普通語言學概要教案復習版本-重點加粗版本

第一章語言與語言學第一節(jié)語言是人類特有的財富語言是人區(qū)別于其他動物的重要特征之一動物語言表現(xiàn)是現(xiàn)場刺激引起的，所能傳遞的信息種類有限，可以列舉。每次表現(xiàn)都是用渾然一體的喊叫或動作表示一定的意思，無法拆卸成單位，另行組裝。是一種不用學習的的，與生俱來的本能，是簡單的粗疏的工具。人類語言的特點：一功能上-----功能開放能夠傳遞的信息無限豐富，包含現(xiàn)實中萬事萬物，不拘范圍，不管題材，新事物新思想過去未來哲理感情除理性的思想外，還要在說話中表示出自己的身份態(tài)度情緒目的切合情景有充分的彈性造出無窮的句子。二結構上------構思巧妙〔關鍵〕高度的運轉能力語音層符號層語音=>語素→詞→句子音義結合構成符號語言的構造就在這兒從語音層進入符號層語素---音義結合的最小單位一定規(guī)那么組合構成了詞一定規(guī)那么組合句子------------------→--------------------→=1\*GB3①任意性----音義結合是任意的→保證任何事物都可以用語言表達=2\*GB3②離散性----每個單位有獨立的存在，彼此不相混淆→單位可以自由拆裝使組成的上級單位內(nèi)涵清楚=3\*GB3③層級性----就可以用較少的單位有規(guī)那么的組成數(shù)量上擴大許多倍的上一級單位，逐層遞增掌握一種語言意味著掌握他的幾十個音素〔位〕，幾千個語素以及語音、語素、詞的組合規(guī)那么人類語言的產(chǎn)生主觀本身→高度的思維能力靈活的發(fā)音能力客觀→有經(jīng)常的交流需要來推動可能{直立行走手腳分工制造工具組成社會勞動中鍛煉了大腦改造了發(fā)音器官｝需要--勞動中產(chǎn)生了組織協(xié)調(diào)交流思想的需要需要和可能想結合促成了語言的產(chǎn)生，語言是人類和其他動物分道揚鑣懂的最后的最重要的標志三習得上----人類語言要經(jīng)過傳授才能習得，動物語言是與生俱來的本能，不用學習從幼兒學說話來看語言潛能的實現(xiàn)的關鍵期：1歲半到5歲之間；幼兒的學話能力沒有種族、民族的差異幼兒學語的共同階段：=1\*GB3①咿呀期=2\*GB3②獨詞句階段=3\*GB3③雙詞句階段=4\*GB3④電報體階段〔虛詞語法〕=5\*GB3⑤接近成人階段成人學外語條件優(yōu)越為何反不如兒童地道？=1\*GB3①兒童花在學話上的時間相當多，平均為每天12小時。=2\*GB3②成人對兒童說話的特點：a發(fā)音：聲音偏高、強調(diào)式語調(diào)、吐詞清楚、速度較慢、句子之間有明顯停頓、經(jīng)常反復一些、音節(jié)b用詞造句：句子簡短、符合規(guī)格、實詞多、虛詞少、修飾語和代詞也較少使用過祈使、疑問用的較多、常用誘發(fā)問句、只要求孩子重復或提供一個、詞做答案。c十分關心的感情和耐心=3\*GB3③本族語的干預=4\*GB3④兒童學話在潛能的關鍵期內(nèi)，成人不是。兒童不自覺學會了說話規(guī)那么為什么？觀點一：模仿說-----兒童學語法是先在頭腦里逐步形成規(guī)那么再根據(jù)規(guī)那么去理解從前沒有聽到過的句子或產(chǎn)生新的句子觀點二：天賦說-----兒童天生就具有一種語言習得裝置(languageacquisitiondevice)觀點三：認知說----智力的開展綜上：父母的指引兒童的模仿先天的學話機制認知的背景第二節(jié)語言是符號系統(tǒng)語言是說話的一局部說話言語動作〔張口說話的動作〕語言〔說話所用的那套代碼〕言語作品〔說出來的話〕語言存在的方式語言的構造：音語素詞規(guī)那么單位語言的符號性符號--事物的標記具有約定性〔某些人約定或者是社會習慣〕符號象征----有一定含義可說狹義的符號---沒有理據(jù)任意約定的語言符號語言的符號是按類給出的、舍去個體的特性、抽出整類的共性、概括成類的意義，然后把這個意義跟一組音相結合形成一個符號語言里的符號〔指一般而不指個別積累著社會的認識成果〕符號是語言里的單位，語言里除單位外還有規(guī)那么，語言規(guī)那么的形成也有任意性語言符號的特點：=1\*GB3①任意性-----語言符號的音的選擇和組合規(guī)那么歸納在符號里的意義取舍什么音和什么義結合成符號符號和符號組合的規(guī)那么都是約定俗成的=>語言的民族的穩(wěn)固的時代的特點=2\*GB3②線條性-----符號與符號組合只能在一條線上伸展符號的組合是有層次的而層次是兩維的語言的系統(tǒng)性詞要參與結構的組成兩種關系=1\*GB3①組合關系----組成結構的詞之間的關系=2\*GB3②聚合關系----有同樣組合能力的詞之間的關系〔有同樣組合能力：指這些詞都能出現(xiàn)在結構某個位置上彼此可以替換〕組詞造句-----按意義的需要立出句子的結構把適當?shù)脑~填入結構的每個位置結構怎么立-------是組合的問題詞都要從有關的聚合里去提取--------是聚合的問題句子是組合和聚合兩種規(guī)那么相互作用產(chǎn)生的組合和聚合不但是詞之間的主要關系也是低于詞的層級各局部內(nèi)部諸因素間的主要關系是揭示語言每個層級上的單位如何運轉的鑰匙也是語言系統(tǒng)性的集中表現(xiàn)第三節(jié)語言的社會功能和思維功能語言的社會功能一語言是人類最重要的交際工具比照其他交際工具:文字旗語紅綠燈電報代碼數(shù)學符號化學公式非語言的表情動作空間距離交際是語言的根本職能，語言的其他社會功能是從交際功能中生發(fā)出來的二語言是集體的標志民族地區(qū)男女老少階層行業(yè)口頭書面性格處境.........三語言是社會生活的記錄=1\*GB3①反映一個民族當時的生產(chǎn)生活社會制度風俗意識形態(tài)等=2\*GB3②是民族關系的見證(外來詞→對外關系)=>語言是翻開民族關系的鑰匙,是記載歷史事實的口碑語言的思維功能一語言是認知的伴侶，認知和語言相伴而行。