2023-2024學(xué)年江蘇省徐州市沛縣九年級(jí)（上）10月月考?xì)v史試卷（含解析）

2023-2024學(xué)年江蘇省徐州市沛縣九年級(jí)（上）月考?xì)v史試卷（10月份）

一、單選題（本大題共13小題，共26.0分）

1.概括歸納是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一，為如圖四幅圖片擬定一個(gè)學(xué)習(xí)主題。請(qǐng)判斷該主題是（）

.OMV

A

金字塔系列圖片《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)》《國(guó)寶檔案之甲骨文》《漢謨拉比法典》

A.文明的沖突B.社會(huì)的變革C.古代亞非文明D.古代歐洲文明

2.古代文明各自的擴(kuò)展，使不同文明區(qū)相互連接起來(lái)，促進(jìn)了大帝國(guó)的興起。如圖對(duì)應(yīng)的帝國(guó)是（）

x?夏at檢

―一遐反第線

A.亞歷山大帝國(guó)B.波斯帝國(guó)C.羅馬帝國(guó)D.印加帝國(guó)

3.上課記筆記是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如圖是硯山縣某中學(xué)初三同學(xué)的課堂筆記。據(jù)此判斷，他學(xué)習(xí)的內(nèi)容

是（）

“領(lǐng)主”、，，佃戶”

“份地”、“法庭審判”

A.西歐莊園B.封君與封臣C.大學(xué)的興起D.城市的發(fā)展

4.如表內(nèi)容是古代多個(gè)國(guó)家或地區(qū)表示1至5的計(jì)數(shù)符號(hào)。這反映了（)

古印度—=—+h

美索不達(dá)米亞T可

拉丁語(yǔ)系國(guó)家1n

r□S

A.人類文化的多元B.亞非文明的交往C.書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)的完善D.阿拉伯人的貢獻(xiàn)

5.“終于出現(xiàn)了這樣的時(shí)代：世界上同時(shí)存在兩個(gè)強(qiáng)有力的大國(guó)，他們不僅能夠制服蠻族入侵，而且還能

把自己帝國(guó)的和平國(guó)界向外推進(jìn)?！辈牧现械摹皟蓚€(gè)強(qiáng)有力的大國(guó)”，一個(gè)是漢朝時(shí)期的中國(guó)，另一個(gè)是

（）

A.亞歷山大帝國(guó)B.羅馬帝國(guó)C.西羅馬帝國(guó)D.法蘭克王國(guó)

6.公元2世紀(jì)，曾有游客到羅馬旅游，夜間問(wèn)羅馬一位老者：“羅馬為什么夜間不能稍微亮一些呢？”老

者說(shuō)：“一座城市既然有歷史的光輝，就不必再用燈光來(lái)制造歷史的光亮。”下列史實(shí)中最能佐證其觀點(diǎn)

的是（）

A.優(yōu)越廣泛的民主政治制度B.享譽(yù)世界的羅馬雕刻藝術(shù)

C.光輝璀璨的古哲學(xué)家群體D.影響深遠(yuǎn)的法制建設(shè)成果

7.下列對(duì)材料解讀正確的有（）

雖然他聲稱他自己更喜歡共和國(guó)“第一公民”的稱號(hào)，但實(shí)際上他像皇帝一樣行事，在損害元老院和

公民會(huì)議的情況下集大權(quán)于一身。

----《全球通史》

①“他”是指終身獨(dú)裁官凱撒

②“他”統(tǒng)治時(shí)指，羅馬帝國(guó)取代了羅馬共和國(guó)

③這一時(shí)期元老院與公民大會(huì)權(quán)力很大

④“他”首創(chuàng)“元首制”，掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)

A.①③B.①④C.②③D.②④

8.十九世紀(jì)后期，德國(guó)商人施立曼根據(jù)《荷馬史詩(shī)》，完成了特洛伊和邁錫尼遺址的發(fā)掘。這說(shuō)明《荷馬

史詩(shī)》（）

A.包含著古希臘真實(shí)歷史信息B.是古埃及寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)

