2023-2024學(xué)年皖豫名校聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考語文試卷及答案

絕密★啟用前的本土化與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略.費(fèi)孝通所著《江村經(jīng)濟(jì)》,既是社會(huì)學(xué)實(shí)地調(diào)查的范本，也是他后

來開展研究的出發(fā)點(diǎn)改革開放后，費(fèi)孝通三訪江村,通過小城鎮(zhèn)研究的系列成果，探討了中

國(guó)式工業(yè)化的發(fā)展路徑，總結(jié)出“蘇南模式”“溫州模式”“珠江模式”箏，形成了具有鮮明中國(guó)

“天一大聯(lián)考?皖豫名校聯(lián)盟”2024屆高中畢業(yè)班第一次考試

特色的社會(huì)學(xué)理論框架，也體現(xiàn)了改革開放初期國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)喀”

駐足當(dāng)下，如何應(yīng)對(duì)時(shí)代提出的新問題、發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)？回顧我國(guó)社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷

語文程不難發(fā)現(xiàn).將社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐精神融入歷史的、具體的情景之中，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活“活”的表

達(dá).使“人”得到認(rèn)識(shí)和尊重，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)的社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系，才具有人民性和主

體性。

考生注意：

今天，我們正步入一個(gè)需要用中國(guó)思想影響世界的階段.中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)所能

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘

做的,恰是通過社會(huì)調(diào)查，把握根植于我們歷史與文化之中、與時(shí)代變遷相碰撞所激發(fā)出來的

帖在答題卡上的指定位置。

體險(xiǎn)與思想。我們?cè)诖说椎A(chǔ)上進(jìn)行學(xué)理提煉，就能更好地闡釋中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑：如需

變遷的根本性作用——對(duì)外提供世界認(rèn)識(shí)中國(guó)的途徑，對(duì)內(nèi)回應(yīng)時(shí)代之間、人民之間,建構(gòu)本

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡

土化與自主性兼具的知識(shí)體系.

上。寫在本試卷上無效。

（摘編自邢婷好《在社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“人”》）

3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回“

材料二：

在時(shí)間社會(huì)學(xué)看來，年齡是社會(huì)用以規(guī)定生命時(shí)間結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵要素，它一方面呈現(xiàn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

T生命的時(shí)間序列，另一方面也讓生命時(shí)間具有規(guī)范性，使人在不同的年齡階段被指定了不

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題.19分）

同的角色期待和社會(huì)位置：正因如此,處在不同年齡階段的人也就有著不同的時(shí)間節(jié)奏。對(duì)

閱讀下面的文字,完成」5題。

于“青年”這一特定的年齡階段而言，其最鮮明的特征就是年輕，這看似同義反貪的話語其實(shí)

材料一：

預(yù)示著青年的本質(zhì)屬性——有著看似用不完的時(shí)間和一生中最為旺盛的體力精力。我們研

中國(guó)社會(huì)學(xué)自誕生之日起，就樹立了注重社會(huì)調(diào)查的學(xué)術(shù)傳統(tǒng).今天，發(fā)展中國(guó)特色社

究青年，有必要重拾被忽視的問題——療用，以獲得一種關(guān)于如何走入青年更為全面深刻的

會(huì)主義社會(huì)學(xué)，需要繼承這一學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，通過社會(huì)調(diào)查走進(jìn)大眾的日常生活和精神世界，不斷

認(rèn)識(shí).

