn)基本操作，能解釋常見(jiàn)反

應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和求精的工作作風(fēng)，良好的職業(yè)道德和職業(yè)

習(xí)慣，樹(shù)立高尚的“以真實(shí)原始數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)”的意識(shí)。

主要內(nèi)容：有機(jī)化合物的基本知識(shí):有機(jī)化合物的定義、特性、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)

表示方法，有機(jī)化學(xué)與檢驗(yàn)的關(guān)系。常見(jiàn)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和應(yīng)用:常見(jiàn)有

機(jī)物包括烴類(lèi)、醇酚醚、醛酮醌、羧酸類(lèi)、含氮含磷有機(jī)化合物，熟悉這些化合

物的結(jié)構(gòu)、命名和性質(zhì)。并通過(guò)分子模型的建造、常壓蒸餾及沸點(diǎn)測(cè)定、醇酚醛

酮性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)鞏固理論知識(shí)，通過(guò)乙酸乙酯萃取、阿司匹林重結(jié)晶實(shí)

驗(yàn)掌握基本操作技能。生命相關(guān)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和應(yīng)用:常見(jiàn)的生命相關(guān)

有機(jī)化合物包括糖類(lèi)、氨基酸、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)等，熟悉這些化合物的結(jié)構(gòu)、命名

和性質(zhì)。并通過(guò)糖類(lèi)、氨基酸和蛋白質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、油脂皂化反應(yīng)等實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)鞏

固理論知識(shí)。

教學(xué)要求：通過(guò)案例分析、操作演示、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí),

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多形式組織教學(xué)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、實(shí)驗(yàn)考核、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐

參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（3）《人體解剖學(xué)》54學(xué)時(shí)（理論34學(xué)時(shí)、實(shí)踐20學(xué)時(shí)），第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：掌握正常人體的組成、各器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能及

相互之間的聯(lián)系、了解其臨床意義。了解人體結(jié)構(gòu)學(xué)基礎(chǔ)的研究對(duì)象及建立人體

為有機(jī)統(tǒng)一整體的觀點(diǎn)。熟悉人體各部分的功能活動(dòng)如何協(xié)調(diào)、互相制約，從而

在維持正常生命活動(dòng)的過(guò)程。具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和科學(xué)的思維方法；具有

高尚職業(yè)道德,尊重患者、關(guān)愛(ài)生命；具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及人際溝通能力。

主要內(nèi)容：細(xì)胞、組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌組織、神經(jīng)組織；系統(tǒng)：

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)；感覺(jué)器官：視器、前庭蝸器、皮膚；胚胎學(xué)：胎兒的生長(zhǎng)、胎兒的附

屬結(jié)構(gòu)正常人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本組織、生命活動(dòng)基本特征、細(xì)胞

基本功能。如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、淋巴組織及各個(gè)系統(tǒng)

組織、細(xì)胞；各系統(tǒng)的組成和器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其基本

功能，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神

經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和感覺(jué)器；人體胚胎發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡可能地采用理實(shí)一體化教學(xué)，通過(guò)觀察標(biāo)本、模

型、三維解剖圖及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、臨床示教、見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多種方法組織教

學(xué)。合理應(yīng)用資源庫(kù)開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)

習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于40%。

(4)《組織學(xué)與胚胎學(xué)》36學(xué)時(shí)（理論28學(xué)時(shí)、實(shí)踐8學(xué)時(shí)），第一學(xué)期開(kāi)

設(shè)。

課程目標(biāo)：了解人體組織學(xué)與胚胎學(xué)的研究對(duì)象及建立人體為統(tǒng)一整體的觀

點(diǎn)；掌握、理解人體的發(fā)生過(guò)程、各器官、組織的微細(xì)結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)在顯微鏡下觀

察人體各器官，組織和細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)的技能；做到理論聯(lián)系實(shí)際，并能應(yīng)用于

臨床。能夠正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、認(rèn)識(shí)的自身價(jià)值，尊重和愛(ài)護(hù)患者；能

夠養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)的工作態(tài)度；能夠形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究和分析問(wèn)題及

解決問(wèn)題的能力；能夠初步形成根據(jù)崗位需求和自身實(shí)際不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自

我的意識(shí)。

主要內(nèi)容：組織學(xué)與胚胎學(xué)的研究?jī)?nèi)容及常用的染色方法，四大基本組織的

形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能：上皮組織、結(jié)締組織、肌組織、神經(jīng)組織。人體各系統(tǒng)的組成