C.奠定了歐洲民主政治的基礎(chǔ)D.反映了古希臘的哲學(xué)成就

9.13世紀(jì)西歐鄉(xiāng)村的婦女依然像祖輩那樣從事H常家務(wù)、紡織和照料牲畜等勞動(dòng)，但城市里的婦女已經(jīng)可

以和男人一樣成為屠夫、釀造工、魚(yú)販子、商人，甚至在一些行業(yè)處于支配地位。當(dāng)時(shí)巴黎的100多家行

會(huì)中，有6家是女性專屬，80多家也不排斥女性。這反映出（）

A.女性主導(dǎo)了城市的發(fā)展B.中世紀(jì)社會(huì)發(fā)展停滯

C.城市提升女性社會(huì)地位D.性別與社會(huì)分工脫鉤

10.中世紀(jì)西歐大學(xué)生的生活既艱苦又愉快。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之余，還有唱歌、跳舞、擊劍

和打球等活動(dòng)。據(jù)此可知，中世紀(jì)西歐大學(xué)（）

A.推動(dòng)城市興起B(yǎng).關(guān)注人的發(fā)展C.擺脫教會(huì)控制D.強(qiáng)化國(guó)王權(quán)力

11.在英國(guó)，當(dāng)十五世紀(jì)羊毛工業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)候，便有大批經(jīng)商的工業(yè)家出現(xiàn)，他們采購(gòu)羊毛，分配給梳

毛工人、紡織工人以及其他各種工人；付他們以工資，叫他們分別工作，制成成品，后收集攏來(lái)，銷售于

國(guó)內(nèi)外各地。此材料反映了（）

A.資本主義萌芽的出現(xiàn)B.莊園制度的出現(xiàn)

C.封君封臣制度的出現(xiàn)D.租地農(nóng)場(chǎng)的出現(xiàn)

12.“由于它所處特殊的歷史和地理?xiàng)l件，使其在世界文化發(fā)展史上具有三個(gè)特點(diǎn)-宗教本位、承上啟下、

連貫東西?！薄八笔牵ǎ?/p>

A.古埃及文化B,古印度文化C.古希臘文化D.阿拉伯文化

13.歷史評(píng)價(jià)是對(duì)歷史現(xiàn)象或事件進(jìn)行態(tài)度與價(jià)值的評(píng)判。下列屬于歷史評(píng)價(jià)的是（）

A.11世紀(jì)以后，歐洲各地開(kāi)展墾殖運(yùn)動(dòng)，大量林地、荒地被開(kāi)發(fā)

B.領(lǐng)主出租自營(yíng)地，他們依靠土地租金生活，不再參與生產(chǎn)管理

C.西歐大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”

D.富裕農(nóng)民、騎士、鄉(xiāng)紳不斷集中土地，逐漸控制鄉(xiāng)村行政事務(wù)

二、材料解析題（本大題共3小題，共24.0分）

14.【制度創(chuàng)新】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：公民大會(huì)是處理雅典事務(wù)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，它一年召開(kāi)40次例會(huì)，如果需要的話，還召開(kāi)臨時(shí)會(huì)

議……伯里克利還規(guī)定大部分公職實(shí)行薪給制，使貧民有可能擔(dān)任公職。另外，他還建立許多由陪審團(tuán)作

最后決定的民眾法庭，陪審法官由抽簽產(chǎn)生，所有公民都可擔(dān)任。

一一據(jù)［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

（1）依據(jù)材料一，概括保障公民參與政治生活的措施？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出雅典民主政治的局限性？

材料二：日本的班田收授法起源于本土但吸收了隋唐均田制。它是封建國(guó)家土地所有制下的土地分配制度。

改新后國(guó)家對(duì)農(nóng)民的關(guān)系是土地所有者對(duì)農(nóng)民的剝削關(guān)系，這種生產(chǎn)者對(duì)土地所有者的依附關(guān)系是封建生

產(chǎn)關(guān)系的重要特征，是有別于奴隸制的關(guān)鍵所在。

——摘自《日本隋唐式改革》

(2)根據(jù)材料二，歸納班田收授法的顯著特征。這反映的是歷史上哪一次改革，其社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變

化？

材料三：封建關(guān)系的基礎(chǔ)及土地……如果領(lǐng)主將一塊土地賜于一個(gè)人、這個(gè)人就成了封臣……封臣的權(quán)力

和對(duì)于土地的所有權(quán)與他在舉行臣屬儀式時(shí)承擔(dān).的義務(wù)是相應(yīng)的…臣屬意識(shí)和聘封儀式可以算是封建制度

