觸摸春天作文400字

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篇一：觸摸春天用

?觸摸春天?第二課時(shí)

教材分析

這篇課文是選自人教版?義務(wù)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書?中第八冊第五單元17課的一篇講讀課文。這是一篇短小精悍、語言簡練，意境優(yōu)美，所蘊(yùn)含的道理非常深入。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真理：誰都有把握春天的權(quán)利，只要用心去感受生命的美妙，才干發(fā)明一個(gè)屬于本人的春天。

學(xué)情分析

生命的真理是什么，生命的意義何在，這是人類考慮的永久的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深入的理解，所以要讓學(xué)生通過一個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事例來表達(dá)生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美妙，激發(fā)對生命的考慮，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦本人喜歡的段落。積累好詞佳句。

2、結(jié)合課文和生活實(shí)際理解含義深入的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

3、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，通過朗讀理解語句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者提醒的深入道理。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)詞語

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?觸摸春天?這篇課文，文中有很多好的

詞語，我們來復(fù)習(xí)一下。

2，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容

這是一篇以寫人為主的記事文章，回憶一下課文主要講了一個(gè)什么事？二，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，試想一下，一個(gè)什么也看不見的盲童，怎么會(huì)抓住蝴蝶呢？可是，文中的安靜做到了，她真的攏住了一只蝴蝶，假如用文中的一個(gè)詞來說，這真是一個(gè)——奇觀〔板書：奇觀〕?？墒?，安靜發(fā)明的奇觀遠(yuǎn)不止這一個(gè)，今天，就讓我們走進(jìn)這位盲女孩的心靈，去感受這樣的奇觀。

三，研讀課文

1，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)奇觀

〔1〕出示學(xué)習(xí)提示，自在讀文。

〔自主學(xué)習(xí)

1，自在讀文，找一找安靜發(fā)明了那些奇觀，請讓你畫出感觸最深的句子，并說說你的體會(huì)，必要時(shí)可做批注。

2，“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以發(fā)明一個(gè)屬于本人的繽紛世界〞結(jié)合實(shí)際說說你對這句話的理解。〕

〔2〕小組合作，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

讀出你找到的句子，說出你的體會(huì)。

2，匯報(bào)交流，感悟奇觀

文中哪個(gè)地方講述了這樣的奇觀？哪個(gè)小組先來匯報(bào)？

【他走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆?！?/p>

談話交流

師：能說說你的體會(huì)嗎？

帶這樣的感受來讀這個(gè)句子好嗎？

流暢是什么意思？〔抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的含義〕

問題1：安靜為什么會(huì)走得這么流暢，你能聯(lián)絡(luò)上文找到嗎？

生：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連??

師：流連是什么意思？從這句話中你體會(huì)到了什么？

談話：安靜在花香中流連，除了會(huì)聞到花香，會(huì)摸到什么？會(huì)聽到什么？從這些我們可以看出安靜是個(gè)什么樣的孩子？

生：熱愛春天，熱愛生活?！舶鍟簮凵睢?/p>

談話：安靜因?yàn)槭裁窗l(fā)明了這個(gè)奇觀呢？〔因?yàn)樗裏釔凵睢?/p>

我們用什么方法來體會(huì)句子的？抓住關(guān)鍵詞語。〔板書：關(guān)鍵詞語〕

【安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇觀！】談話交流

師：你有什么體會(huì)？

這里面哪個(gè)詞說明了這是一個(gè)奇觀？〔竟然〕

竟然，這個(gè)詞讓你有什么樣的感覺？你能試著讀一讀嗎？

(老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

指導(dǎo)學(xué)生齊讀，邊讀邊做動(dòng)作感受。

談話交流

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)剛剛的動(dòng)作那樣輕，能告訴我為什么嗎？

生：蝴蝶多么機(jī)靈呀，我擔(dān)憂蝴蝶會(huì)飛走。

師：所以你會(huì)——悄悄地，漸漸地。悄悄地，漸漸地，是文中哪個(gè)詞的意思？〔悄然〕我們讀這個(gè)詞的時(shí)候也應(yīng)該輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。

學(xué)生讀句子感受奇觀。

過渡：就這樣，睜著眼睛的蝴蝶杯安靜神奇的靈性抓住了。

談話啟發(fā)：我們能攏住蝴蝶，靠的是我們的眼睛，安靜能攏住蝴蝶完全是源自于她對生活的熱愛，神奇的靈性其實(shí)就是什么？〔生：安靜對生活的熱愛〕導(dǎo)讀第四自然段

師：當(dāng)那只蝴蝶在安靜的手指間撲騰，她的內(nèi)心會(huì)是什么樣的感受？

雖然安靜不曉得小鳥是什么樣，蝴蝶又是什么樣，但他卻能感受到一個(gè)躍動(dòng)的鮮活的生命，是那樣的完好沒那樣的美妙，讓她不忍心傷害，卻又是那么的好奇??