及其各組成器官的微細(xì)結(jié)構(gòu)和功能：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、

循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。胚胎發(fā)育過(guò)程：受精、卵裂、胚胎形成、胚層的形成和

分化，胎膜和胎盤(pán)的組成和功能。

教學(xué)要求：采取講授法、案例分析法、問(wèn)答法、分組討論法、對(duì)比法、啟發(fā)

引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。運(yùn)用多媒體手段實(shí)施教學(xué)，利用顯微互動(dòng)系統(tǒng)、

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”相結(jié)合的師生互動(dòng)；

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、實(shí)驗(yàn)考核、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程

考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（5）《生理學(xué)》48學(xué)時(shí)（理論42學(xué)時(shí)、實(shí)踐6學(xué)時(shí)），第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握生理學(xué)基本概念，掌握人體各器官、系統(tǒng)的

主要功能、功能調(diào)節(jié)及機(jī)制；熟悉個(gè)系統(tǒng)間功能聯(lián)系；了解機(jī)體與環(huán)境的統(tǒng)一關(guān)

系。使學(xué)生能運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)解釋正常的生命現(xiàn)象，能分析不同條件下機(jī)體功能

可能出現(xiàn)的變化及相應(yīng)機(jī)制。

主要內(nèi)容：授課章節(jié)包括緒論、細(xì)胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化與

吸收、能量代謝與體溫、排泄、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌。

教學(xué)要求：在教學(xué)內(nèi)容組織上，以“能用、夠用”為度，注意與藥理學(xué)、病

理學(xué)內(nèi)容的連貫性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、理實(shí)一體化、活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等

多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫(kù)開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用

資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為

主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（6）《臨床醫(yī)學(xué)概論》72學(xué)時(shí)（理論60學(xué)時(shí)、實(shí)踐12學(xué)時(shí)），第三學(xué)期開(kāi)

設(shè)。

課程目標(biāo)：根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)癥狀的發(fā)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

生機(jī)理和臨床意義，學(xué)會(huì)問(wèn)診的方法與技巧；掌握檢體診斷的基本理論和基本方

法，以及典型體征的發(fā)生機(jī)理與臨床意義；掌握各科常見(jiàn)疾病的概念、臨床特點(diǎn)、

治療原則，藥物治療要點(diǎn)；熟悉各科常見(jiàn)病的病因及預(yù)防措施。

主要內(nèi)容：授課知識(shí)點(diǎn)包括診斷學(xué)的癥狀學(xué)、問(wèn)診、檢體診斷、一般檢查、

頭頸部檢查、胸部檢查、腹部檢查，脊柱、四肢和關(guān)節(jié)檢查，神經(jīng)系統(tǒng)檢查；內(nèi)

科學(xué)的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)；兒科學(xué)的小兒生長(zhǎng)發(fā)育、小兒營(yíng)養(yǎng)障

礙疾病、新生兒缺氧缺血性疾病、小兒腹瀉、先天性心臟病、小兒腦癱，小兒驚

厥、化膿性腦膜炎；外科學(xué)的無(wú)菌術(shù)、外科基本技術(shù)、外科休克、心肺腦復(fù)蘇、

創(chuàng)傷，燒傷、冷傷，顱內(nèi)高壓增高癥、顱腦損傷、胸部損傷，泌尿、男生殖系與

損傷，骨折概論，上肢骨折、手外傷、下肢骨折，脊柱、骨盆骨折，關(guān)節(jié)脫位，

周?chē)窠?jīng)損傷，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)慢性損傷，腰腿痛及頸肩痛，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)畸形。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡可能地采用理實(shí)一體化教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、案

例教學(xué)、病例分析、實(shí)訓(xùn)操作、臨床見(jiàn)習(xí)等多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫(kù)開(kāi)

展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出

勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、實(shí)操熟練度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程

考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（7）《分析化學(xué)》64學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)、實(shí)踐32學(xué)時(shí)），第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：掌握化學(xué)分析常用儀器和基本操作；掌握滴定分析法基本原理；

熟悉電位分析法、光譜法及色譜法；掌握誤差及數(shù)據(jù)處理的常用方法。具備從事

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能。能規(guī)范配制標(biāo)準(zhǔn)溶液；能根據(jù)要求選

擇合適的方法進(jìn)行定量分析；熟練操作pH計(jì)、分光光度計(jì)、紫外可見(jiàn)分光光度

計(jì)、電子天平等；能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和求精的工作作風(fēng)，

