高一化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)高一化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

1.高一化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)高一化學(xué)(6至9班共4個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任,其中四個(gè)班均為一般班，周課時(shí)為12課時(shí)?，F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)：

由于我所任教的是一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平常仔細(xì)備課，以便在實(shí)際教學(xué)中敏捷應(yīng)變。備課過(guò)程中把握課程目標(biāo)，使知識(shí)與技能與同學(xué)生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使同學(xué)的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法徑直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原那么，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中同學(xué)的基儲(chǔ)反應(yīng)技能等，對(duì)教學(xué)順次、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

同時(shí)，在教學(xué)中著重雙基教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于課本要求的演示試驗(yàn)在試驗(yàn)室要求允許的前提下，都進(jìn)行試驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于大部分試驗(yàn)，都讓同學(xué)動(dòng)手來(lái)做，提高同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)的技能，提高他們觀測(cè)試驗(yàn)

現(xiàn)象和精確描述試驗(yàn)現(xiàn)象的技能，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合同學(xué)四周的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作，它們是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原那么，同時(shí)對(duì)于不同層次的同學(xué)提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)常常加注提示、評(píng)語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和非智力因素的進(jìn)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是的，即時(shí)的檢測(cè)，可以遲早發(fā)覺(jué)各層問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結(jié)束后，還堅(jiān)持講解同學(xué)的練習(xí)手冊(cè)，實(shí)時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測(cè)試，精確把握同學(xué)的掌控狀況。

另外，我還在高一(6)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)星期進(jìn)行肯定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡(jiǎn)約的、與課本上相關(guān)的探究試驗(yàn)等等，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好漸漸高漲，同學(xué)成果也在逐步上升,學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較深厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，漸漸提高自己的教育教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.高一化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高一5至8班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，而且是第一次參與新課程的教學(xué)工作。為了積累閱歷，提升自身素養(yǎng)，以勝任以后新課程改革路上的教學(xué)任務(wù)，下面就本人的工作作一個(gè)總結(jié)：

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的討論對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)掌控化學(xué)知識(shí)、進(jìn)展化學(xué)素養(yǎng)、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。新課程中看重的是同學(xué)在該類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程，特別是高一這個(gè)基礎(chǔ)年段，廣度甚于深度。不能為了高考一味的加深知識(shí)的難度，究竟高一同學(xué)不會(huì)全部去念化學(xué)專(zhuān)業(yè)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？通過(guò)對(duì)同學(xué)的討論，發(fā)覺(jué)同學(xué)差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)以上因素，有如下措施：

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)

由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌控技能不同，應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。

2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能

平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中，很多同學(xué)從中學(xué)升上來(lái)時(shí)，試驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)竟然連天平也不會(huì)用。在中學(xué)只是看老師做演示試驗(yàn)，根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因此，我們高一備課組在整個(gè)學(xué)期中，全員到位，保質(zhì)保量的完成教材中涉及的全部試驗(yàn)。

3、要重視獵取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究技能的培育

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)約應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識(shí)的過(guò)程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。在教學(xué)中要著重技能的培育，講題不要面面俱到，而要著重思路的分析。

4、多聯(lián)系生活的實(shí)際閱歷，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

在每個(gè)課題的導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，費(fèi)盡心思，盡量尋求題情景或者生活新聞信息來(lái)達(dá)到對(duì)新知識(shí)的過(guò)渡，以求激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，化提升課堂效率。同時(shí)，開(kāi)設(shè)第二課堂《化學(xué)探究性試驗(yàn)》，其中試驗(yàn)來(lái)源于生活：如真假加碘鹽的識(shí)別，櫻桃番茄中Vc含量的測(cè)定等，開(kāi)發(fā)同學(xué)的討論技能，增高校生的化學(xué)愛(ài)好。

我相信經(jīng)過(guò)一年的歷練，我成長(zhǎng)了不少，我也相信，我真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，也必會(huì)贏得同學(xué)的尊敬和同樣真誠(chéng)的回報(bào)。

3.高一化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高一兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺查漏工作。下面就本人的工作做一個(gè)小結(jié)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原那么,肯定要適合同學(xué)的胃口,對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。假設(shè)要求過(guò)高、過(guò)難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；假設(shè)要求過(guò)低，同學(xué)會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)約、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)掌控知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開(kāi)拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法徑直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。著重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)采用培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展