中的契約。

―(英)赫伯特?喬治?威爾斯《世界通史》

(3)材料三中西歐封建關(guān)系確立的紐帶是什么？概括西歐封建關(guān)系的特點(diǎn)。

(4)綜上所述，談?wù)勀銓?duì)制度創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

15.世界古代史的法治建設(shè)

材料一：

《漢謨拉比法典》中的法律條文涉及內(nèi)容歸類

第44-47條、第78-88條、第268-272條、第276-277條租貸

第273條、第274條、第275條雇傭

第35-41條、第71條、第278條、第279條、第281條購(gòu)買、交換

第89-96條、第117-119條借貸

材料二：羅馬法雖屬奴隸制社會(huì)的產(chǎn)物，但由于它對(duì)反映簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)的各種法律關(guān)系作了詳盡的規(guī)定，

因而也就包含著資本主義時(shí)期的許多法律關(guān)系，因此它對(duì)資本主義民法領(lǐng)域產(chǎn)生了很大影響，特別是在屬

于大陸法系的許多國(guó)家，其影響更加顯著。

——《羅馬法對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的原因》

材料三:

請(qǐng)回答：

(1)材料一中的圖片對(duì)研究當(dāng)?shù)貧v史有何價(jià)值？表格中法律條文的不完全統(tǒng)計(jì)，說(shuō)明了什么？

(2)依據(jù)材料二，指出羅馬法“對(duì)資本主義民法領(lǐng)域產(chǎn)生了很大影響”的原因。

(3)結(jié)合所學(xué)，指出材料三中①處所示國(guó)家或地區(qū)在法律建設(shè)上的成就。

16.走向近代

材料一：馬克思說(shuō)：“租地農(nóng)場(chǎng)主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了他們的剩余勞動(dòng)的實(shí)際剝削者，

而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場(chǎng)主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系。”

——《世界史》

(1)根據(jù)材料一，概括指出租地農(nóng)場(chǎng)里的勞動(dòng)者和租地農(nóng)場(chǎng)主之間的關(guān)系。它對(duì)西歐社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么

積極影響？

材料二：以下是關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的一組材料：

(-)生活在城市中的市民積極投身到商品經(jīng)濟(jì)中，……商品交換通行的原則是自由買賣、等價(jià)交換。交

換的目的是獲取利潤(rùn)。因而，市民在從事商品經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)中，強(qiáng)烈地感受到獨(dú)立個(gè)人的價(jià)值，感到自由、

平等可貴，感到占有財(cái)富的愉快。他們對(duì)天主教會(huì)的種種思想禁錮再也不能容忍了。

一一王乃耀文藝復(fù)興時(shí)期的佛羅倫薩經(jīng)濟(jì)之考察［J］世界歷史，2006(1)：100

(2)依據(jù)材料(一)，概括文藝復(fù)興發(fā)生的根本原因。

(二)

《最后的晚餐》

（3）我是藝術(shù)鑒賞家。請(qǐng)你給材料（二）所示作品寫(xiě)一篇鑒賞詞。（要求：指出圖片的作者；分別從審美和

歷史的角度，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的價(jià)值。）

（三）沒(méi)有文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)就不會(huì)有宗教改革運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，也不會(huì)有后來(lái)的思想與學(xué)術(shù)的發(fā)展……從以封建

制度為基礎(chǔ)的中世紀(jì)國(guó)家，過(guò)渡到以民族文化和民族教育的利益為基礎(chǔ)的現(xiàn)代國(guó)家，如果沒(méi)有文藝復(fù)興運(yùn)

動(dòng)，也同樣是不可想象的事。

——［德］鮑爾生著滕大春等譯《德國(guó)教育史》

（4）依據(jù)材料（三），指出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的影響。

答案和解析

1.【答案】c

【解析】觀察題干圖片及據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，金字塔是非洲古埃及的文明成就、阿拉伯?dāng)?shù)字是亞洲古印度的

文明成就、甲骨文是亞洲古代中國(guó)的文明成就、《漢謨拉比法典》是亞洲古巴比倫的文明成就。故為題干

四幅圖片擬定學(xué)習(xí)主題是古代亞非文明。故C符合題意；題干圖片不能體現(xiàn)文明的沖突、社會(huì)的變革，排

除AB；題干圖片反映的是古代亞非文明，與歐洲無(wú)關(guān)，排除D。

故選：C?