良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，樹(shù)立高尚的“以真實(shí)原始數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)”的意識(shí)。

主要內(nèi)容：注重與無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等課程的銜接性定性定量分析基礎(chǔ)知

識(shí):定量分析方法分類(lèi)及選擇；稱(chēng)量工具的使用；容量?jī)x器的使用和洗滌；容量

儀器的校正；定量分析誤差來(lái)源及誤差消除；有效數(shù)字及運(yùn)算規(guī)律；數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確

記錄；分析數(shù)據(jù)結(jié)果的評(píng)判?；瘜W(xué)分析法：滴定分析基本原理和方法（滴定分析

術(shù)語(yǔ)；滴定液的配制；滴定分析計(jì)算）；酸堿滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法、

氧化還原滴定法（基本原理及其在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中的應(yīng)用）。物理化學(xué)分析法：

電化學(xué)分析法（基本術(shù)語(yǔ)；直接電位法測(cè)pH；永停滴定法及其在藥物分析中的應(yīng)

用）、分光光度法（光譜法基本概念；分光光度法基本原理、儀器構(gòu)造；紫外-可

見(jiàn)分光光度法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中的應(yīng)用）、色譜法概述（色譜的基本概念；色譜

法分類(lèi)；氣相色譜、高效液相色譜法簡(jiǎn)介）。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡可能地采用理實(shí)一體化教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、案

例教學(xué)、病例分析、實(shí)訓(xùn)操作、臨床見(jiàn)習(xí)等多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫(kù)開(kāi)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出

勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、實(shí)操熟練度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程

考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（8）《生物化學(xué)》68學(xué)時(shí)（理論60學(xué)時(shí)、實(shí)踐8學(xué)時(shí)），第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：掌握人體物質(zhì)的分子組成與功能，系統(tǒng)的掌握新陳代謝的過(guò)程、

調(diào)控過(guò)程；了解遺傳信息的傳遞與表達(dá)，對(duì)分子生物學(xué)新技術(shù)在檢驗(yàn)技術(shù)中的應(yīng)

用有一定的認(rèn)知。要求學(xué)生能根據(jù)新陳代謝過(guò)程及調(diào)控，解釋基本的生命現(xiàn)象，

闡述疾病發(fā)病機(jī)制，掌握代謝過(guò)程的關(guān)鍵酶及各種影響因素；掌握生物檢驗(yàn)的基

本實(shí)驗(yàn)操作，了解生命科學(xué)的前沿技術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?/p>

作作風(fēng)，提高利用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)

作精神，以及在學(xué)習(xí)和獨(dú)立工作的能力。

主要內(nèi)容：人體物質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)功能：蛋白質(zhì)、核酸的分子結(jié)構(gòu)及功能；酶

的結(jié)構(gòu)與功能，維生素知識(shí)。物質(zhì)代謝及調(diào)控：新陳代謝基本過(guò)程；新陳代謝的

主要途徑；新陳代謝的能量轉(zhuǎn)化；新陳代謝的調(diào)控。遺傳信息的傳遞表達(dá)：DNA

與RNA的生物合成；蛋白質(zhì)的生物合成；基因表達(dá)調(diào)控與基因工程。臨床生化：

血液和肝的生物化學(xué)；水和無(wú)機(jī)鹽代謝；酸堿平衡。

教學(xué)要求：教學(xué)內(nèi)容以“能用、夠用”為度，注重與生理學(xué)、有機(jī)化學(xué)、臨

床醫(yī)學(xué)概論等內(nèi)容的銜接性；通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、病例分析、實(shí)訓(xùn)操作、

臨床見(jiàn)習(xí)等多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫(kù)開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激

發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、實(shí)

操熟練度、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于

50%。

（9）《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》30學(xué)時(shí)（理論24學(xué)時(shí)、實(shí)踐6學(xué)時(shí)），第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的基本知識(shí)、遺傳

病發(fā)生的機(jī)制以及遺傳方式，學(xué)會(huì)利用遺傳病診斷的原理幫助人類(lèi)減少出生缺

陷、降低遺傳病的發(fā)生率，為衛(wèi)生保健和醫(yī)療實(shí)踐服務(wù)。

主要內(nèi)容：本課程主要介紹醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)概述、遺傳的分子學(xué)基礎(chǔ)、細(xì)胞學(xué)基