根據(jù)學(xué)校的要求，我積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反饋。

五、試驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示試驗(yàn)

4.高一化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一〔6〕，〔9〕，〔12〕班的化學(xué)教學(xué)工作。過(guò)去的教學(xué)中我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案，并為每節(jié)課都設(shè)計(jì)了學(xué)案，預(yù)備學(xué)案是一件特別細(xì)致的工作，但它在肯定程度上能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，有利于老師的教和同學(xué)的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的教具，如一些課件、模型等。課后能實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、加強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

六、仔細(xì)做好分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)，依據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)于試驗(yàn)部分基本都能仔細(xì)完成，本學(xué)期我還嘗試了在講課過(guò)程中讓同學(xué)來(lái)完成探究試驗(yàn)，雖然有許多問(wèn)題存在，但同學(xué)很感愛(ài)好整體，效果還是不錯(cuò)的。

七、存在的不足是，同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，缺少行之有效的教學(xué)方法。這些都有待以后改進(jìn)。

5.高一化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

忙勞碌碌中半年又過(guò)去了，去年是高一，今年又是高一，可以說(shuō)比較熟識(shí)，熟識(shí)的教材，熟識(shí)的大綱，熟識(shí)的題型，那么不夠熟識(shí)的是同學(xué)和我們高一化學(xué)新的組合。

那么從9月1日起，我們開(kāi)始了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟識(shí)到熟識(shí)同學(xué)，從統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一聽(tīng)課，統(tǒng)一評(píng)課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結(jié)果如何，但可以說(shuō)我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來(lái)的總結(jié)和體會(huì)。

一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。

1、開(kāi)學(xué)伊始，我們6個(gè)人依據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)充分爭(zhēng)論，仔細(xì)擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題，深淺度，工作思路，并復(fù)印給每位任課老師一份，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、每個(gè)周三，集體教研時(shí)，統(tǒng)一下一周的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，教法，教案，統(tǒng)一習(xí)題，爭(zhēng)論重點(diǎn)習(xí)題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類(lèi)型題的歸類(lèi)，講解和習(xí)題的配置。

二、以老代新，相互學(xué)習(xí)。

1、相互聽(tīng)課。

學(xué)校組織的各種競(jìng)賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽(tīng)課了，回來(lái)進(jìn)行評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。組內(nèi)我們也相互聽(tīng)課，主要是我的課，然后聽(tīng)李英彤和王曉飛的，聽(tīng)后爭(zhēng)論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理看法，并整理出教法教案，寫(xiě)好每課的教學(xué)回顧。

為了迎接新老師的競(jìng)賽課，我們進(jìn)行了集體教研，討論出每節(jié)課的思路，教學(xué)過(guò)程及問(wèn)題配置，并進(jìn)行了聽(tīng)課，聽(tīng)課改進(jìn)，然后再上，再聽(tīng)，再評(píng)，最末三位老師參與競(jìng)賽課。

2、相互評(píng)題。

平常章末測(cè)試，由各位老師寫(xiě)出一套題，并坐在一起討論每套題的深淺度，新奇度，并選出試題，組合出章末測(cè)試，并討論出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行章末測(cè)試講評(píng)。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在講下一章課之前，我們會(huì)找一個(gè)大家沒(méi)有課的時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)天網(wǎng)上的有聲課堂，看看是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒試驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí)，我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂，一是援助我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

三、調(diào)動(dòng)同學(xué)，提高成果。

1、組織好教學(xué)，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和同學(xué)的實(shí)際，做到知識(shí)點(diǎn)講到講透，留意個(gè)度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的同學(xué)都有所收獲。

2、輔導(dǎo)時(shí)，我們幾個(gè)人都是進(jìn)行集體答疑，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo)。

3、在重、難點(diǎn)章加了專(zhuān)題，督促同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，給答案，并由好同學(xué)講解。

4、每次留作業(yè)后，我們幾個(gè)都仔細(xì)進(jìn)行檢查，對(duì)不做作業(yè)討論處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學(xué)間相互抄襲，上課時(shí)讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題。

5、每個(gè)章末都由同學(xué)自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)交上來(lái)，由老師選出的反饋給同學(xué)，另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題，進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。

6、為了迎接競(jìng)賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對(duì)好