音和義組合成語言符號(詞)所以語言起著固定認識成果的作用a每個名族的認識成果都能找到相應詞語的反映b對個人來說學話的過程實際上就是認識世界和開展思維的過程二語言是思維的重要工具思維-----統(tǒng)指大腦的意識活動形象思維：包括感覺知覺表象這些層次的帶有形象的心理活動抽象思維：在概念判斷推理這些心理層次上進行的----------------------------------------------詞語句子一組句子形象思維內(nèi)容的表達→語言用語言表達出來的形象要經(jīng)過抽象思維的加工借助語言來表達和組織三語言是信息的載體信息甲流的五個階段編碼---發(fā)送---傳遞---接收---解碼計算機是人類思維的延伸→需要一個信息載體語言第四節(jié)語言學的任務社會的需要推動語言學的開展語言學研究根底研究〔研究語言本身)應用研究〔研究語言學的各種應用〕交叉研究〔語言學和其他學科共同研究語言及其鄰界現(xiàn)象的相互關系→交叉學科〕語言的根底研究目的是弄清語言本身的根本情況為學習應用和研究提供必要的信息分類：個別語言的研究〔狀態(tài)歷史〕語言共性的研究〔狀態(tài)歷史〕=1\*GB3①狀態(tài)：指語言開展中的一個平面重要的是現(xiàn)代的平面，同時也指過去某一歷史時期的平面對狀態(tài)的研究采取描寫的方法系統(tǒng)地揭示語言各局部的單位，關系和規(guī)那么說明各局部如何協(xié)調(diào)制約，保證整體的運轉描寫語言的方法：分析術衡量術的標準是好壞和是否合用=2\*GB3②歷史1語言過去的樣子→理解古代文獻2經(jīng)過哪些坎坷曲折→深化對現(xiàn)狀的認識3哪些因素推動語言的演變規(guī)律性→把握語言的動向=>方法=1\*GB3①理出演變線索歸納出條理=2\*GB3②以今證古=3\*GB3③內(nèi)部構擬法區(qū)別：語言描寫→靜態(tài)研究→說明語言的構造和運轉語言歷史→動態(tài)研究→說明語言演變的方式和規(guī)律性聯(lián)系：互相補充印證觀念改變：=1\*GB3①語言研究曾長期偏重于歷史→狀態(tài)領先于歷史=2\*GB3②語言是社會約定俗成描寫只能真實地反映語言的狀況無權規(guī)定它應該怎樣但不是反對語言的標準=3\*GB3③描寫語言狀態(tài)時口語領先于書面語語言的應用研究和交叉研究=1\*GB3①應用語言學：語言學的應用研究運用語言學的理論方法和根底研究的成果來說明解決其他領域中出現(xiàn)的語言問題A最大課題→語言教學〔本族語教學外語教學〕B使用方面鍛煉口語表達能力的演講術提高寫作能力的作文法修辭學是語言應用研究歷來關心的重點C翻譯技巧的研究D選定民族共同語定標準=2\*GB3②交叉研究：人文科學包括文學社會學歷史學地理學考古學心理學哲學邏輯學文化史科技包括數(shù)學信息論電子學醫(yī)學符號學情報學通信技術計算機科學自動化技術交叉學科：社會語言學人類語言學地理語言學心理語言學神經(jīng)語言學數(shù)理語言學實驗語言學計算語言學認知語言學模糊語言學計算機與語言學根本原理：在計算機里預存一定規(guī)模的詞典語法規(guī)那么語義規(guī)那么推理規(guī)那么和有關主題的知識第二章語言的構造與機制第一節(jié)語言的構造語言的構造詞匯系統(tǒng)-----構筑語言系統(tǒng)的種種詞匯單位的集合，包括語素、詞、短語，其中最重要的是詞。語素作用在于構詞但不限于構詞，有一些語素只起語法作用如詞尾語法系統(tǒng)------由種種組織詞匯單位的規(guī)那么組成的系統(tǒng)語法規(guī)那么：實質(zhì)表現(xiàn)的是各詞匯單位內(nèi)部或相互之間在造句〔或構詞〕方面的關系語言單位形式------語音〔音素音節(jié)〕內(nèi)容------語義〔義素〕語言的構造：以語音為形式，以語義為內(nèi)容，由詞匯和語法構成的系統(tǒng)。語言單位的切分和歸并=1\*GB3①切分句子最具獨立性可切分因為語言有線條性切分的標準=1\*GB3①看它們有無相同的功能〔切分出的單位〕A從句子切分詞。主要目的在于看它們能否直接組成句子或者充當句子成分〔實詞〕或者在造句中起語法等作用〔虛詞〕。B切分語素標準與表達意義有關語素是最小的有意義的單位=2\*GB3②既要看它們能否以相同意義在不同的上下文中出現(xiàn)又要看這些片段本身能否再切分成更小的有意義的單位，切分音素音節(jié)拋開了同語義的聯(lián)系切分之后丟掉的東西=1\*GB3①各種組織規(guī)那么=2\*GB3②附著在整個組合〔結構〕之上的語調(diào)重音等。=2\*GB3②歸并〔又叫同一〕是判明話語中屢次出現(xiàn)的類似單位是不是同一個單位的過程一般引起對立的差異不應該忽略凡有對立性區(qū)別的多是不同的單位不對立而又類似才是同一單位對立-----需要判明的單位在相同的語言環(huán)境中出現(xiàn)時能夠區(qū)別意義這時它們應該屬于不同的單位例普通話的DT現(xiàn)漢中花掉了〔開的花落了〕花掉了〔花費出去了〕不對立-----=1\*GB3①可以在相同的上下文出現(xiàn)但沒有區(qū)別意義作用例南京話蘭州話中NL不分，英EXCISE〔消費稅〕讀--------但這種不對立往往是標準的對象要消除異讀的現(xiàn)象=2\*GB3②互補：兩種需判明的單位各自在不同的語境中出現(xiàn)-----甲出現(xiàn)的語境乙不能出現(xiàn)，而乙出現(xiàn)的語境甲不能出現(xiàn)，于是甲乙互補互補的單位無區(qū)別意義的作用故不對立例-------語素和詞的幾個義項之間亦互補正------歪〔垂直或符合標準〕------側偏〔位置在中間〕-------反〔正面〕----------副〔主要的根本的〕---------負〔大于0的〕語義互補的語言環(huán)境遠大于語音互補不對立是判斷是否同一單位的必要條件=3\*GB3③切分和歸并的關系=1\*GB3①切分和歸并是研究語言單位不可防止的兩種相互關聯(lián)的程序=2\*GB3②語言是一種線性的復雜結構需切分加以研究=3\*GB3③只有進行了歸并才能將各種并無實質(zhì)性區(qū)別的單位歸并成一個真正的語言單位所謂復現(xiàn)便指這種語言單位的復現(xiàn)=4\*GB3④歸并又是衡量切分是否正確的手段語言單位的組合關系和和聚合關系=1\*GB3①組合關系：語言單位在語流中產(chǎn)生的相互關系〔搭配關系拼合關系〕組合關系受限制表達出語言單位的選擇性=1\*GB3①同一層級的單位才能組合語音層中音位----音位音節(jié)-----音節(jié)詞匯層中語素----語素詞-----詞/短語=2\*GB3②同一層級的語言單位能否組合--→社會習慣→組合規(guī)律組合體〔結構〕：語言單位按照組合關系組成的片段=2\*GB3②聚合關系：組合體中的各個單位往往可以被其他單位替換這些可以通過聯(lián)想進行類比形成的語言單位間相互替換的關系聚合體：有聚合關系的各個語言單位組成一個聚合體替換----在確定聚合關系時占有重要位置通過替換可以發(fā)現(xiàn)語言單位由出現(xiàn)的語境所顯示的組合能力可以相同也可以不同由此可以把語言單位分成不同的類=3\*GB3③組合關系和聚合關系的相互作用=1\*GB3①組合關系是聚合關系形成的標準=2\*GB3②組合關系又必須得到聚合關系的支持〔熟語例外〕=3\*GB3③組合關系第一性一切語言單位都必須經(jīng)過組合在言語中出現(xiàn)，即語言單位首先必須是某一組合體的成員，正是從各種組合關系中人們才能通過聯(lián)想、類比發(fā)現(xiàn)聚合關系第二節(jié)語言的機制一預設機制預設的概念----[德]弗雷格1892〔19世紀的亞里士多德〕，他的理論被認為是人工智能的理論根底預設-------=1\*GB3①無需說出的說出來只會引人發(fā)笑=2\*GB3②可以說出來不會造成幽默可笑的效果沒話找話說說些預設自明的話是應酬話的一大特點二排除機制〔與預設相對〕共時=1\*GB3①語義方面：由于上下文制約只出現(xiàn)一個意義=2\*GB3②構詞方面：例---居住同義但同住者不等于同居者=3\*GB3③語音方面：英：SPEAKPIEBP不區(qū)別意義漢：爸怕區(qū)別意義=4\*GB3④書寫方面：例----------歷時劉獻廷≤新韻譜≥：聲母以外的局部→韻父。