礎(chǔ)、遺傳學(xué)基本規(guī)律、單基因遺傳病、染色體病等內(nèi)容。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點(diǎn)講解減數(shù)分裂與配子的發(fā)生、遺傳規(guī)律、單基因遺

傳病的分析、常見(jiàn)染色體病的機(jī)制分析。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)

用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、實(shí)踐成果、

線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.專(zhuān)業(yè)技能課說(shuō)明

（1）《免疫學(xué)檢驗(yàn)》90學(xué)時(shí)（理論66學(xué)時(shí)、實(shí)踐24學(xué)時(shí)），第三學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：具有醫(yī)學(xué)免疫檢驗(yàn)技術(shù)基本知識(shí)，掌握免疫檢驗(yàn)中常用的技術(shù)，

能夠?qū)εR床結(jié)果判斷分析，能及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)疾病的診斷、治療和預(yù)防提供科學(xué)

依據(jù)；具有正確使用常用的檢驗(yàn)儀器以及一般的維修能力。能夠掌握免疫檢驗(yàn)質(zhì)

量控制方法。分析各項(xiàng)免疫檢驗(yàn)的影響因素并能夠排除對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的影響。具有

高度的社會(huì)責(zé)任感，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。掌握免疫學(xué)的基本

概念和基礎(chǔ)理論。熟悉與免疫相關(guān)疾病的發(fā)生機(jī)理，免疫學(xué)防治知識(shí)和常用免疫

診斷項(xiàng)目的原理、技術(shù)要點(diǎn)。了解免疫檢驗(yàn)技術(shù)新知識(shí)、新技術(shù)。實(shí)習(xí)免疫檢驗(yàn)

質(zhì)量控制方法。掌握常用免疫檢驗(yàn)技術(shù)的基本原理、類(lèi)型、技術(shù)要點(diǎn)、臨床應(yīng)用

及方法學(xué)評(píng)價(jià)。具有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德意識(shí)、良好的心理素質(zhì)、和良好的

人際溝通能力；具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精

神和職業(yè)道德；具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力；具有一定的就業(yè)和創(chuàng)新能力.

主要內(nèi)容：本課程主要介紹免疫系統(tǒng)、免疫應(yīng)答、抗原、免疫球蛋白、超敏

反應(yīng)、免疫學(xué)應(yīng)用等免疫學(xué)基礎(chǔ)理論，凝集反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、免疫標(biāo)記技術(shù)、臨

床免疫疾病檢驗(yàn)等免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)。學(xué)生需要掌握免疫學(xué)基本理論和免疫學(xué)檢驗(yàn)

基本技能，尤其是常用免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（免疫學(xué)診斷）的原理、類(lèi)型、技術(shù)要點(diǎn)、

臨床應(yīng)用及其方法學(xué)評(píng)價(jià)；熟悉免疫學(xué)預(yù)防知識(shí)；了解免疫學(xué)治療進(jìn)展。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點(diǎn)講解抗原抗體反應(yīng)的影響因素、抗原抗體反應(yīng)的基

本類(lèi)型；直接凝集反應(yīng)、正向間接凝集反應(yīng)、反向間接凝集反應(yīng)和間接凝集抑制

試驗(yàn)的原理；各類(lèi)沉淀反應(yīng)的原理和類(lèi)型；補(bǔ)體總活性測(cè)定的原理、方法和臨床

意義；熒光免疫技術(shù)的基本原理、熒光顯微鏡技術(shù)的主要方法；ELISA的方法類(lèi)

型及其反應(yīng)原理；金標(biāo)免疫測(cè)定技術(shù)的方法類(lèi)型及其原理。在教學(xué)過(guò)程中，注意

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參

與度、實(shí)踐成果、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不

低于50%。

（2）《生物化學(xué)檢驗(yàn)》140學(xué)時(shí)（理論76學(xué)時(shí)、實(shí)踐64學(xué)時(shí)）。分為《生物

化學(xué)檢驗(yàn)(1)》和《生物化學(xué)檢驗(yàn)(2)》，分別于第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè),按2門(mén)課程計(jì)

成績(jī)?！渡锘瘜W(xué)檢驗(yàn)(1)》72學(xué)時(shí)（理論40學(xué)時(shí)、實(shí)踐32學(xué)時(shí)），《生物化學(xué)檢

驗(yàn)(2)》68學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)、實(shí)踐32學(xué)時(shí)）。

