2020年10月自考00506寫作一試題及答案含解析

寫作（一）年月真題

00506202010

1、【單選題】不同的文類和文體有不同的言說(shuō)方式與表達(dá)特點(diǎn)，這是指（）。

素材

主題

A:

結(jié)構(gòu)

B:

語(yǔ)體

C:

答D:案：D

解析：寫作中語(yǔ)言表達(dá)最基本的標(biāo)準(zhǔn)是得體。因?yàn)椴煌奈念惡臀捏w有不同的言說(shuō)方式與

表達(dá)特點(diǎn)，這便是通常所說(shuō)的語(yǔ)體。根據(jù)不同的寫作目的，我們可以把語(yǔ)體分為文藝語(yǔ)

體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體與事務(wù)語(yǔ)體。不同的寫作目的，決定著不同語(yǔ)體的基本特性，并

決定著它們各不相同的詞匯、句式和修辭等基本特點(diǎn)。

2、【單選題】寫作活動(dòng)中，由于某種偶然機(jī)緣的觸發(fā)而突然產(chǎn)生思維豁然開(kāi)朗的頓悟現(xiàn)象是

指（）。

演繹邏輯

抽象思維

A:

靈感邏輯

B:

目的思維

C:

答D:案：C

解析：靈感思維是指研究和寫作活動(dòng)中，由于某種偶然機(jī)緣的觸發(fā)，而突然產(chǎn)生的思維豁

然開(kāi)朗的頓悟現(xiàn)象，它如同靈光閃現(xiàn)，倏然而來(lái)、飄然而去，并不為作者的理智所控制，

卻能為某些本來(lái)百思不解的問(wèn)題找到正確的答案或解決的路徑，或者給作者帶來(lái)突發(fā)奇想

的巧妙文思。靈感思維往往給作者帶來(lái)意想不到的創(chuàng)造性成果，在文學(xué)性寫作中尤其為不

少作者津津樂(lè)道。所謂“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是也。

3、【單選題】“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，是指寫作活動(dòng)中要勤于

（）。

素材積累

藝術(shù)觀察

A:

運(yùn)思謀篇

B:

社會(huì)調(diào)查

C:

答D:案：A

解析：荀子在《勸學(xué)》中指出：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！薄安环e

跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！闭f(shuō)的都是積累的重要性。厚積才能薄發(fā)，

有了豐厚的素材積累，才能寫出有分量的作品。

4、【單選題】通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查方式是（）。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

A:

問(wèn)卷調(diào)查

B:

重點(diǎn)調(diào)查

C:

答D:案：B

解析：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查方式。

5、【單選題】以下不屬于寫作動(dòng)機(jī)特性的是（）。

復(fù)雜性

主體性

A:

綜合性

B:

社會(huì)性

C:

答D:案：C

解析：寫作動(dòng)機(jī)特性包括復(fù)雜性、主體性、社會(huì)性。

6、【單選題】把客觀生活中不同事物的特征、組成部分，根據(jù)需要在頭腦中整合在一起，形

成新的形象，比如孫悟空、美人魚(yú)，這采用的是想象方式中的（）。

黏合

聯(lián)想

A:

夸張

B:

典型化

C:

答D:案：A

解析：黏合是把客觀生活中不同事物的特征、組成部分，根據(jù)需要在頭腦中整合在一起形

成新的形象。比如吳承恩筆下的孫悟空、安徒生童話中的美人魚(yú)等。它們有人的屬性，又

有動(dòng)物的屬性，這種創(chuàng)造都是將客觀事物的某些特征分析出來(lái)，然后按照創(chuàng)作目標(biāo)的要

求，重新配置，黏合到一起，表達(dá)特定的思想意圖。

7、【單選題】以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，靈活跳躍地安排結(jié)構(gòu)，縱橫交織，螺旋式

展開(kāi)，形成多層級(jí)或網(wǎng)狀格局，這屬于文章結(jié)構(gòu)模式中的（）。

縱向結(jié)構(gòu)式

橫向結(jié)構(gòu)式

A:

復(fù)迭式結(jié)構(gòu)

B:

串珠式結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：復(fù)迭式結(jié)構(gòu)是以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，靈活跳躍地安排結(jié)構(gòu)，縱橫交

織，螺旋式展開(kāi)，形成多層級(jí)或網(wǎng)狀格局。這種結(jié)構(gòu)能容納復(fù)雜、豐富的內(nèi)容。但它要求

作者有較高的駕馭能力。比如宗璞的《哭小弟》就是這樣結(jié)構(gòu)成篇的。作者把小弟的一生

事跡和病逝經(jīng)過(guò)切割成塊狀，用了五個(gè)單獨(dú)成段的句子，以“哭”字為焦點(diǎn)，以憶念為引

線，將它們重新組合成一個(gè)各種材料交叉疊積，抒情與敘事交互為用的有機(jī)整體。

8、【單選題】第一人稱敘述的敘事效果為（）。

靈活地展示事物的各個(gè)方面

自由地刻畫(huà)人物

A:

不被人物的所見(jiàn)所感約束

B:

易形成真實(shí)、親切的格調(diào)

C:

答D:案：D

解析：第一人稱敘述。是以當(dāng)事人的口吻進(jìn)行敘述，以“我”的身份在文章中出現(xiàn)，所敘

述的內(nèi)容均為“我”之見(jiàn)聞、思考和感受?！拔摇笨梢允亲髡撸部梢允亲髌分械娜宋?。

這一敘述容易形成真實(shí)，親切的格調(diào)，既適合于“講故事式”地?cái)⑹?，也適合于“獨(dú)白

式”地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

9、【單選題】對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行形象化介紹的說(shuō)明方法是（）。

分類說(shuō)明

舉例說(shuō)明

A:

詮釋說(shuō)明

B:

形象說(shuō)明

C:

答D:案：D

解析：形象說(shuō)明是用一些文藝的筆法，對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行形象化介紹。形象說(shuō)明的方法很

多，比如用比喻、擬人手法進(jìn)行說(shuō)明。

10、【單選題】魯迅《藤野先生》中為表達(dá)惜別之情，只寫了先生送照片、要照片之事，但

字里行間卻使人感受到師生之間依依惜別的深情，這是敘述技巧中的（）。

抑揚(yáng)轉(zhuǎn)化法

虛實(shí)相生法

A:

B:

張弛相間法

橫云斷嶺法

C:

答D:案：B

解析：化虛為實(shí)，以實(shí)表虛。即為表情去敘事，事中蘊(yùn)情。例如魯迅的《藤野先生》文

中，本為表達(dá)“惜別”之情，卻只寫了先生送照片、要照片的事，但字里行間，使到師生

之間依依惜別的深情。

11、【單選題】篇幅極為短小，情節(jié)單純，往往只展現(xiàn)事件的某個(gè)瞬間或細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出“一

粒沙中見(jiàn)世界”的藝術(shù)妙處，這是現(xiàn)代小說(shuō)類型中的（）。

長(zhǎng)篇小說(shuō)

中篇小說(shuō)

A:

短篇小說(shuō)

B:

微型小說(shuō)

C:

答D:案：D

解析：微型小說(shuō)，也叫小小說(shuō)。篇幅極為短小，情節(jié)單純，往往只展現(xiàn)事件的某個(gè)瞬間或

細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出“一粒沙中見(jiàn)世界”的藝術(shù)妙處。

12、【單選題】多是圍繞著單一的觀念或素質(zhì)塑造的，人物性格呈現(xiàn)為一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特

性，容易為讀者辨認(rèn)和記憶的是（）。

圓形人物

扁形人物

A:

正面人物

B:

反面人物

C:

答D:案：B

解析：扁形人物，有時(shí)也叫類型化人物或漫畫(huà)式人物。多是圍繞著單一的觀念或素質(zhì)塑造

的，人物性格呈現(xiàn)的是一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性，人物只是為了某一個(gè)固定念頭而生活在種

種的矛盾沖突之中。扁平人物多用集中、夸張、巧合等藝術(shù)手段來(lái)塑造。扁平人物塑造的

效果有兩點(diǎn)：一是容易辨認(rèn)，二是容易記憶。例如中外小說(shuō)中的典型吝嗇者的形象，莫里

哀喜劇《慳吝人》里的阿巴貢、巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮?葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、果戈理小