因韻父與韻腹同音易混淆→改韻母古英語HARVEST=1\*GB3①收獲=2\*GB3②秋天諾曼入侵英語吸收法語借詞14世紀AUTUMN秋天16世紀普遍用AUTUMN于是排除了HARVEST秋天之意三補償機制<一>共同補償現(xiàn)象=1\*GB3①漢語中動詞的時制區(qū)別或者不表示出來或者不明顯=>否認動詞行為用副詞不未沒等詞之間的區(qū)別來補償表示時制手段之缺乏已經(jīng)重復→用又將來重復→用再=2\*GB3②漢：不嚴格區(qū)分手和手臂但用動詞的區(qū)別來補償HANDINHAND手拉手ARMINARM手挽手=3\*GB3③英YOU沒有平稱敬稱之分用動詞虛擬式等手段表示客氣以資補償COULDYOUPLEASEPASSMETHESALT？=4\*GB3④DEAR親愛的昂貴的易混淆用EXPENSIVE表示昂貴的來作補償=5\*GB3⑤廣西桂平吃茶→吃藥喝茶→喝茶水名詞〔賓語〕的混淆用不同動詞的區(qū)別來排除動詞起了補償名詞的作用排除機制和補償機制往往同時起作用<二>歷時補償現(xiàn)象古英語名詞有五個格→現(xiàn)代五個格全消失用詞序相對地固定和介詞來補償四多余機制〔羨余成分〕〔羨多余剩余[古代]〕使得人們在進行語言交際時即使受到外界干擾也不會影響理解=1\*GB3①俄語〔以多余成分著稱〕=2\*GB3②英MANYBOYS=3\*GB3③漢一條板凳一張桌子一把椅子〔個體量詞〕〔但他給了我一把刀不等于他給了我一刀〕A構詞上有同義詞素構成的詞同義反復結構偏義詞或偏義結構〔捐棄疾病奇怪。。?！场渤鮼碚У浆幷录丫?。。。〕〔窗戶國家搬弄是非質(zhì)量低劣原班人馬B語義上反對稱而添加的多余成分〔報喜不報憂畫花不畫刺〕〔百萬大軍兵臨城下〕〔今天很冷=今天冷〕C新詞〔組〕中夫妻老婆店D書序結尾是為序〔多余〕=4\*GB3④在使用拼音文字的語言中詞的個別音或音組在歷史演變中可以脫落，說明所脫落的成分某種意義上是多余成分。=5\*GB3⑤漢語多余成分比具有復雜形態(tài)有些印歐語要少表現(xiàn)為A沒有變格和變位等詞尾B比印歐語更多借助于省略和預設=6\*GB3⑥口語多余成分比書面語更多五類推機制物理所數(shù)學所→生物所動物所。。。仿擬辭格急流勇退→急流勇進英語中的逆向構詞〔逆向類推〕六對稱機制：對理解應如何遣詞造句有很大實用價值對聯(lián)詩詞格律〔對仗節(jié)奏平仄頭韻尾韻〕駢文修辭〔對偶排比迭映對襯回環(huán)頂真。。。〕構詞中〔安危功過上下柳暗花明花天酒地。。。〕句法中主賓語的位置對稱語言的力的平衡英語中'S所有格→OF漢語中較長的狀語須提到句首散文/詩中的節(jié)奏對稱平衡機制七經(jīng)濟機制經(jīng)濟原那么→〔法〕馬丁內(nèi)《普通語言學綱要》語音中同化現(xiàn)象〔濁音清化〕詞尾的濁音清化詞尾脫落構詞句法中縮略詞復合詞詞組句子成分的省略修辭中借代手法的運用第三章語音第一節(jié)語音的性質(zhì)和分類語音具有物理特性、生理特性、和社會特性等。其中社會特性是語音的本質(zhì)特性。語音的物理屬性〔四要素〕音高：音高就是聲音的上下，主要取決于發(fā)音體振動的頻率。頻率是發(fā)音體單位時間內(nèi)振動的次數(shù)。音強：音強指聲音的強弱或輕重。主要取決于發(fā)音體振動的幅度〔振幅〕。振幅的大小又跟發(fā)音體受到的力量的大小有關。音長：音長就是聲音的長短，它取決于發(fā)音體振動的時間的長短，振動的時間長聲音就長，反之就短。音色〔質(zhì)〕：又叫音色、音品。指聲音的個性或特色。音質(zhì)是四要素中最重要的一個。是一個音區(qū)別于其他音的根本特性。它主要取決于聲音的振動形式〔即聲波的形式〕。我們平常聽到的音大多數(shù)是有假設干個單純音組成的復合音。語音的生理根底動力區(qū)：肺氣管聲源區(qū)：聲帶調(diào)音區(qū)〔共鳴腔〕：鼻腔口腔咽腔喉腔音素和音標音素：從音質(zhì)角度切分出來的最小語音單位元音：不受阻、均衡緊張、氣流緩慢，主要是樂音，聲帶振動。輔音：受阻，成阻部位緊張，氣流較急，多為噪音〔mnl等有樂音成分也有噪音成分〕聲帶不一定振動。國際音標：是目前最通行的音標是1888年由國際語音學會制定的，堅持一個音標記錄一個音素，一個音素只用一個音標記錄的原那么。根本上可以做到使不同的發(fā)音者看見同一個音標能據(jù)以發(fā)出相同的音。各種語言中的同一個音能用相同符號記錄其符號采用拉丁字母及大小寫、手寫體、變形等。此外還吸收了少數(shù)其他語言的字母，使用了一些附加符號。在采用國際音標表示音素時符號外加[]。音標：專門用來記錄語音的符號叫音標元音：聲帶顫抖發(fā)出原聲波后，由于發(fā)音器官的不同活動方式，使共鳴腔的形狀和體積不同，從而形成音質(zhì)不同的各元音。第二節(jié)音位音位和音位變體音位：一個語音系統(tǒng)中能夠通過語素區(qū)別意義的最小單位〔11〕是對語言中的音素進行歸并的結果不同的語音系統(tǒng)其音位也有所不同，不同的語言有不同的音位。構成不同的音位系統(tǒng)普通話中[]和[]對立[][]〔輕聲里〕互補英語中[]和[]對立[][]互補音位變體：屬于同一個音位的各個成員例//：[][][][]音位變體之間都是不對立的=1\*GB3①自由變體：同一音位中的兩個或幾個變體可以在相同的條件〔語境〕下出現(xiàn)但是沒有區(qū)別意義的作用這樣的。。。。。不受語境約束蘭州話[][]=>//=2\*GB3②條件變體：同一音位的各個變體如果有互補關系這些變體叫。。。。