小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入科學(xué)游戲教學(xué)的策略研究 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入科學(xué)游戲教學(xué)的策略研究摘要：伴隨著教育改革和教育模式的不斷改革和創(chuàng)新，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度越來越高，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的綜合水平，讓小學(xué)生能夠科學(xué)有效的教育，對于小學(xué)生發(fā)育以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等具有重要的積極意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入科學(xué)游戲教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教的豐富性，還可以讓學(xué)生在游戲中得到更好的鍛煉和教育，激發(fā)學(xué)生自我思考和發(fā)散性的思維，促進(jìn)小學(xué)生的自覺意識的提升。因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)教育中融入科學(xué)游戲教學(xué)進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將從科學(xué)游戲的含義出發(fā)，對于游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性進(jìn)行了分析，最后學(xué)教育中融入科學(xué)游戲教學(xué)的實(shí)踐性對策進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；科學(xué)游戲；策略研究一、科學(xué)游戲的含義對科學(xué)游戲的定義和科學(xué)游戲的內(nèi)容，很多人可能會有一點(diǎn)陌生，其實(shí)科學(xué)游戲和當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育密不可分，它不僅有多種表現(xiàn)形態(tài)，同時(shí)游戲的科學(xué)性來進(jìn)一步提升學(xué)生的發(fā)散性思維和探索能力。科學(xué)游戲指具有更多智力開發(fā)和小學(xué)數(shù)學(xué)教育的游戲，它是有目的性和計(jì)劃性的。科學(xué)游小學(xué)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行推廣和應(yīng)用，同時(shí)也是當(dāng)前小學(xué)生教育的重要教學(xué)方式?？茖W(xué)游戲更強(qiáng)調(diào)的是游戲的系統(tǒng)化和科學(xué)化，破除傳統(tǒng)的小學(xué)生教學(xué)過的隨機(jī)性和隨意性，有針對性的開展游戲教學(xué)和活動，可以更加針對性的對小學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)育。另外科學(xué)游戲需要教師根據(jù)小學(xué)生多新的小學(xué)生游戲，并在傳統(tǒng)游戲教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境上進(jìn)行創(chuàng)新。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)很重要的問題就是游戲教學(xué)重視程度不足，教育的方式和統(tǒng)，各地的小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平也是參次不齊的，因此所達(dá)到的教學(xué)效果和質(zhì)量水平也存在很大的差異性。二、科學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重1.小學(xué)生階段的孩子對游戲具有偏好性小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段是提高小學(xué)生體力和智力的重要階段，在這個(gè)階段的小學(xué)生對于新事物具有很強(qiáng)的探索欲，而對于游戲也具有很強(qiáng)的偏好性。段的孩子來說，游戲是他們生活的一個(gè)很重要部分，同時(shí)在他們心中也充當(dāng)著不可替代的角色和地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，加強(qiáng)對于孩子的智力和非常關(guān)鍵和重要的，再加上孩子對于游戲的偏好性，可以更好的發(fā)揮他們積極創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的興趣愛好。而對于不同階段的孩子來說，他們對于也是不同的，需要教師能夠根據(jù)孩子們的實(shí)際情況合理設(shè)置不同難度和類型的游戲。另外還要能夠根據(jù)不同需求和個(gè)性的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲方案，子對于游戲的偏好性，來進(jìn)一步的將游戲教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。2.可以更好的促進(jìn)小學(xué)生自主探尋問題答案在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，通過游戲的教學(xué)和安排，可以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)探索事物和探尋問題答案的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考方式和行為習(xí)慣。在小學(xué)生階段的孩子，對于書本課程學(xué)習(xí)還沒有很強(qiáng)的意識，但對于很多有趣的方式和內(nèi)容卻是充滿興趣，通過利個(gè)特點(diǎn)，通過一種引導(dǎo)的方式開展游戲，讓他們進(jìn)行開放式的思考，促進(jìn)他們智力的發(fā)育。另外也可以在游戲的過程中融入一些獎(jiǎng)勵(lì)的方式和機(jī)制，潛能以及創(chuàng)造性，無論是教師還是家長也可以通過游戲了解孩子們的長處，進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。3.促進(jìn)小學(xué)生開拓性思維的發(fā)散小學(xué)生階段是孩子大腦快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。一些益智、優(yōu)秀的游戲可以促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育和智力開發(fā)。不過游戲也要有選擇性地對兒童開放及暴力或者是不良游戲信息的環(huán)節(jié)出現(xiàn)，兒童在游戲的過程中要讓其在開心、快樂的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所見解、有所創(chuàng)造，多問幾個(gè)為腦得到思維上的鍛煉。