大班語言《動(dòng)物城的百貨商店》教案音頻

大班語言《動(dòng)物城的百貨商店》教案音頻匯報(bào)人：2024-01-17目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)資源與工具教學(xué)過程與步驟評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)延伸活動(dòng)與拓展01課程介紹與目標(biāo)010203啟發(fā)幼兒語言興趣通過富有想象力的故事和多樣化的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高口語表達(dá)和傾聽能力。拓展知識(shí)面讓幼兒了解不同動(dòng)物的特征和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。教案背景及目的適用年齡段大班幼兒（5-6歲）。教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高口語表達(dá)和傾聽能力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。適用年齡段與教學(xué)目標(biāo)本課程包括故事講解、角色扮演、手工制作等環(huán)節(jié)，通過多樣化的活動(dòng)形式吸引幼兒的注意力。課程安排本課程建議安排2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。第一課時(shí)主要進(jìn)行故事講解和角色扮演，第二課時(shí)進(jìn)行手工制作和課程總結(jié)。時(shí)間規(guī)劃課程安排與時(shí)間規(guī)劃02教學(xué)內(nèi)容與方法通過講述動(dòng)物城的背景故事，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物城的好奇心和探索欲望。故事背景介紹動(dòng)物角色介紹情境模擬逐一介紹故事中出現(xiàn)的動(dòng)物角色，包括它們的特征和習(xí)性，幫助幼兒更好地理解和記憶。利用多媒體手段，如音頻、圖片等，模擬動(dòng)物城的情境，使幼兒身臨其境地感受故事氛圍。030201動(dòng)物城故事情境引入根據(jù)幼兒的興趣和意愿，分配故事中的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾和道具。角色分配指導(dǎo)幼兒熟悉自己的臺(tái)詞，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。臺(tái)詞練習(xí)設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如“動(dòng)物找家”、“動(dòng)物猜謎”等，讓幼兒在游戲中加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解?；?dòng)游戲角色扮演與互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)提供卡紙、顏料等材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的動(dòng)物面具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。制作動(dòng)物面具鼓勵(lì)幼兒展示自己的手工作品，并互相欣賞、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。動(dòng)物手工作品展示引導(dǎo)幼兒用畫筆表現(xiàn)動(dòng)物城的景象和故事中的情節(jié)，激發(fā)他們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)物主題繪畫創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)03教學(xué)資源與工具

教案配套音頻資源介紹動(dòng)物聲音音頻收集各種動(dòng)物的叫聲，如貓、狗、鳥、牛等，用于課堂中的動(dòng)物角色扮演和聲音模仿。背景音樂選擇輕松、愉快的音樂作為課堂背景音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。故事朗讀音頻錄制《動(dòng)物城的百貨商店》故事的朗讀音頻，供學(xué)生在課堂上聆聽和學(xué)習(xí)。百貨商店道具制作一些小型百貨商店的道具，如貨架、商品等，用于模擬故事場(chǎng)景。動(dòng)物面具或頭飾準(zhǔn)備一些動(dòng)物面具或頭飾，用于學(xué)生在角色扮演時(shí)佩戴，增加趣味性。詞匯卡片制作一些與故事中出現(xiàn)的詞匯相關(guān)的卡片，如動(dòng)物名稱、商品名稱等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。輔助教具及材料準(zhǔn)備建議使用投影儀播放教案配套的PPT，展示故事圖片和相關(guān)詞匯。投影儀連接音響設(shè)備，播放動(dòng)物聲音音頻、背景音樂和故事朗讀音頻。音響設(shè)備使用電腦或平板展示多媒體教學(xué)資源，同時(shí)可用于課堂互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)。電腦或平板多媒體設(shè)備使用指南04教學(xué)過程與步驟播放動(dòng)物城的背景音樂01讓孩子們閉上眼睛，想象自己正在進(jìn)入動(dòng)物城，播放與動(dòng)物城相符的背景音樂，如森林中的鳥鳴、溪流聲等，增加孩子們的沉浸感。講述故事開頭02以生動(dòng)有趣的語調(diào)，講述《動(dòng)物城的百貨商店》的故事開頭，激發(fā)孩子們的好奇心。展示動(dòng)物城圖片03向孩子們展示動(dòng)物城的圖片或幻燈片，讓他們更直觀地了解故事發(fā)生的場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，將孩子們分成不同的小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，如商店老板、顧客、售貨員等。角色分配為每個(gè)小組提供與角色相符的裝扮道具，如帽子、圍裙、胡子等，增加游戲的趣味性。角色裝扮在分組完成后，引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行情境表演。每個(gè)小組可以按照自己的理解來表演故事中的情節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。情境表演分組進(jìn)行角色扮演游戲制作道具引導(dǎo)孩子們使用提供的材料，制作動(dòng)物城的道具和裝飾物，如商店的招牌、貨架、商品等。裝飾教室將孩子們制作好的道具和裝飾物用來裝飾教室，營(yíng)造出動(dòng)物城的氛圍，讓孩子們更加投入到故事中。準(zhǔn)備材料提前準(zhǔn)備好各種手工制作所需的材料，如彩色紙、膠水、剪刀、顏料等。手工制作動(dòng)物城道具和裝飾物05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)03想象力與創(chuàng)造力孩子們是否能夠根據(jù)故事情境進(jìn)行想象和創(chuàng)造，提出有趣的問題和想法。01注意力集中程度孩子們是否能夠?qū)Ｗ⒌芈牴适?，理解故事情?jié)和角色。02語言表達(dá)能力孩子們是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法和感受，用適當(dāng)?shù)脑~匯和語法進(jìn)行描述。觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)家長(zhǎng)是否注意到孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)，如專注力、表達(dá)能力、創(chuàng)造力等。對(duì)活動(dòng)的建議和改進(jìn)意見家長(zhǎng)是否提出任何關(guān)于活動(dòng)的建議和改進(jìn)意見，以幫助教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施類似的活動(dòng)?；顒?dòng)整體評(píng)價(jià)家長(zhǎng)是否認(rèn)為活動(dòng)有趣、有意義，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋意見優(yōu)點(diǎn)總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，能夠吸引孩子們的注意力。故事情節(jié)生動(dòng)，角色形象鮮明，易于理解?？偨Y(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向活動(dòng)中融入了多種語言技能練習(xí)，如聽、說、讀等?？偨Y(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向缺點(diǎn)總結(jié)部分孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出注意力不集中，需要進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)以吸引他們的興趣。有些孩子的語言表達(dá)能力有限，需要提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和支持。總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向改進(jìn)方向在活動(dòng)設(shè)計(jì)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高孩子們的參與度和注意力集中程度。針對(duì)不同語言水平的孩子提供個(gè)性化的支持和輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能夠獲得進(jìn)步。在未來的活動(dòng)中融入更多元化的文化元素和教育目標(biāo)，以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。01020304總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向06延伸活動(dòng)與拓展組織孩子們前往當(dāng)?shù)貏?dòng)物園，觀察各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，幫助他們更好地理解故事中動(dòng)物角色的特征。帶領(lǐng)孩子們參觀寵物店，讓他們近距離接觸一些小動(dòng)物，如小貓、小狗、小兔等，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。組織孩子們參觀動(dòng)物園或?qū)櫸锏陮櫸锏牦w驗(yàn)動(dòng)物園參觀家長(zhǎng)共讀鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中與孩子一起閱讀《動(dòng)物城的百貨商店》故事書，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。分享交流邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加親子閱讀分享會(huì)，讓孩子們與家長(zhǎng)共同分享閱讀心得和感受，提高孩子的口語表達(dá)能力。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與