美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)

PAGE2PAGE5美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)/5138555.html以下內(nèi)容[2009-2000年1月18日，美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ACRL）在德克薩斯州的圣安?東尼,召開(kāi)了美國(guó)圖書(shū)協(xié)會(huì)仲冬會(huì)議，參加這次會(huì)議的11位理事為分別來(lái)自全美高等學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、圖書(shū)協(xié)會(huì)的理事長(zhǎng)等。會(huì)上審議并通過(guò)了“美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)（InformationLiteracyCompetencyStandardsforHigherEducation）”。該標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)板塊：標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行指標(biāo)和學(xué)習(xí)效果。有5大標(biāo)準(zhǔn)22項(xiàng)執(zhí)行指標(biāo)和87個(gè)表現(xiàn)效果。該標(biāo)準(zhǔn)在1999年10月和2004年2月分別得到美國(guó)高等教育協(xié)會(huì)和獨(dú)立學(xué)院理事會(huì)認(rèn)可。普林斯頓大學(xué)圖書(shū)館的白健于2005年10月將此標(biāo)準(zhǔn)譯為中文《美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》。標(biāo)準(zhǔn)一

有信息素養(yǎng)的學(xué)生有能力決定所需信息的性質(zhì)和范圍。表現(xiàn)指標(biāo)：有信息素養(yǎng)的學(xué)生1.定義和描述信息需求。

2.可以找到多種類型和格式的信息來(lái)源。

3.權(quán)衡獲取信息的成本和收益。

4.重新評(píng)估所需信息的性質(zhì)和范圍。標(biāo)準(zhǔn)二

有信息素養(yǎng)的學(xué)生可以有效地獲得需要的信息。

表現(xiàn)指標(biāo)：有信息素養(yǎng)的學(xué)生1選擇最適合的研究方法或信息檢索系統(tǒng)來(lái)查找需要的信息。2構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)有效的搜索策略。3運(yùn)用各種各樣的方法從網(wǎng)上或親自獲取信息。4改進(jìn)現(xiàn)有的搜索策略。5摘錄，記錄和管理信息和它的出處。標(biāo)準(zhǔn)三

有信息素養(yǎng)的學(xué)生評(píng)估信息和它的出處，然后把挑選的信息融合到他（她）們的知識(shí)庫(kù)和價(jià)值體系。表現(xiàn)指標(biāo)：有信息素養(yǎng)的學(xué)生1從收集到的信息中總結(jié)要點(diǎn)。

2清晰表達(dá)并運(yùn)用初步的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估信息和它的出處。

3綜合主要思想來(lái)構(gòu)建新概念。

4通過(guò)對(duì)比新舊知識(shí)來(lái)判斷信息是否增值,或是否前后矛盾，是否獨(dú)具特色。

5決定新的知識(shí)對(duì)個(gè)人的價(jià)值體系是否有影響，并采取措施消除分歧。

6通過(guò)與其他人、學(xué)科專家和＼或行家的討論來(lái)驗(yàn)證對(duì)信息的詮釋和理解。

7決定是否應(yīng)該修改現(xiàn)有的查詢。標(biāo)準(zhǔn)四

不管個(gè)人還是作為一個(gè)團(tuán)體的成員,有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效的利用信息來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的目的。

表現(xiàn)指標(biāo)：1有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠把新舊信息應(yīng)用到策劃和創(chuàng)造某種產(chǎn)品或功能中。2有信息素養(yǎng)的學(xué)生修改產(chǎn)品或功能的開(kāi)發(fā)步驟。3有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地與別人就產(chǎn)品或功能進(jìn)行交流。標(biāo)準(zhǔn)五

有信息素養(yǎng)的學(xué)生熟悉許多與信息使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，并能合理合法的獲取信息。表現(xiàn)指標(biāo)：1有信息素養(yǎng)的學(xué)生了解與信息和信息技術(shù)有關(guān)的倫理、法律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

2有信息素養(yǎng)的學(xué)生遵守與獲取和使用信息資源相關(guān)的法律、規(guī)定、機(jī)構(gòu)性政策和禮節(jié)。

3有信息素養(yǎng)的學(xué)生在宣傳產(chǎn)品或性能時(shí)聲明引用信息的出處。

作為一個(gè)信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，以身作則，在最后列出引用本標(biāo)準(zhǔn)的格式示范，有美國(guó)心理學(xué)會(huì)(APA)格式、芝加哥論文引用格式、現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)(MLA)格式三種，下面采用的是芝加哥的“網(wǎng)上資源引用格式”（唯一不需標(biāo)明獲得日期的格式）：美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn).美國(guó)大學(xué)和研究型圖書(shū)館協(xié)會(huì),2000;/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.htm

InformationLiteracyCompetencyStandardsforHigherEducation.AssociationofCollege&ResearchLibraries,2000;/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.htm

中文版下載網(wǎng)址：/ala/acrl/acrlstandards/InfoLit-Chinese.pdf（想來(lái)如果引用中文版，應(yīng)該用此網(wǎng)址而不是標(biāo)準(zhǔn)文本中上面的網(wǎng)址）Via:ChineseCanadianLibraryWeblog（加華圖書(shū)館博客）

NewInformationLiteracyStandardsTranslationsAvailable!評(píng)論人：叩天

2006-05-3120:39:11

標(biāo)準(zhǔn)一具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能決定所需要的信息種類和程度

執(zhí)行指標(biāo)：1．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能選定并連通所需要的信息。

（1）為了評(píng)價(jià)可靠性、有效性、準(zhǔn)確性、權(quán)威性、時(shí)間界限性、觀點(diǎn)角度或帶有的偏見(jiàn)性，檢查并比較各種來(lái)源不同的信息。

