初二期末反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初二期末反思反思一：初二期末反思一年一度的期末考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班級(jí)的成果很不抱負(fù)，緣由許多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，需要（總結(jié)）閱歷教訓(xùn)，為此就期末考試的狀況作以簡潔分析：一、同學(xué)方面：1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2、部分同學(xué)態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理支配卷面，盡量多得分等等。4、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5、不會(huì)讀書。同學(xué)習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。6、同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不抱負(fù)的最主要緣由，八班級(jí)是中同學(xué)兩極分化最嚴(yán)峻的時(shí)期，好同學(xué)可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。二、教的方面：1、課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的把握。2、督促檢查的力度不夠。3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，但有時(shí)占用時(shí)間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。4.老師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型同學(xué)沒有接觸過，結(jié)果同學(xué)無從回答。三、其他方面：1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。2.期末考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成果不好的一個(gè)緣由。針對(duì)上述緣由，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)學(xué)問的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能消失是是而非，模棱兩可的狀況。2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不行脫離同學(xué)的實(shí)際。3、同學(xué)的課堂爭論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深化調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。4、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際狀況，結(jié)合教材盡可能多支配一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5、對(duì)同學(xué)課堂聽課、爭論、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不行盲目表揚(yáng)和一味的說好。另外教給同學(xué)一些（學(xué)習(xí)方法）和復(fù)習(xí)方法也很重要：1、采納了領(lǐng)著同學(xué)復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給同學(xué)詳細(xì)的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后老師串聯(lián)學(xué)問體系，使同學(xué)有個(gè)完整的歷史概念。2、老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解同學(xué)，擺事實(shí)，講道理，使其明白歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成果有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷，讓同學(xué)明白歷史成果的提高并不是高不行攀。3、教給同學(xué)讀書和思索問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是學(xué)問的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理支配課堂，體現(xiàn)主體學(xué)問，重視結(jié)構(gòu)體系；重視同學(xué)力量的提高。4、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。5、課下多和同學(xué)進(jìn)行溝通，傾聽同學(xué)的心聲，接近同學(xué)之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行?？傊?，通過本次考試，我熟悉到在教學(xué)工作中自己還存在很多問題和不足之處，在新的訓(xùn)練形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和同學(xué)的訓(xùn)練、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐閱歷還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探究和努力，從而在教改中求進(jìn)展。本次考試雖已結(jié)束，但更艱難的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。反思二：初二期末反思上學(xué)期期末考試成果不算滿足，與兄弟學(xué)校相比，還是有肯定差距?，F(xiàn)結(jié)合考試成果與平常同學(xué)現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié)：本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注意語言文字的工具性和人文性，基礎(chǔ)學(xué)問考察比較細(xì)致，尤其是字詞方面。既不失去與課文學(xué)問的聯(lián)系，又能敏捷奇妙設(shè)計(jì)題目，很好；閱讀積累考察很全面，平常細(xì)致的同學(xué)簡單得分；閱讀分析貼近同學(xué)的力量，注意了語言的分析運(yùn)用考察。（作文）很貼近同學(xué)，讓同學(xué)有話可說，能表達(dá)出真情實(shí)感。在仔細(xì)分析同學(xué)的考卷后，我覺得這次同學(xué)的成果和答題反映出的幾個(gè)問題與期中時(shí)有相像之處，這說明這些問題的存在是長期的，不簡單轉(zhuǎn)變，需要師生堅(jiān)持不懈地努力：同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問積累精確?????