本題考查古代亞非文明，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查古代亞非文明，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干圖片反映的是古代亞非文明。

2.【答案】A

【解析】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前334年，馬其頓國(guó)王亞歷山大率領(lǐng)3.5萬(wàn)大軍，以少勝多，擊敗了波斯大

軍。亞歷山大繼續(xù)南下，攻占地中海東岸地區(qū)，隨后，兵不血刃進(jìn)入埃及。公元前331年，亞歷山大從埃

及轉(zhuǎn)而進(jìn)入兩河流域，與波斯大軍再度會(huì)戰(zhàn)。歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，亞歷山大建立了一個(gè)空前龐大的帝國(guó)，其版

圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達(dá)埃及，地跨歐、亞、非三洲。亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，

給東方人民帶來(lái)巨大災(zāi)難，也掠奪了東方世界的無(wú)數(shù)財(cái)富。因此地圖對(duì)應(yīng)的帝國(guó)是亞歷山大帝國(guó)。A項(xiàng)符

合題意；公元前6世紀(jì)，波斯人被米底王國(guó)統(tǒng)治，后在居魯士二世的領(lǐng)導(dǎo)下反抗米底，公元前550年滅掉

米底王國(guó)，建立波斯帝國(guó)，排除B項(xiàng)；2世紀(jì)，羅馬帝國(guó)進(jìn)入黃金時(shí)期，帝國(guó)的版圖橫跨歐、亞、非三洲L

地中海成了羅馬帝國(guó)的“內(nèi)湖”，排除C項(xiàng)；印加帝國(guó)，是11世紀(jì)至16世紀(jì)時(shí)南美洲統(tǒng)一的封建主義君

主專制帝國(guó)，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

本題主要考查亞歷山大帝國(guó)的相關(guān)史實(shí)。識(shí)讀題干圖片是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記亞歷山大帝國(guó)的相關(guān)史實(shí)。

3.【答案】A

【解析】根據(jù)題干筆記中“領(lǐng)主”、“佃戶”“份地”、“法庭審判”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，9世紀(jì)開(kāi)始,

歐洲莊園流行開(kāi)來(lái)，約到11世紀(jì)遍布?xì)W洲，莊園是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式，是一個(gè)獨(dú)立的自給自

足的經(jīng)濟(jì)和政治單位；居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括農(nóng)民和農(nóng)奴；莊園的耕地分為領(lǐng)主自營(yíng)地和佃戶份地兩

部分。莊園設(shè)有莊園法庭，西歐莊園法庭維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利

于維護(hù)佃戶的權(quán)益，同時(shí)莊園法庭也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用，A符合題意；材料體現(xiàn)的是西歐莊園，

無(wú)法體現(xiàn)以土地為紐帶的封君與封臣制度，排除B；材料中不涉及大學(xué)的興起，排除C；材料中不涉及城市

的發(fā)展問(wèn)題，排除D。

故選：Ao

本題考查歐洲封建莊園。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握中世紀(jì)封建莊園的相關(guān)知識(shí)。

4.【答案】A

【解析】A.觀察古印度、美索不達(dá)米亞、拉丁語(yǔ)系國(guó)家的表示1至5的計(jì)數(shù)符號(hào)可知，這些符合在某種程度

上相似，但又有所不同，體現(xiàn)了人類文化的多元性，A項(xiàng)正確。

B.題干沒(méi)有體現(xiàn)文明的交往，排除B。

C.題干不能反映書(shū)寫(xiě)體系的完善，排除C。

D.題干沒(méi)有涉及阿拉伯人的貢獻(xiàn)，排除D。

故選：A?

本題考查人類文明發(fā)展的特點(diǎn)，準(zhǔn)確解讀材料信息。

本題考查學(xué)生獲取材料信息、，準(zhǔn)確解讀材料主旨的能力，理解人類文明發(fā)展的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷

史解釋素養(yǎng)。

5.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查羅馬帝國(guó)，主要考查學(xué)生的分析能力。

【解答】

題干中的“兩個(gè)強(qiáng)有力的大國(guó)”，一個(gè)是漢朝時(shí)期的中國(guó)，另一個(gè)是羅馬帝國(guó)。公元前27年以后，羅馬帝

國(guó)在屋大維統(tǒng)治下，發(fā)動(dòng)多次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，疆域不斷擴(kuò)大，到2世紀(jì)達(dá)到最大規(guī)模，成為地跨歐亞非三洲的