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活與游戲之間的聯(lián)系，注重智力開發(fā)類游戲的開發(fā)，擴(kuò)展兒童的思維方式。對于現(xiàn)階段的發(fā)育來說，這顯得極為重要，更有利于兒童的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。而開放性的游戲或者內(nèi)容更有利于激性的思維，發(fā)散性思維的有意識引導(dǎo)和教育對于學(xué)生成長的幫助是非常重要和有效的。三、科學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教育相結(jié)合的實(shí)踐1.成立專門的游戲教學(xué)小組，提升專業(yè)性小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性和科學(xué)性的教學(xué)活動，也是小學(xué)生教育的重要組成部分。首先如何更好的將科學(xué)游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要能夠需求和實(shí)際情況成立專門的游戲教學(xué)小組，真正的將學(xué)前游戲教學(xué)融入到日常的教學(xué)活動中，并有針對性的開展有目的性和計(jì)劃性的游戲活動。游戲錯(cuò)誤的認(rèn)為是陪孩子隨便玩玩游戲，這就使得對于游戲教學(xué)的重要性不夠重視，教師專業(yè)性和針對性也不夠，而今后的重要方向之一就是能夠提升教業(yè)性，并能夠針對孩子需求開展相應(yīng)教學(xué)，并加強(qiáng)對內(nèi)和對外的聯(lián)系，積極學(xué)習(xí)其他團(tuán)隊(duì)和教師的優(yōu)越性，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提升自身教學(xué)的水平。2.根據(jù)小學(xué)生實(shí)際需求設(shè)計(jì)專屬游戲方案小學(xué)生教育具有一定的復(fù)雜性，因?yàn)楹⒆诱幱谝粋€(gè)天真爛漫和思想不成熟的階段，因此他們的喜好以及性格都存在很大的需要學(xué)校和教師能夠因材施教，有針對性的設(shè)計(jì)滿足孩子需求的專屬設(shè)計(jì)方案，要能夠積極主動的了解每一個(gè)學(xué)生和孩子的個(gè)性，了解他們的特點(diǎn)和樣才可以有針對的采用一些具有教學(xué)意義的益智小游戲，更好的對孩子進(jìn)行教育，讓孩子在游戲的過程中享受快樂和接受更多針對性的鍛煉。切實(shí)方案要包括兩方面的主體，一是全員參與的活動游戲，是需要所有學(xué)生共同參與和完成的。另一方面是有針對性和個(gè)性化的游戲方案，目的是為了適和不同性格的孩子。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教育的孩子在心理、思想以及身心等方面還不夠成熟，但是他們依然可以感受到老師的關(guān)心和熱情，教師的每一份到孩子們的回應(yīng)。專屬游戲方案也要注重分組游戲，有意識的提升他們的團(tuán)隊(duì)意識和交際能力。3.逐步提升科學(xué)游戲開展的目的性和計(jì)劃性科學(xué)游戲要求游戲的開展必須是有目的和計(jì)劃性的，而不是隨意的組織游戲和開展游戲教學(xué)。孩子們喜歡游戲，樂于參與游戲是孩子們的天性，和設(shè)計(jì)要能夠本著幫助學(xué)生和鍛煉學(xué)生為目的，而不是讓學(xué)生依賴于游戲，對于游戲成癮，這些都是游戲教育的“副作用”，是教育工作者需要在實(shí)完善的，如果真的成這樣，那么游戲教學(xué)的價(jià)值將會大大降低，因此目的性和計(jì)劃性的開展游戲教學(xué)才是科學(xué)游戲的本質(zhì)和基本要求。每一個(gè)游戲開展的過程的規(guī)則以及讓孩子接受的信息都是不同的，有的游戲可以鍛煉小學(xué)生的反應(yīng)能力，而有的游戲可以鍛煉孩子的智力發(fā)育和以不同的游戲開展效果和意義都是不同的。在游戲的設(shè)計(jì)過程中，要綜合多種因素，比如游戲的開頭結(jié)尾設(shè)置以及突發(fā)情況等等，同時(shí)計(jì)劃性的游戲游戲的次數(shù)和每一次游戲想要達(dá)到的目的進(jìn)行明確，這樣才可以提高質(zhì)量，達(dá)到既定的教學(xué)效果。另外需要注意的是，在游戲過程中要盡可能的發(fā)揮性，盡可能不限制學(xué)生的想象和思考空間，這樣的教育才是利于孩子的。4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在科學(xué)游戲教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，游戲的內(nèi)容涉及至關(guān)重要，因此我們需要對于游戲的內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，只有創(chuàng)新才可動發(fā)揮更大的價(jià)值，進(jìn)一步的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師或者是游戲教學(xué)小組在設(shè)計(jì)游戲的過程中要堅(jiān)持以上提到的目的性和計(jì)劃性原則，結(jié)合小情況和興趣愛好綜合全面考慮，既要能夠讓孩子們積極參與到游戲中來，同時(shí)又能夠?qū)τ谟螒蛩苓_(dá)到的效果進(jìn)行控制。舉一個(gè)很簡單的丟手絹游戲游戲本身其實(shí)是一個(gè)很簡單的游戲但是如果在游戲中增加一個(gè)選舉丟手絹和展示才藝的環(huán)節(jié)，就可以讓本身的活動游戲以外更好的激發(fā)小學(xué)生的樂趣和展現(xiàn)力。另外對于有效的環(huán)境場所也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，小學(xué)生對于很多的事物充滿了好奇，處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，越是新的環(huán)境以及豐富性的內(nèi)容，發(fā)他們的好奇心和探索興趣。四、結(jié)束通過以上的論述和分析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂中引入科學(xué)游戲教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅可以進(jìn)一步的提升課堂的有效性和效率，同時(shí)也生關(guān)系的建立，讓孩子們在課堂中更加的開心快樂，進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)造力。喜歡游戲就像是孩子們的本性，孩子們對于游戲的偏好性是與生俱來的數(shù)學(xué)教育的老師，要能夠更懂得孩子們的需要，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性的開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，讓孩子在游戲的海洋中得到更升。參考文獻(xiàn)[1]楊玲玲.小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用科學(xué)游戲達(dá)到