一年級(jí)班主任年終工作總結(jié)

第第頁一年級(jí)班主任年終工作總結(jié)一班級(jí)班主任年終工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了一班級(jí)__班的班主任。一學(xué)期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、習(xí)慣的培育

學(xué)校階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開始階段，而低班級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使同學(xué)在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培育，對(duì)于剛進(jìn)校門的一班級(jí)同學(xué)來說，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些認(rèn)識(shí)，剛開學(xué)的時(shí)候，我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的___慣抓起;教育同學(xué)不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈……但是，習(xí)慣的培育對(duì)于小孩子，尤其是才_(tái)__、___歲的一班級(jí)孩子來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過程中做得不是很好

二、班干部的培育

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干能量，要建設(shè)一個(gè)良好的班___，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、技能強(qiáng)的班干___伍。低班級(jí)孩子的行為技能都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培育小老師來幫助班主任管理班級(jí)。

開學(xué)后，我陸間續(xù)續(xù)的選取了幾位培育對(duì)象。讓他們能幫助老師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督文明行為……由于一班級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)技能有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn)：如值日班長(zhǎng)如何安排任務(wù)、檢查衛(wèi)生;老師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成狀況。一學(xué)期下來，班干部有了很大的進(jìn)步。

三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育

對(duì)于一班級(jí)孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。

教過低班級(jí)的老師都知道小紅花的___力，假如獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎(jiǎng)的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表揚(yáng)欄，課上仔細(xì)聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操仔細(xì)的同學(xué)可以上表揚(yáng)欄，對(duì)上___次的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)，同學(xué)都表現(xiàn)的很積極。

四、與家長(zhǎng)間的溝通

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開___。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過與家長(zhǎng)溝通、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從同學(xué)進(jìn)校到現(xiàn)在，同學(xué)從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，生活基本能自理，我覺得這個(gè)改變太大了。這一學(xué)期下來，同學(xué)完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

一班級(jí)班主任年終工作總結(jié)2

我擔(dān)負(fù)一班級(jí)班主任。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的性格進(jìn)展;既要有劇烈的前瞻性，工作更要細(xì)致的落實(shí)到位。我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、好習(xí)慣的養(yǎng)成，好班風(fēng)的形成

我仔細(xì)觀測(cè)，發(fā)覺孩子們由于各種緣由，身上或多或少都存在肯定的問題。孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都拿本子記住來。與家長(zhǎng)常溝通，分析現(xiàn)象和成因。然后，有目的，有計(jì)劃地實(shí)施。如：孩子的讀書問題。很多孩子覺得讀書無趣。我采用方法：

1、早會(huì)上有演一演;

2、課堂上再介紹點(diǎn)有趣的兒童讀本、繪本。

3、午休，我和孩子們一起讀書。

4、家庭作業(yè)中設(shè)計(jì)點(diǎn)有意思的“親子故事”等等。(愛看書的孩子，他會(huì)在一個(gè)個(gè)有趣的故事中明白很多道理;同時(shí)，也起到了教育作用。)再如，孩子多動(dòng)的問題。我采用措施：1、制定一些表格，讓孩子自己填寫。2、能很好完成任務(wù)的，立刻在相應(yīng)的那一欄打鉤。3、獎(jiǎng)賞要分明。)

孩子們一步一步走到現(xiàn)在，都要通過他們自己的努力才能獲得榮譽(yù)。當(dāng)然，孩子們也會(huì)反反復(fù)復(fù)，這就需要我為不同的孩子制定不同的計(jì)劃。

讓孩子們明確校紀(jì)班規(guī)，并依據(jù)本班狀況自編一些兒歌。經(jīng)常讓孩子們誦讀。養(yǎng)成了好習(xí)慣后，好的班風(fēng)也漸漸形成了。

二、培育良好的班集體。

班集體是培育同學(xué)性格的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的性格才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的凝集力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、各種評(píng)比等。每天一大早，我總是幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過各項(xiàng)活動(dòng)展示同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展性格，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、做好同學(xué)的安全教育工作。

安全教育課我不會(huì)挪作他用，在課上，我教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。同學(xué)課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免涌現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和能量是不可能取得教育勝利的，他需要力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和立場(chǎng)，并時(shí)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

一班級(jí)班主任年終工作總結(jié)3

時(shí)間就是在忙勞碌碌，說說笑笑中飛逝了。轉(zhuǎn)瞬間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。一班級(jí)，對(duì)我來說也是生疏又熟識(shí)，雖然擔(dān)負(fù)過好幾年一班級(jí)的班主任，但是每一次新接一個(gè)班，都是一種挑戰(zhàn)。

有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充斥活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育