普通話的[]與[]〔輕聲音節(jié)中〕互補=>//音位的區(qū)別特征確定語音區(qū)別特征的根據(jù)：=1\*GB3①據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法的特點來劃分=2\*GB3②據(jù)聲學或聽覺感知特點來確定音位對立總是表現(xiàn)為區(qū)別特征的對立所謂區(qū)別意義的作用實際因區(qū)別特征不同而顯現(xiàn)出來超音質(zhì)音位音質(zhì)音位：由歸并音素而獲得的音位超音質(zhì)音位：不是從音質(zhì)角度劃分的音位都是超音質(zhì)音位也叫非音質(zhì)音位=1\*GB3①重位〔勢位〕由重音位置變化區(qū)別意義形成的音位CONTENT內(nèi)容滿意=2\*GB3②時位由時間長短區(qū)別意義而形成的音位BEATBIT=3\*GB3③調(diào)位由音高來區(qū)別意義而形成的音位現(xiàn)漢中：4個調(diào)位：陰平陽平上聲去聲變體：上聲〔21421135〕去聲〔5153〕音質(zhì)音位比照超音質(zhì)音位音質(zhì)音位：在語流中總是要占據(jù)一定的片段位置是獨立性較強的語音單位超音質(zhì)音位調(diào)位：附著在某個音節(jié)之上而顯示出自己的作用重位：在詞〔多音節(jié)詞〕中才能顯示其區(qū)別作用時位：某一音質(zhì)音位在時間上的延長與否的對立第三節(jié)音位的組合音節(jié)：在發(fā)音時肌肉一次緊張形成的語音片段是語音結構上的最小單位由音位組合而成音峰：音節(jié)中發(fā)音器官肌肉緊張的頂點所發(fā)出的音音谷：音節(jié)交界處那么是發(fā)音器官肌肉緊張的最低點發(fā)出的音處在音峰位置上的是領音〔多元音自成音節(jié)也可鼻音〕處在由弱增強的位置上的是起音〔多輔音〕處在由強變?nèi)跷恢蒙系氖鞘找簟草o元〕語調(diào)：指句子的上下抑揚輕重的變化狹義語調(diào)----句調(diào)：全句上下升降的變化，表達說話人的情緒和要求等〔句末〕廣義語調(diào)-----還包括重音，停頓句重音：屬于全句的說話人有意強調(diào)某個詞〔或語素〕就把它說的重些有力些使其突出邏輯重音：句子和短語的重音停頓：段>句子>分句第四節(jié)語流音變〔聯(lián)音音變〕一、語流音變與歷史音變〔一〕語流音變與歷史音變的含義語流中的一個音，由于受前后音或者說話時各種因素的影響而在發(fā)音上產(chǎn)生的某種變化，這種現(xiàn)象叫語流音變。語流音變是一種共時的、臨時的變化。在言語交際中，語流音變隨處可見。同樣的語音結構單位，由于所處的語音環(huán)境不同，會發(fā)生不同的變化；即使它處的語音環(huán)境相同，不同的人讀音也會有所不同，就是同一個人不同的時間發(fā)音也會有所不同。所以我們研究語流音變也只能概括一般的、普遍的語流音變現(xiàn)象。歷史音變是指具體語言的語音從一個時代到另一個時代所發(fā)生的變化。具有固定性和歷時性。如漢語從古代到現(xiàn)代語音系統(tǒng)發(fā)生的變化?！捕痴Z流音變與歷史音變的區(qū)別與聯(lián)系語流音變與歷史音變不同，它具有共時性和臨時性，比方，辛苦[in55k′u214],在語流中讀成[i55k′u214],是由于[n]在語流中被[k′]同化成了[]。[n]并非固定的、不分條件的讀為[]。語流音變是發(fā)生在同一語流中的，屬于共時態(tài)的變化。歷史音變具有固定性和歷時性，如漢語從古代到現(xiàn)代語音系統(tǒng)發(fā)生的變化：1、濁音清化[p](倍)[t](隊)[s]〔頌〕[b]〔并〕[d]〔定〕[z]〔邪〕[p′](皮)[t′](抬)[]〔續(xù)〕2、新音位的出現(xiàn)“古無清唇音”[f]，后從雙唇音中分化出來。如“阿房[pˊ]宮”、“繁[p]塔”等。[t][t′][]來自z、c、s、g、k、h。3、舊音位的消失入聲韻尾的消失等。這些都屬于歷史音變。它們的變化經(jīng)歷了一個歷史演變的過程，而且一旦完成這一過程，在一定時期較為固定。但語流音變和歷時音變又是有聯(lián)系的，許多歷史音變是以語流音變?yōu)橄葘У?。比方，中古以前的漢語語音系統(tǒng)中沒有j、q、x這一套聲母。g、k、h和z、c、s都可以和i、u相拼，而現(xiàn)代漢語普通話里它們不能和i、u相拼，凡在i\u前面的g、k、h、z、c、s都變成了j、q、x。這種歷史音變就是非歷史音變的結果：由于i、u都是舌面元音，g、k、h跟它們相拼時，由舌根向前靠攏，z、c、s跟它們相拼時，由舌尖向后靠攏，于是都變成了與i、u同部位的舌面音。二、語流音變的類型常見的語流音變有：同化、異化、弱化、脫落、加音、換位等?！惨弧惩亲畛Ｒ姷囊糇儸F(xiàn)象，兩個原來不同的音在組合時變得相同或局部相同。同化主要是為了讀起來順口。〔元音和諧：在一些語言的詞中，各個音節(jié)的元音具有共同的特征，因而讀起來和諧順口的語音現(xiàn)象叫元音和諧。元音和諧也主要是同化的原因〕從同化的方向看，通話可分為順同化和逆同化，從同化的程度看，可分為全部同化和局部同化。如“面貌”[miεn51mɑu51]讀作[miεm51mɑu51]屬于逆同化和全部同化?！癲ogs”[dgs]讀作[dgz]，“賣”[mai51]讀作[m?i51]屬于順同化和局部同化。再比方英語中的前綴“in”在“indefinite”中讀[in]，在“incomplete”中讀[im]，漢語中的“耽誤”常讀為[dɑ?35u51]。英語中前綴im一般出現(xiàn)在b、m、p開頭的詞根前，也是同化的結果。再如，北京人常把“兜肚”[t?u55tu214]讀成[t?u55t?u3]。〔二〕異化原來相同〔或局部相同〕的音在組合時變成不同的音。異化主要是為了防止拗口。如北京話兩個上聲相連，第一個上聲要變成接近陽平的調(diào)值。如“美好”[mei34xɑu214]等。再如苗語養(yǎng)蒿話[pu44pu44](沸的重疊)，讀成[pi44pu44]，前一個[u]被異化成了[i]?！踩橙趸Z流中一個較強的音由于所處的地位〔詞的末尾、助動詞等〕或受鄰近音的影響而變成一個較弱的音。輔音弱化表現(xiàn)為發(fā)音阻力的減少，清輔音發(fā)音阻力大于濁輔音，塞音發(fā)音阻力大于擦音，因此輔音弱化一般表現(xiàn)為清音變濁音，塞音變擦音。如漢語普話里的清輔音常弱化為濁輔音。來吧[lai35b]，美的[mei214d]，地道[]，玫瑰[]等。元音的弱化表現(xiàn)為單元音〔處[i][y]外〕變得含混，通常向央元音靠攏，復元音變成單元音。如漢語中的“媽媽”[mA55m?]、“念頭”[niεn51to]，英語里的but[b?t]、a[?]、an[?n]、the[?]等?！菜摹趁撀湔Z流中有些較弱的或不重要的音在發(fā)音時喪失了，或者為了發(fā)音的方便省去了。脫落常是進一步弱化的結果。如漢語中的“豆腐”[tou51f]，“意思”[i51s]，“兩個”讀作“倆”，“三個”讀作“仨”等，英語中的Iam——I’m，heisnot——heisn’t，greatdeal常讀成[gri：di：l]等?！