比身高（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 北師大版

/教案：比身高年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比身高的方法，理解身高比較的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握比身高的方法。2.理解身高比較的概念。教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.米尺或卷尺。3.學(xué)生分組，每組一名組長(zhǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一張身高比較的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片上的人在比什么嗎？”2.學(xué)生回答：“比身高?！?.教師總結(jié)：“是的，他們?cè)诒壬砀摺＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)如何比身高?！倍?、探究（15分鐘）1.教師出示一張身高比較的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片上的人在比什么嗎？”2.學(xué)生回答：“比身高?！?.教師總結(jié)：“是的，他們?cè)诒壬砀?。今天我們就來學(xué)習(xí)如何比身高?！比?shí)踐（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組一名組長(zhǎng)。2.每組學(xué)生用米尺或卷尺測(cè)量自己的身高，并將數(shù)據(jù)記錄在紙上。3.各組組長(zhǎng)將本組的身高數(shù)據(jù)匯總，計(jì)算出平均身高。4.各組組長(zhǎng)將計(jì)算結(jié)果報(bào)告給教師。四、總結(jié)（5分鐘）1.教師邀請(qǐng)各組組長(zhǎng)分享本組的身高比較結(jié)果。2.教師總結(jié)：“通過今天的實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了如何比身高。比身高不僅可以讓我們了解自己的身高，還可以幫助我們解決實(shí)際問題。比如，當(dāng)我們需要購買衣服或鞋子時(shí)，就可以根據(jù)身高來選擇合適的尺碼?！蔽?、作業(yè)（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后和爸爸媽媽一起測(cè)量身高，并計(jì)算出家庭成員的平均身高。明天上課時(shí)，我們將一起分享你們的測(cè)量結(jié)果?！?.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生掌握了比身高的方法，理解了身高比較的概念。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：實(shí)踐環(huán)節(jié)中的學(xué)生分組身高測(cè)量補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。因此，教師需要對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，以確保學(xué)生能夠正確、有效地進(jìn)行身高測(cè)量。首先，教師需要明確分組的方式?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的座位位置、學(xué)習(xí)能力和興趣等因素進(jìn)行分組，每組的人數(shù)不宜過多，以便于學(xué)生之間的合作和交流。每組需要選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組成員進(jìn)行身高測(cè)量和數(shù)據(jù)的記錄。其次，教師需要提供測(cè)量工具。可以使用米尺或卷尺進(jìn)行身高測(cè)量。教師需要向?qū)W生講解如何正確使用測(cè)量工具，并提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。然后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身高測(cè)量。學(xué)生需要站在平坦的地面上，背靠墻壁，腳跟并攏，腳尖稍微分開，頭部保持正直。另一名學(xué)生用測(cè)量工具從頭頂?shù)侥_底的垂直距離進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù)。為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性，可以重復(fù)測(cè)量幾次，然后取平均值。接下來，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和處理。學(xué)生需要將每次測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在紙上，包括測(cè)量者的姓名、測(cè)量日期和測(cè)量結(jié)果。然后，每組學(xué)生需要計(jì)算出本組的平均身高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器或手工計(jì)算，以加深他們對(duì)平均數(shù)的理解和應(yīng)用。最后，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的分享和討論。每組學(xué)生可以將本組的身高測(cè)量結(jié)果報(bào)告給全班同學(xué)，并進(jìn)行討論和分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有身高差異，以及身高與遺傳、營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等因素的關(guān)系。通過分享和討論，學(xué)生可以更好地理解和掌握身高的概念，并培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達(dá)能力。總結(jié)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。教師需要明確分組方式，提供測(cè)量工具，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身高測(cè)量和數(shù)據(jù)的記錄和處理。最后，組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的分享和討論，以加深對(duì)身高概念的理解和應(yīng)用。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生掌握比身高的方法，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。因此，教師需要對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，以確保學(xué)生能夠正確、有效地進(jìn)行身高測(cè)量。首先，教師需要明確分組的方式。可以根據(jù)學(xué)生的座位位置、學(xué)習(xí)能力和興趣等因素進(jìn)行分組，每組的人數(shù)不宜過多，以便于學(xué)生之間的合作和交流。每組需要選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組成員進(jìn)行身高測(cè)量和數(shù)據(jù)的記錄。其次，教師需要提供測(cè)量工具?？梢允褂妹壮呋蚓沓哌M(jìn)行身高測(cè)量。教師需要向?qū)W生講解如何正確使用測(cè)量工具，并提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。例如，教師可以演示如何將米尺或卷尺平貼在墻面，確保其垂直，并指導(dǎo)學(xué)生如何站在測(cè)量工具旁邊，以便準(zhǔn)確讀取身高數(shù)據(jù)。然后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身高測(cè)量。學(xué)生需要站在平坦的地面上，背靠墻壁，腳跟并攏，腳尖稍微分開，頭部保持正直。另一名學(xué)生用測(cè)量工具從頭頂?shù)侥_底的垂直距離進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù)。為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性，可以重復(fù)測(cè)量幾次，然后取平均值。接下來，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和處理。學(xué)生需要將每次測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在紙上，包括測(cè)量者的姓名、測(cè)量日期和測(cè)量結(jié)果。然后，每組學(xué)生需要計(jì)算出本組的平均身高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器或手工計(jì)算，以加深他們對(duì)平均數(shù)的理解和應(yīng)用。在記錄和處理數(shù)據(jù)的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)記錄的重要性。最后，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的分享和討論。每組學(xué)生可以將本組的身高測(cè)量結(jié)果報(bào)告給全班同學(xué)，并進(jìn)行討論和分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有身高差異，以及身高與遺傳、營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等因素的關(guān)系。通過分享和討論，學(xué)生可以更好地理解和掌握身高的概念，并培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達(dá)能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探討身高的變化規(guī)律。例如，教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們知道人的身高是如何變化的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考身高的增長(zhǎng)與年齡的關(guān)系，以及身高的增長(zhǎng)速度是否會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。通過這樣的討論，學(xué)生可以進(jìn)一步理解身高的變化規(guī)律，并培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。總結(jié)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