一班級(jí)的的小伙伴，剛從幼兒園畢業(yè)，幼兒園里的常規(guī)和學(xué)習(xí)在學(xué)校都發(fā)生了很大的改變，因此，有許多小伙伴還來不及適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其生疏的。為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)到處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。如：充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、培育班干部

在班級(jí)管理中，班主任要想做得輕松，沒有幾個(gè)得力的、在同學(xué)中有威望的小干部是不行的。班主任要充分發(fā)揮班級(jí)中的小主人——同學(xué)的作用，在這些小主人中培育一批班干部，幫助班主任管理好班級(jí)。這樣的小干部是同學(xué)的好榜樣，老師的小幫手，是班級(jí)管理的人才。一班級(jí)學(xué)校生年齡小，可塑性強(qiáng)，他們潛在的才能和特性需要班主任依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，通過各種渠道和方式，讓他們充分的展示出來。有些有管理技能的學(xué)校生，在幼兒園時(shí)已經(jīng)嶄露頭角，可以通過訪問幼兒園老師，從他們的口中了解同學(xué)在幼兒園的表現(xiàn)，讓幼兒園老師推舉一些具有初步管理技能的孩子，這是發(fā)覺班干部的一種捷徑。在一班級(jí)新生剛開學(xué)的一段時(shí)間里，給每個(gè)同學(xué)一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們幫老師，或援助同學(xué)做事情，如：幫老師收發(fā)作業(yè)，做值日生，幫老師拿東西等等，那些情愿為同學(xué)服務(wù)，又能嚴(yán)格要求自己的孩子，就是將來小干部的“苗子”。也可以在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)覺，例如，在學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在訓(xùn)練同學(xué)排隊(duì)的過程中，發(fā)覺何德彪小伙伴在排隊(duì)時(shí)有督促別人的意識(shí)，在讓他組織其他小伙伴排隊(duì)時(shí)，他聲音洪亮，而且有肯定的組織技能，于是就任命他為體育委員，特地負(fù)責(zé)出操排隊(duì)，他也做得很好。

三、家校聯(lián)系

通過自己的實(shí)踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我深知家長(zhǎng)在班主任工作中起著至關(guān)重要的作用，它可以是我們更有效，更實(shí)時(shí)，更有質(zhì)量的做好班級(jí)工作。每一學(xué)期，當(dāng)同學(xué)們報(bào)名后，都要建立一個(gè)班級(jí)的群，方便家長(zhǎng)的聯(lián)系。許多家長(zhǎng)由于工作的緣由，與自己的孩子見面接觸機(jī)會(huì)很少。所以，同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌控自己孩子的一個(gè)重要紐帶。因此我會(huì)在自己的小本上將同學(xué)家長(zhǎng)歸類，家長(zhǎng)專職帶孩子的是一類，家長(zhǎng)常年在外打工的為一類，家長(zhǎng)做生意的是一類，家長(zhǎng)是老師的為一類等等，再規(guī)劃好哪一類是每周聯(lián)系一次的，哪一類是兩周一次的，當(dāng)然這還要依據(jù)同學(xué)在校的狀況而定，有的同學(xué)一周內(nèi)的狀況特別不穩(wěn)定，這就需要給家長(zhǎng)一周打幾次電話，總之將同學(xué)在校的表現(xiàn)第一時(shí)間反映給家長(zhǎng)，從而與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)教育好孩子?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖有望子成龍之心，卻無科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我們結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，與同學(xué)家長(zhǎng)共同探討同學(xué)教育的客觀規(guī)律和有效方法。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，主要對(duì)同學(xué)的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、行為習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、愛好特長(zhǎng)等方面進(jìn)行爭(zhēng)論，取得共識(shí)，然后找出孩子目前的問題及形成緣由，再爭(zhēng)論教育方法。有些學(xué)習(xí)，紀(jì)律等一貫不太好的同學(xué)，其家長(zhǎng)大都較忙，平常很少過問孩子在校的狀況。孩子一出問題，被班主任請(qǐng)來，回去就“教育”一下。教育的方式不是打就是罵。依據(jù)這一狀況，我主要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起給孩子定出短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，促使家長(zhǎng)由原來的瞬間教育行為變成長(zhǎng)期教育行為，由原來的以打罵為主的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟蜔┑却齽穹逃?/p>

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伙伴，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。

一班級(jí)班主任年終工作總結(jié)4

本學(xué)期是我踏上教壇近二十年來第一次當(dāng)班主任，從開始的無比激昂興奮，經(jīng)過一學(xué)期的磨煉，讓我深深感到當(dāng)一名低班級(jí)班主任的責(zé)任。下面是我對(duì)低班級(jí)班主任粗淺的認(rèn)識(shí)：