性有所提高，但后面同學(xué)的答題狀況還不好，主要是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)始終不好，對(duì)待基礎(chǔ)學(xué)問不仔細(xì)。這次在基礎(chǔ)學(xué)問上的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了我平常對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問重視的結(jié)果，同學(xué)在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問的運(yùn)用，許多同學(xué)都做得不好，可見他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷處理力量比較差。第五題對(duì)于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應(yīng)當(dāng)把設(shè)問的回答出示出來，這樣是對(duì)同學(xué)的誤導(dǎo)；問句子要讀出什么感情題目設(shè)計(jì)很好，敏捷有用，同學(xué)答得不好是因?yàn)閷?duì)課文不夠深化理解，對(duì)句子的分析不夠透徹。課內(nèi)外閱讀積累部分同學(xué)失分較多。同學(xué)背誦時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)不重視，對(duì)中心沒有把握好，所以造成肯定的困擾。答得不好。同學(xué)對(duì)《水滸傳》讀得不細(xì)，所以錯(cuò)的特殊多。這次的閱讀題不但是對(duì)同學(xué)閱讀力量的考察，還是對(duì)同學(xué)警醒的一次情感訓(xùn)練，很注意了人文性，也注意了語言的品位和分析，充分考察了同學(xué)的語言運(yùn)用力量，題目也不算難，很適合同學(xué)回答，同學(xué)回答的也比較好。今后的教學(xué)，我要對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問連續(xù)努力抓精確?????，注意每一個(gè)字詞的基本含義，培育同學(xué)對(duì)字詞深追其意的習(xí)慣，多進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。潛心鉆研教材，真正達(dá)到備同學(xué)。設(shè)計(jì)活的課堂，讓同學(xué)大膽的參加提高語言的運(yùn)用力量。對(duì)同學(xué)連續(xù)嚴(yán)格要求，在教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，注意培育前面的優(yōu)秀同學(xué)，提高優(yōu)秀率。連續(xù)關(guān)注后半部分同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)，讓他們不掉隊(duì)。反思三：初二期末反思課改的目的是為了進(jìn)展同學(xué)，讓同學(xué)表現(xiàn)欲望得到釋放，從而獲得成就感，并在情感力量上得到提升，從而提高自己的學(xué)習(xí)成果。通過一學(xué)期的課改實(shí)踐，已基本上實(shí)現(xiàn)期初制定的目標(biāo)，也取得了肯定的成果：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是訓(xùn)練改革進(jìn)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念體系，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。課改的著重點(diǎn)是抓好轉(zhuǎn)變老師觀念，變革學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)自主合作，探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，著力于老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。立足于同學(xué)的進(jìn)展，樂觀推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，其方法是：1、自我探究式學(xué)習(xí)同學(xué)的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在：老師只是給出要解決的問題，解決問題的思路方法、工具等都由同學(xué)自己來探究解決，這樣提高了同學(xué)分析問題和解決問題的力量，磨練了意志，培育了創(chuàng)新力量，塑造了同學(xué)良好的共性品質(zhì)。2、合作溝通式學(xué)習(xí)。在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中，樂觀提倡合作精神，充分供應(yīng)合作條件。在同學(xué)對(duì)問題的討論和實(shí)踐過程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，雖然不是每個(gè)同學(xué)都是全面的和最優(yōu)秀的，但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的，這樣不但化解了老師對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的難度，還提高了解決問題的效益。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我總覺得缺少一種活躍性。消失此狀況的緣由主要有以下幾種：1、同學(xué)底子薄，而且同學(xué)搜集數(shù)學(xué)信息資料存在著局限性，導(dǎo)致著同學(xué)嚴(yán)峻的動(dòng)不起來。2、課堂中的同學(xué)缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對(duì)抗，少了對(duì)抗，也就少了學(xué)問的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。2、評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能運(yùn)用的不太好?；谝陨蠋追N緣由，在今后的教學(xué)中我將實(shí)行了以下幾種措施：1、更好的讓同學(xué)挖掘教材，針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位同學(xué)能在課堂中打開思維，這樣不僅能達(dá)成目標(biāo)，更重要的是讓同學(xué)能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解。2、關(guān)于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組，讓他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，引起同學(xué)們的劇烈的探究欲望，從而使同學(xué)獵取更多的有關(guān)這節(jié)課的學(xué)問。3、