大帝國(guó)廣袤的地中海成為它的內(nèi)湖。一方面，羅馬帝國(guó)的征服和統(tǒng)治充滿著暴力；另一方面，羅馬文化滲

入到它統(tǒng)治過(guò)的廣大地區(qū)，客觀上促進(jìn)了文化的交流與傳播。公元前27年以后，羅馬帝國(guó)在屋大維統(tǒng)治下，

發(fā)動(dòng)多次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，疆域不斷擴(kuò)大，到2世紀(jì)達(dá)到最大規(guī)模，成為地跨歐亞非三洲的大帝國(guó)廣袤的地中海

成為它的內(nèi)湖。2世紀(jì)時(shí)中國(guó)處于漢朝時(shí)期。漢朝（前202-220年）是繼秦朝之后的大一統(tǒng)王朝，分為西漢

和東漢兩個(gè)時(shí)期，共歷二十九帝，享國(guó)四百零五年。

故選Bo

6.【答案】D

【解析】法學(xué)是羅馬人最偉大的成就之一?！妒~表法》是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃

至歐洲法學(xué)的淵源。羅馬帝國(guó)的法學(xué)家們對(duì)法律進(jìn)行了廣泛論證，包括適用于羅馬公民和非公民之間關(guān)系

的萬(wàn)民法、關(guān)于商品生產(chǎn)和交換的經(jīng)濟(jì)法，以及眾多的法律概念。它們共同構(gòu)成了完整的羅馬法學(xué)系統(tǒng)。

據(jù)題干及所學(xué)知識(shí)可知，影響深遠(yuǎn)的法制建設(shè)成果最能佐證“一座城市既然有歷史的光輝，就不必再用燈

光來(lái)制造歷史的光亮。”的觀點(diǎn)，選項(xiàng)D符合題意。

故選：D。

本題主要考查古羅馬的法制建設(shè)的相關(guān)史實(shí)?！肮?世紀(jì)”“羅馬”“一座城市既然有歷史的光輝，就

不必再用燈光來(lái)制造歷史的光亮?！笔墙獯鸨绢}的關(guān)鍵。

本題主要考查解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識(shí)記能力。理解并識(shí)記古羅馬的法制建設(shè)的相關(guān)史

實(shí)。

7.【答案】D

【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，題干中的“他”是指屋大維。公元前27年，屋大維首創(chuàng)了“元首制”這

一政治形式，掌握了最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)。②④說(shuō)法正確，故D符合題意；題干中

的“他”是指屋大維。這一時(shí)期元老院與公民大會(huì)權(quán)力很小。①③說(shuō)法錯(cuò)誤，排除含有①③的ABC。

故選：D。

本題考查羅馬帝國(guó)的建立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查羅馬帝國(guó)的建立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道屋大維首創(chuàng)了“元首制”這--政

治形式，掌握了最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)。羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)。

8.【答案】A

【解析】根據(jù)“十九世紀(jì)后期，德國(guó)商人施立曼根據(jù)《荷馬史詩(shī)》，完成了特洛伊和邁錫尼遺址的發(fā)掘?！?/p>

可知，特洛伊和邁錫尼遺址的發(fā)掘之所以能夠成功發(fā)掘，與《荷馬史詩(shī)》有很大的關(guān)系，這說(shuō)明《荷馬史

詩(shī)》具有一定的史學(xué)價(jià)值，包含著一定的古希臘真實(shí)歷史信息，A符合題意；BCD與題干無(wú)關(guān)，排除。

故選：Ao

本題主要考查了《荷馬史詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)，掌握《荷馬史詩(shī)》的史學(xué)價(jià)值。

本題主要考查了《荷馬史詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。

9.【答案】C

【解析】根據(jù)題干材料“……城市里的婦女己經(jīng)可以和男人一樣成為屠夫、釀造工、魚(yú)販子、商人，甚至

在一些行業(yè)處于支配地位。當(dāng)時(shí)巴黎的100多家行會(huì)中，有6家是女性專屬，80多家也不排斥女性”并結(jié)

合所學(xué)可知，城市里的婦女已經(jīng)可以和男人一樣，從事多種職業(yè)，甚至在一些行業(yè)處于支配地位，這說(shuō)明

城市提升女性社會(huì)地位，故C正確；女性主導(dǎo)了城市的發(fā)展，不符合題意，排除A；中世紀(jì)社會(huì)發(fā)展停滯

的表述錯(cuò)誤，排除B；性別與社會(huì)分工脫鉤，材料里沒(méi)有體現(xiàn)，排除D。

故選：Co

本題考查自由自治的城市，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查自由自治的城市，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映出城市提升女性社