課程目標(biāo)：具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)的高職高專(zhuān)人才所必需的生物化學(xué)檢驗(yàn)

技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，具有一定的自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力，能夠熟練進(jìn)行生物化學(xué)檢驗(yàn)常用儀器的操作，具有一定的實(shí)驗(yàn)室管理

及質(zhì)量監(jiān)控能力。掌握應(yīng)用臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)方法和技術(shù)，檢測(cè)人體血液體液的

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

各種生化成分，熟悉臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗(yàn)的基本理論及常見(jiàn)疾病的生物

化學(xué)診斷及常見(jiàn)疾病的生物化學(xué)基礎(chǔ)和生物化學(xué)診斷的臨床意義。建立“質(zhì)量和

服務(wù)是檢驗(yàn)科的生命”的職業(yè)道德觀念，樹(shù)立正確的臨床檢驗(yàn)操作觀念和依法檢

驗(yàn)意識(shí)。具有良好的醫(yī)患溝通能力，能夠較好的與病人進(jìn)行溝通和交流；能夠把

所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到臨床工作實(shí)踐中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際；樹(shù)立正確的人

生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)和獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)，具備良好的職業(yè)素質(zhì)。

主要內(nèi)容：本課程主要介紹生物化學(xué)檢驗(yàn)常用分析技術(shù)與常用生化分析儀器

的使用以及臨床生化檢驗(yàn)的質(zhì)量控制；代謝物檢驗(yàn)及其代謝紊亂的變化特點(diǎn)，包

括糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和微量元素；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)監(jiān)測(cè)，主要是電解質(zhì)和酸堿

平衡；組織和器官功能損害時(shí)的生物化學(xué)變化及其評(píng)價(jià)方法，包括肝臟、腎臟、

心肌組織和內(nèi)分泌腺。學(xué)生需要掌握臨床生化檢驗(yàn)方法、結(jié)果的正確解釋、常用

儀器參數(shù)的設(shè)置和操作；熟悉生化檢驗(yàn)質(zhì)量影響因素及質(zhì)量控制方法；了解生化

檢驗(yàn)項(xiàng)目的臨床應(yīng)用。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點(diǎn)講解臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)的基本知識(shí)和常用技術(shù)、酶

學(xué)分析技術(shù)、蛋白質(zhì)檢驗(yàn)、糖代謝檢驗(yàn)、脂代謝及脂代謝紊亂檢驗(yàn)、肝功能檢驗(yàn)、

腎功能檢驗(yàn)、心肌損傷標(biāo)志物檢驗(yàn)、電解質(zhì)以及血?dú)夥治?。在教學(xué)過(guò)程中，注意

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參

與度、實(shí)踐成果、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不

低于50%。

（3）《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》140學(xué)時(shí)（理論70學(xué)時(shí)、實(shí)踐70學(xué)時(shí)）。分為《臨床

檢驗(yàn)基礎(chǔ)(1)》和《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)(2)》，分別于第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè),按2門(mén)課程計(jì)

成績(jī)。《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)(1)》72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)、實(shí)踐36學(xué)時(shí)），《臨床檢驗(yàn)基

礎(chǔ)(2)》68學(xué)時(shí)（理論34學(xué)時(shí)、實(shí)踐34學(xué)時(shí)）。

課程目標(biāo)：熱愛(ài)臨床檢驗(yàn)工作，不怕傳染、樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有高度的社會(huì)責(zé)任

感，具備從事檢驗(yàn)科血液、體液崗位的基本理論知識(shí)和基本操作技能，能夠利用

基本檢驗(yàn)工具或檢驗(yàn)儀器完成臨床常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目，并能準(zhǔn)確解釋檢驗(yàn)結(jié)果并對(duì)結(jié)

果影響因素進(jìn)行判斷和質(zhì)量控制。掌握血液、血型與輸血、血液凝固、尿液及體

液檢驗(yàn)等檢查的基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能、方法學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量控制，熟悉臨床常用檢

驗(yàn)項(xiàng)目的臨床意義；對(duì)自動(dòng)血、尿分析儀的構(gòu)造、原理、使用及維護(hù)能系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，

了解臨床實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理的相關(guān)知識(shí)。建立“質(zhì)量和服務(wù)是檢驗(yàn)科的

生命”的職業(yè)道德觀念，樹(shù)立正確的臨床檢驗(yàn)操作觀念和依法檢驗(yàn)意識(shí)。具有良

好的醫(yī)患溝通能力，能夠較好的與病人進(jìn)行溝通和交流；能夠把所學(xué)的知識(shí)和技

能應(yīng)用到臨床工作實(shí)踐中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際；樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，