加深對(duì)“人”的認(rèn)識(shí)和理解，在將理論創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷融為一體的過程中，承擔(dān)起建構(gòu)中國(guó)社

由時(shí)間生發(fā)開去，我們就可以找到理解青年的鑰匙，本文以時(shí)間社會(huì)學(xué)為研究視角，探

會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系的責(zé)任“

討移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代青年工作的真實(shí)狀態(tài)以及時(shí)間制度是如何影響青年的在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，人

社會(huì)調(diào)變是連接理論與實(shí)踐的樞姐環(huán)節(jié)，也是對(duì)社會(huì)的基礎(chǔ)與本質(zhì)予以理解的一種方法

們可以體會(huì)到周遭的世界在不斷地加速，對(duì)于青年個(gè)體而言，他們只能主動(dòng)跟上或被裹挾著

體系，首先,社會(huì)調(diào)查是具象化的社會(huì)調(diào)查扎根于特定的地域和人群，以一時(shí)一地的社會(huì)

卷入加速的時(shí)間之中,這種加速的時(shí)間觀念外化為工作制度,使得青年的工作狀態(tài)呈現(xiàn)出

風(fēng)貌為對(duì)象，試圖理解和把握在具體情景中展現(xiàn)出來的情感、氣質(zhì)、風(fēng)俗、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程以及

“節(jié)奏快”“并行多”“協(xié)同雜”“全天候”的特征：同時(shí)，時(shí)間也愈發(fā)顯示出其自身的強(qiáng)制性，

變遷趨勢(shì)：其次，社會(huì)調(diào)查是歷史性的.要對(duì)一個(gè)特定資料作出有效解釋，就要善于挖掘其

這種強(qiáng)制有時(shí)會(huì)發(fā)生偏離，成為控制青年精神的林鎖，而這正是本文將要討論的問題。本文

背后的歷史發(fā)展脈絡(luò)，深入了解那些習(xí)以為常卻又容易視而不見的背景；就要將材料置.于町

日維度之下，避免片面解讀或過度詮釋；再次，社會(huì)調(diào)查是整全性的。人類社會(huì)發(fā)展既存足使用的數(shù)據(jù)涉及筆者參與的三次社會(huì)調(diào)查，三次調(diào)查均在35歲以下大城市就業(yè)青年群體中

二般規(guī)律，也充斥著碎片化、非預(yù)期和非理性現(xiàn)象，社會(huì)調(diào)查就是要將這些規(guī)律和現(xiàn)象都納入展開其中,2019年“快遞小哥和外賣騎手（蜂鳥）調(diào)查”在北京進(jìn)行，發(fā)放有效問卷1692份，

總體性分析框架，做到對(duì)事實(shí)本身的把握和尊重.最后，社會(huì)調(diào)查長(zhǎng)于共情.在具體場(chǎng)景中訪談62人;2020年“互聯(lián)網(wǎng)青年工程師（碼農(nóng)）調(diào)查”在深圳進(jìn)行，發(fā)放有效問卷505份，訪談

所喚起的感性認(rèn)識(shí)，可以使調(diào)查者盡可能避免成為置身事外的旁觀者。這種從情感上激發(fā)的46人;2021年“高校青年教師（工蜂）調(diào)查”在上海進(jìn)行，發(fā)放問卷1031份，訪談54人一三次

對(duì)“人”的體恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出來，由此提煉出的理論便有了直指調(diào)查雖然開展的城市不同，關(guān)注的群體不同，但都從不同側(cè)面反映了時(shí)間對(duì)于青年的塑造和

人心的力量。修飭“其實(shí)，我們一旦了解了制度如何設(shè)計(jì)時(shí)間,也就知曉了社會(huì)究竟怎樣對(duì)待青年一

中國(guó)社會(huì)學(xué)自誕生之沏，就深深打上了社會(huì)調(diào)查的烙印。對(duì)“人”的理解、現(xiàn)實(shí)的觀照、理（摘編自廉思《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代青年勞動(dòng)審視》）

論的創(chuàng)新，這三者的密切結(jié)合貫穿學(xué)術(shù)傳統(tǒng)始終.有學(xué)者在民生疾苦中理解社會(huì)性質(zhì)陳翰1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3分）

筆的經(jīng)濟(jì)調(diào)查蘊(yùn)含人文精神，認(rèn)為只有深刻認(rèn)識(shí)數(shù)量眾多的農(nóng)民的生存狀況，才能,理解鄉(xiāng)村A.兩則材料都談到社會(huì)學(xué)重要的研究方法一社會(huì)調(diào)查,強(qiáng)調(diào)應(yīng)真正了解大眾,將“人”作

