《影長與季節(jié)導學案-2023-2024學年科學青島版》

《影長與季節(jié)》導學案第一課時一、導學目標1.了解作品《影長與季節(jié)》的作者及背景；2.理解作品《影長與季節(jié)》的主題和情節(jié)；3.分析作品《影長與季節(jié)》中人物形象和情感描寫；4.探討作品《影長與季節(jié)》所傳達的思想和價值觀。二、預習內(nèi)容1.了解作品《影長與季節(jié)》的作者莫言及其代表作品；2.閱讀《影長與季節(jié)》的內(nèi)容梗概，了解故事背景和主要情節(jié)；3.思考作品中的主題是什么，作者想要通過這個作品表達什么樣的情感和思想。三、課堂探究1.簡要介紹作者莫言及其代表作品；2.讓學生展示他們對《影長與季節(jié)》的理解和感受；3.對作品中的主要人物進行分析，探討他們的性格特點和情感變化；4.引導學生思考作品中所反映的生活現(xiàn)實和人性問題，探討作者想要傳達的價值觀。四、課后作業(yè)1.總結《影長與季節(jié)》的主題和情節(jié)，寫出自己的感想；2.選擇一個人物，分析其形象及其在故事中扮演的角色；3.對比《影長與季節(jié)》與其他莫言作品，找出相似之處和不同之處；4.思考作者通過作品想要傳達給讀者的信息，寫出自己的觀點。五、拓展延伸1.閱讀其他莫言的作品，比如《紅高粱家族》、《豐乳肥臀》等，了解更多關于作者的作品和文學風格；2.觀看《影長與季節(jié)》的改編電影或話劇，比較原著與改編作品的異同，思考電影或話劇對原著的詮釋和演繹。通過以上導學案的設計，學生可以全面深入地了解《影長與季節(jié)》這部作品，從作者背景到作品內(nèi)容再到主題思想都能有系統(tǒng)的認識和理解，提升學生對文學作品的欣賞和思考能力，培養(yǎng)學生的文學審美情趣和人文素養(yǎng)。愿學生們在閱讀中感悟生活，思考人生，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。第二課時【導學目標】1.了解《影長與季節(jié)》的背景和作者簡介。2.掌握小說的主要內(nèi)容和結構。3.分析小說中的主要人物形象和主題思想。4.探討小說對當代生活的啟示和意義?！緦W內(nèi)容】一、背景和作者簡介《影長與季節(jié)》是當代知名作家林達的代表作之一，是一部描寫家庭、愛情和現(xiàn)實問題的小說。林達，原名林向，生于一九五七年，早年畢業(yè)于北京大學中文系，后來成為了一名著名作家。他的作品多以現(xiàn)實生活為素材，探討人性、情感和社會現(xiàn)象。二、主要內(nèi)容和結構《影長與季節(jié)》講述了一個三代家庭的故事。以孫子胡九光的視角展開，講述了他的爺爺、父親和自己三代人之間的關系。爺爺是舊社會的鄉(xiāng)村醫(yī)生，父親是改革開放時期的農(nóng)民，而胡九光則是一名城市的中年男子。三代人在經(jīng)歷了家庭、愛情和事業(yè)的種種波折后，最終都找到了自己的歸宿。小說結構清晰，情節(jié)跌宕起伏，結尾戛然而止，給讀者留下了深刻的印象。三、主要人物形象和主題思想1.胡九光：作為主人公，他是一個內(nèi)心復雜、充滿矛盾的人物。在小說中，他經(jīng)歷了許多挫折和困惑，最終通過與家人的溝通和對自己內(nèi)心的反思，找到了自己的方向。2.胡家三代：在小說中，胡家三代人物形象各異，但都面臨著人生的選擇和抉擇。作者通過對他們的情感和經(jīng)歷的描寫，反映了當代社會人性的復雜性和多樣性?！队伴L與季節(jié)》的主題思想主要是關于家庭、愛情和人生選擇。作者通過對胡家三代的故事展開，探討了人生的意義和價值，以及現(xiàn)代社會中人與人之間的關系。四、對當代生活的啟示和意義通過閱讀《影長與季節(jié)》，我們可以深刻地感受到作者對當代生活的思考和觀察。小說中反映了中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，家庭與個人的關系，以及人性的弱點和美好。在當代社會，人們面臨著復雜的社會現(xiàn)實和人生選擇，希望每個人都能像小說中的主人公一樣，堅守自己的信念，找到自己的歸宿?！緦W提問】1.你對《影長與季節(jié)》的故事有什么感想？2.你認為小說中的主人公胡九光在面臨困境時是如何處理的？3.你覺得《影長與季節(jié)》對當代社會有何啟示和意義？4.你認為作者林達通過這部小說想要表達什么？【導學案評價】通過本次導學，學生將對《影長與季節(jié)》有一個全面深入的