参濉臣右粽Z流中連續(xù)發(fā)音時，有時加進原來沒有的音。如漢語中“啊”跟前面音節(jié)連讀時，會隨著前面音節(jié)韻尾的不同而加上一個同部位的輔音?！疤彀　盵tˊinnA]等。英語中的“a”在元音開頭的音皆要加一個“n”，anapple等?！擦硴Q位在語流中有些音可以互換位置。如有些北京人把“言語”讀成[yεn35i214],[y]與[i]的位置互換。說話時音位和音位之間能夠互相影響而使前音或后音發(fā)生某種變化這種變化發(fā)生在語流中故叫語流音變=1\*GB3①同化：兩個原來不相同的音在組合時變得相同或局部相同全部同化：原來不同的音變成完全相同的局部同化：BOOKS[]DOGS[]=2\*GB3②異化：原來相同〔或局部相同〕的音在組合時變成不同的音這種變化叫異化如兩上聲相連前一個變35=3\*GB3③弱化：某些音受到在語硫中所處的地位〔如在詞的末尾作助詞等〕的影響往往弱化二合元音變單元音清〔濁〕音濁〔清〕化前后元音變央元音失去聲調(diào)讀輕聲等=4\*GB3④加音：有些音連用時增加了一個原來沒有的音英：冠詞在元音前加[]A→AN漢：啊[]→美啊[]=5\*GB3⑤脫落：有些音連用有的音素或音節(jié)脫落[]→[]仨[]〔三個〕→[]=6\*GB3⑥換位：在語流中有些音可以換位有些北京人把言語[]說成[]第四章語法第一節(jié)語素和詞語素變體可分為語音變體和語義變體。語音相近的同一語素的變體叫語素的語音變體?？煞譃闂l件變體和自由變體兩種。有些語素在不同的語言環(huán)境里語音〔包括音質(zhì)、聲調(diào)、輕重音等〕可能不同，由此形成互補關系。在語音方面形成互補關系具有相同或相近的意義的結合體往往便是同一語素的語音條件變體變體。如，英語里的s有變體[s][z][iz]，“一”“不”變調(diào)。再如，“蝴蝶”、“蝶泳”、“化蝶”、“蝶戀花”等。這些變體出現(xiàn)在不同的語言環(huán)境中，是條件變體。自由變體如漢語里的“秘”即可讀為bi，也可讀為mi，口語中的熟〔shu\shou〕悉(xi)。這類變體是標準的對象。語素的語義變體指同一語素在不同的語言環(huán)境里語義也可能有一些變異，這就是語素的語義變體。如以上所舉的“生”。語素的語義變體沒有自由變體，只有條件變體。語素和語素變體語素：語言中最小的音義結合體最小的有意義的語言單位語素變體；同一語素內(nèi)部略有差異的單位便是該語素的變體=1\*GB3①語音變體：在語音方面形成互補關系具有相同或相近的意義的結合體往往便是同一語素的語音變體普通話中一的變體英語中表示名詞復數(shù)的S的變體[][][]=2\*GB3②語義變體〔義項〕同一語素在不同的語言環(huán)境里語義也可能有一些變異〔只有條件變體無自由變體→〔歧義〕〔一語雙關例外〕詞和詞的構成詞：最小的能夠自由運用的語言單位是句子的建筑材料單純詞：由一個語素構成的詞合成詞：由兩個以上語素構成的詞詞根語素；詞的核心局部實詞詞義的主要承當者附加語素：詞附加：表示一些輔助性的意思位置固定=1\*GB3①前綴=2\*GB3②后綴構詞后綴：幫助表達某詞匯意義構形后綴：只表某種語法形式=3\*GB3③中綴〔連接元輔音〕詞尾：表詞與詞在詞組或句子中的句法聯(lián)系的后綴英法俄→多利用詞綴構詞漢德→詞根同詞根組合而成的合成詞〔詞根復合法〕現(xiàn)漢：并列式偏正式述賓式述補式主謂式自由和粘著一個語言單位如果加上一定的語調(diào)等條件可以獨立成為句子可以單說的是自由形式否那么便是粘著形式詞〔一〕詞的含義詞是最小的能夠自由運用的語言單位。所謂自由運用包括兩種情況：一是指在句子中能獨立充當句子成分，或者能單獨成句，單獨答復下列問題。用這種方法判斷出來的詞是實詞。二是指雖然不能單獨成句單獨答復下列問題，獨立充當句子成分，但它們在句子中也并不是別的詞的一局部，而是表示一定的語法意義。這類詞一般為虛詞。強調(diào)詞的獨立運用是為了把它同小于它的語素區(qū)分開。語素雖然也是最小的有意義的語言單位，但卻不能獨立運用。強調(diào)最小的是為了把它和大于它的詞組區(qū)分開。判斷一個語言成分是詞還是詞組，可以用插入法。如果一個語言成分插入其他成分之后不改變原來的意義，且第一層結構關系不變就是詞組；如果結構關系改變了或沒有意義了就是詞。如“白菜”“白布”，可分別擴展成“白色的菜”“白色的布”。“白菜”的意義發(fā)生了變化，“白布”的意義沒有發(fā)生變化。所以“白菜”是詞，“白布”是詞組。再如：火車、生姜、電燈、鋼筆、粗心、演講等為此，不能擴展。另外，一般來說，形式固定，意義凝固的是詞。如，大廈、唱票、壁紙等；相反，臨時組合、意義松散的是詞組，如，大房子、唱京劇、白紙等。再比方：巨大、雨衣、樓梯、人民、聰明、進行、菠菜、棍子、灰溜溜等，其中一個語素為粘著語素的，為詞；鐵鍋、推翻、翻開、說話、洗澡、放假、理發(fā)、上當?shù)葹殡x合詞?！捕吃~的構成1、詞的結構類型根據(jù)一個詞的詞干的組成情況，可把詞分三種結構類型：單純詞、派生詞、復合詞。單純詞指詞干中僅僅只有一個詞根語素的詞?？杀硎緸椋涸~根+〔詞尾〕。如漢語里的：人、玲瓏、巧克力等。英語里的：bag\apples\waiting等。派生詞指詞干中緊密聯(lián)系的局部有一個是附加語素的詞。如漢語里的：老虎、記者、傻子、記者證、身份證、非霸權主義者等。英語里的：beautiful\action\singers\replacement(代替)等?？杀硎緸椋涸~根+詞綴+〔詞尾〕或詞綴+詞根〔+詞尾〕。復合詞指詞干中緊密聯(lián)系的局部都是詞根語素的詞。如漢語里的：語言、桃樹、自行車等。英語里的：headwind(頂頭風)\toothbrush(牙刷)\goodsenes(見識)\reddishbrown(赭zhe紅色的)等?？杀硎緸椋涸~根+詞根+〔詞尾〕。派生詞和復合詞都是合成詞。合成詞是相對于單純詞而言的，指的是由兩個或兩個以上構詞語素構成的詞。除了以上三類還有一種特殊的詞：縮略詞。如：中國(中華人民共和國)、brunch(breakfast-lunch)。2、構詞法主要有合根法、附加法、縮略法等?！?〕合根法把兩個詞根語素或詞根語素成分按一定規(guī)那么組織起來構成新詞的方法，構造復合詞，漢語中最常用的造詞法就是合根法。根據(jù)詞根之間的結構關系，可以分為假設干結構類型：并列式〔煙霧、動靜〕；偏正式〔鐵壺、輕視〕；補充式〔提高、書本〕；支配式〔司機、傷心〕；陳述式〔膽小、地震〕。〔2〕附加法通過給詞根〔語素〕添加附加語素〔詞綴〕而構成新詞的方法。主要構成派生詞，是印歐語的重要構詞法。添加前綴：在詞根語素前面添附加語素〔表示一定的詞匯意義〕。如，老—、第—、in—等。添加后綴：在詞根語素后面添附加語素〔表示一定的詞匯意義〕。如，—子、—頭、—er等。還有疊音后綴：—油油等。添加中綴：較少。