社會(huì)，并據(jù)此判斷中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，進(jìn)而找到適合中國(guó)的發(fā)展道路.有學(xué)者在人的處境中尋為理論創(chuàng)新的突破口。

找和確立立場(chǎng)。雷潔瓊在江西的經(jīng)歷使她始終秉持“用資料說話”的精神，反對(duì)”為了社會(huì)學(xué)B.材料一指出，進(jìn)入特定的地域和人群當(dāng)中.試圖理解具體情況中展現(xiàn)出來的情感、氣質(zhì)

而社會(huì)學(xué)”，主張著重觀察社會(huì)變遷給人的發(fā)展帶來的影響，有學(xué)者用社會(huì)調(diào)查串聯(lián)起學(xué)科等,這正是社會(huì)調(diào)杳具象化特征的體現(xiàn)：

語文試題第I頁（共8頁）語文試題第2頁（共8頁）

C.“人”在社會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)中具有決定性地位，我們要構(gòu)建出能夠闡釋中國(guó)人的書琴一咬牙，到工商局交了待業(yè)證.拐起賣蘆花蝦的篋一同學(xué)們說她：“你瘋啦！坐著等

精神世界和生活世界的現(xiàn)論體系。唄，國(guó)家早晚得分配！“書琴搖搖頭。

D.通過社會(huì)調(diào)查，挖掘西方視域下的中國(guó)人看待問題的原則.之后再梳理整合.這是建構(gòu)社書琴賣完蝦，順著貨攤趕緊走，一行行貨撞排得長(zhǎng)長(zhǎng)的，各種風(fēng)格的叫賣聲此起彼伏，大

會(huì)學(xué)自主知識(shí)體系的重要任務(wù)。家都在急切切、然盼盼地做生意,沒有一個(gè)像她這么我我縮縮的！有一陣子，書拳的至覺得像

2.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）開展覽會(huì)似的.人人都在炫雄自己創(chuàng)造和收獲來的勞動(dòng)果實(shí)，誰最有智慧，誰最勤勞，誰才能

A.社會(huì)調(diào)杳要注重人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律和碎片化等特殊現(xiàn)象，把它們都納入總體性分獲得最大的報(bào)酬。

析框架中,進(jìn)而把握和尊重事實(shí)本身。呱唧呱唧，一個(gè)姑娘拐著一大筐蘆花蝦從海里面走出來.書琴一抬頭，是同學(xué)李海萊！

B.在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上提煉的中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)學(xué)理，能更好地闡釋中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)李海菜瞥了書琴篋子一眼:“到里邊去——大里邊！”李海菜指著海天接填的遠(yuǎn)處，那里泛著一

推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變遷的根本性作用。層虛無縹緲的霧氣、“鬼兒灘，多的是！不過，你不行，改天我領(lǐng)你去！”說著.李海菜從筐里往

C.在時(shí)間社會(huì)學(xué)看來,年齡不僅僅是記錄生命時(shí)長(zhǎng)的數(shù)字，也隱含著約定俗成的社會(huì)期待，外抓蘆花外給書琴，然后踩著水花走了

提陋人們?cè)谙鄳?yīng)年齡里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?！白载?fù)盈虧！”書琴感到這句話不怎么難聽了。她還想說:“別小看自負(fù)盈虧，我還想把嫂

D.科技的發(fā)展帶來的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的縮短同勞動(dòng)者自由時(shí)間的增加是一種必然的聯(lián)子掙家來呢！”但沒敢說，因?yàn)樗恢约耗懿荒苌先ス韮簽┤欢忠晦D(zhuǎn)念，李海菜都上去

