高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及提質(zhì)增效對(duì)策

中學(xué)政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及提質(zhì)增效對(duì)策興化中學(xué)焦建祥一、中學(xué)政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題1.應(yīng)試教學(xué)觀念較為嚴(yán)峻。中學(xué)政治課堂教學(xué)中仍舊覆蓋著應(yīng)試教化的陰影，老師主導(dǎo)著課堂，而學(xué)生在教學(xué)、言語(yǔ)、情感等方面明顯是處于壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，教學(xué)的過(guò)程是單向傳播，大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課并不感愛(ài)好，主要為高考而學(xué)，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中通常是采納"識(shí)記+考試"的方法來(lái)應(yīng)付了事，從而出現(xiàn)了"學(xué)生記條條、老師講條條"的不良現(xiàn)象。2.老師的重視度不夠。有些政治課老師認(rèn)為思想政治課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程重要，自己思想上就出現(xiàn)了懈怠，也很少反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)過(guò)程，只重視學(xué)生考試結(jié)果的評(píng)價(jià)，形成了"不考不講、多考多講、考什么講什么"的應(yīng)試教化"唯分"觀念狀況。3.學(xué)生對(duì)政治課存在厭學(xué)心理。由于政治科目的特別性，課堂教學(xué)會(huì)涉及到很多理論性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)以及正式的政治學(xué)問(wèn)。一方面，由于很多政治老師不留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，置學(xué)生的諸多疑問(wèn)于不顧而高談闊論，不留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，上課枯燥，一味地采納灌輸式或注入式教學(xué)，理論和實(shí)際相脫節(jié)。另一方面，學(xué)生在日常生活和交往中會(huì)遇到很多問(wèn)題，例如代溝問(wèn)題、不正之風(fēng)問(wèn)題等。使得很多學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生了厭學(xué)心理。二、中學(xué)政治課教學(xué)提質(zhì)增效對(duì)策建議（一）以學(xué)生為主體實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)會(huì)開(kāi)心教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。1.開(kāi)拓“時(shí)事論壇”。高一高二每堂課5分鐘，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感愛(ài)好的話題，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，視察和分析實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、表達(dá)實(shí)力?？梢杂蓪W(xué)生自己打算和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、就業(yè)觀等。2.專(zhuān)題探討?；顒?dòng)的目的是：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感愛(ài)好的話題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感愛(ài)好的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析，師生雙方通過(guò)同等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確相識(shí)，澄清模糊相識(shí)訂正錯(cuò)誤相識(shí)。3.辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的實(shí)力，辯證思維實(shí)力表達(dá)實(shí)力，團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。4.制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：培育學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。可以讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等學(xué)問(wèn)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案等。（二）堅(jiān)持教學(xué)方法的多樣性。政治課的教學(xué)內(nèi)容有些是生動(dòng)好玩的，有些是枯燥乏味的。老師在教學(xué)中應(yīng)盡可能采納敏捷多樣的教學(xué)方法。1.老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意情景須要貼近學(xué)生的生活，有助于學(xué)生在其中體會(huì)和領(lǐng)悟到部分閱歷，然后將這些閱歷上升為理論學(xué)問(wèn)的層面，在這種貼近生活實(shí)際的體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生不僅可以快速的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還可以把自己對(duì)生活的感性理解上升到理性相識(shí)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有更加深化的了解。2.老師可以采納將抽象難懂的理論學(xué)問(wèn)融入實(shí)際案例中進(jìn)行分析的教學(xué)方法，使學(xué)生更簡(jiǎn)單理解和接受。主要通過(guò)學(xué)習(xí)案例材料，圍繞老師的問(wèn)題或是學(xué)生自己的問(wèn)題進(jìn)行信息收集、加工、處理、整理，以探究學(xué)習(xí)等方式得出最佳的結(jié)論，老師對(duì)結(jié)論進(jìn)行開(kāi)放評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得新學(xué)問(wèn)。在教學(xué)的過(guò)程中老師充當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)者和探究者的角色，這樣不僅能幫助活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中適當(dāng)放松，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.