通過學(xué)生的朗讀，感受安靜的內(nèi)心世界。

【許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?/p>

師：同學(xué)們，這個(gè)內(nèi)心充溢愛的女孩，發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇觀，這奇觀也深深的感動(dòng)了我們，安靜還有哪些地方讓你感動(dòng)？

同學(xué)們，我們要抓住關(guān)鍵詞語來理解句子，這句話中哪個(gè)詞感動(dòng)了你？體會(huì)“張望〞

師：一個(gè)盲女孩在仰頭張望，她能看到嗎？〔生不能〕她在用什么張望？〔用心張望〕，能表達(dá)出什么？

總結(jié)：是啊，張望，一個(gè)盲女孩，她的內(nèi)心世界是這樣的美妙，這樣的多姿多

彩，不正表達(dá)出她對春天對飛翔的向往，對生活對生命的熱愛嗎？3，理解重點(diǎn)句子。

站在一旁的我被安靜深深地感動(dòng)著，在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我，告訴我們，一個(gè)這樣的道理——〔屏幕：誰都有生活的權(quán)利??〕生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以發(fā)明一個(gè)繽紛的世界。

談話交流

師：這句話到底想說什么？誰，指什么？你有什么體會(huì)？

師：盲人的世界本是一片黑暗，為什么在安靜這里卻是快樂的，幸福的，多姿多彩的呢？來看看他們吧——

圖一：這是美輪美奐的舞蹈?千手觀音?，這些聾啞姑娘們用她們的舞姿告訴我們——〔誰都有??〕

圖二：海倫·凱勒，19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈悲家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息告訴我們——〔誰都有??〕

圖三：一朵花，一棵樹，一株草，一只碟，世間萬物對生命都有強(qiáng)烈的呼喚，

看到綻放的小花，你會(huì)說——〔花兒也有??〕

看到生長的小草，你會(huì)說——〔小草也有??〕

我們，如今坐在這里讀書，以后也會(huì)走過風(fēng)走過雨，我們會(huì)說〔我們也有??〕

同學(xué)們，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，〔板書：生活實(shí)際〕我們又進(jìn)一步體會(huì)到這句話的深入含義，這也是生命的真理，一切都源于一個(gè)字，那就是——愛，所以在以后的人生路上，不論怎樣，別忘了，我們始終要心中有愛，因?yàn)槲覀兌昧恕l都有??

總結(jié)：心中有愛，生活會(huì)更精彩，生命的另一個(gè)名字叫做奇觀。

板書

17觸摸春天

關(guān)鍵詞語生活生命發(fā)明奇觀

生活實(shí)際愛

篇二：初中二年級學(xué)生優(yōu)秀作文觸摸春天

觸摸春天

重慶市云陽縣沙沱初級中學(xué)八年級五班謝祥敏

夏，蟬高歌樹梢，挾著陣陣燥熱之風(fēng)，難免令人心煩意亂；秋，自古為人所贊，曰金秋，但黃葉飄零，難免帶有凄涼之感；冬，寒風(fēng)寒冷，冰霜雪飄，給人泛起陣陣寒意；唯有春，細(xì)雨如絲縷，晨霧如薄紗，嬌葉似嬰顏，令人流連欲吻。

初春，伴著千絲萬縷密密斜織的細(xì)雨，楊柳飄逸著滿頭秀發(fā)，隱約間，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃的嫩芽，張開嘴，盡情吮吸著春的乳汁。細(xì)雨灑落在水面，蕩開一圈圈漣漪，仿佛看見一朵朵芙蓉出水，嬌柔含露。池塘中群鴨在悠然自得地游著，時(shí)而張開翅膀在水面上撲騰嬉戲，愜意地享受著潤潤柔柔的春雨沐浴。有幾只鴨，在水面上打著旋兒，猶如七仙女在快樂舞蹈。

晨霧似乳白色的薄紗，如夢，如幻，如，如畫，揮不走，扯不開，折不攏，撥不散，欣然迎駕我，飄飄欲仙。山披著霧，霧籠著山，綠中透著白，白中浸著綠，好像披著白霜的綠葡萄，又好似典雅娟秀的山水畫，茫茫蒼山時(shí)而酣睡，時(shí)而手持素練歡舞。

春日中的野花野草無疑是驕子。那一簇簇野花，綻滿山崗，紅黃白粉紫，織成一幅幅五彩斑斕的彩色錦緞。它們沒有蓓蕾初放的嬌羞，似在參與一場“春日競美〞的賽會(huì)。就連剛剛睜開惺忪睡眼的叫不知名的小草，也被花的婀娜多姿招惹住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那一片絢爛，心甘情愿地俯首在繁花的腿下。

……

春天的美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，就讓我?guī)е鹈鄣奈⑿?，去追隨春天的腳印，觸摸美麗的春天吧！這一路收獲的不只是美麗的風(fēng)景，還有滿滿的幸福和一份清新樂觀的心情。

篇三：讀?觸摸春天?有感

讀?觸摸春天?有感

四年三班祝偉航

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，?觸摸春天?這篇課文，寫的是一個(gè)盲童用心靈發(fā)明奇觀的事。文中那動(dòng)人心弦的情景，讓我震撼，并總在提醒著我：熱愛生命。

課文講的是作者鄰居的小女孩——安靜是個(gè)盲童，清晨，她穿越在花叢中，巧然攏住了一只逗留在一束月季花上的蝴蝶；蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉的充溢了驚訝。許久，安靜張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。

通過讀?觸摸春天?這篇文章，使我受益匪淺。我懂得了：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能發(fā)明出屬于本人的春天，編織出屬于本人的多姿多彩的世界。

看了安靜捉蝴蝶的經(jīng)歷，這讓我聯(lián)想到一個(gè)人。這個(gè)人就是杏林子——臺灣文壇上著名作家，假如真的拿杏林子和安靜的成就來比那就是太遠(yuǎn)了，但是她們有個(gè)共同點(diǎn)。杏林子自12歲起患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎〞全身關(guān)節(jié)大局部遭到損壞，致使他腿不能行，肩不能舉，手不能抬。小學(xué)便停學(xué)的杏林子，數(shù)十年來堅(jiān)持自修，以致成為臺灣文壇上最著名的作家。她們的共同點(diǎn)就是她們都熱愛生活，沒有因?yàn)闅埣捕员?，也不?huì)因?yàn)闅埣簿桶驯救说纳膹U。

作為健全人的我們，也許歷來就沒有珍惜過本人所擁有

的一切，生活條件優(yōu)越，