系,人類的創(chuàng)造性將極大提升。了，我怕什么！

涼絲絲的海水使書琴打了個(gè)戰(zhàn)，心里有點(diǎn)怯：潮水剛剛閃個(gè)邊兒，海灘上沒一個(gè)人影。

3.下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

書挈四面望了一陣，咬咬牙，將篋子使勁往上一拐，堅(jiān)決地走進(jìn)去.她私下早已打探了去鬼兒

A.材料一開宗明義，開篇即點(diǎn)出我們要傳承注重社會(huì)調(diào)查這一學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

灘的方法，去那兒不容易，得精細(xì)地計(jì)算,潮剛退時(shí)就下水，起著浪印兒走，等潮終時(shí)才能趕

B.從陳翰笙等人的例子中可看出，他們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照

到；在上面只能待兩袋煙的工夫，起著漲潮的浪印回來：否則潮一回頭，返回的途中涌起一股

C.費(fèi)孝通的研究相較陳翰笙等人更具理論的創(chuàng)新性，放在文段最后更有說服力。

急流子，會(huì)把人施進(jìn)老洋里.書琴雖然有些緊張，但覺得只是一個(gè)計(jì)算問題，很簡(jiǎn)單她把褲

D.材料一在論證中既回顧歷史，又立足當(dāng)下，提出了中國(guó)社會(huì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)責(zé)任。

腿挽祥高高的,嘩嘩地?cái)囍ǎ茏孕拧?/p>

4.材料二最后一段使用“蜂鳥”“碼農(nóng)”“工蜂”等詞語，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。（4分）

越走得深，水的顏色就越純凈，像透明的綠綢。路程真長(zhǎng)，不管用什么方法，書琴還是累

答:___________________________________________________________________________________

得不行了，兩腿好像被那些綠綢綢纏緊了，拉不動(dòng)不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，岸邊那道黃線早已模

5.材料一和材料二都談到“時(shí)間”，但兩者議論的側(cè)建點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

糊了，四周漫無邊際的水面上浮起了一層薄薄的霧紗，陽光變得柔和媚人，使單調(diào)的海面內(nèi)容

答:___

豐富起蔣她揚(yáng)起腦袋，兩眼頓時(shí)亮了-前面，神秘的鬼兒灘正在銀色的浪卷中浮現(xiàn)！

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題,16分）

踏上鬼兒灘，書琴被那一片片眼兒驚呆了,她興奮得有些昏頭了，簡(jiǎn)直不知釣嘶一片蝦才

閱讀下面的文字，完成6~9題。

好，總覺得另一片比這一片強(qiáng)，最后，弄得她只好滿灘亂跑，反正鬼兒灘今天是她自己的，怎么

蘆花蝦

樣都行！

鄧剛

書琴又驀地剎住了自己的歡勁兒，李海菜也許來了呢！叫人家聽見自己在這兒胡說八

因?yàn)樵⒑＝赃@里的集市最精彩不過，賣主們都擺出一副很有勢(shì)力的氣度，一手掐

道，多丟人。她的眼睛趕忙朝西周一瞅,怔住了大股濃重的霧氣,早已悄悄地將她團(tuán)團(tuán)

腰,一手搖刨鉤.以前.還像做賊似的探頭探腦.現(xiàn)在政策架得他們腰粗氣大，一個(gè)個(gè)放開嗓罩住.書琴慌了，這是怎么回事！哪兒來的大霧？岸在哪兒？她驚叫起來，在沙灘上東一頭、

門吆喝一從早到晚，招引得顧客涌涌不斷。國(guó)營(yíng)商店看著眼紅，也來占?jí)K地盤搞競(jìng)爭(zhēng).，雖然西一頭地撞著。霧更濃了，濤聲更響了，浪頭像無數(shù)只兇狠的利爪，撕扯著她，拍打著她，-

都是賣貨，卻自覺得國(guó)營(yíng)的高貴,：她們最愿嘲弄的，是對(duì)"而角落里賣蘆花蝦的姑娘，咳喝她排浪劈頭蓋臉地砸來，嗆了書挈一口苦咸的海水。誰知這一下卻把她嗆火了，身子一挺，頂著

