第2單元第2課時 67的加減法（教案）｜西師大版-一年級數(shù)學(xué)上冊

/教案：第2單元第2課時6，7的加減法教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握6，7的加減法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用6，7的加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和推理能力。教學(xué)重點：1.6，7的加減法運算規(guī)則。2.運用加減法解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解加減法運算的規(guī)律。2.解決實際問題時的思維轉(zhuǎn)換。教學(xué)準備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧6，7的認識。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了數(shù)字6和7，那么今天我們要學(xué)習6，7的加減法運算，你們準備好了嗎？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解6，7的加法運算規(guī)則。a.通過具體的例子，如：34=7，讓學(xué)生理解加法的含義。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察加法運算的規(guī)律，如：兩個數(shù)相加，和的個位數(shù)與兩個加數(shù)的個位數(shù)之和相同。c.讓學(xué)生自己嘗試計算6，7的加法運算，如：62=8，73=10。2.講解6，7的減法運算規(guī)則。a.通過具體的例子，如：7-3=4，讓學(xué)生理解減法的含義。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察減法運算的規(guī)律，如：兩個數(shù)相減，差的個位數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)之差相同。c.讓學(xué)生自己嘗試計算6，7的減法運算，如：7-4=3，6-2=4。三、練習與鞏固（15分鐘）1.讓學(xué)生完成練習題，鞏固6，7的加減法運算。2.教師對學(xué)生的練習進行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤。四、拓展與應(yīng)用（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生運用6，7的加減法解決實際問題，如：小明有6個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？2.學(xué)生分組討論，互相交流解題思路和方法。五、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述6，7的加減法運算規(guī)則。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得和體會，提出疑問。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。教學(xué)延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探索更多的加減法運算，如：8，9的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決更復(fù)雜的實際問題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習，讓學(xué)生掌握了6，7的加減法運算規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們觀察、分析、歸納和推理，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時糾正錯誤，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是教案的核心，它詳細描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識，如何組織課堂活動，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習成果。在這個部分中，教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習活動以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都是至關(guān)重要的。以下是對教學(xué)過程的詳細補充和說明：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下方式來進行：1.利用教具或?qū)嵨铮航處熆梢允褂媒叹呋驅(qū)嵨飦碚故緮?shù)字6和7，讓學(xué)生直觀地感受這兩個數(shù)字的大小和形狀。2.利用故事或情境：教師可以講述一個與數(shù)字6和7相關(guān)的故事，或者創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知和理解這兩個數(shù)字。3.利用游戲或競賽：教師可以設(shè)計一些簡單的游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中自然而然地接觸到數(shù)字6和7，從而引發(fā)他們對加減法運算的興趣。二、新課導(dǎo)入（15分鐘）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要講解6，7的加法運算規(guī)則和減法運算規(guī)則。在這個過程中，教師可以采用以下方法：1.利用具體的例子：教師可以通過具體的例子來講解加法和減法的含義，讓學(xué)生從具體的例子中抽象出運算規(guī)則。2.利用直觀的圖表：教師可以使用圖表來展示加法和減法運算的過程，讓學(xué)生通過觀察圖表來理解運算規(guī)則。3.利用操作活動：教師可以設(shè)計一些操作活動，讓學(xué)生親自動手進行加法和減法運算，從而加深他們對運算規(guī)則的理解。三、練習與鞏固（15分鐘）在練習與鞏固環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生完成一些練習題，鞏固他們對6，7的加減法運算規(guī)則的理解。在這個過程中，教師需要注意以下幾點：1.練習題的設(shè)計：教師需要設(shè)計一些具有代表性的練習題，覆蓋加減法運算的各種情況，讓學(xué)生通過練習來掌握運算規(guī)則。2.練習的指導(dǎo)：教師需要在學(xué)生練習的過程中給予適當?shù)闹笇?dǎo)，糾正他們的錯誤，解答他們的疑問，幫助他們更好地理解運算規(guī)則。3.練習的反饋：教師需要對學(xué)生的練習進行及時的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，激發(fā)他們的學(xué)習動力。四、拓展與應(yīng)用（10分鐘）在拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用6，7的加減法解決實際問題。在這個過程中，教師可以采用以下方法：1.利用實際問題：教師可以設(shè)計一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用加減法運算。2.利用合作學(xué)習：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在合作學(xué)習中互相交流解題思路和方法，提高他們的解決問題的能力。3.利用反思與評價：教師需要引導(dǎo)學(xué)生對自己的解題過程進行反思和評價，讓他們了解自己的思維過程，提高他們的思維品質(zhì)。五、總結(jié)與反思（5分鐘）在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)述6，7的加減法運算規(guī)則。在這個過程中，教師需要注意以下幾點：1.總結(jié)的方式：教師可以使用圖表、思維導(dǎo)圖等方式來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識點。2.反思的內(nèi)容：教師需要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，讓他們了解自己的學(xué)習方法和學(xué)習效果。3.鼓勵與評價：教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和自信心。通過對教學(xué)過程的詳細補充和說明，我們可以看到，在教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時糾正錯誤，提高教學(xué)效果。在繼續(xù)教學(xué)過程之前，我想強調(diào)的是，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認知發(fā)展水平和學(xué)習特點。一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，因此，教師應(yīng)該通過直觀、有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)概念。以下是對教學(xué)過程的繼續(xù)補充和說明：四、拓展與應(yīng)用（10分鐘）在拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生將所學(xué)的加減法知識應(yīng)用到解決實際問題中去。這些題目可以是：1.創(chuàng)設(shè)生活情境：例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個購物情境，讓學(xué)生計算購買不同數(shù)量的物品后的總價。比如，“小明有6元錢，他買了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少錢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生理解減法的實際意義。2.數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計一些簡單的加減法數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”或“加減法競賽”，讓學(xué)生在游戲中練習加減法運算。3.小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組解決一個實際問題。例如，“小組有7個蘋果，分給每個組員2個蘋果，問還剩幾個蘋果？”這樣的問題可以促進學(xué)生之間的合作和交流。五、總結(jié)與反思（5分鐘）在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并鼓勵他們表達自己的學(xué)習感受。教師可以通過以下方式來進行：1.回顧學(xué)習內(nèi)容：教師可以提出問題，如“今天我們學(xué)習了什么？”“6加3等于多少？”“7減2等于多少？”讓學(xué)生回答，以檢查他們對知識的掌握情況。2.學(xué)生分享：教師可以邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習過程中的心得體會，包括他們遇到的困難、解決問題的方法以及他們的收獲。3.教師評價：教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，同時指出他們在學(xué)習過程中可以改進的地方。教師的評價應(yīng)該具體、中肯，旨在幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們進一步學(xué)習的興趣。六、課后作業(yè)（課外）為了鞏固學(xué)生對6，7的加減法的掌握，教師可以布置一些課后作業(yè)，如：1.練習冊上的加減法題目。2.設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生在家中進行調(diào)查和計算，如“數(shù)一數(shù)家里有多少個玩具，然后計算如果再買幾個玩具，一共有多少個？”3.家長參與：教師可以鼓勵家長參與孩子的學(xué)習過程，比如家長可以和孩子一起完成一些加減法游戲或題