1、親近同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。

學(xué)校一班級(jí)班主任“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，體諒和關(guān)懷同學(xué)，不僅關(guān)懷學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷生活方面，再和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓孩子真正感受到老師和爸爸、媽媽一樣對(duì)他的親近和愛。例如開學(xué)第一天晚上好幾個(gè)孩子都哭了，這個(gè)說想媽媽，那個(gè)說想爸爸，我拿糖塊堵住了兩個(gè)哇哇哭的嘴巴，還有的不吃糖，說肚子疼，于是我給揉揉，哄好了，可能心里緣由，接著好幾個(gè)孩子都說肚子疼，原來把我當(dāng)媽媽了，想讓我抱抱呢，我說聽話的不哭的孩子我才抱，抱了一個(gè)又一個(gè)，究竟哄好了。還有每天早上我都檢查孩子的衣著，冷了?熱了?洗臉了嗎?給這個(gè)整整領(lǐng)子，給那個(gè)拉拉鏈。最難的是有些女孩子愛美，扎辮子歪七扭八，于是我教女生咋么分頭杠，怎么扎不漏頭發(fā)等等。這樣我上心贏得了孩子的愛，再管理起來就簡(jiǎn)單多了。

2、真誠(chéng)、耐煩，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。

一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。第一天我去看班。孩子都在大聲吵鬧，任你嗓子喊破也不聽，我尋思用音樂課上節(jié)奏模擬確定行。我說：“孩子們，你們都有一雙小耳朵，那你的耳朵靈不靈呢?小手巧不巧呢?下面我拍手你聽聽，你能仿照出來嗎?咦孩子靜下來了，我拍他們仿照，一遍、兩遍、三遍，效果挺好，這時(shí)我有說：“孩子們，以后上課前或上課時(shí)我會(huì)隨時(shí)拍出一條節(jié)奏，你們立刻把它仿照出來，看看誰的留意力集中，誰的耳朵靈敏，拍完后立刻做好吆?！苯又M了一次，孩子們都做好了。另外利用晨檢、品生課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做到三輕輕、四不要，并且在課后留意觀測(cè)同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在黑板寫出表揚(yáng)。在日常學(xué)習(xí)中，漸漸培育同學(xué)仔細(xì)聽課、仔細(xì)讀書、中午、晚上好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

另外，一班級(jí)的孩子衛(wèi)生習(xí)慣很差，亂扔?xùn)|西，旋完鉛筆沫不知道就弄了一地，于是我把衛(wèi)生分成了掃地、拖地、整理桌凳、擦墻壁、擦門窗、送垃圾等等，責(zé)任到人，孩子們這么小，在家都沒干過，第一天放學(xué)后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起干，孩子們看我給他們一起干還挺賣力，于是我教他們?cè)趺磼?怎么托?怎么把垃圾掃到扒機(jī)里?一會(huì)干完了，我告知孩子們要保持好。但是，第二天有些孩子一會(huì)就忘了，不到半天教室就滿地都是紙屑，怎么辦呢?我想最主要的是孩子的衛(wèi)生意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成，既然打掃費(fèi)事，不如保持，于是我告知孩子們，有了垃圾臨時(shí)放桌洞里，課下送到垃圾桶，課前削鉛筆時(shí)，用本子墊著，削完把鉛筆沫送到垃圾桶。別說，這法子好多了，以后我就每天早上、大課間、中午按時(shí)到教室檢查衛(wèi)生，漸漸的，教室的衛(wèi)生好多了，孩子們看見地上有紙都能主動(dòng)撿起來。

3、培育良好的班集體。

班集體是培育同學(xué)性格的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的性格才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的凝集力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽，跑操等。每天一大早，我就到校幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過古詩文競(jìng)賽、速算大王等展示同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展性格。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

4、加強(qiáng)正、副班主任之間的溝通。

俗語說得好“三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮”，我班不論有什么事情我都和李廣飛商量，集思廣益，查找治班的最正確方式方法，這樣更有利于了我們班孩子的進(jìn)展，使他們健康成長(zhǎng)。

總之，通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

一班級(jí)班主任年終工作總結(jié)5

開學(xué)4個(gè)月以來，這群活潑可愛的孩子在各方面的成長(zhǎng)都令我驚異，他們由開學(xué)時(shí)不能正確辨別預(yù)備鈴與上課鈴聲，到現(xiàn)在聽見上課鈴聲響，就能快速步進(jìn)課堂，并且做好課前預(yù)備工作，安寧?kù)o靜地等待老師來上課;由以前不知怎么正確握筆寫字，到現(xiàn)在