“揚(yáng)篋的”。這里人對(duì)這個(gè)詞兒看得很卑下，因?yàn)橛懓宓慕谢ㄗ硬沤小肮蘸D的”，所以是極不愿浪頭往前闖，反正說好說歹都這樣，干脆硬耕吧！

聽的但這個(gè)拐篋的姑娘似乎什么也沒聽見，只是默默地守在篋前，低著頭，既不愿吆喝，又她想起了老師教的一支歌，便唱起來:“我們是八十年代的新一輩……”

不敢招攬.但篋子里的蘆花蝦卻很爭(zhēng)臉，干凈、整齊、紅艷艷的不一會(huì)兒就賣完了，她趕緊“拐管的小販也算八十年代的新一輩嗎？”

拐起篋，逃也似的跑走了—她有一個(gè)很雅的名字——張書琴.剛走出學(xué)校的學(xué)生，按時(shí)興的說“應(yīng)該算，絕對(duì)應(yīng)該算！……”

法，叫“待業(yè)青年二書琴自問自答，一會(huì)兒猶猶豫豫，一會(huì)兒理直氣壯，畏懼卻一掃而光。她的感覺變了——

書琴并沒有考大學(xué)呀、當(dāng)研究生呀等閃閃發(fā)光的理想，她只想畢業(yè)后進(jìn)工廠，進(jìn)機(jī)關(guān)，進(jìn)浪頭小了，濤聲弱了，霧氣也退得遠(yuǎn)了

商店，反正在國(guó)營(yíng)單位當(dāng)個(gè)工作人員就行。那是給國(guó)家干的呀！眼前這算干什么？“自負(fù)盈忽然，一陣粗獷的歌聲穿過霧氣,撲過來一"蟹子肥嘴，師兒鮮!”

虧”.“拐筐的小販子”，天底下還有比這更難聽的詞兒?jiǎn)?？書琴渾身的血液都被這歌聲激勵(lì)得奔涌起來，于是，書琴又緊緊地抓住蝦篋，與激流搏

書琴幾次想把筐子扔進(jìn)海里不干了，但又不忍心，因?yàn)樗蓱z哥哥父親早去世了.撇下?lián)糁?/p>

病弱的母親和她，干啃哥哥那點(diǎn)兒工資。霧氣漸漸消散了，太陽、天空和撤滿銀屑的海灘一齊向精疲力盡的書琴顯露出來

語文試題笫3頁（共8頁）語文試題第4頁（共8頁）

趕海的婦女們好奇地圍過來，一個(gè)個(gè)大驚小怪：“上兔兒灘了？!”李海菜擠到跟前，不相信或日：“將謂桓公仁義乎？殺兄而立,非仁義也、將謂桓公恭儉乎？與婦人同學(xué)，馳于邑

地瞪著眼喊:“廣播說有大霧，你……”中，非恭儉也。此二者，亡國(guó)失君之行也,然而桓公兼有之,以得管仲、隰朋，九合諸叁,一匡天

書琴?zèng)]吱聲，有這沉甸甸的一筐蘆花蝦，什么也不用說下,畢期周室為五霸長(zhǎng)，以其得賢佐也。失管仲、隰朋，任豎刁、易牙,身死不葬一人之身.

鬼兒灘那邊的海天一碧如洗，剛才那場(chǎng)大霧好像是專為考臉書琴而涌起的但是，她回來了！

榮辱俱施者,何者？其所任異也「由此觀之，則任佐急矣。

海邊離城里十多里路，可是書琴有的是力氣?她拐著蝦篋嗖嗖地飛走，因?yàn)樗睦锶紵?/p>

周公旦白屋之士所下者七十人，而天下之士皆至。晏子所與同衣食者百人，而天下之士

一個(gè)灼人的念頭：趕快把蝦煮熟，拐到集市上去，還要大聲地吆喝！書琴再也不怕那些嘻嘻笑

亦至°仲尼修道行,理文章，而天下之士亦至矣

她的姑娘們了，再也不怕人們喊她小販子了，再也不感到什么難為情了！她一想到那大霧、浪

濤和急流，想起付出的力量、汗水和勇氣，就覺得“自負(fù)盈虧”這四個(gè)字那么艱難和沉重，不是伯牙子鼓琴，鐘子期聽之，方鼓而志在大山，鐘子期日：“善哉乎鼓琴，魏巍乎若太山！”少