熱愛(ài)和獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，具備良好的職業(yè)素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

主要內(nèi)容：本課程主要介紹血液常規(guī)檢查、尿液常規(guī)檢查、糞便常規(guī)檢查、

凝血功能檢查、精液常規(guī)檢查、白帶常規(guī)檢查、腦脊液常規(guī)檢查、漿膜腔積液常

規(guī)檢查、脫落細(xì)胞及細(xì)針吸取細(xì)胞檢查內(nèi)容，學(xué)生需要掌握血液、尿液、糞便三

大常規(guī)常規(guī)檢查標(biāo)本的采集方法及注意事項(xiàng)、常規(guī)檢查項(xiàng)目操作技能、常用儀器

使用與維護(hù)方法、檢查結(jié)果的報(bào)告分析；熟悉常規(guī)檢查項(xiàng)目檢測(cè)原理、檢測(cè)方法

及方法學(xué)評(píng)價(jià)、常用試劑的配制、常規(guī)檢查的臨床應(yīng)用；了解臨床檢驗(yàn)新技術(shù)、

新標(biāo)準(zhǔn)、新方法、新設(shè)備的應(yīng)用。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點(diǎn)講解常規(guī)檢驗(yàn)標(biāo)本的采集、儲(chǔ)存、運(yùn)輸方法；常用

試劑的選擇、配制、保存方法；血液、尿液、糞便等體液常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目的操作、

計(jì)算和結(jié)果報(bào)告；正常和異常細(xì)胞形態(tài)的識(shí)別；常規(guī)儀器的使用和維護(hù)，血液、

尿液等自動(dòng)分析儀器的使用。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自

主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、實(shí)踐成果、線上學(xué)習(xí)記

錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（4）《微生物學(xué)檢驗(yàn)》140學(xué)時(shí)（理論74學(xué)時(shí)、實(shí)踐64學(xué)時(shí)）。分為《微生

物學(xué)檢驗(yàn)(1)》和《微生物學(xué)檢驗(yàn)(2)》，分別于第三、四學(xué)期開(kāi)設(shè),按2門(mén)課程計(jì)

成績(jī)。《微生物學(xué)檢驗(yàn)(1)》68學(xué)時(shí)（理論34學(xué)時(shí)、實(shí)踐34學(xué)時(shí)），《微生物學(xué)檢

驗(yàn)(2)》72學(xué)時(shí)（理論42學(xué)時(shí)、實(shí)踐30學(xué)時(shí)）。

課程目標(biāo)：具有在微生物檢驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作的能力；能正確使用

光學(xué)顯微鏡、超凈臺(tái)等相關(guān)儀器和設(shè)備；能熟練掌握培養(yǎng)基制備技術(shù)、分離純培

養(yǎng)和接種技術(shù)、染色技術(shù)等基本操作技能；具備對(duì)單個(gè)微生物個(gè)體形態(tài)的辨別能

力；能夠?qū)εR床結(jié)果判斷分析，能及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)疾病的診斷、治療和預(yù)防提供

科學(xué)依據(jù)；能夠掌握微生物學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制方法。有高度的社會(huì)責(zé)任感，有繼續(xù)

學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。理解和掌握無(wú)菌技術(shù)操作要點(diǎn)，掌握常見(jiàn)致病菌

的形態(tài)特征；掌握革蘭氏染色技術(shù)原理和方法；掌握顯微鏡的工作原理和使用方

法；掌握各種微生物的生長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)特性。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)

的能力；具有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德意識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；具有

刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；具有

良好的團(tuán)隊(duì)合作能力；具有一定的就業(yè)和創(chuàng)新能力。

主要內(nèi)容：本課程主要介紹臨床常見(jiàn)病原微生物的生物學(xué)特性及其檢驗(yàn)方

法、細(xì)菌對(duì)抗菌藥物的敏感試驗(yàn)、細(xì)菌檢驗(yàn)的質(zhì)量控制、醫(yī)院感染及其監(jiān)測(cè)等臨

床微生物學(xué)基本理論和基本技術(shù)。要求學(xué)生牢固樹(shù)立無(wú)菌意識(shí)，會(huì)采集各種臨床

標(biāo)本，正確評(píng)價(jià)、處理、運(yùn)送和保存標(biāo)本，能正確進(jìn)行各種臨床標(biāo)本的微生物分

離培養(yǎng)與鑒定，能正確做各種病原微生物的藥物敏感試驗(yàn)，會(huì)分級(jí)發(fā)送微生物檢

驗(yàn)報(bào)告，并能正確地解釋檢驗(yàn)結(jié)果。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點(diǎn)講解微生物分類(lèi)、鑒定和命名；環(huán)境條件對(duì)微生物