馬來語、柬埔寨語有。思考：漢語的“古里乖僻”“馬里馬虎”？一個詞根可添加幾個詞綴：unlovely同一詞綴可構成不同的派生詞：quickly〔adv〕；manly〔adj〕不同詞綴添加同一詞根構成同根詞、同族詞。man→manly、manliness、manish、manful〔3〕縮略法縮略法是一種特殊的構詞法。是在固定詞組中選擇一定的語素或音節(jié)、字母來構造新詞的方法。如：中國、共青團、少宣隊、中宣部、WTO、IP、IC等。有時候內(nèi)部屈折、重音移動也能構造新詞：如food\feed〔v.喂〕、bag\beg\big\bog〔沼澤〕\bug〔臭蟲〕；’pre’sent、refuse、content等。第二節(jié)語法手段和語法范疇詞類語法手段語法：詞的構成變化和組合規(guī)那么的總和語法手段：變化和組合規(guī)那么中表現(xiàn)的形式可歸納為假設干類型=1\*GB3①詞序利用詞在短語或句子中的排列順序表示語法意義的手段=2\*GB3②虛詞〔輔助詞〕專門用來表示語法意義一般不表詞匯意義=3\*GB3③構成后綴〔詞尾〕BOOKSTHEBOY'SHAT=4\*GB3④內(nèi)部屈折靠詞根中元音或輔音的變化來表達不同語法意義FOOT→FEETBUILD→BUILT=5\*GB3⑤重音重音位置的移動可以顯示詞的不同語法意義〔俄〕=6\*GB3⑥聲調(diào)在許多語言里不只能區(qū)別詞義且可區(qū)別語法意義好=7\*GB3⑦重疊重疊詞根或整個詞用來表示某種語法意義=8\*GB3⑧語調(diào)語調(diào)是全句的抑揚頓挫的變化在表現(xiàn)句子的類型方面起很大作用也是句子的必要標志=9\*GB3⑨異根法通過不同的詞來表現(xiàn)語法意義的變化因為這些詞的詞根不同故叫異根法GOOD→BETTER→BEST=10\*GB3⑩零形態(tài)一種語言可以采取某種語法手段表示某種語法意義也可以不采用任何語法手段表示沒有該種語法意義這樣用與不用也可以形成對立這時把不用語法手段的形式叫做零形態(tài)英復N+S單N沒形態(tài)變化語法范疇-------------把語法意義概括起來的更大的類型語法范疇必須通過一定語法手段表現(xiàn)出來=1\*GB3①數(shù)通過語法手段表現(xiàn)出來的事物的數(shù)量單數(shù)復數(shù)多用于N/PRON〔們S〕=2\*GB3②格表示短語或句子中詞與詞相互之間的語法關系英N只有屬格JOHN'SPRON格較多主格〔I〕屬格〔MY〕受事格〔賓〕〔ME〕=3\*GB3③性是根據(jù)不同的詞尾或虛詞給名詞等分出的小類這些小類往往各自存在著一套形態(tài)變化系統(tǒng)俄N→陰性陽性中性=4\*GB3④人稱說明詞所屬的人或事物是說話人〔第一人稱〕還是說話的對象〔第二人稱〕或是說話涉及的第三者〔第三人稱〕=5\*GB3⑤時屬于動詞的范疇說明句中談到的動作行為發(fā)生的時間與說話時間的相互關系〔過去時現(xiàn)在時將來時〕=6\*GB3⑥體表示動作進行的持續(xù)與否的狀態(tài)現(xiàn)漢中著了過 俄語中完成體未完成體詞的根本組合類型：詞的組合類型取決于詞在語流中同其他詞的關系詞與詞的關系：一致關系支配關系詞和詞組合在一起的結構叫做短語一致關系：指某個詞的形式要求與之組合的另一個詞具有相應的形式英HE+COMES單三動詞+S表相應的人稱和數(shù)俄述語動詞與主語N一致形容詞定語與修飾的名詞一致支配關系：指的是某個詞或某類詞〔一般為動詞/前置詞〕要求與之組合的另一個或一些詞具有某中特定的形式〔動詞和賓語之間是支配關系〕現(xiàn)漢〔缺乏形態(tài)變化〕的語法關系通過語序和虛詞表現(xiàn)現(xiàn)漢短語的根本類型按結構內(nèi)部關系分5類實詞和實詞結合的=1\*GB3①主謂短語后一局部陳述前一局部根本類型=2\*GB3②述賓短語述語動詞+支配的賓語=3\*GB3③述補短語述語+補充說明它的結果程度趨向=4\*GB3④偏正短語前一局部修飾限制后一局部=5\*GB3⑤聯(lián)合短語短語內(nèi)部組成成分之間是并列關系=6\*GB3⑥連動短語〔上山打獵〕=7\*GB3⑦兼語短語〔請大夫看病〕=8\*GB3⑧復指短語〔店里的小伙計春生〕〔同位〕虛詞可以附加在實詞前后構成短語=9\*GB3⑨介詞短語作補語〔他們永遠活在人們心里〕=10\*GB3⑩加字短語作主語/賓語〔成功了的就是正確的〕短語按功能〔即在造句中的作用〕分類：=1\*GB3①名詞短語=2\*GB3②動詞短語=3\*GB3③形容詞短語〔好消息送信的〕〔創(chuàng)造創(chuàng)造立即動身〕〔好極了十分健康美麗的溫柔〕詞類：一般指詞的語法分類詞類劃分建立在具體語言結構的根底之上為了能夠全面闡釋語言的結構規(guī)律詞類劃分的標準意義標準形態(tài)標準結合能力標準=1\*GB3①意義標準名詞-----表示人和事物的詞動詞----表示動作行為的詞形容詞---表示性質(zhì)狀態(tài)的詞=2\*GB3②形態(tài)標準〔俄語拉丁語〕名詞----有格的變化形容詞---有性和極的變化動詞----有與主語的人稱性和數(shù)一致的形態(tài)變化HEOFTENCOMES=3\*GB3③結合能力標準詞和詞的結合能力一般包括：詞在句子中做什么成分能夠同哪類詞〔或哪些詞〕結合不能同哪些詞結合現(xiàn)漢名詞一般不能單獨作謂語不能跟不結合形容詞可以作謂語但不能帶賓語能受程度副詞修飾一般語言中次都可以分虛詞和實詞兩大類虛詞：只在造句中起作用有的無詞匯義數(shù)目少且很難增加封閉性的〔PREP/CONJ〕實詞：可以充當句子的成分有詞匯意義且數(shù)目很大并在不斷增加是開放性的〔N/V/A/PRON/數(shù)〕嘆詞獨立于實詞和虛詞之外第三節(jié)句子句子和成句的條件句子能夠表達完整意思的語言單位完整意思：可以是表達一件事情提出一個問題發(fā)出一種命令或提出一個要求或抒發(fā)一種感情鑒別意思是否完整主要看能不能讓聽話人滿足成句的條件=1\*GB3①有一定的詞語=2\*GB3②還要有一種特有的形式那就是貫穿全句的語調(diào)-----句調(diào)這是句子同詞或短語等建筑材料最重要的區(qū)別=3\*GB3③還要同一定的現(xiàn)實相聯(lián)系一個句子只表達一種現(xiàn)實情況句子應該是在言語交際中產(chǎn)生的句子的結構分析詞是構成句子的根本單位詞進入句子之后就會跟別的詞發(fā)生兩方面關系：=1\*GB3①詞與詞之間的角色關系=2\*GB3②詞與詞之間的配列關系〔詞序位置關系〕對于一個句子的分析也應從這兩方面著眼：=1\*GB3①成分之間的關系=2\*GB3②成分位置的前后直接成分分析法〔層次分析法〕20世紀30年代以來美國描寫語言學派由于重視語法結構的層次而形成一種稱作直接成