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞兒了！選之間，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉平鼓琴,湯湯乎若流水！”鐘子期死,伯牙破琴隼弦，終

身不復(fù)鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以反之，賢

背后，一望無際的大海上——

蟹子肥喲，者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂而后至也。

蝦兒鮮?。ü?jié)選自《說苑?尊賢》）

趕海的人兒，

材料二：

樂顛顛！……

夫天下未嘗無賢者，蓋有臣而無君者矣.威公⑵在焉，而日天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。

歌詞兒又改了，看來又豐收了……

仲之書，有記其將死，論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短是其心以為，數(shù)子者，皆不足以托

（摘編自《鴨綠江》一九八三年第九期，有刪改）?

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）國(guó)，而又學(xué)知其將死，則其書誕謾不足信也。吾觀史鰭，以不能進(jìn)遂伯玉，而退彌子瑕，故有身

后之諫；親何且死，舉曾參以自代：大臣之用心，固宜如此也。夫國(guó)以一人興，以一人亡一量者

A.生意興隆給攤販們壯了膽，他們一手掐腰一手攥刨鉤，一改往日做賊似的探頭探腦。

B.集市上攤販們生意興隆引得國(guó)營(yíng)商店眼紅，國(guó)營(yíng)商店也?,放低姿態(tài)”來到集市加入競(jìng)爭(zhēng)不悲其身之死而憂其國(guó)之衰故必復(fù)有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？

C.國(guó)營(yíng)商店的營(yíng)業(yè)員吆喝角落甲.的張書琴是“拐筐的”，可以看出她們職業(yè)優(yōu)越感很強(qiáng)“（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）

D.去鬼兒灘的路途上分艱險(xiǎn)?張書琴雖然心里有點(diǎn)怯，但是她仍獨(dú)自一人前往，可看出她的【注】①五毅大夫，即百里奚。系縹.同''縹維”，拘系犯人的繩索，引申為牢獄。②威公：

決心。

即齊桓公。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

10.材料二南波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，

A.李海菜在小說中是個(gè)次要人物?作者著墨不多，但她對(duì)主要人物張書琴起著陪襯作用，同

時(shí)她的出現(xiàn)也推動(dòng)「情節(jié)發(fā)展。每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過二處不給分。（3分）

B.小說中的“待業(yè)青年”“待業(yè)證”“自負(fù)盈虧”等詞語，都指向改革初期的社會(huì)背景,也使小賢者不悲反其身叵|之比g而憂其國(guó)Ml之衰區(qū)故必復(fù)回有賢者回而后回可以死

說具有記錄歷史的意味Q

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

C.小說情節(jié)并不是以時(shí)間為序來安排，而是有跳躍，既有順敘乂有插敘，使得內(nèi)容更為豐

A.偷，有“茍且”之意，“不偷”指政令嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅，與“忙里偷閑”中的“偷”意思不同。

富，人物形象更加立體真實(shí)。

B.輿,指車，乂指轎子。成語“出輿人輦”，意思是指出行與歸來都要坐交通工具°

D.小說通篇以書琴的視角來敘述，使讀者能夠跟隨“她”去更深入地了解人物和事件，從而

給小說的蒯讀增添了豐富的意蘊(yùn)。C.“伯牙破琴絕弦”中的“絕”與《蜀道難》“可以橫絕峨眉巔”中的“絕”意思相同。

8.對(duì)于自己所從事的職業(yè),張書琴的看法有哪些變化？請(qǐng)結(jié)合仝文簡(jiǎn)要分析。（4分）D.逆,指頂先、預(yù)料，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”中的“逆”意思相同。