說(shuō)《死魂靈》里的潑留希金、吳敬梓小說(shuō)《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生等。

13、【單選題】小說(shuō)作品中，“敘事者＝人物”的敘述視角類型是（）。

零聚焦

無(wú)聚焦

A:

內(nèi)聚焦

B:

C:

外聚焦

答D:案：C

解析：內(nèi)聚焦，即是敘述者只說(shuō)某個(gè)人物知道的情況。用數(shù)學(xué)公式表示為：敘述者＝人

物。這種情形又分為三種不同的情形：固定式、不定式、多重式。

14、【單選題】側(cè)重于寫景狀物，多采用借景抒情、或托物言志的方式來(lái)抒發(fā)情緒，寄寓內(nèi)

心情感的散文類型是（）。

敘事性散文

抒情性散文

A:

哲理性散文

B:

隨筆

C:

答D:案：B

解析：抒情性散文側(cè)重于寫景狀物為主，作者多采用借景抒情、或托物言志的方式來(lái)抒發(fā)

情緒，寄寓內(nèi)心的情感。大多數(shù)的寫景散文都屬于此類。如朱自清的《綠》、《荷塘月

色》，楊朔的《荔枝蜜》等。抒情性散文由于其濃厚的抒情成分，所以常在語(yǔ)言層面追求

一種詩(shī)化的審美效果，著意于意境的營(yíng)造。也正是因?yàn)槭闱樯⑽呐c詩(shī)歌文體的接近，所以

才出現(xiàn)了散文詩(shī)（詩(shī)化的散文）這一樣式，如魯迅的散文詩(shī)集《野草》。

15、【單選題】報(bào)告文學(xué)的文體特征不包括（）。

情思串聯(lián)

新聞的功效

A:

文學(xué)的風(fēng)格

B:

政論的色彩

C:

答D:案：A

解析：報(bào)告文學(xué)的文體特征包括新聞的功效、文學(xué)的風(fēng)格、政論的色彩。

16、【單選題】茅盾《徐志摩論》全文共五節(jié)，由表及里，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，論辯透

徹，該評(píng)論采用的結(jié)構(gòu)模式是（）。

并列式

對(duì)比式

A:

遞進(jìn)式

B:

復(fù)合式

C:

答D:案：C

解析：遞進(jìn)法的論述內(nèi)容，或從淺到深，或從遠(yuǎn)及近，或由小到大，或由表及里，段落之

間層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，論辯透徹。例如，茅盾《徐志摩論》，全文共有五

節(jié)，采用了遞進(jìn)式的敘述方式。

17、【單選題】決定論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的最重要指標(biāo)，也是學(xué)術(shù)論文的核心和靈魂的是（）。

理論方法

論據(jù)

A:

參考文獻(xiàn)

B:

論點(diǎn)

C:

答D:案：D

解析：論點(diǎn)是學(xué)術(shù)論文的核心和靈魂，是決定論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的最重要指標(biāo)。

18、【單選題】報(bào)告適用于（）。

匯報(bào)工作、反映情況、回復(fù)上線機(jī)關(guān)的詢問(wèn)

請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)或請(qǐng)求批轉(zhuǎn)公文

A:

傳達(dá)主要精神或情況

B:

商洽工作、詢問(wèn)或答復(fù)問(wèn)題

C:

答D:案：A

解析：報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、回復(fù)上線機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。

19、【單選題】下列關(guān)于總結(jié)含義的說(shuō)法中，正確的是（）。

總結(jié)就是對(duì)以往參與的實(shí)踐活動(dòng)的回顧與羅列

總結(jié)要上升到理論的高度，找出規(guī)律性的東西

A:

總結(jié)要少些優(yōu)點(diǎn)，多談不足，查找原因，以明確改正方向

B:

總結(jié)只是事后對(duì)工作的概括補(bǔ)充，對(duì)當(dāng)前起不到太大作用

C:

答D:案：B

解析：總結(jié)是做好工作的重要環(huán)節(jié)。一項(xiàng)工作按照計(jì)劃開(kāi)展以后，不管成功與否，都應(yīng)及

的回顧、檢查、分析、總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，以促進(jìn)和指導(dǎo)當(dāng)前及將來(lái)的工作，提

高執(zhí)行者的水平，并為決策者提供可靠依據(jù)?？偨Y(jié)的寫作都是對(duì)自己工作的回顧和評(píng)

價(jià)，應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，以客觀、務(wù)實(shí)的態(tài)度，從具體的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)，

找出規(guī)律性的東西。在材料使用上，力求全面、翔實(shí)、可靠，不論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗

的教訓(xùn)，都不能泛泛而談，都要立足材料，用事實(shí)說(shuō)話，這樣才有說(shuō)服力。寫作風(fēng)格上，

要求語(yǔ)言平實(shí)，文風(fēng)樸素，不可浮夸、吹噓，也不應(yīng)過(guò)于謙虛，含糊其辭?？偨Y(jié)的寫作沒(méi)

有固定的格式，因內(nèi)容、對(duì)象及作者身份不同，有多種寫法。

20、【單選題】消息結(jié)構(gòu)中具體陳述新聞事實(shí)的部分是（）。

標(biāo)題

導(dǎo)語(yǔ)

A:

主體

B:

消息背景

C:

答D:案：C

解析：承接著導(dǎo)語(yǔ)，具體陳述新聞事實(shí)的部分，便是消息的主體。

21、【判斷題】實(shí)用文寫作以實(shí)用為目的，以客觀真實(shí)為原則。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：實(shí)用文是為處理社會(huì)生活及日常工作中的具體事務(wù)或傳遞某種社會(huì)信息而進(jìn)行的寫

作活動(dòng)。實(shí)用文要解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，實(shí)用是應(yīng)用文最重要的特點(diǎn)。實(shí)用

文寫作以實(shí)用為目的，以客觀真實(shí)為原則。

22、【判斷題】報(bào)告文學(xué)不具備新聞的功效。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：從文體意義上說(shuō)，報(bào)告文學(xué)具有交叉性。跟文學(xué)文體比較，是一種具有明顯的社

會(huì)功利性的文體。報(bào)告文學(xué)不僅要及時(shí)地反映社會(huì)問(wèn)題，報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的有意

義的真人真事，而且要敢于觸及社會(huì)上的敏感地帶，在社會(huì)文化傳播中發(fā)揮“文學(xué)輕騎

兵”的作用。報(bào)告文學(xué)的文體特征包括新聞的功效、文學(xué)的風(fēng)格、政論的色彩。

23、【問(wèn)答題】分析下列公文中存在的錯(cuò)誤并提出修改意見(jiàn)。[圖1]

答案：（1）公文標(biāo)題不規(guī)范。應(yīng)去掉引號(hào)，改為雙行標(biāo)題“關(guān)于使用學(xué)院基金購(gòu)買設(shè)施

設(shè)備的批復(fù)”。（2）缺主送機(jī)關(guān)。添加“XX學(xué)院”為主送機(jī)關(guān)。（3）批復(fù)引語(yǔ)不完

整，沒(méi)有發(fā)文字號(hào)。應(yīng)改為“你院《關(guān)于使用學(xué)院基金購(gòu)買辦公設(shè)施設(shè)備的請(qǐng)示》（X發(fā)

[XXXX]X號(hào)）收悉?！保?）“大致同意”用語(yǔ)不當(dāng)，應(yīng)去掉“大致”或改為“原則同

意”。（5）結(jié)尾用語(yǔ)不當(dāng)，應(yīng)將“特此回復(fù)”改為“此復(fù)”或“特此批復(fù)”。

24、【問(wèn)答題】請(qǐng)以節(jié)能環(huán)?；顒?dòng)或事物為對(duì)象，寫一篇說(shuō)明文。要求圍繞具體的環(huán)?；顒?dòng)

或事物進(jìn)行說(shuō)明，介紹清晰、有條理，字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案：略。

25、【問(wèn)答題】根據(jù)下面的材料，寫一篇議論文。角度自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)1000～1200

字。有一天，動(dòng)物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來(lái)了