（2）分析辯論或方法的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

（3）確認(rèn)偏見(jiàn)性、欺騙性或操縱性。

（4）確認(rèn)在其信息創(chuàng)建中文化的、物質(zhì)的或其它環(huán)境，懂得這種環(huán)境對(duì)理解信息的影響。3．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能綜合中心思想，以形成新的理念。

效果包括：

（1）確認(rèn)概念中的相互關(guān)系，把這些概念結(jié)合到論據(jù)中潛在有用而又重要的原始的觀點(diǎn)。

（2）擴(kuò)充原始的綜述，可能的話，寫(xiě)出更高水平的摘要以構(gòu)建新的假設(shè)所需要補(bǔ)充的信息。

（3）利用計(jì)算機(jī)或其他技術(shù)（例如電子表格、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、聲像設(shè)備）研究理念和其他現(xiàn)象的相互作用。

4．有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，確認(rèn)所增加的價(jià)值、矛盾性或其他別具一格的信息特點(diǎn)。

效果包括：

（1）確定信息是否滿足研究或其它信息需要。

（2）有意地利用所選擇的標(biāo)準(zhǔn)判斷信息是否具有矛盾性或者驗(yàn)證來(lái)源于其他資源的被利用的信息。

（3）根據(jù)所收集到的信息做出結(jié)論。

（4）利用正確的條理化技巧，對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證（例如模擬，實(shí)驗(yàn)）。

（5）對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源、信息收集工具和搜索策略的局限性、或缺乏理性的結(jié)論產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而確定可能的準(zhǔn)確性。

（6）對(duì)新舊信息和知識(shí)進(jìn)行整合。

（7）遴選能給主題提供證據(jù)的信息。

5．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能判斷新的知識(shí)是否對(duì)個(gè)人價(jià)值觀體系產(chǎn)生影響，并采取措施使二者融合。

效果包括：

（1）考察所收集到的不同觀點(diǎn)。

（2）確定對(duì)所收集到的觀點(diǎn)是整合還是排斥。

6．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能夠通過(guò)與他人或者某一領(lǐng)域的專家、實(shí)踐者對(duì)話，驗(yàn)證對(duì)信息的理解和解讀。

效果包括：

（1）參與課堂討論或其他形式的討論。

（2）參與班級(jí)舉辦的目的在于對(duì)主題鼓勵(lì)對(duì)話的電子通訊論壇（例如電子信箱、電子公告板、聊天室）

（3）通過(guò)不同的機(jī)制征求專家的意見(jiàn)（例如面談、電子信箱、文件清單管理系統(tǒng)）。

7．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能確定原始的咨詢應(yīng)該如何修改。

效果包括：

（1）確定原始的信息需要是否已經(jīng)滿足或者需要補(bǔ)充。

（2）重新審視搜索策略并把其它的理念作必要的整合。

（3）重新考察所采用的信息檢索系統(tǒng)，必要時(shí)擴(kuò)大采用其它的信息檢索系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)四具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生，無(wú)論是個(gè)體還是團(tuán)體的一員，能有效地利用信息達(dá)到某一特定的目的。

執(zhí)行指標(biāo)：1．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能用新舊知識(shí)創(chuàng)造新的計(jì)劃、新的作品和表現(xiàn)形式。

效果包括：

（1）用一種有利于目的的實(shí)現(xiàn)和有利于作品或表現(xiàn)形式的格式組織內(nèi)容（例如大綱式、初稿式和故事板）。

（2）知識(shí)與技能的整合，把從原有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移為新的計(jì)劃和創(chuàng)造新的作品與表現(xiàn)形式。

（3）用一種有利于目的實(shí)現(xiàn)，有利于作品或表現(xiàn)形式的格式，對(duì)新舊信息進(jìn)行整合，包括引用和釋義。

（4）必要時(shí)利用數(shù)字文本、鏡像、數(shù)據(jù)，把它們從原有的位置和格式轉(zhuǎn)移為一種新的環(huán)境。

2．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能修改發(fā)展程序以滿足于作品或表現(xiàn)形式的需要。

效果包括：

（1）保持記錄與尋找信息、評(píng)價(jià)信息、連通方法相關(guān)的運(yùn)行記錄。

（2）重新審視過(guò)去的成與敗和可選策略。

3、具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能把作品或表現(xiàn)形式與他人有效地交流。

效果包括：

（1）選擇最佳的有利于支持作品或表現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)和預(yù)期觀眾的交流媒體和形式。

（2）運(yùn)用一套信息技術(shù)設(shè)備去創(chuàng)造新的作品或表現(xiàn)形式。

（3）把設(shè)計(jì)、交流的原則進(jìn)行整合。

（4）以順暢明了并能用有利于達(dá)到預(yù)期觀眾的目的形式進(jìn)行交流。標(biāo)準(zhǔn)五具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，并能在獲取和使用信息中遵守公德和法律。執(zhí)行指標(biāo)：

1．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生懂得與信息和信息技術(shù)有關(guān)的道德、法律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

效果包括：

（1）判斷和討論基于紙介和電子文本環(huán)境下有關(guān)隱私和安全問(wèn)題。

（2）判斷和討論有關(guān)獲取信息免費(fèi)與收費(fèi)問(wèn)題。

（3）判斷和討論有關(guān)審查與言論自由問(wèn)題。

（4）懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)和合法使用版權(quán)資料。

2．具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生遵守法律、規(guī)章、團(tuán)體制度和有關(guān)獲取和使用信息資源的禮貌規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

效果包括：

（1）遵守公認(rèn)的慣例參與電子討論。

（2）利用獲準(zhǔn)的密碼和其他形式的身份證獲取信息資源。

（3）遵守團(tuán)體的有關(guān)獲取信息資源的政策。

（4）維