分分析法也叫層次分析法的語法分析方法這種方法認為句子內(nèi)的詞并不是靠在一起的都能構成一個結構句子包含幾個詞的時候每個詞都與其前或后的詞發(fā)生關系從而成為句子中的成分但句中任何成分除多項聯(lián)合者外并不同等對待前后的成分它們的關系總是有遠有近的或者與在前的成分先組合或者與在后的成分相組合再同其他成分組合由此形成不同層次一般來說每個層次都由兩個成分直接組合而成直接組成某一結構的成分便是該結構的直接組成成分確定直接成分的方法------擴展〔如果一個語言片段可以由另一個語言片段替代前者就是后者的擴展〕要判斷所分出來的直接成分是否正確還要結合語義來考慮注意以下幾點：=1\*GB3①要使分出來的成分都有意義=2\*GB3②切分之后的各個成分相互之間在意義上都要能搭配=3\*GB3③兩個〔或多個〕直接成分搭配起來的意義應與整個結構的意義相符顯性結構與隱性結構顯性語法關系的特點：主謂偏正動賓聯(lián)合后補=1\*GB3①成分之間是連續(xù)的〔陳述〕〔修飾〕〔支配〕〔平行〕〔補充〕=2\*GB3②是直接成分之間的關系=3\*GB3③成分之間的關系是單一的隱性語法關系的特點：施事---動作動作----施事=1\*GB3①成分之間可以是非連續(xù)性的=2\*GB3②可以是間接成分之間的關系=3\*GB3③一個成分可以用其他成分發(fā)生多種關系呂叔湘動補結構的多義性顯性語法關系和隱性語法關系都是句子或短語所固有的語法關系可以起分化歧義結構的作用變換------句子根據(jù)不同格式之間表現(xiàn)出的規(guī)律變成另一種句子的方法叫做變換作用：=1\*GB3①用于區(qū)別歧義句介+名處+動+名在黑板上寫字〔名處指的是名所在的位置〕在家里吃飯〔名處指的是動+名的位置〕但在火車上寫標語可作上述兩種解釋→歧義句=2\*GB3②也可以證明形異而實同結構動詞+名量與動詞+時量/動量變換式相同買一本買了一本買個一兩本買他一兩本買一本書一本也沒買洗一次洗了一次洗個一兩次洗他一兩次洗一次頭一次也沒洗=>證明了時量或動量在動詞后仍應充當賓語變換能否成立主要看：形式的平行性意義的相關性即：形式與意義的對應=1\*GB3①要有一系列的句子或短語可以進行同一格式的變換證明變換前后的句式是可行的=2\*GB3②必須對這種差異給予語義方面的解釋第四節(jié)語法結構類型形態(tài)類型-----按照語言中的詞有無形態(tài)或有何種形態(tài)可以把世界上的語言分成假設干類型這種類型叫形態(tài)類型這種方法叫形態(tài)學分類法形態(tài)類型只是針對語言某一時期的語法現(xiàn)象劃分的是一種共時性的劃分一般把語言分為詞根語粘著語屈折語編插語4種=1\*GB3①詞根語〔又名孤立語〕沒有或者缺乏詞的形態(tài)變化的語言主要利用詞序和虛詞作為語法手段漢彝壯苗越南緬馬來語等=2\*GB3②粘著語和屈折語主要用附加語素〔詞綴和詞尾〕或其他內(nèi)部屈折作為主要語法手段這兩類語言都有附加語素但附加語素和詞干〔或詞根〕的關系不同粘著語：每種語法意義只用一個附加語素來表示每一個附加語素也只表示一種語法意義它的詞根一般不發(fā)生變化附加語素按次序依次粘附在詞根的后面來構造新詞或表示同一個詞的不同形態(tài)它的各個局部聯(lián)系比擬松散我們能夠很容易地區(qū)分開哈薩克語阿爾泰語系許多語言日語格魯吉亞語朝鮮語屈折語：廣泛使用詞的形態(tài)變化作為語法手段的語言=1\*GB3①常用內(nèi)部屈折作為語法手段MAN-MENFOOT-FEET=2\*GB3②一個附加語素可以同時表示兩個以上的語法意義俄KHHTY的Y表示陰性單數(shù)第四格等三個語法意義=3\*GB3③屈折語的詞干和詞尾結合得很緊俄語印歐語系閃含語系編插語〔又名多式綜合語復綜語〕在這種語言里句子是語言的根本單位離開句子無所謂詞詞〔詞根〕包含在句子里它通常以一個詞根〔一般是動詞詞根為中心〕在它的前后加上各種表示詞匯意義和語法意義的成分組成一個整體北美印地安人的契努〕亞細亞語美洲許多印地安語根據(jù)形態(tài)類型一般還把語法結構分成綜合結構和分析結構兩種〔綜合語分析語〕綜合結構：指利用詞的形態(tài)變化表達語法意義的結構〔俄〕分析結構：指廣泛利用虛詞來表達語法關系的結構〔漢英法〕句法類型：根據(jù)句法關系分出的類型=1\*GB3①根據(jù)主語〔S〕賓語〔O〕動詞〔V〕三者之間順序劃出的類型〔美〕格林伯格六種SOVSVOVSOVOSOVSSVO語：英法漢苗瑤SOV語：日藏蒙語語怒語VSO語：凱爾特語高山語古諾爾都語古阿拉伯語SOV語言往往用后置詞SVO語言往往用前置詞動詞位于句首的語言〔VSOVOS〕往往在主要動詞前面放一個助詞這個助詞同主語取得數(shù)或性的一致或帶有時態(tài)標志=2\*GB3②修飾成分和被修飾成分之間的順序分類A修飾成分+被修飾成分漢日日耳曼鄂倫春語B修飾成分后置波蘭語法語德昂語C由充當修飾成分的詞類決定修飾成分的位置名詞作修飾成分時被修飾成分在后形容詞作修飾成分時被修飾成分在前土家語語語第五章語義第一節(jié)詞義詞義：一個詞有兩方面：語法意義詞匯意義一般所說的詞義指詞匯意義就是詞典中對詞項所作的說明詞義-------詞的語音形式所負載的全部信息內(nèi)容是根據(jù)事物的本質(zhì)屬性全面而正確地概括出的內(nèi)容詞義的特點：=1\*GB3①概括性----詞義概括了詞所指稱的事物的共同屬性=2\*GB3②客觀性同主觀性的辨證統(tǒng)一=3\*GB3③模糊性----因為詞所指稱的事物其外延的邊界是游移的不確定的反映到詞義上來就是詞義常常概括了一些邊界不清亦彼亦此的內(nèi)容是事物的普遍聯(lián)系和連續(xù)運動在人類思維中的反映一個詞的意義同時受該詞在整個詞匯系統(tǒng)中所處的地位與其他詞的關系的制約這是結構主義學說對詞義理論的一大奉獻詞義的層次-----原生層派生層原生層〔本義〕：根據(jù)詞所指稱的事物的共同特點概括出來的詞義派生義：根據(jù)詞所指稱的事物的某一方面的特征通過比喻類推聯(lián)想想象等將這一事物同其他事物聯(lián)系起來用這個詞來指稱另一事物從而使這個詞獲得新義即派生義從詞源學角度來看從一個詞最早所指稱的事物概括出來的詞義是這個詞的第一原生義以后的層次都是這個層次的派生層在一個多義詞中據(jù)以概括出原生義及其直接派生義的事物之間其變換模式主要有二：=1\*GB3①通指和專指的模式=1\*GB3①原生義通指一大類事物的全體而其直接派生義那么專指這一類事物中的一種或一個=>派生義的事物是。。。