會(huì)地位。

10.【答案】B

【解析】根據(jù)題干材料“……學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之余，還有唱歌、跳舞、擊劍和打球等活動(dòng)?！?/p>

可知，中世紀(jì)西歐大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之余，還有唱歌、跳舞、擊劍和打球等活動(dòng)。由

此可見(jiàn)中世紀(jì)西歐大學(xué)既關(guān)注學(xué)科的實(shí)用性，又關(guān)注人的自身發(fā)展，B項(xiàng)正確；題干主要強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)大學(xué)課

程關(guān)注人的發(fā)展，未涉及城市興起，排除A項(xiàng)；題干主要強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)大學(xué)課程關(guān)注人的發(fā)展，未體現(xiàn)擺脫

教會(huì)控制，況且中世紀(jì)的大學(xué)根本無(wú)法擺脫教會(huì)控制，排除C項(xiàng)；題干主要強(qiáng)調(diào)中世紀(jì)大學(xué)課程關(guān)注人的

發(fā)展，沒(méi)有反映中世紀(jì)西歐大學(xué)強(qiáng)化了國(guó)王權(quán)力，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了歐洲中世紀(jì)西歐大學(xué)的興起，解題的關(guān)鍵是正確識(shí)讀題干材料。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記歐洲中世紀(jì)西歐大學(xué)的興起。

11.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查資產(chǎn)階級(jí)的萌芽，要求運(yùn)用所學(xué)解讀題干信息。

【解答】

A.據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，13世紀(jì)開(kāi)始，商人不僅向雇傭工人提供原料，而且提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，工人成為完

全出賣勞動(dòng)力的雇傭勞動(dòng)者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。由于生產(chǎn)工具統(tǒng)一配備，因而常常需要在共同

的地點(diǎn)集中勞動(dòng)，于是就形成了集中的手工工場(chǎng)。它們開(kāi)始時(shí)雖然只占少數(shù)，但卻體現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)

系。雇工分工合作，進(jìn)一步提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。據(jù)“在英國(guó)，當(dāng)十五世紀(jì)羊毛工業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)候，便有

大批經(jīng)商的工業(yè)家出現(xiàn)，他們采購(gòu)羊毛，分配給梳毛工人、紡織工人以及其他各種工人；付他們以工資，

叫他們分別工作，制成成品，后收集攏來(lái)，銷售于國(guó)內(nèi)外各地”及所學(xué)知識(shí)可知，此材料反映了資本主義

萌芽的出現(xiàn)。故A符合題意。

BCD.題干與莊園制度、封君封臣制度、租地農(nóng)場(chǎng)無(wú)關(guān)，排除BCD。

故選Ao

12.【答案】D

【解析】由題干判斷是阿拉伯文化。阿拉伯人由于自身所處的地理位置，是連接亞非歐三大洲的中心，他

們利用這一優(yōu)越的地理位置，往來(lái)于三大洲之間。他們給中國(guó)帶來(lái)阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及伊斯

蘭教和伊斯蘭文化，也將中國(guó)的四大發(fā)明、印度的糖、稻米、棉花等帶到西方，搭起了東西方不同文明之

間的橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

故選：D。

本題考查阿拉伯文化。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記阿拉伯文化的相關(guān)史實(shí)。

13.【答案】C

【解析】歷史史實(shí)是指對(duì)歷史人物或事件的客觀敘述，歷史評(píng)價(jià)則是是對(duì)歷史現(xiàn)象或事件進(jìn)行態(tài)度與價(jià)值

的評(píng)判。選項(xiàng)ABD是對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件的客觀描述，反映的是歷史的真實(shí)情況，屬于歷史史實(shí)；選項(xiàng)C是

對(duì)西歐大學(xué)興起的評(píng)價(jià)，屬于歷史評(píng)價(jià)。選項(xiàng)C符合題意。

故選：Co

本題主要考查什么是歷史史實(shí)，什么是歷史評(píng)價(jià)的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握歷史史實(shí)與歷史評(píng)價(jià)的區(qū)別的相關(guān)

史實(shí)。

本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記什么是歷史史實(shí)，什