生長(zhǎng)繁殖的影響和常用培養(yǎng)基的配置；真菌的基本特性，臨床標(biāo)本采集及檢驗(yàn)程

序；抗菌藥物的敏感試驗(yàn)；試驗(yàn)室生物安全與微生物的分類(lèi)管理；常見(jiàn)微生物的

生物學(xué)特性和檢驗(yàn)方法。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)

習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、實(shí)踐成果、線上學(xué)習(xí)記錄等

過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于50%。

（5）《血液學(xué)檢驗(yàn)》90學(xué)時(shí)（理論56學(xué)時(shí)、實(shí)踐34學(xué)時(shí)），第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程目標(biāo)：掌握骨髓涂片制作、染色和檢查技能；正常骨髓象和六大系列細(xì)

胞形態(tài)特點(diǎn)；常用細(xì)胞化學(xué)染色技能和結(jié)果觀察；溶血性貧血、缺鐵性貧血、再

障和類(lèi)白血病反應(yīng)的骨髓象特點(diǎn)；常見(jiàn)白血病骨髓象特點(diǎn)；異常淋巴細(xì)胞形態(tài)特

點(diǎn)和意義等。掌握血液學(xué)檢驗(yàn)的基本理論、基本概念和常見(jiàn)血液病的細(xì)胞學(xué)變化；

熟悉血液病的分類(lèi)及白血病的分型；了解血液學(xué)及血液學(xué)檢驗(yàn)的新進(jìn)展。熱愛(ài)本

職工作，具有良好的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作者應(yīng)有的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

的工作態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具備一定的自學(xué)

能力。

主要內(nèi)容：本課程主要介紹造血檢驗(yàn)、紅細(xì)胞疾病與檢驗(yàn)、白細(xì)胞疾病與檢

驗(yàn)、血栓與止血檢驗(yàn)的基本理論和檢驗(yàn)技術(shù)。學(xué)生需要掌握血液和骨髓中血細(xì)胞

形態(tài)，常見(jiàn)貧血、白血病的細(xì)胞學(xué)診斷要點(diǎn)；熟悉多發(fā)性骨髓瘤、骨髓增生異常

綜合征、出血和血栓性疾病的實(shí)驗(yàn)室診斷方法；了解血液病治療方法與進(jìn)展。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實(shí)一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點(diǎn)講解各種血細(xì)胞的形態(tài)，骨髓造血及各種血細(xì)胞的

生理和病理變化，血液病的分類(lèi)、特征及診斷標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)和

激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐參與度、

實(shí)踐成果、線上學(xué)習(xí)記錄等過(guò)程考核為主，過(guò)程考核在總評(píng)成績(jī)中占比不低于

50%。

3.集中實(shí)踐課說(shuō)明

（1）入學(xué)教育：包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，共計(jì)12學(xué)時(shí)（理論10學(xué)時(shí)、實(shí)踐2學(xué)時(shí)）。

安排在第一學(xué)期第二周，以講座和參觀的形式授課，幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生正確認(rèn)

識(shí)大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)生活，認(rèn)知所學(xué)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠

定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)與考核：包括專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能考核。

共計(jì)60學(xué)時(shí)（實(shí)踐）。安排在第四學(xué)期、第六學(xué)期（或第五學(xué)期）進(jìn)行。第四學(xué)

期安排36學(xué)時(shí)（實(shí)踐）；第六學(xué)期（或第五學(xué)期）專(zhuān)業(yè)技能考核（考前培訓(xùn)24

學(xué)時(shí)，含抽考），第六學(xué)期《專(zhuān)業(yè)綜合》考試。最終以《專(zhuān)業(yè)綜合》計(jì)成績(jī)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)：安排在第四、六學(xué)期進(jìn)行。共計(jì)60學(xué)時(shí)（理論20學(xué)時(shí)、

實(shí)踐40學(xué)時(shí)）。第四學(xué)期30學(xué)時(shí)（理論20學(xué)時(shí)、實(shí)踐10學(xué)時(shí)），校內(nèi)指導(dǎo)教師