的原生義事物=2\*GB3②原生義所概括的事物也可能原來專指某一種或某一個個別事物而其派生義那么擴大至通指這一類事物的全體=>原生義事物是派生義事物之一=2\*GB3②類比的模式根據(jù)概括出原生義的事物的某方面特點通過類比用這個詞來指稱另一類有相似特點的事物〔前后兩事物沒有互為外延的關系甚至可能根本不同質(zhì)〕=>派生義事物的某一特點一如原生義事物的某一特點詞義的概念內(nèi)容和聯(lián)想內(nèi)容=1\*GB3①詞義的概念內(nèi)容：根據(jù)一個詞所指稱的事物的本質(zhì)屬性或共同特征概括出來的內(nèi)容也即這個詞的詞義=2\*GB3②詞義的聯(lián)想內(nèi)容：由詞義的概念內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想所產(chǎn)生的含義用詞義的聯(lián)想內(nèi)容進行表達時詞所指稱的不是詞所指稱的事物本身而是同這一事物在某些方面有關聯(lián)的另一事物依附于概念內(nèi)容之上=1\*GB3①特征同事物本質(zhì)屬性有關〔社會是一所大學校〕=2\*GB3②。。。。。。。。。。。。。。。。。無關〔青年人總是青年人〕=3\*GB3③。。是人們推想出的并非事物自身的特點〔鴕鳥政策：比喻對已發(fā)生事情充耳不聞佯裝不見自欺欺人的回避態(tài)度〕詞義的聯(lián)想內(nèi)容有一定程度的不確定性要在具體句子中確定詞義的聯(lián)想內(nèi)容語境十分重要=1\*GB3①=2\*GB3②有一定的相對性有可能發(fā)生轉變詞義的關系：相同相反包含被包含離散類比相同關系：用不同的詞指稱相同或相近的事物這些詞的詞義〔概念內(nèi)容近義詞〕就有相同關系有這樣關系的一組詞稱同義詞辨析同義詞：感情色彩文體風格色彩不同句法搭配功能A感情色彩：褒貶愛憎上下親敬中性B文體風格色彩：正式文體一般文體莊重語氣一般語氣書面用語口頭用語全民用語地域社會方言用語普通說法形象說法C搭配或句法功能有些詞的同義關系建筑在詞義的聯(lián)想內(nèi)容的根底之上把戲-------花招臨時同義關系臨時同義詞〔二〕相反關系兩個詞分別指稱兩個不同的事物而這兩個不同的事物的本質(zhì)屬性或根本特征剛好相反這兩個詞的詞義就有相反關系這兩個詞就是反義詞只應的有表性質(zhì)狀態(tài)關系方向時空差距情感有取向性的動作等意義的詞才會有相應的反義詞聯(lián)想內(nèi)容-----臨時反義詞舊社會把人變成鬼反義詞確實定常要有一個論域作前提=1\*GB3①互補反義詞一個論域只涵蓋兩個事物而指稱這兩事物的詞有反義關系這一對反義詞是互補反義詞非此即彼=2\*GB3②程度反義詞一個論域涵蓋兩個以上的同一范疇的事物根據(jù)這些事物概括出來的詞義可構成詞義連續(xù)鏈假設指稱處于連續(xù)鏈兩端的事物的詞有反義關系這對反義詞就是程度反義詞在連續(xù)鏈上還可能有假設干對反義詞它們也是程度反義詞可能即非此亦非彼=1\*GB3①=2\*GB3②的區(qū)分=1\*GB3①互補----非此即彼此即非彼程度-----不能=2\*GB3②互補----假設為形容詞前面不可以加非常很也不能將形容詞用于比較級程度---可以=3\*GB3③有些程度反義詞不易找到適宜的詞填補于詞義連續(xù)鏈上富窮好壞美丑。。。。不能錯看成互補反義詞〔可加上中〕包含被包含關系上下義關系類屬關系歷史集關系其他集關系組成關系隨機關系有序關系平行關系層級關系=1\*GB3①上下義關系：上義項的詞其詞義概念內(nèi)容概括了它所有上下義項的詞的詞義概念內(nèi)容中最本質(zhì)共同的東西這時有關的詞就有上下義關系〔上義詞下義詞〕A類屬關系：按一定標準對有關事物作出分類使上下義詞所指稱的事物有大小類的關系小類附屬于大類B歷史集關系：各下義詞所指稱的事物有歷史淵源關系下義詞所指稱的事物可以建立一個歷史集而集里每一個事物都對應于上義詞所指稱事物歷史開展進程中一個階段各事物間有一定時序關系C其他集關系：AB之外的上下義關系〔隨機關系〕=2\*GB3②組成關系：包含項的詞所指稱的事物由所有被包含項的詞所指稱的事物組成〔整體詞局部詞〕=1\*GB3①隨機關系：局部詞指稱的事物之間沒有一定的先后或?qū)蛹壍捻樞蚩梢噪S意地排列=2\*GB3②有序關系：局部詞所指稱的事物要按一定的先后次序或?qū)蛹壟帕幸苑从乘鼈冎g的特定關系平行關系層級關系、離散關系一組詞的詞義之間沒有上述三種關系即。。。類比關系處于離散關系的詞義有些可以找出它們是處于類比關系的這往往發(fā)生在多義詞的兩個義項之間義素分析：義素-------構成詞義的根本要素語義場----將義素能將詞會聚于其下的會聚力所形成的域看成一個場稱為語義場12個語義場：人物體時間空間抽象事物性質(zhì)動作心理活動狀態(tài)關聯(lián)助語義素分析法=1\*GB3①分析多義詞較明顯看出各義項之間的聯(lián)系和區(qū)別=2\*GB3②較簡便地說明詞義的一些關系同義詞：義素完全相同反義詞：至少有一個義素相同〔論域〕至少有一個對立第二節(jié)句義句子和句義句子：語言的使用單位表達一個完整意思表達說話人意圖句義：包括兩方面根本內(nèi)容〔1〕詞所指稱的事物和這事物所組成的關系〔2〕說話人對這些事物及其關系的總的態(tài)度句子的意義是詞義在一定的結構框架內(nèi)相互作用并同這一結構框架相互作用的結果表示這些詞所指稱的事物之間相互結成的各種關系及說話人對這些關系所持的總態(tài)度句子中詞義的選擇和限制詞義根據(jù)它們的義素的相容或相斥關系而決定能否結合成一定的關系這就是詞義的選擇和限制有時也從語義特征來分析選擇和限制語義特征：指施事受事接受者工具時間地點狀態(tài)等人們通常將這些特征稱為語義格即詞所指稱的事物在句子中所表達的事件中所起的作用詞義的選擇和限制有以下三個方面因素起作用=1\*GB3①詞匯意義的義素〔人類動物性。。?！?2\*GB3②結構特征或稱結構意義的義素〔施動受動〕=3\*GB3③語義特征〔工具格地點格〕歧義：句子的表達形式相同但意義不同稱為同行異義句也稱歧義句產(chǎn)生歧義的原因詞匯因素=1\*GB3①詞形同而詞性不同我的房門沒鎖N/V=2\*GB3②詞形同而詞義不同趕他沒那么容易〔驅(qū)趕/趕上〕倒了一杯茶〔倒進杯子/倒出去〕語法因素=1\*GB3①詞跟短語同形炸薯條〔動賓/名詞〕=2\*GB3②層次可作多種切分第一戰(zhàn)區(qū)和第二戰(zhàn)區(qū)的北部THEOLDENGLISHHISTORYTEACHER。。。=>年老的英國籍的教歷史的教師教古英語史的教師教英國歷史的老教師=3\*GB3③句子成分可作多種分析你們老師〔同位定中〕寫好書寫好書〔定/補〕語義因素=1\*GB3①施受同形-----處于主語的成分即可看作是施事者又可看作是受事者雞不吃了/張三連他的鄰居也罵=2\*GB3②領屬關系和非領屬關系同形他的畫像畫得好〔他畫出的/畫他的。。。?！秤袝r有意識地利用歧義又可表現(xiàn)出運用語言的幽默和機智吳氏生飛〔無事生非〕預設〔一〕什