老師可以采納探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。自主探究學(xué)習(xí)有利于變更思想政治課的“灌輸”、“說(shuō)教”的傳統(tǒng)教法。老師要留意因材施教，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。合作探究?jī)?nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，更重要的是有利于塑造完備人格，實(shí)現(xiàn)了思想政治課德育功能。（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造和諧的課堂氛圍1.政治課應(yīng)賜予學(xué)生一種信念、一種做人準(zhǔn)則、一種強(qiáng)大精神動(dòng)力。政治老師應(yīng)利用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，將學(xué)生看作是國(guó)家今后的棟梁之才進(jìn)行培育，不僅要重視書(shū)本的理論教學(xué)，更重要的是培育學(xué)生的實(shí)際實(shí)力。培育其學(xué)會(huì)獨(dú)立思想，正確、客觀推斷是非，將學(xué)生培育成一個(gè)獨(dú)立、有想法、有志向的一個(gè)新時(shí)代人才。2.老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生踴躍參與到課堂教學(xué)中，拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍。老師應(yīng)當(dāng)在課堂中要多關(guān)注學(xué)生的須要，多激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)枯燥、抽象的政治學(xué)問(wèn)，留意營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生“主子公”地位，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，老師還要講究語(yǔ)言藝術(shù)，或幽默生動(dòng)、或激情滿(mǎn)懷、或溫柔宛轉(zhuǎn)、或妙語(yǔ)連珠、或樸實(shí)無(wú)華，通過(guò)變化多端抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言去撥弄學(xué)生思想情弦，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。（四）優(yōu)化教材內(nèi)容，整合教學(xué)資源。1.深化挖掘教材內(nèi)涵，并加以敏捷運(yùn)用。政治是一門(mén)時(shí)代性較強(qiáng)的學(xué)科，但是政治教材不行能依據(jù)時(shí)代的發(fā)展剛好進(jìn)行修改。假如老師在政治教學(xué)中只是依據(jù)教材進(jìn)行講解，必定會(huì)使政治課枯燥、乏味。因此，老師要依據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教材加以調(diào)整，深化挖掘教材內(nèi)涵，并加以敏捷運(yùn)用。例如：在講解時(shí)，刪除陳舊的事例，加入我們身邊的事例；依據(jù)學(xué)生的接受實(shí)力優(yōu)化教材內(nèi)容等等。例如：老師可以以教材為基準(zhǔn),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集時(shí)政熱點(diǎn),地域特點(diǎn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等等。例如：在教學(xué)時(shí)，老師要把政治概念和理論與我們的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在詳細(xì)的事例當(dāng)中進(jìn)行思索與探討，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。這樣，老師以教材為平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思索，放飛思維，讓教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的媒介，引出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，引發(fā)師生之間的溝通。這樣可以提高學(xué)生的感悟?qū)嵙?，培育學(xué)生的思維實(shí)力。2.老師須要合理利用課程資源，讓各種課程資源有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。老師可以以校內(nèi)文化為主導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育，并對(duì)學(xué)校的人文資源進(jìn)行弘揚(yáng)，讓學(xué)生形成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的精神。老師可以讓學(xué)生利用好圖書(shū)館、學(xué)校廣播等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，多讀書(shū)看報(bào)，通過(guò)多種渠道搜集素材，進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢猿浞职l(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的風(fēng)景名勝，了解本地的悠久歷史、傳統(tǒng)民俗；可以讓學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生有了親身的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)更符合生活實(shí)際，更能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（五）加強(qiáng)與其它德育渠道的協(xié)作，學(xué)校教化、家庭教化、社區(qū)教化相結(jié)合。當(dāng)前中學(xué)學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教化有關(guān)，又與家庭教化、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，要充分發(fā)揮"三線"（思想政治課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐）、"一面"（各科教學(xué)、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)滲透德育）的學(xué)校德育體系和"三位一體"（學(xué)校教化、家庭教化、社區(qū)教化一體化）的大德育網(wǎng)絡(luò)在對(duì)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教化中的作用。家庭對(duì)中學(xué)學(xué)生的教化起著潛移默化的作用，思想政治課教學(xué)應(yīng)充分取得家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，要結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)際主動(dòng)開(kāi)展各種形式的