指導(dǎo)學(xué)生熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和內(nèi)容要求；第六學(xué)期30學(xué)時(shí)（實(shí)踐），校內(nèi)、校外

指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（4）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)：安排在第五、六學(xué)期進(jìn)行，共計(jì)36周（每周按25

學(xué)時(shí)計(jì)）。第五學(xué)期20周，第六學(xué)期16周。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生除按照畢業(yè)

實(shí)習(xí)手冊(cè)完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)外，還需在學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師指導(dǎo)下

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

4.選修課說(shuō)明

專(zhuān)業(yè)課程的選修課包括《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《檢驗(yàn)儀器分析技術(shù)》、

《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)》、《分子生物學(xué)檢驗(yàn)》、《寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)》6門(mén)限選課（必選

課）和《臨床輸血檢驗(yàn)技術(shù)》、《病理檢驗(yàn)技術(shù)》、《IVD前沿技術(shù)》、《IVD

產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》4門(mén)任選課，具體開(kāi)設(shè)情況詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)程安排表（附錄一）。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）教學(xué)活動(dòng)周進(jìn)程安排表

表3：專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)周進(jìn)程安排表（單位：周）

分類(lèi)理實(shí)一體專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育畢業(yè)頂崗

考試機(jī)動(dòng)合計(jì)

學(xué)期教學(xué)實(shí)踐與軍訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)

第一學(xué)期1621120

第二學(xué)期181120

第三學(xué)期181120

第四學(xué)期16111120

第五學(xué)期2020

第六學(xué)期11161120

總計(jì)682223655120

（二）實(shí)踐教學(xué)安排表

表4：實(shí)踐教學(xué)安排表（單位：周）

序第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

名稱(chēng)總周數(shù)備注

號(hào)

123456

1入學(xué)教育及軍訓(xùn)22

2專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)與考核211

3畢業(yè)設(shè)計(jì)211

4畢業(yè)(頂崗)實(shí)習(xí)362016

總計(jì)42222018

備注：入學(xué)教育包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。軍訓(xùn)即國(guó)防教育軍事技能。入學(xué)教育在軍訓(xùn)期間完成。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（三）課程模塊結(jié)構(gòu)表

表5：課程模塊結(jié)構(gòu)表

學(xué)分結(jié)構(gòu)學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)

課程

課程類(lèi)別占總學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)比例

門(mén)數(shù)學(xué)分

分比例合計(jì)理論實(shí)踐理論實(shí)踐

必公共基礎(chǔ)課程164325.4%80241438812.6%11.8%

修105

課專(zhuān)業(yè)課程2162.1%2132718141421.8%43%

程小計(jì)3714887.5%29341132180234.4%54.7%

選公共基礎(chǔ)課程242.4%6448161.4%0.5%

修

課專(zhuān)業(yè)課程81710.1%296222746.7%2.3%

程小計(jì)102112.5%360270908.1%2.8%

合計(jì)47169100%32941402189242.6%57.4%

（四）教學(xué)進(jìn)程安排總表

詳見(jiàn)附錄一（教學(xué)進(jìn)程安排表），表中詳細(xì)列出了本專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)課程的課程

類(lèi)別、課程性質(zhì)、課程名稱(chēng)、課程編碼、學(xué)時(shí)學(xué)分、學(xué)期課程安排、考核方式等。

八、實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍

1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

學(xué)生數(shù)與本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師數(shù)比例不高于25:1，雙師素質(zhì)教師占專(zhuān)業(yè)教師比不

低于60%，專(zhuān)任教師隊(duì)伍在職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)、數(shù)量方面已形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

2.專(zhuān)任教師

具有高校教師資格和本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書(shū)；有理想信念、有道德情操、有扎

實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；具有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的醫(yī)

學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)相關(guān)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程

教學(xué)改革和科學(xué)研究；每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

3.專(zhuān)業(yè)帶頭人

原則上應(yīng)具有副高及以上職稱(chēng)，能夠較好地把握國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)

發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才的需求實(shí)際，教

學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開(kāi)展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有

一定的專(zhuān)業(yè)影響力。

4.兼職教師

主要從醫(yī)院和相關(guān)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精

神，具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)及以上相關(guān)

專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，能承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)

任務(wù)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（二）教學(xué)設(shè)施

1.專(zhuān)業(yè)教室

一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)