《我們又長大了作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)鄂教版2001》

《我們又長大了》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景分析《我們又長大了》是一部經(jīng)典的青春成長電影，講述了一群青少年在成長過程中所經(jīng)歷的友情、愛情、親情以及自我成長的故事。本作品通過逐漸展現(xiàn)人物內(nèi)心的矛盾和掙扎，引發(fā)觀眾對生活和成長的深刻思考。因此，本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)生對電影的觀看和分析，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎甲约旱某砷L歷程，認(rèn)識自我，培養(yǎng)情感和價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解電影《我們又長大了》的故事情節(jié)和主題，加深對作品的理解；2.分析電影中的人物性格和成長歷程，探討成長的意義；3.通過討論和思考，反思自己的成長歷程，認(rèn)識自我，建立積極的人生態(tài)度；4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容及安排1.預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生需提前觀看電影《我們又長大了》，在觀影過程中記錄分析人物的性格特點(diǎn)、成長歷程以及對自己的啟發(fā)和感悟。學(xué)生可以選擇撰寫影評或思維導(dǎo)圖來記錄自己的觀影感受。2.課堂活動(dòng)（1）導(dǎo)入：通過視頻片段或圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生回憶電影的主要情節(jié)，激發(fā)他們對作品的興趣。（2）討論交流：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀影體會(huì)和分析，引導(dǎo)他們思考成長的過程中可能面臨的困惑和挑戰(zhàn)。（3）個(gè)人思考：要求學(xué)生就電影中的某一場景或人物展開個(gè)人思考和感悟，寫下自己的心得體會(huì)。（4）表達(dá)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，與同學(xué)們分享彼此的成長故事和思考。3.作業(yè)布置基于觀影體驗(yàn)和課堂討論，設(shè)計(jì)一份小組作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合電影中的情節(jié)和人物，進(jìn)行角色扮演或連環(huán)畫創(chuàng)作。作業(yè)內(nèi)容要求結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷和對成長的理解，發(fā)揮創(chuàng)意，展示所學(xué)知識和思考成果。四、教學(xué)評價(jià)方式1.作業(yè)評分：根據(jù)作業(yè)的完成度、創(chuàng)意性和表達(dá)能力進(jìn)行評分。2.課堂表現(xiàn)：評估學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括參與度、溝通能力和思維深度。3.綜合評價(jià)：綜合考慮學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)、思考深度、團(tuán)隊(duì)合作等方面，給予全面評價(jià)和反饋。五、教學(xué)反思及延伸通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過電影《我們又長大了》的觀看和分析，反思自己的成長歷程，認(rèn)識自我，建立積極的人生態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。未來可以進(jìn)一步延伸，結(jié)合其他文學(xué)作品或?qū)嵺`活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野和思維，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人文情懷。第二課時(shí)一、背景介紹《我們又長大了》是一部根據(jù)青少年成長故事改編的電影，講述了一群少年在成長過程中經(jīng)歷的困惑、挑戰(zhàn)和成長。這部電影不僅反映了青少年在親情、友情、愛情等方面的矛盾與成長，更深刻地揭示了青少年心理的復(fù)雜性和成長的必經(jīng)之路。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解青少年成長中常見的困惑與挑戰(zhàn)；2.培養(yǎng)學(xué)生對青少年心理成長的理解與關(guān)懷；3.激發(fā)學(xué)生對人生和成長的思考；4.提升學(xué)生的情感表達(dá)和溝通能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.青少年成長中的困惑與挑戰(zhàn)；2.青少年心理發(fā)展及影響因素；3.青少年情感表達(dá)與溝通技巧；4.以《我們又長大了》為切入點(diǎn)，展開深入探討。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀影活動(dòng)：組織學(xué)生觀看《我們又長大了》，并在觀影后進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考電影中的情節(jié)和人物，以及青少年成長中所面臨的問題和挑戰(zhàn)。2.小組討論：分組討論電影中的關(guān)鍵場景和臺詞，分享自己對成長和人生的看法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行情感交流和思想碰撞。3.心理劇表演：讓學(xué)生根據(jù)電影中的情節(jié)和人物，進(jìn)行心理劇表演，表達(dá)自己對青少年成長的理解和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)技巧。4.寫作活動(dòng)：要求學(xué)生就電影中的某一場景或某一角色展開撰寫觀后感或讀后感，反映自己對人生和成長的思考，提高學(xué)生的寫作水平和思維能力。五、評估方式1.觀影討論參與度：評估學(xué)生在觀影討論中的參與程度和表達(dá)能力。2.小組討論質(zhì)量：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括思考深度、邏輯性和溝通技巧。3.心理劇表演表現(xiàn)：評估學(xué)生在心理劇表演中的角色把握、表演技巧和情感表達(dá)能力。4.寫作作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生撰寫的觀后感或讀后感文章的內(nèi)容表達(dá)、觀點(diǎn)獨(dú)特性和文字表達(dá)能力。六、教學(xué)反思通過本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生將更深入地了解青少年成長中所面臨的困惑與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)對人生和成長的思考，培養(yǎng)自我表達(dá)