答:_____12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

9.作者說“對(duì)海的描寫，歸根結(jié)底都是在寫生命”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）A.秦穆公廣招人才,曾經(jīng)從囚犯中提拔了百里奚，秦穆公這種不拘一格使用人才的氣度，

答:___________________________________________________________________________________對(duì)他成就新業(yè)有極大幫助。

二、古代詩文閱讀（35分）

B.失去管仲、隰朋等人后，豎刁等人得到重用,最終導(dǎo)致齊桓公悲慘死去。從齊桓公之死

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

可看出，任用人關(guān)系到國(guó)家的治亂.知人善任很重要,

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

C.材料一中.使用周公、晏子、孔子各例意在表明,有品行有學(xué)問的人憑借個(gè)人的魅力能為

材料一：

齊景公問于孔子曰：“秦穆公其國(guó)小，處僻而霸，何也?”對(duì)日：“其國(guó)小而志大，處雖僻而國(guó)君延攬到更多杰出的人才。

其政中，其舉果，其謀合，其令不單親舉五歿大夫于系縹之中①，與之語，三日而授之政“以D.從材料來看，天下并非沒有賢能的人，實(shí)際上是有賢臣而沒有明君，就像千里馬沒有遇

此取之，雖王可也，霸則小矣C“*到伯樂一樣，才能無法施展，

語文試題第5頁（共8頁）語文試題第6頁（共8頁）

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（8分）鐵路陳列館，來一場(chǎng)對(duì)東北鐵路發(fā)展史的追根溯源

（1）以得管仲、隰朋，九合諸侯，一匡天下，畢朝周室。些“普攙婺笠:專列，主建樂*迺佟與右三生㈣，必然X儀費(fèi)王通電座也亡電為四量，型推有

譯文:____________________________________________________________________________

（2）蕭何且死,舉曾參以自代：大臣之用心,固直如此也，菊還瓦菽石曲菽7藤贏代旅游業(yè)③__________o

譯文:18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處城人恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

14.兩則材料都談到管仲,但對(duì)管仲的評(píng)價(jià)并不相同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3分）答:________________________________________________

答：_________________________________________________________________________________19.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語,但不

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題.9分）得改變?cè)狻＃?分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。答:

過洞庭湖（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題」3分）

許棠閱讀下面的文字,完成20~22題。

驚波常不定,半日鬢堪斑。加卷理跡喧式叁冬吃匿曳糞冬二爰您二叁皇使佟典拉為二

四顧疑無地，中流忽有山。六H9獲何贏法描述那種通透靈動(dòng)的美。它

鳥高恒畏墜，帆遠(yuǎn)卻如閑C不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈(zèng)予。

漁父時(shí)相引，行歌浩渺間。霧淞非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數(shù)ot以下的過冷霧滴

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰品沉積物C

A.首聯(lián)寫游湖之感，次聯(lián)寫湖上所見，當(dāng)船兒行至湖中時(shí).忽然現(xiàn)出了一座山。①o首先，要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽充足,，其次，霧淞的

B.渡湖的時(shí)間只有半日，但湖水廣闊無邊，時(shí)間緊迫,愁得詩人鬢發(fā)都要斑白了。形成要求天晴少云，辭風(fēng)或是風(fēng)速很小冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時(shí)，

C.頸聯(lián)從高處遠(yuǎn)處寫起，借鳥兒“畏墜”與帆船之“閑”，寫出湖面的遼闊、空曠。削弱了向外的長(zhǎng)波輻射,使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對(duì)較小，近地面空氣中的水汽就不

D.尾聯(lián)寫漁夫正在湖上打魚.他們互相招呼,行歌于煙波浩渺之中,此唱彼和會(huì)凝結(jié)◎若是掀開了這床被子，②，使得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提